第一篇：【必備】談生活的作文

【必備】談生活的作文3篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的談生活的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

談生活的作文 篇1

生活的韻味無窮，它承載著人生的一切，記錄著許許多多的精神與物質生活的精彩畫面，讓人留戀不舍。生活組成了人生的音符，譜寫出人生足跡的樂曲，抑揚頓挫，喜怒哀樂，七情六欲，五彩繽紛的情感世界……

生活的韻味，猶如陳年老酒，隨著時間的移動，年代久遠，回味無窮……昔年往事沉淀于期間，每每想起那些人生經歷過的事情，別有一番情趣，令人回味無窮。過去的歲月蹉跎，苦樂年華組成了人生的壯麗華章。每個人都是一部小說，蘊含著世間的精華與風俗，每個人都有自己的浪漫人生……

生活的韻味無限，充滿了色彩，隨著時間的移動，隨著觀察者的角度不同，看到的層面亦有不同的變化，一個時代，一個內容，人生的發展，帶著時代的色彩，富有一個時代的氣息，彰顯著一個人在這個世界上魅力……這一切宛如考古學家挖掘出來的化石一樣，記錄了歷史的發展，反映出一個時代，一個人的一生足跡。

生活的韻味充滿了人生的色彩，人是生活的主宰者，創造了一切，有人才有生活的韻味。人可以創造輝煌燦爛的生活，人也可以把一個生機勃勃的世界毀滅，把美好生活顛覆……人就是這樣的怪異，能制造許許多多的是是非非，離奇古怪的事情與生活畫面的，令人終生沒齒難忘，成為永恒的記憶。

生活與人生同步向前，豐富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是這個世界上至高無上的主宰者，統領著這個世界的命脈，掌控著生活的起伏。成功的人有精彩紛呈的人生；失敗的人，同樣有難忘的歷練人生……他們都是生活的創造者，值得肯定。因為，這個世界由正負兩方面因素組合起來的。生活的韻味，所以蘊含著正負兩方面的元素。我們生活在這個世界上，深受其影響，言行舉止無不體現著這個時代生活的情趣韻味。

生活永遠是豐富多彩、五花八門的，蘊含著取之不盡、用之不竭的財富。我們熱愛生活，就要認真地打造美好的未來。精彩的生活，壯美的人生會因為我們的持之以恒而輝煌燦爛、絢麗奪目的。舒展開博大胸懷，讓真情投入生活中，豐碩的成果期待著我們的收獲！

談生活的作文 篇2

一個人獨自欣賞快樂，是寂寞的。能夠和大家或周圍的人欣賞，那是幸福的'，是一種發自內心的喜悅。有時，人們常常會感覺到自己很孤獨，憂悒擁上心頭。那么，朋友們，你不妨試一下，傾聽一回你周圍人的故事。也許，那有你另一份意外的收獲。

生活其實是很枯燥的東西，我們必須用不同的方式讓它豐富起來。有時，生活需要你輕輕地去感受，感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人并不一定是有錢的人，也不一定是有地位的人。幸福是那些能夠及時發現它，并抓住它的人。幸福的人肯定是對生活充滿信心的人。

那天黃昏的時候，景色特別的美。漫步在長長的市場上，人山人海的，伴著朦朧的燈光。街道非常的熱鬧，有汽車聲、摩托車聲、叫賣聲……

走在長街的盡頭，突然傳來了一陣陣的拉二胡的聲音。我四處尋找那聲音的來向，讓我沒有想到而感到意外的是。這優美充滿有點滄桑的聲音，竟是街道左邊。兩個蹣跚慢慢前行的人發出的，那兩個人，一男一女。男的在前面，全身黑乎乎的，身著一身破爛的衣服。已經看不清是什么樣的上衣了，褲子應該是條黑色的筒褲。他一手握著二胡的上方，一手賣力的拉著。還一邊不停的唱著《走四方》那首凄美的歌兒。他的臉是銅黃色的，往上揚著，嘴唇上方有一道很黑的胡子，不是很長。遠看蠻有一番藝術的味道，他留的是青年發，顯得有點亂。

這時，我才發現他們兩人的腿。仿佛都不能正常走路，只見他們倆。一個在前面緩慢的邁著腳步，然后跟在后面的那個女的，緊扯著他的破衣服角。這個女的仿佛更嚴重一些，頭發亂亂的，蓋在眼上。別人從側面根本就看不清她的面貌，她瘦瘦的，仿佛一來風兒，就會立即把她刮倒。所以她一直是躲在他的后面的，她手里拎著把的那個手，緊緊地扯著他的衣服。另一只手，拿著一個破鐵盆。

人們看著最多的是，她那條右腿。那條腿細細的（褲腿是挽上去的），仿佛患過很嚴重的病兒，只見那條腿慢慢地向前移動著，直挺挺的。她穿著一雙路著腳趾頭的破布鞋，而他穿的是一雙破拖鞋。

可我看得出，那男的表情是幸福的。因為他心中是充滿幸福的，是滿懷信心的。他們的背影雖然很凄涼，可是他卻能那么快樂的唱歌，拉著二胡，是值得人們佩服的。那一刻我感覺，這條街上所有給他們錢的人們。并不是因為全部因為可憐同情他們，而是一種贊賞。他們從兜里掏出錢時，是那么的自然。仿佛每個人心中都燃起一份生活的信心，因為他們不想街頭那些乞丐。只知道伸手就要錢，而且還一堵堵的。

過后，我經常想起那個黃昏。想起那兩個身著破爛的衣服拉著二胡的人。生活如歌兒，我們如何將那一首歌唱好呢。又如何讓自己的人生，更絢麗精彩呢。我們怎樣才能過的幸福，又怎樣才能夠生活的如意呢。其實任何事情都沒有絕對的，只是相對的。

談生活的作文 篇3

老師，這個詞。是一段講不完的故事；是一首寫不夠的詩兒；更是一篇贊不盡的文章。每個人的一生中都會有，一個老師那么深的藏在內心里。在一個人的一生中，起決定作用的。除了父母之外，應該就屬老師了。一個好老師就是一個人年少時，一張最好的航帆。所以老師這個職位，即使一個圣潔的事業，又得無私的奉獻。

有人把老師比作小草，頑強、堅韌、自拔。又有人把老師比作春蠶和蠟燭，當然比作什么都好。可是，他們都是無私奉獻、默默無聞的……自古以來，自從有了先生的那一刻起。老師這個詞就深深的，印在了人們的心中。人們對他們都會欣然起敬。

九月是一個詩情畫意的季節，也是一個滿是豐收的季節。然而今年的九月要過兩個重大的節日，教師節和中秋節。人們可以在這個月里，盡情的享受一下秋的韻味。秋應該是個浪漫的季節。然而，在這個月里過的節，也應該是大多數的人們所難以忘懷的。

提起老師，人們的心中。最早浮現出來的，應該是印象最深刻，扭轉了你人生乾坤的人了吧。或者是在你的人生中，曾努力的幫助過你的人。也許那一瞬間讓你深深的記住了他。俗話說的好，一日為師，終生為父、還有三人行畢有我師嗎。

記得上中學時，我們有位語文老師，就曾告訴過我們。未來是知識和技術的年代，如果你們不好好學習，還可以學門技術。可是如果你連技術也不去學的話，那你就有可能被時代淘汰。而當老師說道，你也只能穿著滿身帶泥的臟衣服，在墻角數那幾毛錢的時候。我們都忍不住的笑了，還以為老師是在跟我們開了個天大的玩笑。也就是從那時開始，我開始了認真的寫文章，我對文字有著非常特別的摯愛。

轉眼間，六七年的光陰就那么匆匆的過去了。也不知那位老師現在過的怎么樣了，我想他的頭發應該添了不少銀絲了吧。無論你的官有多大；也無論你有的錢再多；還是你有多的名氣。我相信只要是見了，曾經教育過他們的老師。他們都會放棄一切，好好的靜下來問好以下他們的老師的。

當然現實中也會有一些，不良的人。混在教師的集體里，在污染著那份神圣的職業。沒有了責任跟使命觀，他們是不值得贊美的。物價在上漲，教師的地位在不斷的提高。老師付出的應該比以前更辛苦了，畢竟學生們也在不停的改變。

在這佳節即將來臨之時，我問好普天下所有的老師。并向他們真誠的道一聲節日快樂！生活就像一本厚厚的大書，在今夜讓我們一起來譜寫上一首樂曲吧。

第二篇：談生活的作文

談生活的作文六篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的談生活的作文6篇，希望對大家有所幫助。

談生活的作文 篇1

語文，是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它是文化藝術，又是用來積累和開拓精神財富的一門學問。

語文是一門博大精深的學科。要想學好語文，學習興趣、好的學習方法等都是很重要的。

要是你覺得背課文太難，就應該想辦法讓它變得簡單。要先了解作者背景，揣摩他寫這篇文章時的心理，和猜想他的寫作目的。這時，你就想著自己走進了作者的故事，身臨其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就會把自己的情感帶進去，用心附加著故事的后續，走進尾聲，故事的結局不一定是美好的，至少里頭還有幾分感人的味道，好似余音繞梁，耐人尋味……

如果你是一個富有童心的人，那么你一定會喜歡小孩子。要是你為認識那些方塊字而憂愁，不用擔心，你只需要花點心思。你把每個字都當作是一個有趣的小孩子。也許它們的“個性”不同，但是只要你留心觀察，就會慢慢地了解它們，從而走進它們的世界。久而久之，你會發現那群“孩子”都有它們的獨特之處。有些可能不討你喜歡，但決不會令你討厭！至于那些調皮、淘氣的，雖然經常會惹你生氣，但你是不會怪它們的。只要你達到這個境界，你就會和語文共同成長！

有時候，有些句子的含義你理解錯了，沒關系，其實這也是一種藝術。事實上你的理解是錯誤的，但這個錯誤卻是美麗的。是它把途徑給你，你才會找到正確的答案。同時，還送了你一個真理：因為不懂，所以要弄懂。如果它有時候誤導了你，這只是它的贈品，這時就要靠你自己去了解它。

再大的撒哈拉沙漠，也有它的盡頭，再廣闊的海洋也有它的邊際。但是，語文比宇宙還要大！因為，它是無邊無際，沒有盡頭的！知識再淵博的人，也要深信“學無止境”。語文是文化界的主宰，它更是，人生的威嚴！

談生活的作文 篇2

上個月，無意中得知一位初中同學結婚的消息，我當場驚呼。

之后，我找到那位同學的QQ空間，相冊多了不少新婚照，我更是覺得好笑。

如此重要的人生儀式在她那里卻成了最普通的農村婚禮，穿著款式過時的婚紗，化著并不精致的妝容，用蠟燭在地上擺出心形就開心地認為浪漫。

我當即說，真是可悲的生活。

花兒般的年紀，將被禁錮在相夫教子中，還頗為自豪地為這種不堪的生活感到幸福。我更肆意地斷言，女生萬不能把結婚生子當作人生的終極目標。還沒有說走就走的旅行，還沒有讀莎士比亞和尼采，還沒有在異國他鄉的街頭和陌生人親吻，怎么可以步入婚姻的墳墓？

前幾天，碰巧看到一位妹子的朋友圈，大意是收到同齡人的結婚喜帖，便為她的人生感到悲哀，態度與我相差無幾。但下面有這樣一句評論“不可以這樣說別人哦”，轉念一想，是啊，我怎么可以大膽地認為這樣的生活不是生活？怎么可以揣測這樣的生活注定不幸福？

漫漫長路上，花季少女遇到心目中的白馬王子，滿足她對愛情的所有美好幻想，給予她攜手終老的承諾，最終成為她生活中永遠的風景，該是羨煞人的一對新人。

我們常常太過肆意地評價他人的生活，畢竟，評判這種事是最不費力氣的。祝福也好，眼紅也好，訓斥也好……面對與自己思想沖突的事，這種情緒就會從身體的每個器官冒出來。

那么，不妨，試著快樂地找出其中的美好吧。

談生活的作文 篇3

隨著社會的不斷發展，人們的生活就變得碎片化，碎片化的閱讀，碎片化的時間，甚至碎片化的社交……這大大影響了我們的心態。

當今社會，自從人們有了手機，時間就變得碎片化了。人們在路上走著，時不時就拿起手機看一看，有的甚至在開車時，還要拿出手機看上幾眼，以致發生車禍的概率大幅度的提升，有的小學生也沉迷于玩手機，有的甚至在游戲里充錢，想讓自己變成會員，他們對世間根本沒有一絲一毫的概念，心里只想著玩游戲，在學校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戲，不做作業，家長、老師都勸他不要玩了，他也不聽，最后沉迷于游戲，無法自拔。

接著，人們的閱讀也讓我們碎片化了。從前，在人們還沒有手機的時候，人們看書的時間綽綽有余，一周內，完全可以看完一本很厚的長篇小說，但如今，人們有了手機，就玩起了各種各樣的游戲，一周內幾乎不碰書，這讓人們獲得的知識大大衰弱，有些未成年人還欺騙家長，甚至價錢去他們夢寐以求的網吧玩，最后被警察抓去教育，電視上經常會看到一些整天沉迷于電子游戲，而最終釀成大獲的故事，這不得不給我們予以警醒。俗話說“書中自有黃金屋”，讀對書，讀好書，才能讓我們更多地獲得知識，更好的讓自己進步。

隨著電子產品的更新換代，人們的社交也變得越來越便捷。之前，人們唯一的社交方式只有寫信，但現在人們有了QQ、微信……把寫信這種傳統的社交方式從日常交往中遺棄了，雖然更加快速和方便，卻更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使親人、朋友之間的感情變得越來越淡陌。還有很多不法分子利用這樣的交流平臺，動起了歪腦筋，認識更多的陌生人后，利用這些平臺進行詐騙行為，讓很多人深受其害，被騙了大量的錢財，有些甚至賠上了一輩子的血汗錢。

隨著信息時代的到來，人們我購物方式也發生了前所未有的變化。以前人們經常以逛街的方式去街面的店鋪買一些生活用品、食物等等，但是現在手機上下載幾個軟件，就能足不出戶地購買到自己所要的商品，有的甚至是國外進口的，也能很方便快捷地買到手，這讓人們變得越來越懶惰，但去沒有考慮到快遞員的辛苦。

最后，我想問一句：這所有的東西都是依靠什么而來？答案是肯定的，沒有知識，沒有科技，就沒有這一切便捷，世界上也會變得枯燥無味，變得沒有一點快樂。但其給人們帶來的負面影響也不能忽視，這些碎片化的生活，極大地浪費了我們寶貴的時間。所以，我想呼吁大家，特別是我們學生，不能受一些不良事物的誘惑，不要被這碎片化的生活影響了自己的心態，生活中要自律，認清好壞之分，做一個愛學習的人，不斷挖掘學習中的樂趣，設立自己的夢想，從而放飛夢想，成就自我！

談生活的作文 篇4

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原在生活中尋找真理；“黑夜給了我黑眼睛，我卻用它來尋找光明”詩人尋找前途的光明；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹尋求天下的安危，人民的安定。從古至今，有人尋求平等，有人尋求夢想，有人尋求成功有人尋求幸福……無數次在心底問自己：“我在尋求什么呢？”良久，才發覺，我尋找的'是和大多是學生一樣的——前途。

十年寒窗，只為日后“春風得意”，有朝一日能看盡“長安花”。一個暑假的努力，我尋到了什么？是知識？是經驗？是方法？應該都有吧！每天都存在新的收獲，即使在睡覺，只要運用得當，也不曾見得是虛度光陰，也可以是一種學習，因為床也可以是一個書房。

“十年磨一劍，今日把示君。”一個暑假的時間，我覺得我也學到了不少，《四書五經》里領略中華五千年的文化學術，《石頭記》里品嘗大觀園中的慘慘戚戚，《千家詩》里飽覽詩律音韻，《最后一課》、《紅與黑》、《戰爭與和平》、《飄》……里了解海外風情。一副副對聯蘊藏著人文藝術，一篇篇詩詞歌賦陶冶精神的情操，盡管朦朦朧朧，懵懵懂懂，還是對文學感到驚嘆！

能受苦方為智士，肯吃虧不是癡人。學習了一個暑假，知道的越來越多了，不懂的越來越少了，何虧之有？閑暇時活動活動，批發是畫畫寫字，也很快樂。雖然沒做很多的練習，沒有寫很多很多的作文，現在覺得，積累，積累，日積月累，只要每天有一點點收獲就是好的。

阿姆斯特朗說：“我邁出的一小步，是人類歷史上跨出的一大步。”用在這里也是一樣的，每天的一點點收獲，便是日后成功的一大步。語文重在積累，有積累便有收獲，看了那么多的書，感覺對寫作有了很多幫助，雖然“作文最忌百家衣”，但我感覺“百家之長”還是可取的。

“魚和熊掌不可兼得。”但娛樂和學習可以兼得，經過一個暑假我才悟到“學習本身就是一個娛樂的過程。”雖然得道甚晚，但亡羊補牢未為晚也。我要在八年級更加努力，改掉七年級的一些壞習慣。

士別三日，令當刮目相看，都別六十日了，怎能不變？

談生活的作文 篇5

一個人獨自欣賞快樂，是寂寞的。能夠和大家或周圍的人欣賞，那是幸福的，是一種發自內心的喜悅。有時，人們常常會感覺到自己很孤獨，憂悒擁上心頭。那么，朋友們，你不妨試一下，傾聽一回你周圍人的故事。也許，那有你另一份意外的收獲。

生活其實是很枯燥的東西，我們必須用不同的方式讓它豐富起來。有時，生活需要你輕輕地去感受，感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人并不一定是有錢的人，也不一定是有地位的人。幸福是那些能夠及時發現它，并抓住它的人。幸福的人肯定是對生活充滿信心的人。

那天黃昏的時候，景色特別的美。漫步在長長的市場上，人山人海的，伴著朦朧的燈光。街道非常的熱鬧，有汽車聲、摩托車聲、叫賣聲……

走在長街的盡頭，突然傳來了一陣陣的拉二胡的聲音。我四處尋找那聲音的來向，讓我沒有想到而感到意外的是。這優美充滿有點滄桑的聲音，竟是街道左邊。兩個蹣跚慢慢前行的人發出的，那兩個人，一男一女。男的在前面，全身黑乎乎的，身著一身破爛的衣服。已經看不清是什么樣的上衣了，褲子應該是條黑色的筒褲。他一手握著二胡的上方，一手賣力的拉著。還一邊不停的唱著《走四方》那首凄美的歌兒。他的臉是銅黃色的，往上揚著，嘴唇上方有一道很黑的胡子，不是很長。遠看蠻有一番藝術的味道，他留的是青年發，顯得有點亂。

這時，我才發現他們兩人的腿。仿佛都不能正常走路，只見他們倆。一個在前面緩慢的邁著腳步，然后跟在后面的那個女的，緊扯著他的破衣服角。這個女的仿佛更嚴重一些，頭發亂亂的，蓋在眼上。別人從側面根本就看不清她的面貌，她瘦瘦的，仿佛一來風兒，就會立即把她刮倒。所以她一直是躲在他的后面的，她手里拎著把的那個手，緊緊地扯著他的衣服。另一只手，拿著一個破鐵盆。

人們看著最多的是，她那條右腿。那條腿細細的（褲腿是挽上去的），仿佛患過很嚴重的病兒，只見那條腿慢慢地向前移動著，直挺挺的。她穿著一雙路著腳趾頭的破布鞋，而他穿的是一雙破拖鞋。

可我看得出，那男的表情是幸福的。因為他心中是充滿幸福的，是滿懷信心的。他們的背影雖然很凄涼，可是他卻能那么快樂的唱歌，拉著二胡，是值得人們佩服的。那一刻我感覺，這條街上所有給他們錢的人們。并不是因為全部因為可憐同情他們，而是一種贊賞。他們從兜里掏出錢時，是那么的自然。仿佛每個人心中都燃起一份生活的信心，因為他們不想街頭那些乞丐。只知道伸手就要錢，而且還一堵堵的。

過后，我經常想起那個黃昏。想起那兩個身著破爛的衣服拉著二胡的人。生活如歌兒，我們如何將那一首歌唱好呢。又如何讓自己的人生，更絢麗精彩呢。我們怎樣才能過的幸福，又怎樣才能夠生活的如意呢。其實任何事情都沒有絕對的，只是相對的。

談生活的作文 篇6

在當今時代，特別是在這個物欲橫流的時代，讓我們每個人都深深的體會到了，來自社會的各方面的壓力，因為生活所帶來的一系列的問題：比如物質的、有精神的，我們都不得不去考慮，但是我們每個人所能承受的壓力也是有限的，如果生活只是一味兒的給我們加壓，而我們自己卻找不到一個為自己減壓的切實可行的方法，我們的生活將會很累很累！

一開始，我們都會把自己的生活美美的憧憬一番，在心底都會繪制出一份美好的藍圖，美圖上面也有許多美好的文字如：一帆風順、萬事如意、財源滾滾、相親相愛……我們希望生活的路線就如理想中列車一樣，永遠都行駛在預定的那條軌道上，可是，萬事皆有可能！即便是列車卻也會因為某種原因而脫離過它的軌道！更何況是我們的生活！

我們所希望的一帆風順，它可能會因為某種原因而擱淺；我們所希望的萬事如意，也只會更多的出現在歌詞或是祝福語中；我們所希望的財源滾滾，對于廣大勞動人民來說，也只是個美好的愿望；我們所希望的相親相愛，到現在更多的聽到的是，某某和某某又離了！

很多時候，理想中的生活都會與我們背道而馳。

生活中我們常常會遇到這種“脫軌”的現象，比如我一心想上某所好的學校，卻因為自己的一點兒馬虎而與那所好的學校無緣，那我是不是從此就不再讀書了呢？也比如那份工作是我心儀已久的，但是陰差陽錯的，被另外一個人捷足先登了，到了最后我竟然要去從事一份一直都很討厭的工作，那我是不是因為沒有對口的選擇，就從此放棄工作，不再工作了呢？……

當然不是。

因為我們還得生存，還要生活，所以對于生活給予我們出的這道難題，必須得靠我們自己找到解決的辦法。

我們的社會，我們的國家，都在飛速發展，每天的變化可以用日新月異來形容。可我們的人口眾多，而且人的素質參差不齊，有人有文評有水平、有人有文評沒水平、有人沒文評有水平、還有人沒文評沒水平！有的人做一樁生意可以賺別人一生到賺不到的錢，可也有的人辛苦一生也賺不到別人一個月的工資！！

對于社會和國家的發展來說，這是種大環境。對于人的素質來說，這就是個小環境。

這些都是現實，現實也是多變、善變的！

既然我們分析了我們所處的大環境和小環境，也深知不同的人他的力量是不一樣的，他的潛能也是不一樣的。如果現在你還在因為當初，你沒有上到那所好的學校而耿耿于懷，為什么不想想那所學校，他剛好沒有開設你所愛的這門專業呢？而現在你所學的專業是最好的，最熱門的，而且為你以后的生活打下了堅實的基礎！如果你因為慢了一步而沒有選擇到你喜歡的那份工作，你覺得屈材了，那你知道嗎？那個選擇你那份工作的人，他的能力更高更強，也許他可以坐到這兒的上司位置，可他卻在這做了這么久！

因為來自生活的壓力真的很大！如果我們不學會換位思考，不懂得給自己一步臺階下，那么生活真的很累！如果你只是身體的累，相信你給自己放個假，好好的睡個懶覺就好了；如果你因為一味的追求更高、更完美，你覺得精神累，那你不妨把自己的標準放低點兒，不要定位太高，在目視前方的時候可以適時的仰視，也可以試著偶爾的跳起來摘個蘋果，千萬不要去摘每一個都需要跳起來才能摘到的蘋果，那樣的話，你肯定累！

因為我們的起跑線不一樣，所以我們也不能把成功的線都死定在那一個點上，我們可以做的比別人差，但是我們不要做的比自己想象中的差，生活也需要努力，只要我們努力了，也就沒有什么遺憾了！

第三篇：生活作文教育實踐談

感悟體驗 內化生活 升華自我 ——生活作文教育操作策略談

建湖縣實驗小學 秦 勛

作文教學一直是我們語文老師所關注的焦點話題，也是語文教學中的一大難題。作為言語傳輸和顯現的主要載體的作文，必須導引于思想，根植于生活。基于這樣的認識，我校于1996年開展了生活作文操作體系的研究。2001年，生活作文教學研究被列入省“十五” 規劃課題，并取得省教科研成果一等獎。2004年，生活作文喜逢品質的二次飛躍，因為涵化教育的甘霖以一種規律性的必然無縫對接了生活作文教學。生活作文教學攀搖上了涵化教育的金風，從此升格為生活作文教育。

一、生活作文的“新理念”

引導學生走進生活，感悟體驗，內化生活，升華自我。涵化教育的最高境界是春風化雨、潤物無聲的無痕教育，以自然的本色成就教育的理想，這就是涵化教育的核心理念，而涵化教育理念下的生活作文教學，就是在作文教學過程中創設寬松的學習環境，為學生提供一個學科與學科間相融合，學校與家庭、社會、自然界相融合以及與學生實際需求相融合的廣大空間，充分尊重和相信每一位學生，讓他們在全方位涵化的作文教學的空間里自由馳騁，真真切切地表達自我，全面提高語文素養。涵化教育為生活作文注入新的內涵：在繼續引導學生“親近生活，表達生活”的基礎上，突出“感悟體驗”，重在引導學生體驗生活，品味生命，關注社會，感受時代脈搏，讓他們在生活中體味、揣摩、積淀語言，在潛移默化中感受體驗生活的樂趣，真實、清晰、富有情感地表達生活，表達自我，同時教育自我、提升自我，讓思想與言語在涵養中同構共生。

具體體現在：

一、讓學生把作文看作是一次聊天，一次愉快的放松的充滿樂趣的交流。把作文當作自己的摯友，有了苦悶，向它傾訴，有了煩惱，向它表達，有了高興或痛快的事，它也高興、痛快，當你要把說的都說出來，都寫在紙上，你就會覺得心情無比舒暢，得到一種超脫。

二、把作文當作聯系各學科的橋梁，所有學習的課本都是一篇篇的文章構成，當我們用心去體驗作品中的境界，認識大自然的規律，把握教學的奧秘，體會語言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運動，解讀形與色的世界，實際就是在充實生活，在體驗生活，實際上也是完成文章信息的積累。

三、讓學生體會到作文即是一種生活。生活在一個家庭里，享受父母的寵愛，聆聽父母的教誨，感受父母的辛苦，熟悉家里的環境，了解家庭和鄰居及其他 家庭的來往，了解社會發生的行行色色的事件，這樣一種自覺的觀察體驗，實際就是一種生活。

二、生活作文的“新內涵”

1、讓生活開掘作文的源泉。引導學生走進生活，通過指導觀察，讓學生去捕捉美的瞬間，攝下精彩鏡頭，讓春天的第一叢新綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束紅葉，冬天的一片白雪進入學生的視野，觸及學生的心靈，激發學生的靈感。引導學生體驗生活，參與社會實踐，讓學生增加人生的閱歷，拓寬作文的空間，感受生活的快樂。引導學生描繪生活，寫自己感興趣的事，寫自己親歷的事，寫自己欲罷不能的事，讓生活“解放”學生的心靈。使學生從愛生活到愛作文，從愛作文到愛創造。

2、讓生活澆灌作文芳草地。就是以廣闊的生活背景為依托，努力讓生活為作文營造一方沃土，開辟一片綠地，用生活的觀念指導作文，用生活的色彩裝扮作文，用生活的情感營養作文。力求使學生作文的字里行間能反映出濃濃的生活情趣，流溢出生動的生活語言，表現出向上的生活心態。

3、讓作文搭建溝通的平臺。在作文教學中，我們將作文教學的形式貫穿課堂內外，作文教學的內容橫跨學科之間，使作文教學的過程成為學生實踐的過程，活動的過程，成為學生將各學科知識、技能融會貫通的過程，也是學生將知識積累轉向知識應用的過程，它為課堂內與課堂外、校內與校外、學科內與學科外、人與人之間搭建了溝通的平臺，作文訓練成了提升學生全面素質的過程。

4、讓作文編織育人的搖籃。作文是學生的精神家園，是自己人生的“史記”。因此生活作文研究應當把觸角落在“誠信”上，不造假是對作文最起碼的要求；有創意，才是作文的關鍵所在。因此我們平時引導學生在走進生活中開闊視野，積累素材，成為生活的有心人；在描繪生活中，寫真人，敘實事，表真情，抒實感，成為生活的誠實人；在創造生活中，動手動腦，動眼動心，有所發現，有所發明，成為生活的小能人。

三、生活作文的“新運作”

1、讓學生走進生活——獵取，使學生擁有豐富的素材。

作文是學生未來生活的不可缺少的工具。要讓學生產生強烈的作文需要，必須讓學生認識到作文在生活中的重要意義，這樣才能從內心激發學生作文的動機，使學生把作文當作生活的真正要在現實生活中歷練。葉圣陶先生對作文教學一直強調：“要在實用方面下功夫。說清楚一點，就是為適應生活上的需要而寫東西”。這也就是他認為的“寫東西都要有所為”。在我們“生活作文”的實驗中，我們一直突出“用作文”的意識，努力讓作文服務于生活。

在生活實踐中提高。一是寫解說詞。我們抓住各種契機，讓學生當學校的“形象大使”；為自己的教室，為自己設計的板報，為學校的“創新長廊”，為多功能演播廳、為花園、天文臺、塑膠操場等寫解說詞，并進行解說訓練，這樣既鍛煉了筆頭，也訓練了口頭。二是寫廣告語。校園里的草坪和花壇需要大家的愛護，為了給大家一個友情提示，我們引導學生編寫“公益廣告”，要求文字簡練醒目，具有教育警示性，學生紛紛動手，在征集的廣告詞中，我們把最優秀的廣告語制成“警示牌”。與此同時，我們把學生的目光由校內引向社會，為了配合縣里開展的推普活動，我們讓學生寫廣告語。我們還瞄準縣內知名企業的名牌產品，主動上門，為他們寫廣告詞。我們學生先后為馳名商標“森達”皮鞋，國優產品“明珠”花炮寫過廣告詞。有的廣告語還被企業印在產品的包裝紙上。三是寫說明書。校園內每學期都要栽上大批的花草樹木，為了使全校同學了解這些植物的屬性特征，總務處都要為這些花草制作標識說明，于是我們便讓學生“攬下”這批活，先帶領學生仔細觀察，再請花匠師傅講解它們的品性，然后讓他們撰寫花草的“說明書”。通過反復修改，我們便讓學生親自動手制作說明標牌，還要求在說明書下列出“撰稿和制作”的班級、姓名。這樣一篇說明書就是一篇作文，學生樂此不疲。我們還先后讓學生為校辦工廠的產品寫說明書，為家 里的電器寫使用說明書等，甚至讓學生為縣內的知名品牌寫設計商標，寫產品說明書，學生參與的積極性非常高。因為他們真正地品嘗到作文對生活的作用，更體會到生活需要作文，作文應服務于生活。

在課堂對話中磨練。作文是交流的工具。在“生活作文”的實踐中，我們充分地挖掘語文課堂上的交流對話題材，不拘形式，喚醒學生沉睡的表達需要，使學生做到“我手寫我口”，“我口表我心”。在語文教學中，經常有學生對作者文中的描寫產生質疑，還有不少學生甚至對課文的中心有不同的觀點，對課文的表述持批判的態度，這時我們教師采取“筑渠引水”的方式，承認學生的眼光看問題，并引導他們搜集生活中的有力證據，以擺事實、講道理的方式寫下來，并且在班組開辟“論壇”，讓他們自由“爭鳴”。如剛研究時學生在學習《放棄射門》一課時，老師插問一句：在滿有把握拿到冠軍的關鍵時刻，福勒放棄了射門，如果是你，會怎么做呢?這一問，學生心中平靜的池水蕩起了漣漪，各人紛紛發表自己的看法，個體的觀念明顯地存在著差異，有的同學認為我會毫不猶豫地射門。因為賽場就是戰場，不能謙讓，不能心太軟，這樣做一是為了集體的榮譽——獲得比賽冠軍；二是個人得到了實惠——獲得若干獎金；而有的學生說，我會放棄射門，我們不能只顧個人的利益而不顧球友的安全，友誼第一，比賽第二，這是我們中華民族的優良傳統，也是每個運動員應具備的體育風范，這比什么都重要。這時，老師沒有立竿見影判是非，而是讓大家把理由想充分，寫好辯論稿，以理服人，然后召開辯論會，讓他們的思維在辯論中碰撞，在碰撞中反思自身的價值觀。這樣的課堂“對話”既深化了文本的理解，又磨練學生的文筆。

在社會交往中鍛煉。交往是運用作文工具的最佳時機，一方面為作文在生活中找到了最佳的“附著點”，另一方面為作文提供了用武之地。用作文溝通心靈。在生活中，學生對家長，對老師，對同學常常有許多想法，可是很少有一吐為快的機會，有時甚至敢怒不敢言，長此以往，容易產生心理疾病。因此教師要引導學生拿起手中的“語文武器”，用文字在彼此的心間架設一座溝通的橋梁。針對社會上人們環保意識差，在小河邊倒垃圾，在電線桿、圍墻上貼廣告，經老師點撥，學生們紛紛行動起來，給環保局長、城管局長寫建議書，不少好的建議得到采納。在學校里，學生用自己的日記與教師交流看法，在家里，學生用留言條向父母提意見。漸漸地，學生們嘗到了用語文的甜頭，在以后的語文課堂上，學習的勁頭更足。用作文改善生活。良好的生活環境，健康的生活習慣，常常能凈化心靈，陶冶情操，可是生活中，經常響起不和諧的“音符”，這時語文便有了用武之地。有人踐踏草坪，亂拋雜物，隨地吐痰，倡導學生設計“廣告語”；食堂里有人浪費糧食，公用水池不關水龍頭，引導學生制作“警示牌”；有同學學習不用功，抄襲作業，親人有賭博的惡習，鼓勵學生贈送“座右銘”。生活美好了，作文也長進了，真是一舉兩得，相得益彰。同時語文在學生心頭的分量更重了。用作文指點社會。小學生雖然年紀小，但他們決不可小視。他們參與社會，評判社會的欲望非常強烈，常常不自覺應用作文這個工具表達自己對社會一分責任。當前學生面臨的語言文字環境不容樂觀，可以說是報紙書刊錯別字“橫行”，大街上錯別字的廣告牌“招搖過市”，甚至有些店鋪連自己的招牌“摻進”了錯別字。這些正好為學生提供了生活化的“作文試題”，學生運用作文這個生活工具隨時可以 找到“指點江山”的機會。城市水源污染，住宅小區公共綠地被居民種上了蔬菜，這些都能進入到學生的視野，一份份調查報告，情況反映寄往“縣長信箱”，產生了良好的社會反響。這些以語文為工具的社會參與活動，不僅僅提高了學生的語文能力，更培養民主、獨立、參與的現代公民意識。

2、讓生活走進作文——體驗，使學生放飛自由的心靈。

《語文課程標準》提出：“多角度地觀察生活，發現生活中豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。葉圣陶先生的“生活本源論”更是言之確鑿。因此我們在“生活作文”的運作過程中，堅決打破“躲進課堂成一統”的封閉格局，引導學生“走向”生活，把目光“鎖定”在五彩斑瀾的自然，日新月異的社會，充滿生氣的校園、喜怒哀樂的家庭上，做積累素材的有心人，讓傳統作文教學中“無米之炊”的“半程”訓練轉向“材源豐富”的“全程”訓練。

注重觀察體驗。在實踐中，我們發現“臨淵羨魚，不如歸而織網”。也就是要讓學生獲得豐富的寫作素材，就必須教給學生扎扎實實觀察生活的方法。因此我們把培養學生觀察生活的能力作為“重頭戲”。主要從四個方面入手：一要有目的。就是根據作文教學的目的及作文的內容去選擇生活中的觀察對象，做到觀之有物；二要有結合。就是觀察要與閱讀教學結合，把閱讀教學中所學到的認識事物的方法，主動地運用到觀察活動中來，做到觀之有法；比方說，觀察景物，方法是：一是多角度地進行觀察。比如上看，下看，近看，遠看，要變換各種角度。二是有順序的進行觀察，比如從前到后，從里到外，或由主到次，由淺入深，由表及里，有次序有層次地進行觀察。三是動靜結合地進行觀察。有些景物是靜止不動的，而有些景物則不同。如聚散的云彩，飛馳的汽車，風中搖曳的花朵、樹葉都處于活動、變化的狀態，觀察景物時既要注意它的靜態，又要注意它的動態。四是調動各種感官進行觀察。大自然是個有聲、有色、有味的世界，如果用鼻聞，用手觸，用眼看，用耳聽，用腦想，借助“五官”的功能，就能容易捕捉到景物的特點，使其躍然紙上。三要有計劃。生活中有些事物的觀察不是一蹴而就的，它需要不同的時間和不同的視角，因此要想有全面的認識，就要有“長線”觀察的心理準備，也就是做到觀之有持；四要有組織。就是在教師的指導下，制訂觀察提綱，在觀察提綱的引導下進行觀察，這樣可以防止時間空耗，做到觀之有序。通過一系列觀察活動，大自然的無窮奧妙，社會生活的細微變化，人與人之間的真情實感，就會漸漸裝入學生的“素材庫”，讓學生作文時“有米可炊”。 強化活動感悟。實踐是認識形成和發展的基礎，讓學生參與豐富多彩、生動有趣的活動，是拓寬“材路”的重要途徑。我們正常開展四項活動：一是開展“生命踐旅”綜合實踐活動。帶領學生游覽家鄉風景名勝，如九龍口、朦朧塔、喬冠華故居、泰山廟等，讓學生了解家鄉的歷史；帶領學生參觀大型企業和現代化的城鎮住宅小區、農村集鎮，讓學生感受到撲面而來的現代文明的氣息，感受到社會在發展，生活在變化。二是采訪活動。讓學生走近家人，了解家庭的過去與現在；讓學生走近英雄模范人物，感觸他們的先進業績和高尚人格；讓學生走進鄉村，問一問鄉情，看一看農作物，摸一摸農具，干一干農活，從而開闊眼界，陶冶情操。三是競賽活動。配合一些節日，結合班隊計劃，經常性開展活動，如舉行“校園文化藝術節”、“讀書沙龍”、“辯論大 賽”、“演講臺上展風采”、“中外名人知多少”、“帶你世界游??”培養學生在生活中參與和競爭的意識，同時獲得有真情實感的寫作素材。四是科技活動。如小制作、小發明、小實驗、小種植、小養殖等，這些實踐性強的活動不僅培養了學生的科學素養，使學生獲得寫作上的“源頭活水”，更主要的是豐富了學生校內外生活，敞開了寫作大門，拓寬了學生的寫作思路。加強學科貫通。《九年義務教育語文課程標準》強調了學科之間的融匯貫通，并大力提倡“綜合實踐活動。”我們認為作文教學正是實現學科間知識、技能整合的有利契機。在自然課上學習植物的根、莖、葉、花、果知識，動手做實驗，觀察自然現象，這些都可以“嫁接”到作文課上；美術課上的剪貼，竹刻，小制作為學生提供豐富的寫作情境，略加點撥，便可成為較好的寫作素材；數學課上的知識應用，丈量、測繪、統計都可走進學生的“數學日記”；社會課上，我們讓學生走進社會。由此可見，作文教學與其它學科相互溝通，不僅加強學科間的聯系，更重要的是讓學生認識到寫作素材無時不有，無處不在，只需做個有心人，你就會擁有寫不完的生活素材。

在“生活作文”的實踐中，我們努力追求“讓生活搭建作文的舞臺，在作文的舞臺上展示生活的精彩”這一目標。

3、作文走進創造——想象，使學生享受到成功的快樂。

生理學家強調：創造，是激發人生命活力的最有效手段。心理學家指出：小學階段是培養學生創造精神和創新意識的最佳時機。新課程不僅有知識和技能標準，還增加了體驗性目標，目的就是讓學生更好地感受、認同、內化生活，從而走向創造。因此我們在“生活作文”的教改實踐中，精心設計體驗性情境，讓學生既源于生活又超出生活，既聯系生活又審視生活，既培養了作文能力，又深入體驗到創造的快樂，從而使學生在作文中展示個性飛揚的生命活力。在我校的“生活作文”訓練中，“聯想作文”顯示出勃勃的生機。

聽聲聯想，為作文創設“空間”。憑借各種音響，激發情趣，引導想象，讓學生在愉悅的境界中，重構生活，產生表達欲望。我們在指導聽聲作文時做到如下幾點：(1)制作音響。借助錄音機從自然界中，從光盤碟片中，從現實生活中采擷各種聲響。通過一定的線索，將這些音響有機聯系在一起，編輯成一段段“聲音情境”。(2)引導暢想。先反復播放音響段落，讓學生弄懂有哪些聲響組成，從什么環境中發出的，這些聲音在生活中哪些場面出現過，教師不加限制，讓學生的想象無拘無束，在先求“大膽”的基礎上，再逐步納入“合理”。(3)由聲及文。在學生根據音響重新構畫出各種生活畫面時，教師引導學生用筆再現這些生活情境，形成一篇完整的文字。我們先后開設過多種“聽聲聯想”作文課。如低年級的“馬路上的聲音”說寫課，中年級的“運動場上的‘交響曲’”的片斷練習，高年級的 “聽音樂作文”，這些訓練為學生的作文拓展了空間，讓學生聽得痛快，想得自由，寫得舒暢。

添畫聯想，為作文裝點“色彩”。給學生最基本的圖形，讓學生在此基礎上，增加內容，涂抹色彩，再動筆寫出創作意圖。這種訓練方式集看、思、畫、評、議、演于一體，綜合性強、實踐性高。基本操作環節是：分組，選擇基本圖形——小組討論，確定添畫主題——動手添畫，完成作品——展示圖畫，演講圖意——動筆寫活動過程。這種訓練形式對學生有著極大的吸引力，主要三方面因素：(1)給學生操作空間大，畫什么，由學生自己商量；怎樣畫，由學生自己安排；表現意愿，大家可各抒己見。(2)強調了團隊精神，一幅畫是集體智慧的結晶，一篇文章表現了鮮明的主題，沒有合作，就沒有小組的成功。(3)給了每個人展示自我的機會。在小組中，畫、評、演、議各有分工，每個人都有顯示自己才能的機會，每個人都有發表自己意愿的機會。我校的生活作文實驗課《合作添畫賽》、《商標展評會》走出了全省，走向了全國。

串物聯想，為作文插上“翅膀”。小學生的想象力是隨著外界事物刺激而引發的，具有無意性。根據小學生這一心理特點，我們設計了“串物聯想”作文課型。基本操作環節是：“看物件——想聯系——構情節——寫成文”。例如在一節作文課上，一位教師出示了一條紅領巾、一臺電腦、一本書，讓學生想象這三者之間的聯系，并以此去構思故事發生的時間、地點，事情的起因、經過和結果。因為想象的空間較大，與生活貼得較近，學生的思維非常活躍，無論是在口頭還是書面方面，參與的興趣都很高，仿佛插上了想象的翅膀，聯想到的畫面和故事情節甚至讓教師都嘆為觀止。在此基礎上，我們還巧妙地將“童話作文”的思想移植到這一課型中。例如在低年級段，我們開設了“玩玩具、講童話”的說話課；在中年級，我們開設了“捏泥塑，編童話”的片斷小練筆；在高年級，我們開設了“畫插圖，寫童話”的寫作指導課。由于坡度適中，體現年齡特征，這幾種“生活作文”課型學生喜上，愛寫。學生真切地感受到作文是“玩”出來的，“捏”出來的，“畫”出來的，作文是有趣的，是容易的。

問題聯想，為作文構筑“平臺”。教育家陶行知先生說過：創造始于問題。因此我們覺得創設問題情境，是培養學生創造生活、改善生活能力的重要途徑。我們在高年級嘗試構建了“問題聯想”式生活作文課型，其基本操作環節是：生動形象的展示問題——合作探究，設想解決問題的途徑——撰寫科學創意小論文——舉辦研究成果發布會。例如一位教師結合“世界地球日”設計的：《讓地球媽媽永遠美麗》這節生活作文課就是這一方面的典型。課前教師搜集大量反映地球環境現狀的圖像和文字資料，通過多媒本制作成短片，放給學生看后學生感到觸目驚心，于是教師趁熱打鐵，讓學生選擇地球環境遭到破壞的一個方面作為“研究專題”，通過小組合作，設想出解決這一現狀的具體辦法，然后把自己的設想以“小論文”的形式寫下來，完稿后，教師組織大家舉行“讓地球媽媽更美麗”為專題的“論文發布會”。一節課，學生看、說、想、議、寫，始終沉浸在創造的快樂中，不少學生的文章富有“真知灼見”，學生的“小論文”集《移植記憶的故事》被江蘇省出版社出版，在全國發行。

四、生活作文教學“新模式”

（一）引入生活，激趣定標

1.針對本次習作對象、范圍、題材、題目及要求，選取貼近學生生活實際的切入點，創設適合本次習作要求的生活情境，激發學生融入情境，樂于交流的興趣。

2.采取形象化手法，呈現學生積累的相關的生活葉片（不要展開）盈足學生樂于回憶，再現自己生活經歷的氛圍。

3.師生共同學習本次習作的具體要求，討論可以選用的生活內容，共同確定本次習作目標（要能體現讓學生學會生活、學會習作、學會做人的三者融合）。(二)再現生活，引導練說

1.這用說、演、做及圖片、視頻等手法，引發學生說的愿望，樂于回憶，再現自己相關的生活經歷。

2.設計多種練說方式，刺激學生說的興趣與熱情：教師范說引說、設境直說、現身直說、想象述說、內心獨白、一人述說、多人補充評議等等，以練說盡現學生多姿多彩的生活內容，為選材運筆蓄足生活素材。

3.針對本次習作要求，選用合適的例文及課文，在引導練說、再現生活的過程中，同時教給學生表達情感與體驗、表現生活畫面的技巧與方法，為指導擬稿做好鋪墊。

(三)描述生活，指導擬稿

1.指導學生梳理新近回憶的生活經歷，根據本次習作要求，選取自己覺得最新奇有趣或印象最深、最受感動的內容，供本次習作選用。

2.用范文引領，教給選材組材、運用平時所學的語言材料構思擬稿的方法。3.指導學生擬寫切合年級段習作目標及本次習作要求的草稿，具體目標要求是：

（一）1—2年級段：

（1）指導孩子寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

（2）讓孩子運用閱讀的生活中學到的詞語，寫出通順、連貫的幾句話。

（二）3—4年級段：

（1）指導學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得最新奇有趣或印象最深、最感動的內容。

（2）指導學生能運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的句詞表達需要表達的內容和情感。

（3）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

（三）5—6年級段：

（1）指導學生能寫簡單的記實文和想象文，做到內容具體，感情真實。（2）能根據表達需要，分段表述。(四)體味生活，評議修改

（1）針對本次習作要求及學生擬稿情況，提出修改草稿的具體要求。（2）教師試評議修改適宜的草稿，為學生作出示范。（3）選出學生習作例文（優差兼顧）組織學生在小組內評改；（4）各小組推出習作例文，組織全班學生展開評改； 用詞造句評改示例、語段評改示例、整篇評改示例（5）品賞學生佳作、共享習作快樂。（6）指導學生再作自我修改，提出謄寫要求。(五)豐富生活，涵化生命

1.從學生本次習作采用的生活材料中選擇想象聯想時空廣闊的生活場景，激發學生在奇思妙想中創造精彩的生活畫面，享受童年的快樂。

2.組織學生走向自然、親近自然：觀四季風光，察花、草、蟲、魚之變異?? 3.以家庭、校園、社會生活之源，組織開展適合學生實際的活動，讓學生在活動中觀察、感悟、體驗生活的多姿多彩，享受人生快樂。

4.將生活體驗與閱讀感悟相結合，養成寫觀察日記與讀書筆記的習慣。

五、生活作文的“新發展”

隨著新課程標準的進一步實施，我校基于“涵養化育、自然天成”的育人理念，將“生活作文”研究從教學引向了育人。

新一輪作文教育研究，其意義在于使學生能真實流露對生活的感悟，能“真真切切作好文”。新一輪作文教育的研究，不僅基于生活，更高于生活，是為學生漫長人生打好底色，讓他們的生活變得更豐富多彩，努力培養“有敬、有執、有容”的陽光少年。

針對涵化教育理念下的“生活作文教育”，我們一直在思考：

——促進學生適切發展。張揚孩子的個性，讓孩子能留住精彩的瞬間，獲得適切的發展。

——提供廣闊的發展空間。豐富多彩的生活為學生提供了揮灑文筆的“源頭”、“活水”。

——倡導潛移默化的文化滋養。讓學生的生活充滿文化的韻味，讓文化時刻滋養學生，從而提升學生品質。

——追求潤物無聲的教育智慧。教育無痕的理念，為生活作文教育的發展注入了新的活力。

生活是作文的源泉，體驗是作文的生命。只有引導學生站在自己獨特的角度去觀察、聆聽、思考、感受，讓真實的生活，真摯的情感，真切的思想在孩子們心靈里駐扎，作文才會插上飛翔的翅膀，才會有自然的真實的情感流露，有真切的靈性的語言流淌。

第四篇：談生活的作文

談生活的作文四篇

在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的談生活的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

談生活的作文 篇1

語文，是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它是文化藝術，又是用來積累和開拓精神財富的一門學問。

語文是一門博大精深的學科。要想學好語文，學習興趣、好的學習方法等都是很重要的。

要是你覺得背課文太難，就應該想辦法讓它變得簡單。要先了解作者背景，揣摩他寫這篇文章時的心理，和猜想他的寫作目的。這時，你就想著自己走進了作者的故事，身臨其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就會把自己的情感帶進去，用心附加著故事的后續，走進尾聲，故事的結局不一定是美好的，至少里頭還有幾分感人的味道，好似余音繞梁，耐人尋味……

如果你是一個富有童心的人，那么你一定會喜歡小孩子。要是你為認識那些方塊字而憂愁，不用擔心，你只需要花點心思。你把每個字都當作是一個有趣的小孩子。也許它們的“個性”不同，但是只要你留心觀察，就會慢慢地了解它們，從而走進它們的世界。久而久之，你會發現那群“孩子”都有它們的獨特之處。有些可能不討你喜歡，但決不會令你討厭！至于那些調皮、淘氣的，雖然經常會惹你生氣，但你是不會怪它們的。只要你達到這個境界，你就會和語文共同成長！

有時候，有些句子的含義你理解錯了，沒關系，其實這也是一種藝術。事實上你的理解是錯誤的，但這個錯誤卻是美麗的。是它把途徑給你，你才會找到正確的答案。同時，還送了你一個真理：因為不懂，所以要弄懂。如果它有時候誤導了你，這只是它的贈品，這時就要靠你自己去了解它。

再大的撒哈拉沙漠，也有它的盡頭，再廣闊的海洋也有它的邊際。但是，語文比宇宙還要大！因為，它是無邊無際，沒有盡頭的！知識再淵博的人，也要深信“學無止境”。語文是文化界的主宰，它更是，人生的威嚴！

談生活的作文 篇2

生活的韻味無窮，它承載著人生的一切，記錄著許許多多的精神與物質生活的精彩畫面，讓人留戀不舍。生活組成了人生的音符，譜寫出人生足跡的樂曲，抑揚頓挫，喜怒哀樂，七情六欲，五彩繽紛的情感世界……

生活的韻味，猶如陳年老酒，隨著時間的移動，年代久遠，回味無窮……昔年往事沉淀于期間，每每想起那些人生經歷過的事情，別有一番情趣，令人回味無窮。過去的歲月蹉跎，苦樂年華組成了人生的壯麗華章。每個人都是一部小說，蘊含著世間的精華與風俗，每個人都有自己的浪漫人生……

生活的韻味無限，充滿了色彩，隨著時間的移動，隨著觀察者的角度不同，看到的層面亦有不同的變化，一個時代，一個內容，人生的發展，帶著時代的色彩，富有一個時代的氣息，彰顯著一個人在這個世界上魅力……這一切宛如考古學家挖掘出來的化石一樣，記錄了歷史的發展，反映出一個時代，一個人的一生足跡。

生活的韻味充滿了人生的色彩，人是生活的主宰者，創造了一切，有人才有生活的韻味。人可以創造輝煌燦爛的生活，人也可以把一個生機勃勃的世界毀滅，把美好生活顛覆……人就是這樣的怪異，能制造許許多多的是是非非，離奇古怪的事情與生活畫面的，令人終生沒齒難忘，成為永恒的記憶。

生活與人生同步向前，豐富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是這個世界上至高無上的主宰者，統領著這個世界的命脈，掌控著生活的起伏。成功的人有精彩紛呈的人生；失敗的人，同樣有難忘的歷練人生……他們都是生活的創造者，值得肯定。因為，這個世界由正負兩方面因素組合起來的。生活的韻味，所以蘊含著正負兩方面的元素。我們生活在這個世界上，深受其影響，言行舉止無不體現著這個時代生活的情趣韻味。

生活永遠是豐富多彩、五花八門的，蘊含著取之不盡、用之不竭的財富。我們熱愛生活，就要認真地打造美好的未來。精彩的生活，壯美的人生會因為我們的持之以恒而輝煌燦爛、絢麗奪目的。舒展開博大胸懷，讓真情投入生活中，豐碩的成果期待著我們的收獲！

談生活的作文 篇3

隨著社會的不斷發展，人們的生活就變得碎片化，碎片化的閱讀，碎片化的時間，甚至碎片化的社交……這大大影響了我們的心態。

當今社會，自從人們有了手機，時間就變得碎片化了。人們在路上走著，時不時就拿起手機看一看，有的甚至在開車時，還要拿出手機看上幾眼，以致發生車禍的概率大幅度的提升，有的小學生也沉迷于玩手機，有的甚至在游戲里充錢，想讓自己變成會員，他們對世間根本沒有一絲一毫的概念，心里只想著玩游戲，在學校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戲，不做作業，家長、老師都勸他不要玩了，他也不聽，最后沉迷于游戲，無法自拔。

接著，人們的閱讀也讓我們碎片化了。從前，在人們還沒有手機的時候，人們看書的時間綽綽有余，一周內，完全可以看完一本很厚的長篇小說，但如今，人們有了手機，就玩起了各種各樣的游戲，一周內幾乎不碰書，這讓人們獲得的知識大大衰弱，有些未成年人還欺騙家長，甚至價錢去他們夢寐以求的網吧玩，最后被警察抓去教育，電視上經常會看到一些整天沉迷于電子游戲，而最終釀成大獲的故事，這不得不給我們予以警醒。俗話說“書中自有黃金屋”，讀對書，讀好書，才能讓我們更多地獲得知識，更好的讓自己進步。

隨著電子產品的更新換代，人們的社交也變得越來越便捷。之前，人們唯一的社交方式只有寫信，但現在人們有了QQ、微信……把寫信這種傳統的.社交方式從日常交往中遺棄了，雖然更加快速和方便，卻更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使親人、朋友之間的感情變得越來越淡陌。還有很多不法分子利用這樣的交流平臺，動起了歪腦筋，認識更多的陌生人后，利用這些平臺進行詐騙行為，讓很多人深受其害，被騙了大量的錢財，有些甚至賠上了一輩子的血汗錢。

隨著信息時代的到來，人們我購物方式也發生了前所未有的變化。以前人們經常以逛街的方式去街面的店鋪買一些生活用品、食物等等，但是現在手機上下載幾個軟件，就能足不出戶地購買到自己所要的商品，有的甚至是國外進口的，也能很方便快捷地買到手，這讓人們變得越來越懶惰，但去沒有考慮到快遞員的辛苦。

最后，我想問一句：這所有的東西都是依靠什么而來？答案是肯定的，沒有知識，沒有科技，就沒有這一切便捷，世界上也會變得枯燥無味，變得沒有一點快樂。但其給人們帶來的負面影響也不能忽視，這些碎片化的生活，極大地浪費了我們寶貴的時間。所以，我想呼吁大家，特別是我們學生，不能受一些不良事物的誘惑，不要被這碎片化的生活影響了自己的心態，生活中要自律，認清好壞之分，做一個愛學習的人，不斷挖掘學習中的樂趣，設立自己的夢想，從而放飛夢想，成就自我！

談生活的作文 篇4

其實我一直都往那種平談生活，感覺非常美好，也習慣那種生活，我曾經想到一個陌生的地方，那里沒有人只到我的過去，一切平談如風，有一種幸福需要用心去回味，需要用心去感覺，平談是一種安靜很境界，當我們置身于現實生活當中，面對的是機遇和挑戰，我們會一直忙碌，似乎空虛，當我們品嘗到生活的殘酷和無情時，才會重新去認識平談，才會進步，不斷增進和戰勝。

平談的生活，讓我們享受那分成長，在生命的長河里，在歷史的星空中，憑借自己的理性，我們游刃有余，談談蕩蕩的生活，可是人在江湖，身不由已，所以有很多人多想走進詩情畫意的生活，那種平談而又美好的生活，沒有繁雜的腳步聲和轟鳴聲，每天安靜的像灑滿的月亮，這種平談的生活有多美好。

平談如愛一樣深情，清新飄玉寧靜幽遠，這就是通往平談之路兩邊的風景吧！所以我想一直向往那中五彩繽紛的世界里，那種平談美好的童話里。

第五篇：【實用】談生活的作文

【實用】談生活的作文四篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的談生活的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

談生活的作文 篇1

感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發現美的眼睛，這樣才能使“夕陽芳草尋常物”，入文皆為絕妙辭。其次要掌握思考的方法：要善于問為什么，要注意事物的象征義，要用辯證法去分析問題。三要多讀書，接受豐富的間接生活經驗，書刊內容包羅萬象，閱讀書報雜志是最快捷的感悟生活的方法。四要及時定格對生活的感悟。寫日記，作札記，這樣可以逐漸積累起豐富的寫作素材。

生活天宇，浩渺廣闊，人生世相，光怪陸離，美丑善惡并存，悲喜哀樂共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能發現一花一草，一狗一貓，一片云，一顆星……到處都是可寫之物，物物都能生發妙文。做到這一點的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，現分述如次：

一、首先，磨礪視覺，練出發現美的眼睛

長期生活在一個地方，對周圍的一切就會司空見慣，習以為常。所以總是聽到有人埋怨生活平淡、枯燥、無聊，甚至說什么活得累，活得煩。這種感覺導致思想與感情的淺薄與匱乏，造成文思的枯竭。其實，就在幾乎“無事”的生活中，蘊含著深廣的人生哲理和獨到的精思妙論。要知道，世界上并不是人人都寫不出好文章，能寫出好文章的人，都是能深入發掘生活之理的有心人。生活既能給予他們以妙思哲喻，當然也能給予我們以妙思哲喻，不過，我們首先要是一個有心人。也就是說，我們應該像林黛玉初進榮國府一樣，處處留心，時時在意。你該留心路邊的小草何時吐出了新芽，池塘的水面何時初結了冰皮，楊柳飄絮更換姿容到底是在哪幾天，你該留心你同學的眉頭何時蹙了起來，嘴角是否含有笑意，興奮和悲傷時的語調、表情到底有什么不同，不同服飾的人流露出來的思想情感有什么不同，男女老少對同一件事所作出的反應有什么不同……當你留意了，你的視覺會越來越敏銳，你將越來越能感到生活的豐富多彩。可以說，只要有意識地去觀察去發掘，就取得了大千世界與自我內心的融會貫通的真經，生活中的一言一行一顰一笑一物一景就成了生發妙文的佳品。

二、掌握思考的方法

對大多數學生來說，只要真心實意想寫好作文，時時留心，處處在意，還是能夠做到的。但若想讓生活意象活脫脫地蹦跳出來，使筆下生花，還必須將思維之鉆打向事物的深層。

應該說，思想感情是一篇作文立意高下的試金石。如果作文思想深刻，情感充沛，則作文是豐厚的，有力度的；反之則是單薄的，膚淺的。現在不少學生常常苦于自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在于往往就事論事，就景寫景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的內涵。

怎樣才算深入思考？無他。一要多問幾個“什么”。生活的哲理，對普通人而言，決不是一眼就可以看出來的，往往會陷入“山重水復疑無路”的困境，如同進山尋寶，卻不知寶在何處，只好嘆道“只在此山中，云深不知處”。倘多問幾個“什么”，則往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會發生這事情？這事情能表現人物什么思想感情？這事情的性質是什么？這事情將有什么結果？二要注意把握事物的象征意義。社會現象，自然生態，大都蘊含著一定哲理，可昭示一種思想。當看到流水，應該想到時間之一去不復返。想到“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”；看到落花，應該想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到樹根，應該想到“不求聞達，只求默默奉獻”的精神；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”的可愛；看到一字之差造成了巨大損失，就想到“小處不可輕視”把社會現象、自然生態的特點與人生狀態加以對比，往往能找到其間的相似點，并進而抽象出一定的思想和哲理。三要注意家庭的影響。根據內因外因原理，家庭條件好只是成才的外因，不能決定一個人必然成才。但外因起很大作用，書香門第秀才多的事實表明，家庭條件與成才有很大關系。“書香”的家庭環境往往能對人成才產生積極的影響。

三、接受間接生活經驗，豐富人生閱歷和思想感情

小學生的生活十分單調枯燥，很難碰上驚心動魄的事情，很難遇到覺得十分有意義的事情，很難產生獨到的思想觀點。直接人生經驗雖多，但有價值的不多，即使有價值也不一定真的記在了心里，所以在寫作中不能左右逢源，運用自如。那么，大量閱讀報刊雜志書籍，從中汲取營養，用以豐富閱歷和思想感情，就成了極為有效的方法。

書籍是人類進步的鑰匙。書中有大漢的冷月，盛唐的樂舞，荷馬的'悲歌，泰戈爾的輕吟。書中有著數不清的故事，有著各種各樣的思想感情，各種觀點，各種哲理，各種人生感悟，使讀者能從中大獲益處：沒有經過的可從書中經過，沒有見過的可從書中見到，沒有體驗過的可從書中體驗，世上滄桑人生百態盡收眼底，天下諸色人等全上心頭。每讀一部書，就像多活了一遍，就多了一個人的人生經驗。因此說，讀書乃是接受間接人生經驗最有效的方法，以寫作文而論，也就是提供寫作素材的最有效的辦法。

四、及時定格瞬間感受

每人每天都不會糊里糊涂地度過，幾乎每時每刻都有思想活動，都有情感生滅。或是舊情舊思的重溫與延續，或是新情新思的萌生與發展，它們有時間長短之別，也有程度大小之分，長的大的容易引人追尋、捕捉，短的小的則往往如輕風拂面難留痕跡。因此，如果不能及時把這些思想與感情定格下來，它們就會一一成為歷史陳跡，越來越飄渺，越來越虛空，以至于趨向于無。及時定格這些瞬間感受，用文字記錄下來，日積月累，則將形成豐厚的文章題材，為寫作打下良好基礎。

首先要養成寫日記的習慣，這樣就可以把每日所思所想及時記錄下來。得了好成績，心情愉快；受了批評，心情郁悶；與同學作了傾心長談，和老師有了教與學的默契，有人“哐”地一聲關門引起了你的不快，有人哈哈大笑讓你感到莫名其妙，諸如此類，都可以寫進日記，一方面是在練筆，更主要的是為真正寫作作了思想感情的充分準備。二要養成作札記的習慣。當我們讀書時，我們不要只瞧熱鬧。常言說：不動筆墨不讀書。既在讀書，就一定要拿著筆，發現有好的段落，就一定要抄下來，并且作一番思考，看它到底好在哪里，把所領悟的寫進札記。一旦書中文字觸發了你的思想感情，也要馬上記錄下來。這將是一個中學生迅速提高作文能力的最佳途徑。當我們養成了讀書作札記的習慣時，我們就會發現寫作原來是十分輕松愉快的事情。平時還當養成隨時記錄感悟內容的習慣。有時我們不是在寫日記，也不是在讀書，而是在做其它事情時，靈感突然出現，這時就應當趕緊找筆紙作個記錄，即使這靈感也許并不十分清晰；記錄時，長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點，就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。

養成了及時捕捉思想感情的習慣，就能使許多東西定格在紙上，寫作能力的提高就有了非常可靠的保證。

談生活的作文 篇2

隨著社會的不斷發展，人們的生活就變得碎片化，碎片化的閱讀，碎片化的時間，甚至碎片化的社交……這大大影響了我們的心態。

當今社會，自從人們有了手機，時間就變得碎片化了。人們在路上走著，時不時就拿起手機看一看，有的甚至在開車時，還要拿出手機看上幾眼，以致發生車禍的概率大幅度的提升，有的小學生也沉迷于玩手機，有的甚至在游戲里充錢，想讓自己變成會員，他們對世間根本沒有一絲一毫的概念，心里只想著玩游戲，在學校里，也跟一群狐朋狗友一起打游戲，不做作業，家長、老師都勸他不要玩了，他也不聽，最后沉迷于游戲，無法自拔。

接著，人們的閱讀也讓我們碎片化了。從前，在人們還沒有手機的時候，人們看書的時間綽綽有余，一周內，完全可以看完一本很厚的長篇小說，但如今，人們有了手機，就玩起了各種各樣的游戲，一周內幾乎不碰書，這讓人們獲得的知識大大衰弱，有些未成年人還欺騙家長，甚至價錢去他們夢寐以求的網吧玩，最后被警察抓去教育，電視上經常會看到一些整天沉迷于電子游戲，而最終釀成大獲的故事，這不得不給我們予以警醒。俗話說“書中自有黃金屋”，讀對書，讀好書，才能讓我們更多地獲得知識，更好的讓自己進步。

隨著電子產品的更新換代，人們的社交也變得越來越便捷。之前，人們唯一的社交方式只有寫信，但現在人們有了QQ、微信……把寫信這種傳統的社交方式從日常交往中遺棄了，雖然更加快速和方便，卻更加缺失了情感上的碰撞和交流以，使親人、朋友之間的感情變得越來越淡陌。還有很多不法分子利用這樣的交流平臺，動起了歪腦筋，認識更多的陌生人后，利用這些平臺進行詐騙行為，讓很多人深受其害，被騙了大量的錢財，有些甚至賠上了一輩子的血汗錢。

隨著信息時代的到來，人們我購物方式也發生了前所未有的變化。以前人們經常以逛街的方式去街面的店鋪買一些生活用品、食物等等，但是現在手機上下載幾個軟件，就能足不出戶地購買到自己所要的商品，有的甚至是國外進口的，也能很方便快捷地買到手，這讓人們變得越來越懶惰，但去沒有考慮到快遞員的辛苦。

最后，我想問一句：這所有的東西都是依靠什么而來？答案是肯定的，沒有知識，沒有科技，就沒有這一切便捷，世界上也會變得枯燥無味，變得沒有一點快樂。但其給人們帶來的負面影響也不能忽視，這些碎片化的生活，極大地浪費了我們寶貴的時間。所以，我想呼吁大家，特別是我們學生，不能受一些不良事物的誘惑，不要被這碎片化的生活影響了自己的心態，生活中要自律，認清好壞之分，做一個愛學習的人，不斷挖掘學習中的樂趣，設立自己的夢想，從而放飛夢想，成就自我！

談生活的作文 篇3

多姿多彩的寒假轉眼間過去。開學了，同學們再次相見，像有說不完的話似的，你一言，我一語地談起了寒假生活。

春節聯歡晚會是大家討論最激烈的。胡茜茜津津有味地說道：“今年的春節晚會最好看得要屬聾啞人表演的《千手觀音》……”她的話還沒說完，我們就七嘴八舌地議論開來，我一本正經地說：“可不是？她們演得多逼真呀！而且她們還是聾啞人呢。劉敏連連稱是。

王弓茹突然提到放鞭炮，我連忙跳起來，神秘地說：“我們家發生了一件好玩兒的事，想不想知道？”“想，想！”胡茜茜迫不及待地說。我滔滔不絕地說：“舅媽買了個魚雷，把它放在盆里，點燃后只聽“砰”一聲，你們猜怎么了？”劉敏和王弓茹不約而同地說：“魚雷炸了？”我說：“魚雷是炸了，但和盆一起炸了，還把盆炸個好大的洞呢！”她們哈哈大笑。胡茜茜打趣地說：“一個魚雷才值多少錢，把盆都炸壞了，多不上算那！”

胡茜茜說：“寒假里你們打雪仗沒有？”王弓茹漫不經心地說：“下雪了，能不打雪仗嗎？”胡茜茜頓時來了勁，眉飛色舞地說：“告訴你們，我和我哥、表弟們一起打雪仗的，他們三個太欺人，竟聯合起來的我一人，弄得我好慘。嘿！不過令我慶幸的是，我一扔雪球，居然扔到哥哥嘴上，讓他嘗嘗冷的滋味。”“真不愧是胡茜茜呀！”我稱贊道。

看來，同學們的寒假生活都是愉快，開心的。

談生活的作文 篇4

語文，是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它是文化藝術，又是用來積累和開拓精神財富的一門學問。

語文是一門博大精深的學科。要想學好語文，學習興趣、好的學習方法等都是很重要的。

要是你覺得背課文太難，就應該想辦法讓它變得簡單。要先了解作者背景，揣摩他寫這篇文章時的心理，和猜想他的寫作目的。這時，你就想著自己走進了作者的故事，身臨其境，仿佛自己就是故事中的主人公。你就會把自己的情感帶進去，用心附加著故事的后續，走進尾聲，故事的結局不一定是美好的，至少里頭還有幾分感人的味道，好似余音繞梁，耐人尋味……

如果你是一個富有童心的人，那么你一定會喜歡小孩子。要是你為認識那些方塊字而憂愁，不用擔心，你只需要花點心思。你把每個字都當作是一個有趣的小孩子。也許它們的“個性”不同，但是只要你留心觀察，就會慢慢地了解它們，從而走進它們的世界。久而久之，你會發現那群“孩子”都有它們的獨特之處。有些可能不討你喜歡，但決不會令你討厭！至于那些調皮、淘氣的，雖然經常會惹你生氣，但你是不會怪它們的。只要你達到這個境界，你就會和語文共同成長！

有時候，有些句子的含義你理解錯了，沒關系，其實這也是一種藝術。事實上你的理解是錯誤的，但這個錯誤卻是美麗的。是它把途徑給你，你才會找到正確的答案。同時，還送了你一個真理：因為不懂，所以要弄懂。如果它有時候誤導了你，這只是它的贈品，這時就要靠你自己去了解它。

再大的撒哈拉沙漠，也有它的盡頭，再廣闊的海洋也有它的邊際。但是，語文比宇宙還要大！因為，它是無邊無際，沒有盡頭的！知識再淵博的人，也要深信“學無止境”。語文是文化界的主宰，它更是，人生的威嚴！