專題：三勤六步教學法
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三勤六步教學法
快樂學教 當堂達標 （三勤六步教學法） “三勤六步教學法”，其要義是通過 “定向誘導·明晰目標”、“學案導航·自學探究”、“討論合作·展示交流”、“當堂檢測·達標訓練”、
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六步教學法
“六步教學法”教學稿案例 2011-09-28 15:40:03 來源：新洲區辛沖二中 靖 敏 評論：0 點擊：238 收藏 我校經過兩年多的教學實踐，探索研究，逐步形成了具有學科特點的“六步教學模式
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六步教學法
京翰教育六步教學法 一、教學指導思想 充分發揮教師主導、學生主體作用，在傳授知識、技能的同時，重在傳授學習方法，培養學生自主學習的能力和良好的學習習慣。 二、確定教學策
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六步教學法
踐行“六步教學法”新課堂模式，打造高質量 主講人： 張顯俊 一、突出重點環節，聚焦課堂教學，提高教育教學質量 由于多種原因，我校教育教學質量曾一度處于低谷，萎靡不前。隨著新課程
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六步教學法
六步教學法 魏書生老師的課堂講究少講多讀，他認為“講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內容，哪是講了以后學生能記得住、能理解的內容。講的少學生才可能記住。
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六步教學法
六步教學法 1.定向。就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列
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六步教學法
魏書生老師 “課堂教學的六個步驟”，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。⑴定向：確定這節課的學習重點。每節課的重點既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以致
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六步教學法
“六步教學法”在語文教學中的應用與反思 教育改革家魏書生說：“教與學之間的關系，決不是教師居高臨下、我講你聽、我管理你服從的關系。而應該是互助的平等關系，一方面教師幫
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六步教學法
六步教學法 魏書生創立了六步教學法：即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。 1、定向。就是確定這一課的學習重點。 2、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待
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三勤四環節教學法
“四環節教學法”學習推廣應用階段性小結“四環節教學法”堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻的教學理念，積極創設情境，讓學生主動參與，勤動手、勤動腦、勤動
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六步教學法5篇
六步教學法 “六步教學法”是根據王校長在校長培訓班學得的經驗構建的課堂改革模式，其模式內涵是： 1、出示目標： 依據“目標控制論”，師生活動的各個環節都將在學習目標引領下
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魏書生六步教學法
魏書生六步教學法 雖然這里介紹的是語文教學法，但很多時候很多學科教學理念是相同的，教學方法是相通的，請對比咱們自己正在推行的“五步任務型”課堂教學范式，根據實際情況借鑒
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“四字六步”教學法
生命課堂“四字六步”教學法 一、模式概論 生命課堂“四字六步”教學法，是由浚縣教研室王海峰同志在多年教學研究的基礎上，在鶴壁市開展生命課堂構建實驗研究過程中創立的教學
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六步教學法（五篇）
初中英語話題作文“六步教學法”解讀 秦永林 寫作訓練是一項系統工程，如何提高學生的寫作技能技巧，可謂仁者見仁，智者見智。在綜合前中期的調查研究和課堂教學實踐和同課題組教
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魏書生六步教學法
魏書生六步教學法 魏書生老師的六步教學法我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養學生自學能力為中心，重觀科學與民主，創造出
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作文六步教學法
作文六步教學法 內容提要：本文全面系統地解讀了作為教學的新思路：六步作文教學法，突出了它的普遍適用和可操作性極強的特點，具有理論深度，蘊涵創新精神。 作文是衡量學生語文素
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六步教學法心得體會
六步教學法心得體會六步教學法心得體會 篇1一、運用多種手段，培養學生觀察和探究能力在教學中我注意引導學學生勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設置種種參與實踐鍛煉
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六步教學法、三步教學法
“先學后教、當堂測試、三步反思”整體雙向的教學模式 一、模式介紹 “先學后教，當堂測試，三步反思” 整體雙向課堂教學模式基本思想就是解放教師，解放學生，讓學生人人都會學，人
