第一篇：學生對使用教材的評價

學生對使用教材的質量評價報告

工業制造學院學生對所用教材總體感覺較好。普遍認為：

1、教材充分反映了學科前沿研究成果，注重結合國民生活實際。

2、充分地體現了工科特色，概念既準確又沒有復雜繁瑣的證明與推導，注重理論的實際應用。

3、舉例針對性強，難易適中，有助于對概念的理解和對實際問題的求解。

4、教材注重培養學生的動手能力，其中有多種互動章節和實驗，充分調動了學生的好奇心與求知欲。

5、教材注重拓展學生知識的深度和廣度，章節最后有諸多閱讀材料，增加了學生對科學探索的熱情。

6、插圖精美，易于理解，符號標識清楚，印刷美觀，紙張質量好。

但也有不少同學認為，部分教材習題偏難，參考答案過于簡略，不便于自學。同時認為教材關于實驗的部分應該更加翔實，指導操作的步驟應該更加細分。

第二篇：對教材的評價

對教材的評價

我們伴著《體育與健康》清新而誘人的腳步，度過了一個學期，這其中有收獲的喜悅，亦有困惑和苦悶，感觸頗深。

—、貼近學生，培養興趣

新教科書最大的特點，也就是它最吸引廣大師生的地方，即以全新的教育觀念，清新的面孔，貼近師生的心靈。

說它的觀念新，在于它改變了以運動技術系統傳授為中心，站在教師的立場上教學生的傳統教學觀，而是站在學生的立場上，從學生實際出發結合學生的年齡特征，緊密聯系學生的生活實際和體育鍛煉情況，以學生喜聞樂見的形式，從貼近學生的問題人手闡述教科書內容，激發學生的興趣。簡捷的圖案輔以明確的說明，誘導學生積極學習，便于學生熟悉教材、明確目標。新教科書的教學內容彈性很大，為教師和學生留有較大的選擇余地，在實際操作中可以根據學校的實際情況進行調整，不必拘泥于教科書，更加有效地發揮教師的特長。

說它的面孔新，在于新教科書生動活潑，通俗易懂，注重學生的自學、自練能力的培養，精美的插圖輔以簡捷的文字，在教學中教師稍加引導，學生就能掌握看圖的方法和根據示意圖模仿練習的方法，讓學生不斷獲得成功從而增強學生的自信心。教科書采用簡化規則，降低難度等方法，對一些運動項目進行了適當的改造，符合學生的年齡特征，提高了學生的練習興趣。教科書設計的內容較為廣泛，提供多種活動方式供選擇，組織形式輕松活潑，培養了學生團結協作，互幫互助的精神。在評價時讓學生參與評價過程，體現學生的主體地位，提高學生的學習興趣。

二、注重能力，培養創新

新教科書注重培養學生的創新精神和實踐能力。但一提到創新就讓老師們無所適從、難于下手了，甚至有個別教師認為培養學生的創新精神就是讓學生去自學，不需要教師教了。我認為創新教育應該是教師創新性的教和學生創造性的學的有機結合。創新性的教不是由教師一招一式領學生去學習現成動作，而是在教師的明確指導下和恰當要求下，引導學生積極自學，結合適時的點撥，讓學生自己去學習，形成多樣的、但未必是完全正確的動作。絕不是教師“退居二線”，任由學生自由活動。教師創造性的教是培養學生自學自練能力，讓學生在自學自練的基礎上，提高發現問題和解決問題的能力，不斷提高動作質量。創造性學習的關鍵因素決定于教師為學生營造的學習環境和恰如其分的要求。提出的要求過少、過低，學生創造的自由天地固然很大，但往往感到漫無目標，無從下手，這對學生來說更是一種難，即使創造出一些技術來也很難達到預期的目標；提出的要求過多、過高，目標就變得遙遠了，“創造”的期望就小了，難度就更大了。只有經過精心考慮與設計恰如其分的要求，才會使學生易于、善于和樂于去完成創造。這一多一少、一難一易，關系創造性教學活動的成敗和教學目的的達到與否。只有適當的要求，才能使學生對創造性活動產生強烈興趣，培養和提高學塵的創造能力。

在新教科書的實驗過程中，我們也遇到了一些困惑。例如，新教科書對七至九年級的學習內容沒有一個明確的界定，這就給教學的評價工作帶來了一定的難度，由于學校和教師不同，所教的內容也不盡相同，而教育主管部門對教師的評價則有一個統一的標準；教師既要兼顧到課堂教學的改革，更要照顧到自己的評估職級，需要你迎難而上，奮力前行。能否出臺一個合理、有效的評價標準，既可作為教師教學的依據，也給教育主管部門提供考查教師的依據，讓教師們騰出心思、一心一意地撲在教育教學改革上呢?相信隨著實驗課程的推廣，我們會沐浴在教育改革的春天里，讓我們的學生們接受更好的教育。

蔡久富

第三篇：學生循環使用教材管理制度

學生循環使用教材管理制度

為規范學校循環使用教材的管理工作，確保教材的循環使用，特制定本制度。

一、造冊

循環使用教材，由圖書室統一管理。封面、封二加蓋專用印章。

二、借閱

1.循環使用教材，每學期開學初，各班班主任根據學生人數到學校圖書室統一借閱。

2.各班按照學校統一編號作好本班使用登記。

三、使用

1.使用前班主任和任課教師結合該制度對學生做好思想教育工作。

2.任課教師每次上課前發給學生使用，上完課后立即收回。

3.學生使用時要愛惜所借教材，保證書面的干凈、整潔，不得涂改書中內容，不得在書中勾畫、書寫，不得折書角。若發現破損要及時修補。

四、歸還

學期結束時由任課教師檢查收回并做好統計（班主任配合），歸還圖書室，非正常損毀按照價賠償。

五、上報

期末圖書員上報學校后勤損毀數據，以便下期更新。

六、評比

期末進行評比，對愛惜書籍的班級進行表彰，納入班級考核管理。

第四篇：學生循環使用教材管理制度

循環使用教材管理制度

為規范學校循環使用教材的管理工作，確保教材的正常循環使用，特結合我校實際制定本制度。

一、教材的收集：

由教務組負責教材的收集工作。每學期結束時，教務組負責通知音樂、美術、科學、信息技術教育學科的教師，對本學科、各年級的教材進行收集和整理工作。音樂、美術、科學、信息技術教育學科教師對本學科、各年級所收集教材的數量、版本進行統計，自己留存統計單并上報教務組存檔，在學校征訂教材時提供回收教材的版本和數量。

二、教材的保存：

每學期期末收集整理好的音樂、美術、科學、信息技術教育四個學科的教材，交付學校教導處，按不同版本、年級分類存放好。同時做好回收教材的防潮、防蟲、消毒等工作。

三、教材的發放：

每個學期初始，教務組負責，就各年級音樂、美術、科學、信息技術教育四個學科的回收教材數量，和音樂、美術、科學、信息技術教育四個學科教師協商好各年級各班教材的發放，由這四個學科教師在上課時分年級、班級發放教材，下課時收走存放辦公室，并做好各班使用記錄，教務組留存，并做好教材費的計算工作。

四、教材的使用：

音樂、美術、科學、信息技術教育四個學科教師在相應班級發放回收教材后，在課堂上教育每個學生在使用循環教材的同時愛惜所使用的循環教材，保證書面的干凈、整潔，不得涂改書中內容，不得在書中亂涂亂畫，若發現破損要及時修補。

循環使用教材管理制度 循環使用教材檢查總結

黃花園小學 2012.9.9

第五篇：企業對學生評價 -

企業對實習學生的評價

一、能將自己的所學用于工作中，指導工作

同學們在自己的工作中能夠靈活運用自己的專業知識，而且同學們基礎知識扎實，在專業技術上遇到的問題能夠及時解決，同時將自己所學習的知識轉換到實際中使用，能夠熟悉自己的專業知識，熟練運用自己的基礎知識，同時，同學們所從事的崗位基本實現了對口，成為對口就業、對口工作。

二、個人工作能力突出，有良好的人際關系

能力表現突出，有口才，就業心態平和，思想成熟，積極并高效率完成上級安排的任務，注重團隊精神，希望以后將此精神傳承下去，為公司增加更多的效益。

三、主動學習，自動自發地完成任務

所掌握的基本知識使得他們在此基礎上能夠進一步學習自己所從事的崗位工作內容，這種學習的精神，使他們勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業業，注重個人提高，工作成績進步較大，技術掌握迅速，有效的改進了自己的工作方式，從而在工作中收到良好的效果。

四、立足本職崗位，盡職盡責，注重團隊合作。

做人本分，能夠虛心接受他人的建議，努力學習不足之處，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，技術水平也在學習中不斷提高，關心同事，工作熱情高，人品端正，德行優良，自身修養較高，對待工作嚴謹，踏實肯干，服從領導安排，能夠虛心聽取有經驗的師傅的工作建議，并能很好的團結同事，共同完成工作任務，受到一致好評。

實習單位：**** 年 月 日