專題：談語文與生活
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談社會生活與語文教學
談社會生活與語文教學 《全日制普通高級中學語文教學大綱（試驗修訂版）》指出，在語文教學中“要密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通??”
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《南懷瑾談生活與生存》箴言摘錄.
南懷瑾談生活與生存——箴言摘錄 人生的價值 1、安身后動 人生之道是:君子安其身而后動。 2、立腳點 一個人應該有自己的人生觀,應該知道自己想要做個什么樣的人。 3、樂天
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談大學生與低碳生活（合集5篇）
曾幾何時，“明月松間照，清泉石上流 ”的詩句常在耳邊回響。曾幾何時，“一粥一飯，
當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞。
曾幾何時，偉大詩人喬治·鉑金·斯莫 -
談小學語文教學與兒童文學
談小學語文教學與兒童文學
錢永合
【摘要】 隨著素質教育的深入展開，兒童文學在小學語文教學中扮演著越來越重要的角色。作為語文教學中所參與的最直接的文學活動，如何有效的 -
也談多媒體與語文教學
也談多媒體與語文教學 山陽縣色河中學 張健民 726412 內容提要：近年來，隨著基礎教育改革與發展的不斷深入和高中新課程教育改革工作的有力推進，尤其是隨著計算機信息技術的發
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語文與生活（共5篇）
語文與生活
語文從生活中來，也要回到生活中去。語言來源于生活，語文教學離不開生活，生活中處處都有語文的氣息在洋溢。新的課程改革也要求語文教學與生活緊密結合。“語文的外 -
讓語文與生活雙贏
讓語文與生活雙贏〖內容摘要〗本文根據新課標提出的，重視語文的實踐性，闡述了語文教學“生活化”，學生生活“語文化”的意義。并結合筆者語文教學實際從兩大方面，對語文教學生活
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語文與生活教學設計
《語文與生活》教學設計 一、教學目標 1.學習將句子寫具體。 2.運用《莫高窟》一文的寫作方法，把家鄉的一處自然景觀（或名勝古跡）寫具體。 二、教學重難點 學習將句子、段落寫
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讓語文與生活“鏈接”
讓語文與生活“鏈接” 摘 要 “語文學習的外延和生活的外延相等。”語文從生命開始，與生活同行。生活是語文學習的源頭活水。語文與生活是血肉相連的。我們不但要讓學生通過
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語文教學論文：語文與生活
語文教學論文 ------語文教學與生活 摘要：語言來源于生活，在生活中學語文，這是“大語文教學觀”的需要。識字、閱讀、習作、口語交際都與現實生活緊密相連。在語文教學中，滲
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生活語文教學實踐例談（共5則）
生活語文教學實踐例談 “寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，
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【必備】談生活的作文[合集]
【必備】談生活的作文3篇無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法
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生活委員談：工作總結
工作總結 大一趨于尾聲，即將踏入大二。這在并不漫長的一年里，無論是從工作、學習還是從生活方面，我的能力都有所提升。下面就談談我的個人工作吧！ 我并不是一個很愛展露自己的
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品生活·談人生
何為人生？ 我無法給它下一個定義，但我可以用生活來說它像什么。 人生如茶，先苦澀，后醇香。 人生如茶，當滾燙的開水沖開茶葉的那一剎那，空氣中彌漫著一股淡淡的清香。當茶葉
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語文學習方法談
《語文學習方法談》初中生對于學習語文的心得體會! 新課程標準設置了“綜合性學習”目標訓練，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調培養學生的創新精神和實踐能力，使學生具備
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語文教學策略談
語文教學策略談 教學策略就是“當教學目標確定以后，需要根據已定的教學任務和學生的特點，有針對性地選擇與組合相關的教學內容、方法、手段、組織形式和步驟，形成具有效率意義
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談信息技術與小學語文的整合
談信息技術與小學語文的整合 【作者姓名】 【工作單位】 【摘要】信息技術的高速發展，并廣泛運用于學校教育，促進了教學的變革，怎樣把信息技術與學科教學整合就成了擺在教師面
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談語文的閱讀與寫作教學
談語文的閱讀與寫作教學 —《閱讀與寫作》教學反思 桐城師范 周麗 談到語文教學，我們總離不開“閱讀”與“寫作”這兩個話題。讀與寫在語文教學中是具有同等意義的教學的兩個
