第一篇：小學一年級認識鐘表教案

《認識鐘表》教學設計

古城明德小學 劉延杰

教學內容：人教版小學一年級數學上冊第七單元《認識鐘表》 教學目標：

1、學生初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。

2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養學生合作意識。

3、學生能夠初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

4、培養學生的觀察能力，用所學的知識合理安排自己的時間，讓學生感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。教學重點：掌握看整時的方法。教學難點：會用兩種表示法表示整時。教具準備：課件、鐘面一個。學具準備：學具鐘。教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一位朋友，你們認識他嗎，他叫什么名字？（孫悟空）

孫悟空很聰明，可是這個學期他遇到了小麻煩，每天早晨上學都遲到，最后他的師父想到了一個辦法，還送了他禮物，他收到了禮物，想馬上打開他，但是得先猜一個謎語。

一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累。

滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。

（打一生活用品）師：誰猜到了這是什么? 生：鬧鐘。

鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學了。)鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

二、探究新知

1、初步認識鐘表。

出示鐘表模型,請同學們認真觀察鐘面，你發現鐘面上有什么？

匯報交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數字，有12個大格。③有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

同學們觀察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F在請同學們看這個鐘面。（介紹鐘面）

小結：通過觀察我們發現，時鐘是按照順時針的方向轉的，我們還發現，鐘面上有12個數字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。板書：時針、分針。

小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成?？墒?，你們認識時間嗎？（認識）看來同學們不僅聰明，還有一定的知識呢?，F在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。

2、認識鐘面上的整時。

（1）出示84頁情景圖，請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

（這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。）

這個情景是不是很熟悉??？每天都發生在你們的身上啊？我們應該養成早睡早起的好習慣。

引導：7點在書面上表示叫7時。

誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？（時針指著7，分針指著12。）

（2）請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。

生先說時間,師再引導說：8時的時針和分針分別指向幾？ 3時的時針和分針分別指向幾？ 6時的時針和分針分別指向幾？（3）小結方法: 再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發現嗎?(①這幾個都是整時。②分針都指向12。)誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾? 小結：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。（4）時間表示法

同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的? 小結：時間有2種表示法：

第一種是普通計時法,即“數字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。

第二種是電子計時法，1個數字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00 8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調）“：”應寫在數字的右下角。

小結：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。

8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？學生評價三位同學寫得怎么樣。

（5）感受時間與生活的聯系

當9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時間）

做作業時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養成良好的生活和學習習慣。）

三、鞏固應用，內化提高

1、連線：找朋友（課本第86頁習題）

今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學們愿意幫這個忙嗎？

2、過1小時是幾時？（課件出示）

四、板書

認識鐘表

鐘面的組成： 12個數字 12個大格

分針（又細又長）時針（又粗又短）

整時的認識： 分針指向12 時針指向幾就是幾時 時間的表示方法：

1、普通計時法“數字”加上“時”字 如：

2、電子計時法：1個數字加上冒號再寫兩0 如：7:00 1:00 4:00

8時

第二篇：一年級認識鐘表教案

《認識鐘表》教學設計

福州教育學院附屬第一小學 吳芳榕

（一）情境導入

“嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起。”同學們，你們知道是什么嗎？ 老師很想知道每天早上起床是誰把你們從睡夢中叫醒的？ 師：大家來回答得真好！真是一群聽話的好孩子！老師有個小小的提議，你們想不想聽一聽？（想）老師覺得我們應該像那個請鬧鐘叫起床的小朋友學習，這樣就不用麻煩家長了。聽到鬧鐘響，就馬上起床，不能睡懶覺，我們要做遵守時間，珍惜時間的好孩子，你們說這樣好嗎？（好）

師：看來鐘表在我們生活當中是不可缺少的朋友，如今鐘表的設計是越來越漂亮了，大家說說你見過哪些美麗的鐘表？大家想不想看一看老師找到一些美麗的鐘表呢？（想）好！

（二）揭示課題。

師：小朋友們看得可真是認真，誰能說說這些鐘表都有哪些作用呢？ 師：鐘表既然有這么多用途，咱們可要先認識它，才能用好它，你們說是不是呀？（是）好！今天就請小朋友們和老師一起來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）

（三）新授

1、認識鐘面

師：（師拿著鐘的模型）瞧！這是一個鐘面，請小朋友們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？把你看到的輕輕的告訴你的同桌。師：鐘面上都有哪些數字呢，伸出你的小手一起來按順著數一數。其中有幾個數字所在的位置比較特殊，下面聽我說，你們用手在自己的模型鐘上指一指并說出來好嗎？

師：最上面是——12，最下面是——6，最右邊是——3，最左邊是——9 師：鐘面上除了12個數字，還有什么呢？ 問：知道它們叫什么嗎？

又短又粗的針是時針，又細又長的針是分針

師：誰愿意再來說一說這兩根針叫什么名字？（指名說）齊說：我們一起來說 “短針是時針，長針是分針”。教師板書： 分針（長）時針（短）

2、認識整時

（1）告訴你們，老師每天晚上都要收看中央電視臺的新聞聯播！你們喜歡看嗎？

（鐘面出示）問：新聞聯播是這個時間開始的，你知道是什么時候嗎？ 生： 7點

師：恩，真聰明！這是7點，不過，我們說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”，所以說7時。（板書）跟我讀一遍，7時。會寫“時”這個字嗎？伸出你們的小手我們一起來寫一遍。追問：怎么認出是7時的呢？

“分針指幾，時針指幾，就是7時？”肯定：你們說得都很好！板書：分針指著12，時針指著7，是7時。師：同桌的兩個人互相說一說。好，我們一起學著說一說。（齊說）

板書： 12 7 7時（原來?.,教師邊寫邊說）（2）“試一試”：

師：學會了認7時還不夠，我們再來認認其他的時刻好不好？ A、第一個鐘面：指名說，這是幾時？你是怎么看的？ 根據學生回答，師板書。

板書：12 8 8時（邊寫邊說，全班齊說）

B、第二、三個鐘面：這兩個時刻，你們還會認嗎？跟你的同桌說一說。

給出模式：請你這樣說“分針指著幾，時針指著幾，就是幾時?！?分別板書：12 3 3時；12 6 6時 師：觀察這3個時刻，你們發現有什么共同的地方？ 請把你的發現大聲的告訴大家！因此，我們可以得出什么結論？

只要分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（對著板書說）C、撥一撥?，F在老師想讓大家用學具鐘撥出3時、9時和12時,（3）整時的表示方法。A、整時的常用表示法。

(板書)剛才我們不僅會看，還會寫整時的常用表示法，就是幾時先寫數學幾，再寫一個“時”。B、整時的電子表示法。

教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過? 電子表上沒有時針和分針。它們是怎么表示時間的？ 這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。是幾時就先寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

指鐘面，問：你會用電子表示法來表示嗎?請寫在練習本上，今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

（四）練習。

1、(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活這是小明一天的時間安排，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

2、怪現象：為什么都是7時而他們所做的事不一樣？

3、看，我們熟悉的小動物也把自己家的表帶來啦，他們還想跟大家交朋友呢，如果你手里的表的時刻跟他的一樣 那你們就是好朋友?，F在咱們開始幫他們找朋友。

依次貼上卡通人物的表，沒有發到表的同學說兒歌：找啊找啊找朋友，XX是我的好朋友。

練習十六1-3題，機動習題。

（五）課堂小結：一節課的時間悄悄的過去，回想一下你學會了什么？ 板書設計：

認 識 鐘 表

分針 時針 12 7 7 12 8 8 12 3 3 12 6 6表 示 方 法 時 7：00 時 8：00 時 3：00 時 6：00

第三篇：小學一年級認識鐘表教案

認識鐘表

教學內容：教科書第84~85頁

教學目標：

1、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

2、發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、建立時間觀念，從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

4、體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。教學重點：掌握認識整時的方法。教學難點：理解大約幾時的意義。教學準備：課件，鐘面模型等。

一、猜謎導入

師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？

出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節課就我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、認識鐘面

小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數字

你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數。

鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數字的位置。（2）針

長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？

現在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

三、認識整時

1、師：剛才同學認識了鐘表的面，那鐘面上顯示的時間又該怎么認呢？請小朋友看圖。

接下來的是“小明一天”的生活安排。

仔細觀察圖片，請你看圖來說說小明什么時間在做什么？（1）7時小明起床

你怎么知道它表示7時？ 分針指著12，時針指著7，就是7時。（2）8時小明在讀書（3）12時小明在吃午飯（4）晚上6時小明在看電視

2、課件出示3個鐘面（板書：7時

8時

6時）強調“時”是時間單位

像這樣正好幾時，我們叫它整時。板書：整時

這三個鐘面都表示整時，這些時間雖然不同，但是有一個相同的地方，看誰的小眼睛明亮，一下子就發現了。

小結：分針指著12 那為什么表示的時間又不一樣呢？

小結：分針指12，時針指著幾就是幾時。（課件出示）追撥：分針指著12時針指著5是幾時？

2你們已經認識了整時，那么你們能動手在鐘面上撥出整時來嗎？ 我們來試試，指明說說你們是怎么撥的。（舉例：3時

9時

12時）校對 3．出示課件（電子鐘面）5:00

6:00 師：小朋友，你知道這是什么鐘嗎？（電子鐘）電子鐘是直接用數字來表示時間的。它們各表示幾時？ 這也是整時的表示方法。

4.過渡：小朋友都非常的聰明，現在老師這里有3只小鬧鐘已經壞了，有的缺了分針，有的缺了時針，你能把它補完整嗎？

在補時針和分針的時候要注意時針要畫得短而粗，分針要畫得長而細）

反饋： 缺了什么針（時針）時針要短一點，時針要指向幾；再用同樣的方法說一說其他兩只鐘

四、認識大約幾時

1．出示課件。

7時不到一點

師:：鐘面上表示的時間正好是7時嗎？為什么？ 小結：分針不到12，指著7的方向，表示7時不到一點。2．出示課件

7時剛過一點

師：那這個鐘面表示的時間正好是7時嗎？為什么？

小結：分針超過12，時針指著7的方向，表示7時剛過一點?？偨Y：這兩個鐘面表示的時間都接近7時，可以說大約7時。接近8時呢？9時？所以接近幾時，就可以說“大約幾時”（板書）3出示課件：說說鐘面上大約幾時？ 五．一天有兩個10時

小明在學習的過程中碰到一個問題，我們來看一看，誰能來當小老師，來幫助他。幾時？小朋友在做什么？怎么兩個鐘面都是10時，卻做不同的事呢？

一天有兩個10時，一個是上午10時，一個是晚上的10時。小結：一天24小時，時針一天要走2圈，所以有2個10時。

六、寓練于樂，寓練于生活。

1、師：今天同學們學得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。

電腦講故事：看，這是早上幾時？（生答）：6時。小狗喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會。”

這是幾時？（生答）：7時。小狗問：“我們一起去上學吧。”小豬說：“再玩一會吧。”

這是下午幾時？（生答）：下午3時。小公雞說：“我們一起去教室做作業吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧。”

這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進入了甜蜜的夢鄉，而小豬卻還在忙著趕作業呢！

2、師：同學們，你們說小狗和小豬誰做得好呢？

3、師：小狗每天都按時起床、學習、勞動和休息，養成了非常好的生活習慣。所以我們小朋友要想小狗一樣，養成良好的生活習慣。

七、全課小結

師：這節課你最成功的是什么？

師小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

第四篇：一年級認識鐘表

一年級《認識鐘表》教學設計

教材分析：《認識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學內容。本節課要求學生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。

學情分析：一年級學生上學時起床、上課、做操、吃午飯、放學、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導下，科學地概括認識整時的方法。教學目標：

1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。

學具準備：兩針鐘面模型學具，課堂練習題卡 教學過程：

一、猜謎激趣，導入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家帶來了一些漂亮的鐘表?？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認識鐘表）【設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發學生的學習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，吸引學生投入到本節課的學習活動中來。】

二、引導探究，掌握新知

（一）初步認識鐘面

1、引導學生觀察鐘面

師：請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發現和你的同桌說一說。（教師巡視，引導學生）

2、學生匯報（有數、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、介紹順時針

你知道時針和分針是怎樣轉動的嗎？（跟著課件一起轉動手）

我們把時針和分針轉動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。

3、教師小結：鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針和又粗又短的時針，它們是按順時針方向轉動的！

【設計意圖：提供認識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學生的表現欲望，又培養了學生自主探索、小組合作的意識，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給學生?！?/p>

（二）認識整時

1、借助生活情境，引出整時

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間你們會看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學都快遲到了呢?。ㄕn件演示）?？匆豢此呀浰綆讜r了啊？引導學生試著認讀鐘面上的時間。

生：7點（7點是我們生活中的口頭語，數學中我們要學會用數學語言，通常叫做7時）

師：你是怎樣知道她起床的時間是7時的??？ 小結：分針指向12，時針指向7，就是7時。

師：都是從大圓鐘上知道她起床的時間是7時的嗎？

生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時的

師：這個鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時。書寫的時候我們要先寫7，再寫兩個小圓點，再寫兩個0（7:00）。

【設計意圖：從起床的生活情境引出整時，讓數學走近生活實際，讓生活走進數學課堂，促使學生在生活經驗中搜集信息，體驗到數學存在于生活之中，感悟數學的作用，體驗學習數學的樂趣?！?/p>

2、認識整時并總結方法

演示課件：鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。學生認一認，并寫一寫整時。師：觀察這幾個鐘面，誰能發現它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。

小結：像這樣分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）師：為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？

生：因為時針指的數不一樣，時針指8是8時，時針指6是6時，時針指3是3時。

師：是啊！最終還是由時針決定是幾時的，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（齊讀、指名說、同桌相互說）

師：你能用電子表的形式寫出這三個時間嗎？（三位黑板書寫，其余獨立完成）【設計意圖：引導學生自主探索總結出認識整時的方法，體現教師的主導和學生的主體作用?！?/p>

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（9時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始?。?）學生匯報展示，教師及時評價。

【設計意圖：通過說整時、撥整時，讓學生更加深刻地認識鐘面上的整時?！?/p>

三、練習反饋，鞏固新知

1、做一做

小明的一天（用電子表表示法）一一匯報

師：這幾個時間中哪個時間你覺得比較特殊？（12時和6時）

我剛才聽到有人說小明9時在看書，有人說小明9時在睡覺，小明9時到底在干什么??？我糊涂了！

生：小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺

師：哦！原來一天里有兩個9時，一個在上午，一個在晚上?。?/p>

2、練習十九第1題連一連。

你能找到這里哪幾個是整時嗎？然后連一連

3、在上一題的基礎上過1小時是幾時？你是怎樣想的？

4、快4時了和4時過一點兒的認識

師：這個大家都知道是4時，這兩個時針指向4也是4時嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時間又該怎樣讀呢？（教讀）

5、練習十九第8題。

【設計意圖：通過設計有層次的練習，讓數學知識回歸生活實際，同時讓學生明白一天有兩個9時，為高年級學習24時打好基礎。通過猜時刻畫時針讓學生認特殊的整時并根據時針的特點畫出整時從而鞏固本節課所學知識?！?/p>

四、拓展延伸，教師寄語

師：通過這節課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后我想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！

【設計意圖：通過知識拓展豐富本節課數學學習的文化歷史內涵；讓學生談收獲，進一步鞏固本節課所學的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣?！?/p>

第五篇：一年級《認識鐘表》教案

認識時間

一、導入：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？

師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎？

師：好，那比賽要開始了。仔細看，這次誰勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因為兔子已經跑了一圈了，烏龜只跑了一點。

師：對，當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經跑回到起點了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學過的什么?（鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認識到了時間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）

師：為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。

二、新授：

師：今天我們就來進一步學習鐘表的知識?！J識時間。

師：我們上學期也學過鐘表，我們都是學過哪些內容那？誰還記得？

（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學習中研究。

師：除了我們學過的這些內容以外，你還能在鐘表的鐘面上發現什么？小組之間討論一下！

（小組長匯報：有大格，還有小格。）

師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下！

師：他們回答得對不對呢？我們來一起數一數。

師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數一數！

一共有多少個小格？

師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思。那分針每轉過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數下去。）

（你發現了什么規律嗎？你能很快記住每個數表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯系哪？你來仔細觀察一下。

師：你發現了什么？（分針轉一圈，時針走一大格，分針轉一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）

師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現在你先想一想，在一分鐘內你能干些什么？

（生）：我可以寫字……

師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內你能完成你說的是嗎？

開始計時。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內干了些什么？

師：原來在一分鐘之內我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間。

師：那一小時有多久呢？（一節課要是40分鐘的話，我們學校是一節課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）

師：好了！同學們，我們剛才已經對鐘表的基本知識進行了研究，那你是不是真的認識時間了呢？來看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜淼?？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過了幾就是幾時多，10時十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05

三、鞏固練習：

1、打開學件，進行闖關游戲。（僅做第一關。）

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開數學課本81頁，今天我們就學習了認識時間，做一下82頁的第一題。

四、總結全課：

師：同學們，你現在來看一下表，幾點了？快到下課的時候了，通過這節課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業就把數學課本上的82頁第一題做完。