第一篇：一年級上冊《認識鐘表》

《認識鐘表》教學設(shè)計

教學目標： 知識與技能：

1、使學生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。

2、讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和大約幾時。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。過程與方法：

1、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。情感、態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生建立起初步時間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學難點：在認識整時的基礎(chǔ)上，讓學生理解、體會大約幾時的含義。課前準備：課件、學具鐘、教具鐘、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣

1、談話:同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語我們猜猜看。（出示猜一猜，及滴答滴答）

滴答滴答，滴答滴答??

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡 對，是鐘表。

2、鐘表王國的兄弟姐妹特別多，瞧。這幾個鐘表都是帶有指針的，這兩個是顯示數(shù)字的電子表。現(xiàn)在人們又發(fā)明了一種既帶有指針也能顯示數(shù)字的鐘表。3.你們知道這些鐘表都有什么用處嗎？

鐘表的作用可大了，它能告訴我們，什么時間該做什么事了.今天就讓我們一起來認時鐘表.板書：認識鐘表。

二、學習新知 １、初步認識鐘面

我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。先聽老師要求老師說開始才能動。拿出你的鐘表模型玩兒一玩兒再玩兒的時候仔細觀察，看看這個鐘面上，有些什么？然后跟你的同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。

（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）

你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）

指著課件上的鐘面，問學生這兩根針叫什么名稱？小紅也有一個鐘表，但她總覺得鐘面上少了點什么？你們能幫他補充完整嗎？時針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時間。

２、初步認識整時

（１）這是誰呀？趙士博他這幾天特別傷心，因為他不認時鐘表，但他想知道自己是幾時起床的你們能幫幫他嗎？那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學上又可以說成“7時”。（板書7時）你是指怎么看出來的？分針指著十二時針指著7就是七時。剛才有同學說從這個鐘表上可以看出是七時你是怎么看出來的？你知道這個鐘表叫什么嗎？（電子表）像這樣7后面有兩個小圓點，還有兩個零就表示七時整。

（２）那么這幾個電子表你會看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時 6時 10時）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時 6時 10時）（3）小結(jié)：同學們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：老師也有個發(fā)現(xiàn)，分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，老師說你們來撥，在鐘面上撥出3時、9時和12時，12時時時針與分鐘有什么特點？

如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？ 3.記錄整時

1）.畫表盤表示9時（比較費時間）。

2）.90或910利用數(shù)字朋友來幫忙。但這樣一來就和我們將來認得數(shù)90.910長得一樣了，看不出這是表示時間。

3）.老師這里有一個好方法，用漢字來幫忙板書九時。它有一個好聽的名---文字計時法。還可以用電子計時法。

師：一般我們記錄時間就可以像這樣用漢字幫忙也可以用電子表的形式。三．鞏固

師：你學會如何正確記錄時間了嗎？老師要考考大家。老師把小明一天中的幾個生活、學習的片段拍下來了，你們看一看，這些小朋友分別是幾時？在干什么？

為什么都是9時，小明在上課，又在睡覺？

介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。各種活動的事。四．思想品德教育。

這節(jié)課我們學習的是認時鐘表老師有一句話要送給大家。一次光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對于時間，你想說什么？這節(jié)課你有什么收獲。

第二篇：一年級數(shù)學上冊認識鐘表

一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案

一、教學目標：

1、初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數(shù)，初步建立時間觀念。

2、通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

二、教學準備： 教 具：自制課件

學 具：每人一個學具鐘。

三、教學重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)

四、教學難點：會看半時數(shù)

五、教學過程：

（一）生活經(jīng)驗導(dǎo)入

1、出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）

指著3:00，這表示什么意思？（3點）

師：在數(shù)學上我們稱它為3時；指著5:30，這表示什么意思？（5點半），在數(shù)學上我們把它叫做5時半。

2、師：今天我們來學習整時和半時，但是需要一位好朋友的幫助，看！（課件出示謎語）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡）。

師：猜猜它是誰？（鐘表）

3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來認識認識鐘表吧！（板書課題）

（設(shè)計意圖：將謎語作為課的開始，激發(fā)了學生的參與動機。各種各樣的鐘表拓寬了學生對各種鐘表的認識，使學生能自覺地參與到學習活動中。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

1、認識鐘表

師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學生匯報（得以下答案）：

①有1～12個數(shù)字。課件出示殘缺的鐘面

師：現(xiàn)在老師這有一個鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補充完整嗎？ ②有2根指針，時針和分針。細細長長是分針，粗粗短短是時針。

2、依托經(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。①整時 師：剛才同學們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細觀察這幅圖，請你說一說小明什么時間在做什么。師：你是怎么知道時間的？ 學生匯報：①從圖上的說明文字“7時”、“8時”知道的；②從鐘表上看出的 師：請你當當小老師，說說你是怎樣認鐘面上的時間的？ 分針指著12，時針指著7。（多叫幾位學生重復(fù)說說）

師：再來看看小明在什么時間做什么（依次出示8時、6時、12時的圖），讓學生說說怎么畫的。

4幅圖一起出示，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時針指著幾就是幾時），像這樣的時間我們稱它為整時。②半時

先出示9時，再出示9時半的PPT。（在黑板上貼9時半的鐘面）

師：那我們來看看9時的鐘面和9時半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時半的內(nèi)容）

出示12時半和6時半的圖片，讓學生擺一擺 再出示3幅圖，讓學生發(fā)現(xiàn)半時的特點。

結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整，分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（設(shè)計意圖：有的學生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學中，較優(yōu)秀的學生充當了小老師的角色，一部分學生在學習中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。）

4、撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來活動活動。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時間，一人讀時間；一人說時間，另一人撥。（老師示范一個）

（三）鞏固練習

1、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？

盡管鐘面上顯示的時間都是10時，但是一個是上午10時，一個是晚上10時，所以我們可以在時間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來區(qū)分在鐘面上所顯示的相同時間。

（四）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么？

師小結(jié)：今天，我們學習了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。（設(shè)計意圖：成功的體驗是學生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學習的快樂。）

第三篇：一年級上冊認識鐘表

一年級上冊數(shù)學認識鐘表教學設(shè)計

小陶中心小學

李 穎

教學目標：

知識與技能：借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。

過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。

情感態(tài)度價值觀：結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。

教學重點：學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。教學難點：學會兩種表示時間的方法。教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。

教學過程：

一、課前準備

1、師:同學們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧！（學生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎？（男女同學齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表（板書課題）

通過運用拼圖游戲來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學習氛圍。學生的拼圖體現(xiàn)出學生在日常生活經(jīng)驗中已對鐘面有了初步的認識，教師根據(jù)學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認識遷移到課堂上。

二、新授——認識鐘面

1、師：現(xiàn)在就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么？ 生1：有12個大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

2、師：分針和時針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細

師：又短又粗的叫什么？又細又長的叫什么？

生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針（板書：分針，時針）師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎？用你的小手來表示一下。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。（全班跟做手勢）

師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。

生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

要求學生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導(dǎo)學生觀察，符合學生的認知心理特點。讓學生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調(diào)動了學生的多種感覺器官參與到學習中。在講授完鐘面的知識后出示小練習可以及時鞏固新知。

三、認識整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

師：現(xiàn)在是什么時間？ 生:7點

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：1時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過一天的學習小羊們放學了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時、1時、4時），看一看這三個鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧！（出示課件），看鐘面，說時間

生1：6時

生2：9時

生3：8時

卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿趣味。卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結(jié)對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。

四、教學整時的兩種寫法

1、師：同學們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢？

生1：能 師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧？（師示范板書）師：后面的兩個鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。（生跟讀）

（強調(diào)兩個小圓點不能寫成句號）

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

練習相對比較簡單，設(shè)計有層次的練習，讓中下層有發(fā)揮的機會，體驗成功的喜悅。

五、鞏固練習

1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學們學會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習1：老師撥一撥，學生說一說（2時、5時、12時）（大道具鐘）

3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說一說

4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學生畫出分針或時針。用投影更正答案

六、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。一年級上冊數(shù)學認識鐘表教學反思

小陶中心小學

李 穎

《認識鐘表》人教課標版一年級上冊第八章內(nèi)容。這個內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以喜羊羊的生活場景作為學習線索，既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。通過實際教學，感觸頗深，反思如下：

一、處理較好的方面

1、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了，首先借助學生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，放手讓學生自己去認識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學生能很詳細地匯報自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學生對照自己的鐘表再次觀察。在學生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進行教學——認識整時，這也是本節(jié)課的教學重點，通過學生觀察、交流，以及練習的比較，讓學生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

2、課件引發(fā)學生的興趣。為了充分調(diào)動學生學習的主動性，吸引學生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學生的興趣。“拼圖”也是一年級學生這個年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學生在自己喜歡的“拼圖”中導(dǎo)入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表。

不足之處：

1、因為學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。

2、學生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。所以，在今后的教學中，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言。

第四篇：一年級認識鐘表

一年級《認識鐘表》教學設(shè)計

教材分析：《認識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。

學情分析：一年級學生上學時起床、上課、做操、吃午飯、放學、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學地概括認識整時的方法。教學目標：

1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。

學具準備：兩針鐘面模型學具，課堂練習題卡 教學過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認識鐘表）【設(shè)計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的學習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，吸引學生投入到本節(jié)課的學習活動中來。】

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認識鐘面

1、引導(dǎo)學生觀察鐘面

師：請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學生）

2、學生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、介紹順時針

你知道時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？（跟著課件一起轉(zhuǎn)動手）

我們把時針和分針轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。

3、教師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細又長的分針和又粗又短的時針，它們是按順時針方向轉(zhuǎn)動的！

【設(shè)計意圖：提供認識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學生學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給學生。】

（二）認識整時

1、借助生活情境，引出整時

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間你們會看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學都快遲到了呢！（課件演示）。看一看她已經(jīng)睡到幾時了啊？引導(dǎo)學生試著認讀鐘面上的時間。

生：7點（7點是我們生活中的口頭語，數(shù)學中我們要學會用數(shù)學語言，通常叫做7時）

師：你是怎樣知道她起床的時間是7時的啊？ 小結(jié)：分針指向12，時針指向7，就是7時。

師：都是從大圓鐘上知道她起床的時間是7時的嗎？

生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時的

師：這個鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時。書寫的時候我們要先寫7，再寫兩個小圓點，再寫兩個0（7:00）。

【設(shè)計意圖：從起床的生活情境引出整時，讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗學習數(shù)學的樂趣。】

2、認識整時并總結(jié)方法

演示課件：鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。學生認一認，并寫一寫整時。師：觀察這幾個鐘面，誰能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。

小結(jié)：像這樣分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）師：為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？

生：因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指6是6時，時針指3是3時。

師：是啊！最終還是由時針決定是幾時的，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（齊讀、指名說、同桌相互說）

師：你能用電子表的形式寫出這三個時間嗎？（三位黑板書寫，其余獨立完成）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自主探索總結(jié)出認識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學生的主體作用。】

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（9時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！（3）學生匯報展示，教師及時評價。

【設(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學生更加深刻地認識鐘面上的整時。】

三、練習反饋，鞏固新知

1、做一做

小明的一天（用電子表表示法）一一匯報

師：這幾個時間中哪個時間你覺得比較特殊？（12時和6時）

我剛才聽到有人說小明9時在看書，有人說小明9時在睡覺，小明9時到底在干什么啊？我糊涂了！

生：小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺

師：哦！原來一天里有兩個9時，一個在上午，一個在晚上啊！

2、練習十九第1題連一連。

你能找到這里哪幾個是整時嗎？然后連一連

3、在上一題的基礎(chǔ)上過1小時是幾時？你是怎樣想的？

4、快4時了和4時過一點兒的認識

師：這個大家都知道是4時，這兩個時針指向4也是4時嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時間又該怎樣讀呢？（教讀）

5、練習十九第8題。

【設(shè)計意圖：通過設(shè)計有層次的練習，讓數(shù)學知識回歸生活實際，同時讓學生明白一天有兩個9時，為高年級學習24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學生認特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學知識。】

四、拓展延伸，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后我想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學學習的文化歷史內(nèi)涵；讓學生談收獲，進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。】

第五篇：一年級上冊數(shù)學認識鐘表教案

《認識鐘表》教案

優(yōu)良小學 楊慧

教學目標：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生合作意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教學策略與手段

游戲?qū)搿⑼瑢W合作探究、闖關(guān)游戲

課前準備

鐘面模型、課件 教學過程： 課前預(yù)熱：

1、和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲

2、認識各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認識鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請個同學來指出分針和時針。2.教學整時

師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學看鐘表上是幾時？ 生：7點

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數(shù)學當中是用“幾時”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？

練習，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請拿出老師給你們準備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學的一天 2.課堂小結(jié)

師：我們一起來說說看，這節(jié)課學習了什么？ 生：認識鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學什么？

生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時

五、板書設(shè)計

認識鐘表 整時

分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00