第一篇：一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

一年級數學上冊公開課教案

《認識鐘表》

一、教學目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。

3．能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

二、教學準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。學 具：實物鐘。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續激勵學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。）

（二）探究新知。

1．聯系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發現了什么？學生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

教師小結：一般來說，鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2．認識整時，找出規律。

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學生認一認，并寫一寫整時。

（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認

A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現在是幾時？這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）

B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業紙兩個鐘面表示的時刻。

（三）深化新知，應用提高。

你們已經會認鐘表。現在我們一起來認認小明的時間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）

小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖 鐘面10時 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）

（四）總結梳理，拓展延伸。

師：“你們這節課認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書設計: 認識鐘表

有12個數字

鐘面上 分針(又細又長)

時針(又短又粗)整時的特點: 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。

第二篇：一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

一年級數學上冊公開課教案 《認識鐘表》

一、教學目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面；結合生活經驗總結出認讀整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲；了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。3．能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

5、教學重難點

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、教學準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，有時針、分針的鐘面模型，畫于紙上的鐘面。學 具：有時針、分針的鐘面模型。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題。

（1）情景引入：猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續引導學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。）

（二）探究新知。

1．聯系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發現了什么？學生匯報。

在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的，（看實物鐘的運動方向）看鐘面，在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

??? 教師小結：小朋友們觀察地真仔細，鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。? 2．認識整時，找出規律。

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學生認一認，并寫一寫整時。（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認

A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現在是幾時？（這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時）

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）? B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業紙兩個鐘面表示的時刻。

（三）深化新知，應用提高。

你們已經會認鐘表。現在我們一起來認認小明的時間安排表。

???（1）P92 明明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙第二幅圖：鐘面8時? 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時? 在做操）

小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖??? 鐘面10時?? 有太陽的 第二幅圖??? 鐘面10時?? 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）??

（四）總結梳理，拓展延伸。師：“你們這節課認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。??? ? ? 板書設計: 認識鐘表 有12個數字

鐘面上 分針(又細又長)

時針(又短又粗)整時的特點:? 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。

第三篇：一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

《認識鐘表》

一、教學目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。

3．能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

二、教學準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。學 具：實物鐘。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題。

1、出示多媒體課件。

“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”

2、老師提問：

1大家猜一猜，這個好朋友到底是誰呢？（鐘表）○師問：鐘表有什么用呢？ 生說一說

老師：大家說的真好！是的，這個好朋友呢就是鐘表。在平時的生活中呀，我們和時間接觸的非常多，比如我們什么時間上課呀，什么時間放學呀等等。時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢？這節課，我們來學習《認識鐘表》。

板書：認識鐘表

（二）探究新知。

一、認識鐘面

1．聯系生活，感知鐘表面。

課件出示鐘面

師：今天早上，有一個小懶蟲在睡懶覺，媽媽來叫她起床了，大家看小懶蟲家里的鐘表，仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？

指定生匯報

師：這里有從1到12共12個數字，我們一起來讀一讀吧。師生共同讀數

師：現在老師要考考大家，伸出小手，給老師指一指12在哪里？ 生：在上面

師：3在哪里？6在哪里？9在哪里？ 師：同學們記得課真準確！

師：請同學們觀察，這12個數字把鐘面均勻的分成了12個格子，這是第一格，這是第二格

師生共同認一認格子

師：除了數字和格子之外，你還看到了什么？ 生：兩根針

師：這根較長的針叫什么針？較短的針叫什么呢？ 生：長的叫分針，短的叫時針

師：時針和分針一塊在鐘面上轉動，來告訴我們時間。他們的身體長得一樣嗎？

生：不一樣

師：誰來說說分針和時針有什么不同？ 生：分針長，細；分針短，粗

師：分針長長的，細細的；時針短短的，粗粗的 板書：分針：長長的，細細的 時針：短短的，粗粗的 2.辨認時針和分針

師：你認識時針和分針了嗎？

出示實物鐘面，讓學生認一認，說一說 3.再次觀察鐘面，師：情同學們認真，時針和分針的轉動方向是怎樣的？你能用手比一比嗎？

全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

教師小結：一般來說，鐘面上有12個數字，兩個數字之間有對應的12個格子，還有又細又長的分針和又短又粗的時針，他們的轉動方向是一樣的。

二、認識整時

1.出示8時的鐘面

師：你知道現在是幾時嗎？ 生：8時

師：你是怎么知道的？ 生說一說認識到方法

師：觀察一下，分針指向幾？時針指向幾？ 生：分針指向12，時針指向8 師介紹：分針指向12，時針指向8就是8時，讀作：8時

板書：8時（介紹：寫數字8，再寫一個時間的“時”。）反問：怎么讀呢？ 生再讀

師：除了這種表示方法外，我們還可以這樣表示

先寫一個8，再在后面寫兩個圓點，這兩個圓點要豎著寫，對整齊，在圓點后面寫兩個0。

出示電子表的8時

2．出示3時和6時的鐘面 師：你知道這個是幾時嗎? 生：3時

師：你是怎么知道的？ 生說一說

師：它的分針指向幾？時針指向幾？ 生：分針指向12，時針指向3 師：3時可以怎么表示呢？

師生總結兩種表示方法：3時 3:00（板書）師：你知道這個是幾時嗎?

生：6時

師：你是怎么知道的？ 生說一說

師：它的分針指向幾？時針指向幾？

生：分針指向12，時針指向6 師：6時可以怎么表示呢？

師生總結兩種表示方法6時 6:00（板書）

師：請同學們仔細觀察，這幾個鐘面的時針和分針有什么相同的地方？有什么不同？ 生：分針都指著12，時針有的指著8，有的指著3，有的指著6。

師：你看，當分針指向12的時候，時針指向8就是8時，時針指向3就是3時，那時針指向6就是6時。我們可以說分鐘指向12，時針指向幾，就是幾時。師：你會說嗎？ 生自己說一說

師：認識時間的時候，老師有一個小訣竅可以幫助老師認得又快又準確，你想知道是什么嗎？ 生：想

這個訣竅是這樣的：（課件出示）分針長長指12，時針指幾就幾時 帶領學生讀一讀，背一背

3.認識6時和12時

師：這個鐘面表示的是幾時？ 生：6時

師：它的時針和分針有什么特點？

引導生說出：6時的時針和分針剛好乘一條線 師：那這個鐘面表示的是幾時？ 生：12時

師：說的真好！12時的時候，分針和時針重疊在一起了。

三、鞏固練習1.出示小明的一天

師：你看，小明7時的時候起床、洗漱，請同學們說一說小明什么時間在干什么？

生：9時的時候在讀書 師：9時怎么表示呢？

生描述一下9時的表示方法 其他時刻，分別說說

（鞏固認識上午9時和下午9時）

出示課件上的9時

師：大家看，這兩個時間都是9時，可是小明做的事情卻不一樣，你知道為什么嗎？

生：一個是上午9時，一個是晚上9時 師：說的真好！

師：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天他會有很多收獲的。我們要向小明學習，合理安排時間，做珍惜時間的好孩子。

2.撥鐘表（拿出實物表盤）

師：撥鐘表，讓我們在鐘表上撥出4時，分針和時針分別指向誰呢？ 生：分針指向12，時針指向4 師：（師撥出來）看我們撥的對不對呢？ 顯示課件：對了。

師：你能撥出11時嗎？ 指定生上來撥實物表盤

分別撥出11時，7時，1時，12時。

3．說時間 出示課件

師：一個小時后是幾時？ 生：6時

師：2個小時后是幾時？ 生：9時

4.介紹古代的計時方法

（四）總結梳理，拓展延伸。

師：“我們這節課認識了哪位好朋友呢？學會了什么呢？

師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書設計: 認識鐘表

有12個數字 分針：細細的，長長的時針：短短的，粗粗的 8:00 3:00 6:00 12:00

第四篇：一年級上冊數學《認識鐘表》教案（定稿）

一年級上冊數學《認識鐘表》教案

教學內容：人教版小學數學一年級上冊第84---87頁

教學目標：、認識鐘面，知道鐘面上的12個數字、時針、分針；學生結合經驗學會看整時，知道整時的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養學生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學習數學的樂趣。

3、培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。

教學重點：整時的認讀、記錄方法

教學難點：整時的認讀、記錄方法

教學具準備：每人一個鐘表模型、堂訓練紙、PPT

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。

師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。（板書題：認識鐘表）齊讀題。

二、合作交流，探究新知

、認識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：本84頁情境圖

師：同學們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發現了什么？

A

學生自主學習

B

小組交流：鐘面上有什么？

小組匯報

師明確：鐘面上有12個數字，12個格，兩個指針。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。

依據學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數字

時針

分針

2、認識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家帶來了。仔細觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發現？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）

引導多名學生重復認知過程。

②利用三個整時鐘面，再次觀察、認知

A、（PPT出示本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法，跟大家分享這幾個時刻。

B、再次觀察三個鐘面，你發現了什么？

a、小組討論

b、匯報交流、明確小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

③動手操作，鞏固所學

A、師撥表生認讀，并說出認識的方法

B、師說整時生撥表、同桌一說一撥

3、整時的記錄方法

同學們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學生作業本上記錄

B、訂正并強調記錄方法

三、運用新知，解決問題、連一連（PPT出示本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示本8頁：小明的一天）

A、同學們，結合自己的生活經驗，說一說每幅圖的內容，寫出相應的時刻。

B、質疑：為什么有兩個9時？（生談想法）、明確：時針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。

四、暢談收獲，堂總結

同學們，轉眼這節就要結束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結束語：同學們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

五、布置作業，外延伸

畫鐘表

同學們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設計

第五篇：一年級數學上冊《認識鐘表》教案

一年級數學上冊《認識鐘表》教案

【教學內容】人教版一年級數學上冊書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設計了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學生認識鐘面和電子表。學生每天都會經歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯想到早晨起床的情境。學生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認識鐘表并感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現,使學生認識整時。教材第8頁結合學生的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學生感受時間與生活的聯系,幫助學生認識整時,會讀寫整時,并使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉兩圈。

【教學目標】

1、結合生活實際,學會看鐘表上的整時。

2、學生能初步養成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

【教學重點】掌握看整時的方法,學會看整時。

【教學難點】認識整時的方法。

【數學思想】抽象的數學思想、一一對應的數學思想

【教學過程】

一、創設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

今天老師給大家帶來了一個謎語，請大家猜一猜（大屏幕）掌握時間對于我們每個人來說都很重要，你們自己會看時間嗎?今天我們就來認識鐘表。

達成目標：謎語引入，激起學生們的興趣，為接下來的學習奠定基礎。

二、共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個小組觀察的最仔細。

仔細觀察,鐘面上都有什么?時針和分針，說出它們的特點。

鐘面上有12個數字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數字的排序運轉的，也就是順時針方向

鐘面上有12個大格，每個大格有個小格。

這三個小組匯報的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。

2、認識整時。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時起床的?

②你怎樣看出來是7時的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時針指著7就是7時。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個0。

出示8時、3時、6時,請學生試認。你是怎樣看出來的？

介紹整時的電子表示方法。

歸納認整時的方法。

分針指著12,時針指著幾就是幾時。

小組討論

長針、短針、數字

達成目標：通過讓學生觀察鐘面,對時針和分針進行比較,使學生進一步認識掌握時針和分針的特征。

生：有1~12的數字,它們是按從小到大轉圈排列的 學生說方法

達成目標：讓學生自主探究整時,培養了學生的觀察、探究能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達成目標：鞏固整時的認識。

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

、教材第8頁的內容。

（1）說出時間。（2）寫出時間。

（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。

（4）討論：小明9時在做什么？

2、交流：（1）這是什么時間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習十九第3、4、6、8題。

達成目標：引導學生初步了解鐘表上的時針一天要轉兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時和晚上9時兩個9時。

五、堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

這節,我們重新認識了一個朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時間，做個合理安排時間的好學生。你對自己這堂的表現是怎么評價的？

學生總結本節的收獲，并對自己或同伴表現作出評價。

板書

認識鐘表

時針

分針

2個數

2個大格

7時

8時

3時

6時

7：00

8:00

3:00

6:00