第一篇：一年級數學《認識鐘表》教案

認識鐘表

教學目標： 1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。2.使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養學生的觀察力和動手操作能力。

教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。］

二、自主探索

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學生指一指學具鐘的時針、分針。

②都有12個數，一起數一數（1、2…)12個數把鐘面分成了12個相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的? ［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數學，摸一摸、轉一轉等一系列活動，充分調動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。］

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。①學生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)問：你撥的多少?剛才三個同學說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)②觀察比較整時針的特點。小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯播的時刻。C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么? 3.應用。

(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養成良好作息習慣重要性的認識。］

三、綜合應用

1.現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)

(1)活動。上午()時做()

(：)做()

()時做()下午(：)做()

()時做()(2)評一評：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

［評析：培養學生的應用意識和實踐能力，是小學數學教學的重要任務之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設計了請學生自己做主當一次小設計家的練習內容，鞏固練習環節充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設計一天作息時間表，學生設計出的一天作息時間，豐富多彩，體現出學生一天的生活有序、豐富、充實。］

總評析：本節課的教學設計非常注重課堂良好的心理氣氛的創設，內容開放，呈現方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應用教具和學具，充分調動學生學習積極性，重視合作學習和信息交流，重視數學知識的主動構建，重視數學教學與日常生活的緊密聯系，體現了課程改革的新理念。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

第二篇：2017一年級數學認識鐘表教案.doc

認識鐘表

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書〃數學（一年級上冊）》第91～92頁。教學目標：

1、認識鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

教學重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。

教具、學具準備：課件、學具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等 教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、猜聲音

師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？

2、出示主題圖

師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。（思想教育：我們要向樂樂學習，聽到鬧鐘響，就馬上起床）師：請你們認真觀察，你還發現了什么？

3、出示課題 師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們去發現。今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、探究新知

（一）認識鐘面

1、聯系生活

師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

2、同位說鐘面

師： 欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？

3、學生介紹鐘面

師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

生：匯報（板書：12個數字 12個大格）師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？ 生：匯報（板書：時針 分針）

4、動畫鐘自我介紹

師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。

5、歸納小結

鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。

（二）、認識整時

1、出示主題圖 師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？

2、討論

師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的? 生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。

3、練習

師：你們都說得很好，老師現在想考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？ 生：愿意

出示鐘表圖：8時、6時、3時

4、小結方法

師：看看這些鐘的分針，你發現了什么？ 生1：分針全部指著12。生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？ 生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。

歸納小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

（三）認識時間的兩種表示方法

1、創設情境

師：我們既認識了鐘面，又學會了看時間，那怎樣寫時間呢？（板書：寫時間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個鐘，都寫了一個時間，他們都說對方寫錯了，現在，請你來當一回小判官，看誰寫得對？

2、學寫時間

師：文字的表示方法怎樣寫呢？ 生：先寫7，再寫時。（板書：7時）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？

3、練習

（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）

師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學生到白板板書）師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進行）（2）連線（書本94頁第1題）

三、質疑問難

四、課間休息：唱《兩只老虎》

五、鞏固練習

1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)師：看到大家表現得那么棒，現在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？

2、拔時間（1）拔8時

生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）

師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學生拔8時，同桌互相檢查。）（2）同位互拔

師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？（3）拔一個喜歡的時間

3、書本92頁“小明的一天”

（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）（2）寫時間（書本92頁）

五、總結全課

老師要你們把這節課學到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢？

六、作業設計——小小設計師：

運用你知道的鐘面知識，設計一個你喜歡的鐘面。

七、板書設計（附后面）

第三篇：一年級上冊數學《認識鐘表》教案（定稿）

一年級上冊數學《認識鐘表》教案

教學內容：人教版小學數學一年級上冊第84---87頁

教學目標：、認識鐘面，知道鐘面上的12個數字、時針、分針；學生結合經驗學會看整時，知道整時的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養學生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學習數學的樂趣。

3、培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。

教學重點：整時的認讀、記錄方法

教學難點：整時的認讀、記錄方法

教學具準備：每人一個鐘表模型、堂訓練紙、PPT

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。

師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。（板書題：認識鐘表）齊讀題。

二、合作交流，探究新知

、認識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：本84頁情境圖

師：同學們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發現了什么？

A

學生自主學習

B

小組交流：鐘面上有什么？

小組匯報

師明確：鐘面上有12個數字，12個格，兩個指針。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。

依據學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數字

時針

分針

2、認識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家帶來了。仔細觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發現？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）

引導多名學生重復認知過程。

②利用三個整時鐘面，再次觀察、認知

A、（PPT出示本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法，跟大家分享這幾個時刻。

B、再次觀察三個鐘面，你發現了什么？

a、小組討論

b、匯報交流、明確小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

③動手操作，鞏固所學

A、師撥表生認讀，并說出認識的方法

B、師說整時生撥表、同桌一說一撥

3、整時的記錄方法

同學們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學生作業本上記錄

B、訂正并強調記錄方法

三、運用新知，解決問題、連一連（PPT出示本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示本8頁：小明的一天）

A、同學們，結合自己的生活經驗，說一說每幅圖的內容，寫出相應的時刻。

B、質疑：為什么有兩個9時？（生談想法）、明確：時針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。

四、暢談收獲，堂總結

同學們，轉眼這節就要結束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結束語：同學們，在短短的時間里，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

五、布置作業，外延伸

畫鐘表

同學們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設計

第四篇：一年級數學上冊《認識鐘表》教案

一年級數學上冊《認識鐘表》教案

【教學內容】人教版一年級數學上冊書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設計了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學生認識鐘面和電子表。學生每天都會經歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯想到早晨起床的情境。學生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認識鐘表并感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現,使學生認識整時。教材第8頁結合學生的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學生感受時間與生活的聯系,幫助學生認識整時,會讀寫整時,并使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉兩圈。

【教學目標】

1、結合生活實際,學會看鐘表上的整時。

2、學生能初步養成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

【教學重點】掌握看整時的方法,學會看整時。

【教學難點】認識整時的方法。

【數學思想】抽象的數學思想、一一對應的數學思想

【教學過程】

一、創設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

今天老師給大家帶來了一個謎語，請大家猜一猜（大屏幕）掌握時間對于我們每個人來說都很重要，你們自己會看時間嗎?今天我們就來認識鐘表。

達成目標：謎語引入，激起學生們的興趣，為接下來的學習奠定基礎。

二、共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個小組觀察的最仔細。

仔細觀察,鐘面上都有什么?時針和分針，說出它們的特點。

鐘面上有12個數字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數字的排序運轉的，也就是順時針方向

鐘面上有12個大格，每個大格有個小格。

這三個小組匯報的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。

2、認識整時。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時起床的?

②你怎樣看出來是7時的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時針指著7就是7時。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個0。

出示8時、3時、6時,請學生試認。你是怎樣看出來的？

介紹整時的電子表示方法。

歸納認整時的方法。

分針指著12,時針指著幾就是幾時。

小組討論

長針、短針、數字

達成目標：通過讓學生觀察鐘面,對時針和分針進行比較,使學生進一步認識掌握時針和分針的特征。

生：有1~12的數字,它們是按從小到大轉圈排列的 學生說方法

達成目標：讓學生自主探究整時,培養了學生的觀察、探究能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達成目標：鞏固整時的認識。

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

、教材第8頁的內容。

（1）說出時間。（2）寫出時間。

（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。

（4）討論：小明9時在做什么？

2、交流：（1）這是什么時間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習十九第3、4、6、8題。

達成目標：引導學生初步了解鐘表上的時針一天要轉兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時和晚上9時兩個9時。

五、堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

這節,我們重新認識了一個朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時間，做個合理安排時間的好學生。你對自己這堂的表現是怎么評價的？

學生總結本節的收獲，并對自己或同伴表現作出評價。

板書

認識鐘表

時針

分針

2個數

2個大格

7時

8時

3時

6時

7：00

8:00

3:00

6:00

第五篇：一年級上冊數學認識鐘表教案

《認識鐘表》教案

優良小學 楊慧

教學目標：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養學生觀察能力和動手操作能力，發展學生合作意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教學策略與手段

游戲導入、同學合作探究、闖關游戲

課前準備

鐘面模型、課件 教學過程： 課前預熱：

1、和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲

2、認識各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認識鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數字。師：哪些數字？ 生：數字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現在請個同學來指出分針和時針。2.教學整時

師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學看鐘表上是幾時？ 生：7點

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數學當中是用“幾時”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？

練習，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請拿出老師給你們準備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學的一天 2.課堂小結

師：我們一起來說說看，這節課學習了什么？ 生：認識鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學什么？

生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時

五、板書設計

認識鐘表 整時

分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00