專題：圓的切線長定理習題
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圓切線長定理及弦切角練習題
切線長定理及弦切角練習題 （一）填空 1．已知：如圖7－143，直線BC切⊙O于B點，AB=AC，AD=BD，那么∠A=____． 2．已知：如圖7－144，直線DC與⊙O相切于點C，AB為⊙O直徑，AD⊥DC于D，∠DAC=28°側∠CAB=____
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切線長定理教案 （本站推薦）
切線長定理教案 教學目標：1、了解切線長定義，掌握切線長定理，并利用它進行有關計算。 2、在運用切線長定理的解題過程中，進一步滲透方程的思想，熟悉用代數的方法解幾何題。 教學
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切線長定理教案
《切線長定理》教案 學習目標 1．理解切線長的概念，掌握切線長定理； 2．通過對例題的分析，培養學生分析總結問題的習慣，提高學生綜合運用知識解題的能力，培養數形結合的思想． 3．通過對
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切線長定理教案
切線長定理教案 教學目標：1、了解切線長定義，掌握切線長定理，并利用它進行有關計算。 2、在運用切線長定理的解題過程中，進一步滲透方程的思想，熟悉用代數的方法解幾何題。 教學
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切線長定理教案
《切線長定理》 1、教材分析重點、難點分析 重點：切線長定理及其應用．因切線長定理再次體現了圓的軸對稱性，它為證明線段相等、角相等、弧相等、垂直關系等提供了理論依據，它屬
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切線長定理教案
導思 《切線長定理的教學設計》旅順實驗中學 裴俊杰 一，教材說明： 這是人教版九年級幾何第三冊第七章第十節10《切線長定理》的教學設計。 二．教材分析： 直線和圓是生活中最常
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切線長定理 教案設計
1、教材分析(1)知識結構(2)重點、難點分析重點：及其應用.因再次體現了圓的軸對稱性，它為證明線段相等、角相等、弧相等、垂直關系等提供了理論依據，它屬于工具知識，經常應用，因此
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切線長定理說課稿
切線長定理說課稿 24.2 第3課時） 教者：張鵬波 班級：九年級（1）班 （直線與圓的位置關系 切線長定理說課稿 一、說教材 1、本節內容、地位和作用：本課是人教版新課標實驗教科書八下
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切線長定理5篇范文
www.tmdps.cn 切線長定理一、教材說明： 這是人教版九年級上冊第二十四章圓中直線與圓位置關系的《切線長定理》的教學設計。 二、教材分析： 1、在教材中的地位和作用 直
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切線長定理說課稿
切線長定理說課稿 楊翠 我從教材分析、教學方法與教材處理、教學程序三個方面，對本課的設計進行說明： 1、 教材分析 （1） 教材的地位和作用 本節課要研究切線長定理，是在學生已學
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切線長定理教學設計
切線長定理————教學設計 1、教材分析 （1）知識結構 （2）重點、難點分析 重點：切線長定理及其應用．因切線長定理再次體現了圓的軸對稱性，它為證明線段相等、角相等、弧相等、垂直
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切線長定理教案（5篇）
《切線長定理》教學設計 1、教材分析 重點、難點分析 重點：切線長定理及其應用．因切線長定理再次體現了圓的軸對稱性，它為證明線段相等、角相等、弧相等、垂直關系等提供了理論
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切線長定理教學反思
切線長定理教學反思 初三數學本節課是直線與圓的位置關系中的第三課時，是直線與圓位置關系中重點內容，是在學習了切線的性質和判定的基礎上，繼續對切線的性質的研究，是在垂徑定
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切線長定理教學反思
《切線長定理》教學反思 育才中學 孫軍喜 本節課是直線與圓的位置關系中的第三課時，是直線與圓的位置關系中的重點內容。是在學習了切線的性質和判定的基礎上繼續對切線的性
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切線長定理教學設計（五篇范文）
切線長定理教學設計 新民中學：錢貽烈 教材分析 “切線長定理”是人教版九年級數學上冊第二十四章“圓”的第二節的內容，本節內容安排六個課時，本課時是本節內容的第五課時，本課
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切線長定理的說課稿（精選五篇）
切線長定理的說課稿 今天我說課的內容是:義務教教育課程標準實驗教科書人教版九年級數學上 冊《與圓有關的位置關系——切線長定理》。 下面我從教材分析,教學方法與教材處
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切線的性質、切線長定理作業
家長簽名： 學之導教育中心作業———————————————————————————————學生: 盧慧欣 授課時間:_____年級: 初三 教師: 廖 1．直線和圓_________
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切線長定理教學反思王煥
《切線長定理》教后反思 本節課是《直線與圓的位置關系》中的第三課時，是直線與圓位置關系中重點內容，是在學習了切線的性質和判定的基礎上，繼續對切線的性質的研究，是在垂徑定
