專題：習作教學淺談
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淺談習作教學
淺談習作教學 宜賓市長江路小學 趙啟瓊 郵編 644100 電話 ***習作是學生綜合運用語言文字能力的表現，是語文教學的重難點，但提起習作，可能每個語文教師都會感到頭痛，不
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淺談習作教學
淺 談習作 教 學
廣利中心小學鄺彩萍關鍵詞：點綴裝飾急于求成激勵觀察
思維表達所見所聞所思所感習作是語文的重要內容，在考試中100分的試卷習作就占了30分，習作教學的重要性 -
習作教學
教學經驗總結 ——小學語文習作教學的幾點思考 自96年師范畢業以來，我一直從事小學語文教學，由于師資力量的缺乏，我幾乎年年教高年級，高年級教學中最讓老師們頭疼的就是作文教
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習作教學反思
習作教學反思 篇一：習作>教學反思記得三年級第一篇習作是介紹自己的課余生活，雖然上課教師進行了指導，學生也試著說了，但是等到作文交上來，真是慘不忍睹，與自己想象中的距離相差太
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習作教學心得體會[范文大全]
習作教學觀摩活動心得體會 周麗莎 陽春三月，我有幸觀摩了區小學語文習作評優的整個過程，平日是自己在上課，今日卻能跳出課堂鑒賞別人的課，似乎印證了“旁觀者清”之說，收獲匪淺，思
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習作教學設計大全
三年級下冊語文園地三習作要求： 在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完之后再加上個題目，如
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習作教學設計
寫出景物好色彩教學設計 貴州省遵義航天小學張立 一、教材分析 1.教材基本情況 第三單元的內容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學生從不同的角度感受到秋天的美好。
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習作教學設計
習作教學設計 執教人：婁義碧 教學內容： 寫一種你喜歡的小動物 設計理念： 《語文課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、
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習作教學設計[范文大全]
習作教學設計《美麗的秋天》 長安龍秀琴 教學要求： 知識與技能： 1、通過欣賞美景，了解秋天的景物特點； 2、能將所看到的用完整的連貫的語句說出來： 3、把看到的美景通過筆尖展現
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習作教學講稿
各位老師： 大家好 長期以來作文教學是我們師生面對的一個難題。《課標》中明確指出讀寫要結合，其實這一理念就是一劑良藥，能為我們的習作教學帶來福音。通過幾年來我在教學實踐
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習作教學知識講座a
小學習作教學之淺見 紫金縣龍窩中心小學 劉偉東習作教學是小學語文教學的重要內容，而且是小學語文教學中的難點。長期以來，教師教習作難，學生寫習作也難。于是，“習作難，習作難，
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習作延伸教學初探
習作延伸教學初探 【摘 要】 依據新課標“以促進學生全面發展為本”、“以提高學生語文素養為本”、“以指導學生練習運用為本”的教育教學理念，在習作教學過程中，要讓每個學
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淺議中段習作教學
淺議中段習作教學 江西省贛州經濟技術開發區蟠龍中心小學 肖 承 華 在語文教學中，作文是衡量語文學習是否過關的重要標志。因此，作文也就成了小學語文教學中的重中之重。然而，
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小學習作教學
小學習作教學“生態化實施”的構想 作者：張祖慶（一）習作理念的確立——為了生命發展“作文是老師讓我寫的，因此我不喜歡寫”成了目前學生作文積極性不高，作文水平低下的最直接原
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三年級習作教學淺析
三年級習作教學淺析
中衛市陽溝小學姬學文
《九年制義務教育小學語文教學大綱》（修改版）明確：小學三年級的作文是習作，既不是成人的寫作，更不是文學創作，而是一種書面表達的練習。 -
習作_教學設計
小學語文學科教案語文園地三：習作 毛店小學胡艷玲教學目標： 通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。 教學重點：指導學生有順序地說
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習作教學設計
寫景習作教學設計 教學目的： 1. 會寫一處景物。 2. 能抓住景物特點按一定的順序寫。 教學重難點： 重點：能抓住景物特點按一定的順序寫。 難點：把景點的美描繪出來，寫得具體、生動
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習作教學設計
蘇教版四年級下冊語文習作一 《我的建議》教學設計 山東聊城冠縣實驗小學 穆丹教材分析： 春天來了，班級舉行一次春游活動。去哪里好，把自己的建議寫出來。看誰的理由充分。為了
