第一篇：人教版小學數學一年級上冊《認識鐘表》教案

教學內容：認識鐘表

【教學目標】

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，初識鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

……

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的知識應用

師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，媽媽就催小紅起來上學了。

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。

二、認識鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現鐘上有一格格的東西。

歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。

（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。）

三、認識整時

（一）會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現時針指著5，就說明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干！

當長長的分針指12，時針指5，就是5時。

（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

（二）會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。

（反饋：投影下展示操作結果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

反饋，抽2對同學展示活動過程。

（三）會認電子表

1.創(chuàng)設生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機（課件顯示手機“7∶00”閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現在就是7時。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶00 7時

（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）

師：你知道這表示幾時？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

師：老師在生活中也發(fā)現了許多這樣表示時間的。

（投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等）

四、結合87頁6題說說你一天中的這些時間在干什么？

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應該補充一些什么？在下課后把它完成。

五、總結，實踐應用

（一）知識梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。

（二）學以致用

師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。

第二篇：人教新版數學小學一年級上冊《認識鐘表》課時測

人教數學新版小學一年級上冊

《認識鐘表》課時測評方案

基礎練 1．連一連。

2．看鐘面寫時間。

：

：

3．看圖回答問題。

：

：

(1)()時小明的媽媽回到家中，開始洗衣服。(2)()時小明回到家，開始寫作業(yè)。(3)()時小明的爸爸才回家。4．認一認，填一填。

剛過____時

剛過____時

快____時了

快____時了

5．在正確答案后面的 里畫“√”。

(1)

(2)

6．請你在鐘面上畫出時針和分針。

7．按要求填一填。(1)1小時前是幾時？

________

________

________(2)2小時后是幾時？

________

________

________ 綜合練

8．2012年6月16日“神舟”九號飛船順利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大約____時

9．小東、小麗、小青同時從學校出發(fā)去世博園中國國家館，三人到達中國國家館的時間如下圖，猜一猜誰先到達，在 里畫“√”。

(1)

小東

(2)

小麗

(3)

小青

參考答案 1．略

2．2時 2：00 7時 7：00 3時 3：00 6時 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10時 6時8．10 9．(3)√(2)

√

時(2)2時8時 12時 4

第三篇：人教新版數學小學一年級上冊認識鐘表習題、一

人教數學新版小學一年級上冊

認識鐘表習題

（一）一、小冬的一天是怎樣度過的？請你用線連一連。

二、找朋友。

三、畫出時針。

四、現在是幾時？過2小時后是幾時？

五、根據時間填上分針。

六、用兩種方法寫時間。

七、半個小時后是幾時？

八、按照規(guī)律畫出最后一幅圖的時間。

九、哪個鐘的指針轉不了畫“×”。

十、下面哪個鐘面是永遠不可能出現的？

第四篇：小學數學一年級上冊《認識鐘表》精品教案

北師大版小學數學一年級上冊《認識鐘表》

設計理念

“認識鐘表”一課的教學，以學生的發(fā)展為本，注重從學生的生活經驗出發(fā)，通過創(chuàng)設生動活潑的教學情境，讓學生生動具體地學習數學。針對一年級學生的年齡特征，選取行之有效的教學方法組織教學，寓教于樂，提高學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心和愿望。

教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（北師大版）一年級上冊第八單元“認識鐘表”第一課時。

學情與教材分析

本課內容是北師大版一年級上冊第八單元“認識鐘表”的第一課時，通過不同時間段的活動安排，呈現了對鐘表整時、幾時半、快到幾時和幾時剛過四種情形的認讀。教科書在編排上重視聯(lián)系學生對鐘表已有的生活經驗和學生20以內數的認識的知識背景，對鐘面上簡單時刻的認讀進行規(guī)范性和總結性的學習。一年級學生對數學學習有著濃厚的興趣，但是認識時間是較抽象的，學起來有一定難度。

教學目標

1.認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點

1.充分利用學生所熟悉的生活場景，體現鐘表與日常生活的密切聯(lián)系以及學習認讀鐘表的必要性；

2.正確認讀幾時和幾時半。

教學難點

會用兩種表示法表示整時。

教學過程

一、情境導入。

師：同學們，你們愛看動畫片嗎？

師：淘淘也和你們一樣喜歡看動畫片。瞧，他又打開電視看動畫片了（多媒體播放藍貓片尾結束語。）

師：他怎么了？

師：是呀，如果錯過了時間，就會錯過好多事情。鐘表是提示我們時間的好幫手，如果淘淘能準確認識鐘表的話，一定不會錯過看動畫片的時間，對嗎？現在就讓我們和淘淘一起去鐘表王國認識鐘表好嗎？

（板書課題：認識鐘表。）

【設計意圖：通過創(chuàng)設新穎的教學情境。在導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了“淘淘看動畫”的情境，使學生意識到認識鐘表的重要性，將數學問題貫穿于情境之中。】

二、自主探究。

師：鐘表王國里的居民可多了，看看都有誰呀？你能大聲喊出它們的名字嗎？（多媒體展示各種鐘表有石英鐘、掛鐘、電子表等。）

師：出示鬧鐘，問：這是什么？

師：（出現鬧鈴聲）它在提醒我們干什么呢？ 師：看來它是你們生活中的小幫手,對嗎? 師：出示手表，問：這是什么? 師：手表真方便呀，走到哪里都可以看時間。

師：雖然它們種類不同，可它們?yōu)槲覀兲峁┑姆奖闶且粯拥摹Ｄ銈兿牒退鼈兘慌笥褑幔?/p>

師：它們最喜歡和善于觀察、愛動腦筋的孩子交朋友，你們是這樣的孩子嗎？

師：讓我先來考考你們，請你們仔細觀察手中的鐘表，看你們能發(fā)現什么？

（有數字、有兩根指針，一根又細又長，一根短而粗。）

師：真是善于觀察的好孩子。

師：請同學們看著老師前面的鐘表盤（出示表盤模型），說說數字是怎樣排列的？（1到12的順序。要求學生邊說邊用手勢把數字的排列方向畫出來。）

師：對了，指針也是按這樣的方向旋轉的，這樣方向的旋轉叫順時針旋轉。

師：鐘表上的兩根指針和你們一樣，都有自己的名字，誰知道它們叫什么？（時針、分針。）

師：你們知道的可真多呀！我們再來聽聽鐘表朋友的介紹吧！（播放課件。）

師：跟老師一起來說：粗粗短短是時針，細細長長是分針（生齊說）。

師：同學們再指手中的小鐘表說說看。

師：下面老師要考考你們了，看著黑板上的大鐘面說這又細又長的是什么？（分針。）

師：這又粗又短的是什么？（時針。）板書：分針、時針。師：同學們記得可真清楚！

【設計意圖：讓學生在“鐘表王國”之旅中，開展了一系列的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，為孩子們營造了一個輕松的學習氛圍，將傳授知識寓于無形之中。】

三、探究新知。

師：同學們表現地這么棒,老師決定帶你們到鐘表王國的運動會現場看一看，想不想去呀？（多媒體展示龜兔賽跑，同時出現兩個鐘表。）

師：瞧！誰在比賽呢？（烏龜和兔子。）

師：誰會贏呢？同學們猜（多媒體展示賽跑過程）。師：我們?yōu)樗鼈兗佑桶。。▽W生有的為烏龜加油，有的為兔子

加油。）

師：誰勝利了？（烏龜。）

師：原來是烏龜得了第一，驕傲的兔子只能屈居第二了。師：兔子為什么輸了？（兔子驕傲了，在路上睡了一覺。）師：是呀，謙虛使人進步，驕傲使人落后，不管做什么事情都要虛心啊！趕快看看它們到達終點的時間吧，認識嗎？（烏龜到達的時間是7時，兔子到達的時間是8時。）

師：你是怎么看的？（分針指著12，時針指著7，就是7時。分針指著12，時針指著8，就是8時。）

師：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？ 師：真是個愛學習的好孩子。

師：你們想不想像他一樣學會認整時呀？

師：那就請睜大你們的眼睛，仔細觀察這兩個表盤所顯示的時間，指針指的位置有什么相同點和不同點？（分針都指12，時針一個指7，一個指8。）

師：說得既精練又準確，真棒。

師：（分別指著兩個表盤）對，分針都指著12，都是整時。這個表時針指著8所表示的時間是8時整，這個表時針指著7所表示的時間是7時整。我們就可以得出認整時的方法是——分針都指著誰？（12。）

師：時針指著幾就是??（幾時）。

師：分針指著12，時針指著幾就是幾時（生齊說）。師：誰能像老師這樣說一遍（指名說）。

師：讓我們用這種方法，再來看一看屏幕上兩個表所顯示的時間是幾時？

??

師：兔子可是個賽跑能手，看到這個比賽結果懊悔不已，決定再來比試一次，讓我們共同關注它們的第二局比賽吧！這一回誰能贏呢？（課件演示。）

師：結果怎樣？（兔子贏了。）

師：瞧，兔子知錯就改，迎頭趕上了。誰能馬上說出它們到達終點的時間？（兔子到達終點的時間是10時，烏龜到達的時間是11時。）

師：你是怎么看的？（分針指著12，時針指著10，就是10時。分針指著12，時針指著11，就是11時。）

師：說得真完整，掌聲送給他。

師：看來大家已經掌握了看整時的方法，敢不敢到賽場上來較量一番？

師：比賽內容是掃除障礙，如果你能準確認讀每個障礙上的鐘表時間，前面障礙就會自動消失，直到掃清所有障礙，最終取得勝利（多媒體播放，學生搶答）。

師：祝賀你們擊破了所有障礙，取得了勝利，這個勝利的獎杯送給你們。

【設計意圖：在情境創(chuàng)設的過程中，注意抓住德育滲透點，使學習知識與思想教育緊密結合起來。在第二次龜兔賽跑時，引導學生認識到兔子知錯就改才贏得了第二次比賽的勝利。利用這樣生動的情境對學生進行思想教育，學生接受起來比較自然，實現了情感態(tài)度與價值觀目標的培養(yǎng)。】

四、鞏固新知。

師：輕松過后，再讓我們回到比賽現場去看一看吧!（多媒體課件演示。）

師：這個跑道上缺誰呀？（小豬。）師：小豬在干什么呢？（睡覺。）

師：瞧，幾時了，小豬還在睡覺？（9時。）

師：你是怎樣看的？（分針指12，時針指9，所以是9時。）師：說得好。

師：9時了還在睡覺，你想對它說點什么呀？（生眾說。）師：你是幾時起床幾時睡覺的？（指名學生說。）

師：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這樣對自己的身體和學習都有好處，不要向小豬學習。

師：誰能到前面邊撥邊說出自己睡覺起床的時間？（學生積極踴躍，都想來試一試。）

師：同學們學習熱情這么高，真讓老師感動。讓我們來玩?zhèn)€游戲：老師說時間，男同學撥表，女同學來當裁判(出示大表盤)。如果你的同桌撥對了就請你輕輕拍拍他的肩膀對他說：你真棒。如果他撥錯了請你以最快的速度幫他改正過來（師生互動游戲）。

師：同學們這么快就認識了整時，真了不起。但只會認識是不夠的，還要會寫，這樣才能達到學習的目的。整時應該怎樣寫呢？我想你一定會自己解決的，把書翻到92頁，自學一下，一會兒告訴老師怎樣寫時間（生自學）。

師：誰能告訴大家，第一幅圖上的小朋友在干什么？（刷牙。）師：是什么時間？（早上7時。）

師：怎樣寫出這個時間呢？（先寫個數字，然后在數字后面點兩個點，再寫兩個0。）

師：自學就能把知識學明白，真棒！

師：下面同學們伸出手指跟老師學寫整時（教師強調兩個點的位置：在數字的右下面豎直排列）。

師：現在請你們把其余幾幅圖的時間按照這兩種寫法寫在書上（學生完成書中92頁的習題）。

【設計意圖：教師尊重學生已有的生活經驗，在感性經驗的基礎上建構相關的知識結構，以小豬沒有趕上運動會為切入點，教育學生珍惜時間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。使學生主動生成了他們自己的數學知識，真正體現了“以學生為主”的教學理念。】

五、拓展延伸。

師：時間過得真快，鐘表王國旅行即將結束了，這次鐘表王國之旅你的收獲大嗎？能談一談嗎？

??

師：聽到同學們有這么多收獲，老師真為你們高興。淘淘也學會了認整時、寫整時，不知道淘淘現在在做什么呢？想不想去看看？（多媒體：淘淘看動畫，這一次是準時收看，沒有錯過時間。）

師：看，認識了鐘表生活多方便。當然，我們不能把時間都用在看動畫片和玩耍上，時間是非常寶貴的，希望同學們能珍惜時間，合理安排每一天的生活，讓我們每天都過得有意義。請同學們回去制作一張雙休日的作息時間表，合理地安排自己的課余生活，如果有困難可以和爸爸、媽媽合作完成。下節(jié)課，我們來比一比誰的時間安排得最合理。

【設計意圖：新理念強調對數學學習的評價不僅要關注學生學習的成果，更要關注他們的學習過程；要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。整堂課通過引導學生探索學習，讓學生主動地去思考、探索，注重了讓學生動口、動手、動腦，學生在練說——“嘴”動，觀察——“眼”動，操作——“手”動中，多種感官參與，在動中不斷體驗成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達能力，鍛煉了思維能力。】

設計思路

“認識鐘表”一課的教學，主要是讓學生結合自己的生活實際，初步認識鐘面上的時針和分針，學會看整時。教材注重從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生生動具體地學習數學。一年級學生對數學學習有著濃厚的興趣，但是認識時間是較抽象的，學起來有一定難度。因此教師從教材和一年級兒童的年齡特點出發(fā)，選取行之有效的教學方法組織教學，寓教于樂，提高了學生的學習興趣，增強了學好數學的信心和愿望。本課主要體現了以下幾個特點：

1.情境貫穿教學的全過程，思想教育與知識的學習有機結合。《數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實

際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學。”在本課教學中，通過創(chuàng)設新穎的教學情境。在導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了“淘淘看動畫”的情境，教師的一句“他怎么了”，使學生意識到認識鐘表的重要性，將數學問題貫穿于情境之中。接著讓學生在“鐘表王國”之旅中，開展了一系列的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，為孩子們營造了一個輕松的學習氛圍，將傳授知識寓于無形之中。在情境創(chuàng)設的過程中，注意抓住德育滲透點，使學習知識與思想教育緊密結合起來。在第二次龜兔賽跑時，引導學生認識到兔子知錯就改才贏得了第二次比賽的勝利。在鞏固新知環(huán)節(jié)中，以小豬沒有趕上運動會為切入點，教育學生珍惜時間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用這樣生動的情境對學生進行思想教育，學生接受起來比較自然，實現了情感態(tài)度與價值觀目標的培養(yǎng)。

2.關注學生原有的知識經驗，調動學生多種感官參與學習。一年級學生對鐘表的知識已經有了一些了解，為學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。教學設計中，注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生在動中完成學習。在整個學習過程中，教師要做到始終與學生站在同一高度上，引導學生探索學習。讓學生主動地去思考、探索，注重了讓學生動口、動手、動腦，學生在練說——“嘴”動，觀察——“眼”動，操作——“手”動中，多種感官參與，在動中不斷體驗成功，思維處于高度興奮狀態(tài)，提高了表達能力，鍛煉了思維能力。教師尊重學生已有的生活經驗，在感性經驗的基礎上建構相關的知識結構，使學生主動生成了他們自己的數學知識，真正體現了“以學生為主”的教學理念。

3.注重評價對學習的促進作用，引導學生積極參與學習。新理念強調對數學學習的評價不僅要關注學生學習的成果，更要關注他們的學習過程；要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。本節(jié)課教師能夠多角度評價學生，如：激勵性的評價語言“你觀察得真仔細”、“你

真是個愛學習的孩子”等；還采用生生之間互相評價的方式，學生互相拍拍肩膀說“你真棒”等。

總之，在該課教學中，通過創(chuàng)設情境，讓學生在濃厚的情境氛圍中，主動學習，積極參與課堂教學活動，在學習中積極思考，主動探索，學生的知識和能力都得到一定發(fā)展。

第五篇：小學數學一年級上冊認識鐘表教案

小學數學一年級上冊《鐘表的認識》教學設計

執(zhí)教教師：譚金馨

教學內容：教科書第84頁——87頁 認識鐘表

教學目標：結合生活經驗，引導學生會認、會讀、會寫整時；培養(yǎng)學生建立時間觀念；培養(yǎng)學生的觀察能力。

情感目標：感受數學與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：認識整時，記錄整時。教學難點：特殊時刻的認識。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點起床的嗎？（學生自由說），你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學生：媽媽叫、定手機鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機、鬧鐘上的時間嗎？（會）你真是個能干的孩子！

2、我們的生活離不開時間，今天，老師就和同學們一起來更好地認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、合作學習、探究新知

（一）初步認識鐘表

1、你們見過鐘面嗎（見過）（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機械鐘和電子表。首先我們來認識機械鐘，一個鐘面上都有什么呀？（引導學生回答，有數字、指針）。

2、引導認識指針，（播放課件：鐘面的認識）這個鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數字、指針）它有哪些數字呢？（學生說，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長、一根短，短腿的是弟弟叫時針，長腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3、強化認識：哦，一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數字1——12和兩根指針：時針和分針。

（二）認識整時

1、（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）你從哪里知道是7點的？（引導觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）

2、（出示7時的時針）這個鐘面是老師根據畫面墻上的鐘做的，請你看一看，這是幾點啊？（7點）你是怎么看的？（請學生說一說，引導看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7。7點在數學里寫作：7時（板書7時）。

3、出示課件，這幾個鐘面是幾時啊？(請學生回答)請觀察一下，你發(fā)現什么呢？引導得出結論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學生讀并板書）。

4、請學生做練習卡

（一）第一行，教師巡視，作業(yè)展示。

5、在生活中，我們看時間的工具都和這個一樣嗎？（不一樣），哦，還有一種是沒有指針的叫電子鐘。（播放課件：電子鐘）電子鐘和我們剛才認識的鐘一樣嗎？（不一樣）小朋友們真 聰明！電子鐘的時間是怎樣的呢？（根據板書引導認識，有數字、小圓點、兩個0）對了，用電子計時法表示時刻，前面是數字，中間是豎著的兩個小圓點，后面是兩個0。

6、出示課件，引導兩種計時法的對應認識。

7、引導學生完成練習卡

（一）第二行，教師巡視，作業(yè)展示。

8、有時有人會說，1小時后，7時過1小時是幾時呢？（8時）引導學生認識，過1小時是時針轉1大格，也就是在幾時上加1。

9、請小朋友們拿出聯(lián)系卡一，填一填第三行，老師巡視。

（三）認識特殊時刻

1、（出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。

2、轉動指針變?yōu)?時，引導觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。

三、能力拓展（學習畫時針、分針）

1、小朋友們，現在老師這里一個不完整的鐘面，但是老師知道現在是幾點，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說時刻，請學生上來安。）

2、同學們真棒！完成練習二，說畫法，強調：畫的時候要注意時針和分針的長短，還要注意正指著數字。

3、，教師巡視。

四、情感培養(yǎng)和小結 小朋友們，今天我們一起認識了鐘表，學會了讀、寫時刻，時間是我們忠實的朋友，時間也是很寶貴的，我們要時時刻刻珍惜時間，老師送給你們一句話：時間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個珍惜時間的人！

金甸完小教師：譚金馨

2012-10-18