專題：用除法解決問題
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用除法解決問題教案
用除法解決問題簡單的實際問題 教學內容： 人教版二年級下冊教材第23頁的內容及相關的練習題。 教材分析：“用除法解決簡單的實際問題”是課標中數與代數領域內容的一部分，它是
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“用除法解決問題”教學設計
“用除法解決問題”教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數學二年級下冊第54～55頁例2～例3。教學目標：1．通過操作和語言表達活動，使學生理解“一個數是另一個數的幾
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《用除法解決問題》教學反思（推薦5篇）
《用除法解決問題》教學反思（精選10篇）在不斷進步的社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的《用除法解決問題》教學反思
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用分數除法解決問題教學反思
用分數除法解決問題教學反思 分數除法應用題老教材在解題方法上是以算術方法為主，側重于讓學生找單位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根據“1”的量知道與否決定是用乘法還
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《用小數除法解決問題》教學設計
《用小數除法解決問題》教學設計 劉河中心小學張林杰 教材分析 本節課的教學內容，是在學習了小數除法筆算、初步利用小數除法解決一些簡單數學問題的基礎上，進一步學習用小數
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用小數除法解決問題教學反思
用小數除法解決問題教學反思 本節課的教學任務是用小數除法解決實際問題，相當于將這個單元的學習做一個總結應用。教材P39例10將數學的學習和生活中的問題相結合，從兩種題型
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用小數除法解決問題教學設計
《用小數除法解決問題》教學設計 教學內容:五年級數學上冊《用小數除法解決問題》例10及相關練習學習目標:1、 經歷閱讀理解，分析解答和回顧反思的過程來解決實際問題。 2、
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《用除法解決問題》教學反思（精選5篇）
本節課因為學生已經具備先前的知識經驗，在熟練利用乘法口訣求商，學習了表內除法（一）中的解決問題等知識，教學本節課相對簡單，學生較易理解。首先，明確教學設計的各個環節，分為溫故互
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用有余數除法解決問題教案及反思
用有余數除法解決問題 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版三年級上冊第55頁例4及55頁做一做。） 教學目標： 1、通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學會用有余數的除
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08 《用有余數的除法解決問題》說課稿
《用有余數除法解決問題》說課稿 尊敬的各位評委、老師們大家好！ 今天，我說課的題目是《用有余數除法解決問題》。下面我將從設計思路、教材和學情分析、教學目標及教學重難點
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用有余數的除法解決問題教學反思
《用有余數的除法解決問題》說課稿 上道小學 王仲霞 《用有余數的除法解決問題》是人教版二年級下冊的教學內容，是在學生已經剛剛學習了“有余數的除法”，初步會用有余數的
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《用有余數的除法解決問題》教學設計
《用有余數的除法解決問題》教學設計 回民學校 郝佳 一、教學內容 課本67頁例5及相關練習二、教學目標 1、通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學會用有余數的除法解決生活
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《用有余數的除法解決問題》教學設計
《用有余數的除法解決問題》教學設計 實驗小學 鄭立娟 一、教學內容 課本67頁例5及相關練習二、教學目標 1、通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學會用有余數的除法解決生
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用有余數的除法解決問題（共5篇）
用有余數的除法解決問題 一、教學內容：解決問題（例4）教科書P55、56。 二、教學目標： 1、知識與能力：使學生在具體的情境中感受到運用有余數的除法知識可以解決生活中的實際問題，
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用乘除法兩步計算解決問題教學設計
教學后記： 當上完這節課以后，我陷入了沉思。通過課堂的反饋，我知道這一課時掌握了重點內容的只有半數學生。原因何在？我反思，失敗的原因有以下幾點：1.課前的口算設計不當，作為課前
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用分數乘除法解決問題復習教學設計
用分數乘除法解決實際問題總復習湛江鎮中心學校黃 顏 教學目標： 1、掌握典型應用題“求一個數的幾分之幾是多少”“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數是多少”的應用題解
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《用有余數的除法解決問題》教學反思
《用有余數的除法解決問題》教學反思 回民學校郝佳 有余數的除法是表內除法的延伸,它是指導計算的基礎知識。過去,計算教學側重于算理、算法及計算技能的訓練，強調計算的速
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用有余數的除法解決問題教學設計（范文）
用有余數的除法解決問題教學設計 石屏縣哨沖中心小學 劉群毅 教學內容： 教材第55頁（例4）～第57頁上的內容。 教學目標： 1、通過對熟悉的生活事例的探討和研究，使學生初步學會用有
