專題：物質生活與精神生活
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物質生活與精神生活的依存關系
物質生活與精神生活究竟哪個是主要哪個是次要？或者說哪個是必須而哪個又是可選的？這是我今天所要闡述的問題。 馬克思唯物主義觀點認為物質是第一性的。確實，自然、社會是客觀
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豐子愷把生活分成3個境界即物質生活 精神生活 和靈魂生活
豐子愷把生活分成3個境界即物質生活 精神生活 和靈魂生活， 檢舉 | 2008-11-17 13:07 提問者：武將海洋 | 懸賞分：70 | 瀏覽次數：1325次
請問精神生活和靈魂生活有什么區別嗎？希望 -
服裝作為時代的鏡子,在人類精神生活與物質生活中占有非常重要的地位
服裝作為時代的鏡子，在人類精神生活與物質生活中占有非常重要的地位。隨著人類文明的進步、科學技術的發展和物質生活水平的提高，服裝成為人們個性和審美的表達，影響著現代人類
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〈精神生活與哲學〉之讀后感
讀到了周國平評價奧伊肯的精神生活的哲學的文章,就此發表一些個人感悟.奧伊肯是活躍于19-20世紀之交的德國生命哲學思潮的代表人物之一.他寫了一本生活的意義與價值,即解說
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關注老年人精神生活
關注老年人精神生活
隨著經濟和社會事業的快速發展，人口老齡化已成為當前不可回避的現實問題。老年人是一個特殊的群體，由于勞動能力減退等原因，擁有了大量的空余時間，在物質生 -
物質生活與習俗的變遷教案
《物質生活與習俗的變遷》教案平江四中 鐘強棋 一、三維目標： 1、知識與能力： （1）結合材料掌握近代中國人們物質生活變化的具體表現，并分析發生變化的原因。 （2）理解中國近代一些
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物質生活與習俗的變遷教學設計
第五單元 中國近現代社會生活的變遷 第14課 物質生活與習俗的變遷 說課流程一、教材簡析一、教材簡析二、教學目標二、教學目標三、教法簡介三、教法簡介四、教學過程設計及
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《物質生活與習俗的變遷》教學設計
第14課物質生活與習俗的變遷 【教學目標】 一、知識與能力： 1、指導學生通過閱讀課文和獨立思考，理解“斷發易服”“廢止纏足”“菜籃子工程”“安居工程”等概念的內涵和意義
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第14課物質生活與習俗的變遷
第14課 物質生活與習俗的變遷 1．通商口岸與近代文明的傳播 ?材料一?曾有一次，人們有力地指出，上海的工部局①是在中國最好的宣教士。這意思是說，上海的外國租界是一個實例，闡明
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物質生活與社會習俗的變遷教學設計（精選）
《物質生活與社會習俗的變遷》教學設計 湖北省襄陽市一中 高 婷 【課程標準】了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討其變化的因素。 【教學目標】 1.知識與技能
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閱讀,精神生活更殷實
閱讀，精神生活更殷實“閱讀成為一種生活習慣”，這是到過德國的人，對這個國家的共同印象。德國人愛書、讀書，幾乎到了癡迷的程度。走進德國人的家庭，都可以看到漂亮的書架和滿架的
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第14課 物質生活與習俗的變遷教案
第14課 物質生活與習俗的變遷 授課教師：呂曉軒 授課時間：2013年4月9日星期二 第五節 授課地點：高一（5）班教室 授課班級：高一年級（5）班 ●三維目標 《物質生活與習俗的變遷》是高中歷
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精神生活很重要（五篇范例）
曾幾何時，我們浮躁了安分的心，膨脹了利己的欲望，卻忽略了真摯的情感；在呼喚社會充滿愛的同時，卻冷漠了真情；這個物質化的社會，處處遍布著利益；而我們遺忘了精神富足的追求。精神生活
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文化廣場豐富群眾精神生活
古賢村的“夜生活”每當晚霞燦爛的時刻，古賢村文化廣場熱鬧非凡，熱火朝天，三三兩兩的群眾吃過晚飯攜手來到廣場，打球、散步、跳舞……。獨具特色的廣場文化已成為古賢村一道亮麗
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20100315當代中國人的精神生活
當代中國人的精神生活
—許紀霖
近十年以來，中國的社會和經濟發生了巨大的變化，進入了一個新的時代。許多人對當代中國的復雜現象迷惑不解：這是一個什么樣的時代？這個時代的人們 -
物質生活和社會習俗的變遷 講課稿
物質生活和社會習俗的變遷 了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討其變化的因素。 這節課，我們來學習專題四，中國近現代社會生活的變遷， 首先來破題，中國近代史的開
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物質生活和社會習俗的變遷教案
第1節 物質生活和社會習俗的變遷 【課標要求】 1、了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實， 2、探討影響其變化的因素。 【授課提綱】 一、服飾方面 1、第一階段 （1）時
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14 物質生活與習俗的變遷 教學設計 教案（本站推薦）
教學準備 1. 教學目標 1 知識與技能： ⑴結合材料掌握中國近現代以來物質生活習俗方面變化的具體表現，并分析發生變化的原因； ⑵通過閱讀教材和收集課外資料，理解“斷發易服”
