專題：學生閱讀教材
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讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂
讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂 ——小學數學教師學習資料 “第七屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會” 的主題為：讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂。針對這一主題，到會的專家
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如何讀懂教材.讀懂學生、讀懂課堂doc
如何讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂構建數學益智課堂 恩施市第二實驗小學：朱洪 讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂是構建益智課堂，實現課堂高效的基本保障，是新課程改革對教師的基本
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學生循環使用教材管理制度
學生循環使用教材管理制度
為規范學校循環使用教材的管理工作，確保教材的循環使用，特制定本制度。
一、造冊
循環使用教材，由圖書室統一管理。封面、封二加蓋專用印章。
二、借 -
學生循環使用教材管理制度
循環使用教材管理制度為規范學校循環使用教材的管理工作，確保教材的正常循環使用，特結合我校實際制定本制度。
一、教材的收集：
由教務組負責教材的收集工作。每學期結束時，教務 -
小學學生書法校本教材分析
小學學生書法教材 書法校本教材-----前言 “世人公認的中國書法是最高藝術，就是因為它能顯示出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡……”（沈尹默）
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小學學生行為習慣養成教育校本教材[范文大全]
小學學生行為習慣養成教育 校本教材 學生行為習慣養成教育理念 四字訣 寧少勿多，寧易勿難； 身教為先，先做后知； 耐心細致，嚴格訓練； 循序漸進，反復重復； 持之以恒，永不放棄； 親愛的老
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學生對使用教材的評價
學生對使用教材的質量評價報告 工業制造學院學生對所用教材總體感覺較好。普遍認為：1、教材充分反映了學科前沿研究成果，注重結合國民生活實際。2、充分地體現了工科特色，概念
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一年級數學教材及學生分析（精選5篇）
一年級數學教材及學生分析一、學生情況分析我校一年級學生雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。剛跨入小學，對學校的一切都
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教材
教材框架 序 前言 引導案例：馬云創業 模塊一、創新創業導論（4課時） 名人名言 我們正處在一場靜悄悄的大變革中——它是全世界人類創造力和創業精神的勝利。我相信它對21世紀的
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教材
讓過程說話，構建開放的課堂教學！ 讓評價說話，引導學生成為學習主體！ 讓專業說話，打造創新型專業團隊！ 讓成長說話，構建民主的班級生活！ 讓文化說話，促進學校生態的整體發展！ 重視教輕
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中小學學生行為習慣養成教育校本教材（大全5篇）
中小學學生行為習慣養成教育校本教材 沙峁九年制學校 高小芳 1 目錄 行規禮儀教育（一） 1. 上學、放學行規禮儀要求 2. 在校學習生活行規禮儀要求 3. 進出老師辦公室行規禮儀
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初中數學教材優化（學生作業系統設計）
初中數學教材優化（學生作業系統設計）七年級數學學科（上冊）教材優化第一單元有理數【學生的認知與教材分析】我校初一學生有20%是基礎很差的，如分數的加減不過關，乘法口訣不會，兩位
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利用教材培養學生口語交際能力
利用教材培養學生口語交際能力 【內容提要】指導學生進行口語交際從啟發興趣激發說話欲望入手，使學生產生說話的愿望，讓學生知道怎樣去說，訓練學生的口語交際能力，強調學生說話
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活化教材,培養學生的創新能力
活化教材，培養學生的創新思維 ——常德市鼎城區許家橋中學廖學杰 教材是學生獲取知識，形成技能的重要來源，是教師進行教學的重要依據，也是我們開展創新教育的重要載體。為了更好
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與學生一起把教材讀厚128初定稿
與學生一起把“教材”讀厚
324000 浙江衢州衢江區第四小學邵建剛***摘要如何以課堂教學為軸心，激發起學生讀書的內在需求和引導學生去讀好書，是值得我們每一位語文人 -
讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂1（寫寫幫推薦）
讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂 ----外出學習心得體會 2011年6月25-26日，在學校領導的關心下，我有幸參加了全國教育名家走進貴陽暨“小學數學新課標精品課堂教學觀摩活動”，在
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XXX中學學生循環使用教材管理制度
XXX中學學生循環使用教材管理制度為規范學校循環使用教材的管理工作，確保教材的循環使用，特制定本制度：
一、造冊
循環使用教材，由圖書室統一管理。按圖書分類科目進行分類整理 -
根據教材特點,培養學生創新能力
根據教材特點,培養學生創新能力 小學語文是基礎教育的一門基礎學科，教材內容豐富多彩，它在培養學生創新意識和創新能力方面有著獨特的作用和優勢，如何依據教材特點，在語文課堂教
