第一篇：魏書(shū)生六步教學(xué)法

“六步教學(xué)法”

所謂“六步”即 “目標(biāo)誘因、自學(xué)教材、討論解疑、精講重點(diǎn)、復(fù)習(xí)鞏固，效果反饋。”這是由齊齊哈爾市二十中鄂鎖令老師所主持并闡述的以培養(yǎng)學(xué)生課堂自學(xué)能力為重點(diǎn)的教改實(shí)驗(yàn)。其課堂教學(xué)操作如下：

第一步：目標(biāo)引誘

“目標(biāo)引誘”是“六步教學(xué)法”的前提。

目標(biāo)是激發(fā)動(dòng)機(jī)的誘因和調(diào)節(jié)行為的標(biāo)準(zhǔn)。有目標(biāo)引導(dǎo)，自學(xué)有根據(jù)，思路有方向，師生的教學(xué)也才有動(dòng)力。因此，在上每一節(jié)課時(shí)，教師首先要擬發(fā)自學(xué)提綱明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。提出的目標(biāo)和要求必須符合兩條：

第一，必須體現(xiàn)開(kāi)學(xué)初期根據(jù)教育方針、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求而提出的教學(xué)總

目標(biāo)和依據(jù)這個(gè)總目標(biāo)確定的學(xué)科、單元的要求；

第二，每節(jié)課的目標(biāo)必須明確，具體和留有余地，使學(xué)生跳一跳能夠摘上桃子的目標(biāo).才是激勵(lì)學(xué)生探求新知識(shí)的最好目標(biāo)。所說(shuō)的目標(biāo)，就是向?qū)W生指出本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵及學(xué)習(xí)的其他要求，還要預(yù)先告訴學(xué)生將要通過(guò)練習(xí)，提問(wèn)和測(cè)驗(yàn)等辦法檢查學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生有個(gè)思想準(zhǔn)備。這種目標(biāo)的引導(dǎo)，就是利用了學(xué)生要求獲得學(xué)習(xí)成就的動(dòng)機(jī)。所以，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，貫徹“強(qiáng)動(dòng)機(jī)原則”，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)得逞強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，想問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第二步：自學(xué)教材

“自學(xué)教材”是“六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)。

根據(jù)提出的教學(xué)目標(biāo)和要求，在組織學(xué)生自學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生的思想處于“憤”，“悱”的境界，教師要“引而不發(fā)”。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入閱讀教材的時(shí)候，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：

（1）指導(dǎo)自學(xué)方法。

由于學(xué)生之間知識(shí)水平和閱讀能力的差異，自學(xué)的情景和效果必然會(huì)大不一樣。有的認(rèn)真看書(shū)，仔細(xì)鉆研，深入探討；而有的只滿(mǎn)足于一知半解，不求甚解，不在弄通上去下工夫；還有的看書(shū)時(shí)，神不守舍，思想逗號(hào)；更有少數(shù)學(xué)生自學(xué)不得法，抓不住要領(lǐng)。諸如此類(lèi)的種種表現(xiàn)，只有教師認(rèn)真巡視和仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。進(jìn)而，一方面，針對(duì)各類(lèi)學(xué)生所出現(xiàn)的各種不同情況和問(wèn)題予以個(gè)別指導(dǎo)外，另一方面，還要對(duì)一些學(xué)生授以有效的學(xué)習(xí)方法。如有的教師給學(xué)生從限制性詞句里找疑問(wèn)，從類(lèi)同中找特殊，從現(xiàn)象中找本質(zhì)以及學(xué)概念抓關(guān)鍵等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生盡快地抓住教材的脈絡(luò)和要點(diǎn)。

（2）教師要收集歸納疑問(wèn)。

學(xué)生在閱讀教材的過(guò)程中，自然要提出這樣或那樣的許多問(wèn)題，教師必須及時(shí)的去蕪存精，化繁為簡(jiǎn)，歸納分類(lèi)，并按先易后難的順序?qū)懺诤诎迳希瑸橄虏綄W(xué)生討論解疑作好準(zhǔn)備。

（3）教師要啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

多思才能開(kāi)發(fā)智力。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中能不能質(zhì)疑，這不僅是檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)沒(méi)動(dòng)腦的重要標(biāo)志，也是通過(guò)他們提出的問(wèn)題，了解各類(lèi)學(xué)生對(duì)教材理解的程

第二篇：魏書(shū)生 六步教學(xué)法

魏書(shū)生六步教學(xué)法

2009-12-11 13:31:37 作者：rssy實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉焱琰

來(lái)源：乳山市教育網(wǎng)

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一、定向

即確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每課書(shū)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)既從本課書(shū)的角度看，更重要的，我喜歡從單元、從整冊(cè)書(shū)，以至從語(yǔ)文總體知識(shí)的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。這樣看，就敢于舍棄那些無(wú)關(guān)緊要的東西，而緊緊抓住那些從期末復(fù)習(xí)，從語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)的角度來(lái)看，割舍不掉的知識(shí)。另外還要看是否符合學(xué)生的實(shí)際。確定重點(diǎn)的方式，有時(shí)由我提出，有時(shí)由好學(xué)生提出，也有時(shí)大家討論。在自己的班級(jí)上課，有時(shí)我提的重點(diǎn)被學(xué)生否定。即使在外省市上課，我提出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有的部分也被多數(shù)學(xué)生否定。每當(dāng)這時(shí)，我便根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)修改學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在大部分情況下，我都把學(xué)習(xí)重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，如《故鄉(xiāng)》這課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

一、字詞；

二、文學(xué)常識(shí)：作者及時(shí)代背景；

三、人物肖像及語(yǔ)言描寫(xiě)；

四、分析人物性格變化的原因。

二、自學(xué)

因?yàn)槟繕?biāo)明確，同學(xué)們就可以駕駛著自己思維的汽車(chē)向目標(biāo)行駛。仍以《故鄉(xiāng)》為例，因?qū)W生已進(jìn)行過(guò)整冊(cè)書(shū)知識(shí)歸類(lèi)學(xué)習(xí)，前兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，稍加回憶或復(fù)習(xí)即可重現(xiàn)，第三、四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，需自己讀書(shū)，找答案。

三、討論

經(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可解決，不能解決的，自己記下來(lái)。前后左右，四個(gè)人一個(gè)討論組，研究自學(xué)過(guò)程中各自遇到的疑難問(wèn)題。

四、答疑

分組討論，仍沒(méi)解決的問(wèn)題，則提交全班同學(xué)，學(xué)生如果會(huì)，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì)，則由教師解答。在答疑時(shí)，可提出教學(xué)重點(diǎn)所列的問(wèn)題，學(xué)生也可以提出自已讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。倘這一疑難帶有普遍性，教師可予以回答。倘無(wú)普遍意義，且無(wú)深究的意義，為了節(jié)省課堂時(shí)間，則跟個(gè)別學(xué)生講明：“這個(gè)問(wèn)題，待下課后，老師再跟你個(gè)別研究。”

五、自測(cè)

即自我測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)方式不同，有時(shí)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)自己出題，自己答自己出的題。有時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)出題，大家答。也有時(shí)每組出一道題，其余組搶答。有時(shí)我出一組試題，或做教材后面的練習(xí)題。需書(shū)面回答的題，一般都限定時(shí)間，全班同學(xué)進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，用三分鐘或四分鐘做完，然后立即拿出紅色的筆評(píng)卷，錯(cuò)的地方用紅筆寫(xiě)出正確答案，回答之后將紅色的內(nèi)容再用藍(lán)色的筆做一遍，再用紅筆評(píng)卷。這樣檢測(cè)，既明確了自己當(dāng)堂有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能掌握，又明確了經(jīng)過(guò)課后的努力又有了哪幾點(diǎn)進(jìn)步。

六、自結(jié)

即學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)過(guò)程有幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，知識(shí)掌握情況如何。這有點(diǎn)像錄像機(jī)“倒帶”，學(xué)生快速將自己頭腦的錄像帶倒至上課時(shí)，再根據(jù)需要，放映一遍必要的內(nèi)容。自結(jié)，大部分采取每位學(xué)生都坐在自己的座位上，七嘴八舌地大聲說(shuō)的形式。也有時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)，大家訂正

魏書(shū)生六步教學(xué)法教學(xué)模式

這一教學(xué)模式是全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模式、遼寧省盤(pán)山三中語(yǔ)文教師魏書(shū)生在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。

魏書(shū)生非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他常常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立培養(yǎng)自學(xué)能力的信心，使培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不僅是教師的主觀愿望，也成為學(xué)生的內(nèi)在要求。

六步教學(xué)法的基本操作程序是：

定向

—

自學(xué)

—

討論

— 答疑 — 自測(cè)

—

自結(jié)

定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個(gè)；詞、虛詞“焉”的用法，“妻子”、“阡陌交通”古今詞義的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點(diǎn)；譯，哪一段作重點(diǎn)譯。此外還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治思想以及這種思想的局限性。

自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。

討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案。不能解決的問(wèn)題，留待答疑階段解決。

答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。

自測(cè)：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。

自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。

這六步程序，可以依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生理解的難易程度形成若干變式，如淺近的文章，以學(xué)生自學(xué)解決為主，其它兩步可以省略；若自測(cè)效果好，自結(jié)則可略。

這一教學(xué)模式同時(shí)輔之以課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生吸取知識(shí)信息的范圍，使之學(xué)用結(jié)合。

魏書(shū)生六步教學(xué)法

魏書(shū)生老師的六步教學(xué)法我國(guó)著名教育改革家，全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模范魏書(shū)生老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。

一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個(gè)；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點(diǎn)；譯，哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。

二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái)，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待答題去解決。

四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問(wèn)題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問(wèn)題，如第一組回答第一段中的疑難問(wèn)題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來(lái)越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。

五、自測(cè)。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來(lái)評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。

六、日結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和主要收獲，再不同類(lèi)型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。

六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。知，就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。

情，就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂(lè)和幸福。行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則，提高效率。

魏書(shū)生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書(shū)法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點(diǎn)摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫(xiě)作特點(diǎn)的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書(shū)法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。

魏書(shū)生教學(xué)方法

魏書(shū)生的課下“五個(gè)一分鐘”與課上“十條”

遼寧省盤(pán)錦市教委主任魏書(shū)生老師兼有40多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他除了市教委的事務(wù)外，還擔(dān)任著高中班的語(yǔ)文課，還要在國(guó)內(nèi)外講學(xué)、作學(xué)術(shù)報(bào)告，作為市教委主任，他向盤(pán)錦市的全體中小學(xué)學(xué)生提出了每天做到“五個(gè)一分鐘”和教師課上“十條”的要求。

學(xué)生每天做到的“五個(gè)一分鐘”是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民首先從愛(ài)父母和愛(ài)周?chē)娜俗銎鸬牧?xí)慣。

二、每天至少寫(xiě)一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。

教師課上“十條”：

一、每堂課的教案要有備課組長(zhǎng)審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類(lèi)不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。

三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。抑制教師上課一言堂。

四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過(guò)20秒。教師要學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的冷處理。

六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。

七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。

八、一堂課要留有三種不同類(lèi)型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。

九、一堂課完成后，不要馬上離開(kāi)教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑模@取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。

十、寫(xiě)好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫(xiě)上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長(zhǎng)日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺

學(xué)魏書(shū)生六步教學(xué)法有感

魏書(shū)生的六步教學(xué)法真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，具體表現(xiàn)在：

1、變“講”為“學(xué)”。以往的教學(xué)模式是：教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師說(shuō)，學(xué)生記；教師點(diǎn)，學(xué)生劃。教師是課堂的主人，獨(dú)占講臺(tái)，學(xué)生是聽(tīng)眾、看客。魏書(shū)生的六步教學(xué)法通過(guò)學(xué)生在課堂上：自學(xué)、討論、思索、詢(xún)問(wèn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。自學(xué)，是實(shí)施六步教學(xué)法課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本、最主要的方法，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力，讓學(xué)生從不懂自學(xué)到學(xué)會(huì)自學(xué)，從學(xué)會(huì)自學(xué)到習(xí)慣自學(xué)，從習(xí)慣自學(xué)到養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這是實(shí)施六步教學(xué)模式追求的重要目標(biāo)之一，也是實(shí)施六步教學(xué)模式課堂的顯著標(biāo)志。沒(méi)有學(xué)生自學(xué)過(guò)程，不注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的課堂，不是實(shí)施六步教學(xué)模式的課堂。

2、把“容器”變成了具有鮮活生命力的人。舊的教學(xué)模式把學(xué)生看成無(wú)生命的“容器”，教師只知道一味地“灌輸”，而實(shí)施六步教學(xué)法的課堂上，老師把學(xué)生當(dāng)成具有鮮活生命力的個(gè)體，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、練得積極，學(xué)生肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口??引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐，堅(jiān)持先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)原則，真正做到了面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

3、真正轉(zhuǎn)變了角色。傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂上，老師是主人，學(xué)生是聽(tīng)眾，跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，老師“一統(tǒng)天下”。而實(shí)施六步教學(xué)法的課堂上，學(xué)生是主人，老師是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，學(xué)生有問(wèn)，自己作答(不能解決的再由教師幫忙解答)，學(xué)生不懂，老師引導(dǎo)，老師時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生服務(wù)。

4、既教書(shū)更育人。六步教學(xué)法既重教書(shū)更重育人，育人是根本，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一面指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，另一方面還特別注意在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，優(yōu)秀的品格及各種各樣的能力，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)，在會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，完善自我，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更讓學(xué)生懂得如何做人，做什么樣的人，從而為學(xué)生的終身發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，真正做到了教書(shū)更育人。因?yàn)椤靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。

教研室

劉慶彩

第三篇：魏書(shū)生六步教學(xué)法

魏書(shū)生六步教學(xué)法

魏書(shū)生老師的六步教學(xué)法我國(guó)著名教育改革家，全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模范魏書(shū)生老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。

一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個(gè)；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點(diǎn)；譯，哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。

二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái)，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待答題去解決。

四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問(wèn)題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問(wèn)題，如第一組回答第一段中的疑難問(wèn)題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來(lái)越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。

五、自測(cè)。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來(lái)評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。

六、日結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和主要收獲，再不同類(lèi)型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。

六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。知，就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。

情，就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂(lè)和幸福。行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則，提高效率。

魏書(shū)生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書(shū)法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點(diǎn)摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫(xiě)作特點(diǎn)的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書(shū)法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。

魏書(shū)生教學(xué)方法

魏書(shū)生的課下“五個(gè)一分鐘”與課上“十條”

遼寧省盤(pán)錦市教委主任魏書(shū)生老師兼有40多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他除了市教委的事務(wù)外，還擔(dān)任著高中班的語(yǔ)文課，還要在國(guó)內(nèi)外講學(xué)、作學(xué)術(shù)報(bào)告，作為市教委主任，他向盤(pán)錦市的全體中小學(xué)學(xué)生提出了每天做到“五個(gè)一分鐘”和教師課上“十條”的要求。

學(xué)生每天做到的“五個(gè)一分鐘”是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民首先從愛(ài)父母和愛(ài)周?chē)娜俗銎鸬牧?xí)慣。

二、每天至少寫(xiě)一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。教師課上“十條”：

一、每堂課的教案要有備課組長(zhǎng)審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類(lèi)不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。

三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。抑制教師上課一言堂。

四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過(guò)20秒。教師要學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的冷處理。六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。八、一堂課要留有三種不同類(lèi)型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。九、一堂課完成后，不要馬上離開(kāi)教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑模@取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。

十、寫(xiě)好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫(xiě)上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長(zhǎng)日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺

第四篇：魏書(shū)生六步教學(xué)法

魏書(shū)生六步教學(xué)法

雖然這里介紹的是語(yǔ)文教學(xué)法，但很多時(shí)候很多學(xué)科教學(xué)理念是相同的，教學(xué)方法是相通的，請(qǐng)對(duì)比咱們自己正在推行的“五步任務(wù)型”課堂教學(xué)范式，根據(jù)實(shí)際情況借鑒一下別人的方式，改進(jìn)完善一些自己的教學(xué)方式。

順德區(qū)勒流中學(xué) 2007.9.1

六步教學(xué)法

我國(guó)著名教育改革家、全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模范魏書(shū)生老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。

一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個(gè)；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點(diǎn)；譯，哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。

二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái)，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待答題去解決。

四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問(wèn)題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問(wèn)題，如第一組回答第一段中的疑難問(wèn)題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來(lái)越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。

五、自測(cè)。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來(lái)評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。

六、日結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和主要收獲，再不同類(lèi)型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。

六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

知，就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。

行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則，提高效率。魏書(shū)生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書(shū)法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點(diǎn)摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫(xiě)作特點(diǎn)的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書(shū)法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。

恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅(jiān)持到底，不半途而廢。

第五篇：魏書(shū)生的六步教學(xué)法

魏書(shū)生的六步教學(xué)法

王 芳

六步教學(xué)法

我國(guó)著名教育改革家，全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模范魏書(shū)生老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。

一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個(gè)；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點(diǎn)；譯，哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。

二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái)，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待答題去解決。

四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問(wèn)題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問(wèn)題，如第一組回答第一段中的疑難問(wèn)題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來(lái)越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。

五、自測(cè)。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來(lái)評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。

六、日結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和主要收獲，再不同類(lèi)型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。

六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

知，就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。

情，就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂(lè)和幸福。

行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則，提高效率。魏書(shū)生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書(shū)法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點(diǎn)摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫(xiě)作特點(diǎn)的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書(shū)法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅(jiān)持到底，不半途而廢。

魏書(shū)生的班級(jí)管理

江蘇省運(yùn)河師范 侯器

特級(jí)教師魏書(shū)生教書(shū)令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分??面對(duì)這一切，人們不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？

在我們認(rèn)真研究了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？本文擬對(duì)魏書(shū)生班級(jí)管理中體現(xiàn)出來(lái)的管理思想作些探討，以與各位同行商榷，并以此求教于各位大方之家。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

魏書(shū)生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而

另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；

4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

二、自我管理思想

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱(chēng)道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)

自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”；第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1、全員參與，相互制衡。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？

2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)

批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

三、系統(tǒng)管理思想

魏書(shū)生是個(gè)具有哲學(xué)頭腦的人，他十分善于從哲學(xué)的角度來(lái)思考教育問(wèn)題，他認(rèn)為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過(guò)程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來(lái)構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動(dòng)化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。以下筆者就管理工程中幾個(gè)比較重要的子系統(tǒng)略作些分析：

1、管理目標(biāo)系統(tǒng)：

學(xué)校管理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說(shuō)全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。魏書(shū)生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。掛樣的管理目標(biāo)可以防止管理們離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在德、智、體、美各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。

2、建立管理組織系統(tǒng)。管理組織，是管理工作的基本保證。

作為班主各抒己見(jiàn)，進(jìn)行民主表決，在此基礎(chǔ)上任，魏書(shū)生當(dāng)然直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但觀書(shū)生班級(jí)管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長(zhǎng)（自報(bào)，輪值兩周，值日班長(zhǎng)（按學(xué)號(hào)輪值）；這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專(zhuān)門(mén)事務(wù)，魏書(shū)生還發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

3、管理過(guò)程三系統(tǒng)：

管理實(shí)效來(lái)自管理過(guò)程，為強(qiáng)化管理過(guò)程，魏書(shū)生帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個(gè)系統(tǒng)：一是計(jì)劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級(jí)監(jiān)測(cè)體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)管理過(guò)程三個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，從時(shí)間上制度上對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展作了安排，它保證了班級(jí)的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。

4、建立管理渠道與方法系統(tǒng)；

在具體實(shí)施中，從教師這方面說(shuō)，魏書(shū)生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。

另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書(shū)生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識(shí)，如上面提到的將教學(xué)管理與班級(jí)管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過(guò)程完善健全以至到具體時(shí)間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用（比如他提倡“高效”學(xué)習(xí)，提倡控制“三閑”，提倡利用放學(xué)路上時(shí)間記一個(gè)單詞等），無(wú)不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)

魏書(shū)生的班規(guī)班紀(jì)

第一部分 崗位責(zé)任制（按空間范疇制訂）

一．常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)

１．全面負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。

２．及時(shí)傳達(dá)學(xué)校及班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的要求，并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處。

３．班主任老師在校時(shí)，及時(shí)聽(tīng)取班主任對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，班主任不在校時(shí)，代行老師的責(zé)權(quán)。

４．負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)指揮班委會(huì)成員開(kāi)展工作。凡通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的班長(zhǎng)，有權(quán)根據(jù)工作的需要任免班委會(huì)成員。

５．負(fù)責(zé)指揮值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。

６．通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的常務(wù)班長(zhǎng)，當(dāng)任期已滿(mǎn)時(shí)，負(fù)責(zé)組織并主持下一任班長(zhǎng)的選舉。

二．團(tuán)支部

１．團(tuán)支部設(shè)支部書(shū)記、組織委員、宣傳委員各一人。

２．支部書(shū)記可由班長(zhǎng)兼任，必要時(shí)，在班委會(huì)成員外另設(shè)一人。支部書(shū)記負(fù)責(zé)組織全班共青團(tuán)員，按時(shí)完成校團(tuán)委布置的各項(xiàng)任務(wù)。

３．支部組織委員，具體負(fù)責(zé)發(fā)展新團(tuán)員的工作，負(fù)責(zé)對(duì)團(tuán)外積極分子的幫助、引導(dǎo)，使之盡快達(dá)到團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)。負(fù)責(zé)向支部建議召開(kāi)支部會(huì)議或團(tuán)員大會(huì)，討論研究發(fā)展新團(tuán)員，一經(jīng)批準(zhǔn)，則具體負(fù)責(zé)組織，主持會(huì)議。

４．支部宣傳委員，具體負(fù)責(zé)本班團(tuán)員各項(xiàng)活動(dòng)及好人好事的宣傳工作。一方面向本班全體同學(xué)宣傳，使同學(xué)學(xué)有榜樣；一方面向校團(tuán)委及上級(jí)部門(mén)、有關(guān)新聞單位宣傳，使上級(jí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型。對(duì)團(tuán)員及同學(xué)中的不良傾向，凡帶有普遍性的，也有在一定范圍內(nèi)宣傳的義務(wù)，以便引起有關(guān)單位與個(gè)人的警覺(jué)，及時(shí)加以控制。

三．班委會(huì)委員

１．班委會(huì)設(shè)學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛４位委員，加常務(wù)班長(zhǎng)一人，共由５人組成。極特殊情況下，可設(shè)副班長(zhǎng)（或稱(chēng)班長(zhǎng)助理）一人。學(xué)校要求設(shè)的勞動(dòng)委員職責(zé)由生活委員承擔(dān)，衛(wèi)生委員職責(zé)由體育委員承擔(dān)。

２．學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科科代表開(kāi)展工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科興趣活動(dòng)小組的工作負(fù)責(zé)考試前每位同學(xué)的考場(chǎng)安排；負(fù)責(zé)考試后，統(tǒng)計(jì)各學(xué)科成績(jī)，統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的總成績(jī)，統(tǒng)全班各學(xué)科的平均分和總平均分；負(fù)責(zé)計(jì)算同學(xué)何處估算成績(jī)與實(shí)際成績(jī)的差距，對(duì)差距超出要求者，予以懲罰，負(fù)責(zé)同學(xué)互助組的指導(dǎo)。

３．生活委員，負(fù)責(zé)協(xié)助班長(zhǎng)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律；負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)承包人對(duì)工作是否認(rèn)真，對(duì)不認(rèn)真者可決定批評(píng)、懲罰甚至撤換；負(fù)責(zé)收取學(xué)雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)、班費(fèi)等班級(jí)各項(xiàng)費(fèi)用，及時(shí)將需上交的費(fèi)用于當(dāng)日放學(xué)前上交學(xué)校；負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管及記好班費(fèi)往來(lái)帳目，并于必要時(shí)向同學(xué)們頌負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生清掃的指導(dǎo)工作組織好全班大掃除。負(fù)責(zé)服裝、發(fā)型、零食等項(xiàng)工作的同學(xué)開(kāi)展工作負(fù)責(zé)郊游的組織。

４．體育委員負(fù)責(zé)全班各項(xiàng)體育活動(dòng)具體領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的跑步、課間操、眼保健操、練氣功、體育活動(dòng)課、仰臥起坐、俯臥撐、隊(duì)列體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，可指定各項(xiàng)活動(dòng)的臨時(shí)或長(zhǎng)期承包人，協(xié)助體育老師上好體育課，負(fù)責(zé)全班同學(xué)身體檢查工作，協(xié)助醫(yī)務(wù)室建立本班同學(xué)的健康檔案，負(fù)責(zé)組織同學(xué)控制或降低覺(jué)病、多發(fā)病的發(fā)病率。５．文娛委員班級(jí)的文娛活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作負(fù)責(zé)課前一支歌活動(dòng)教歌人完成任務(wù)。負(fù)責(zé)班班有歌聲比賽、國(guó)慶文藝匯演、老師娛節(jié)目的編排，新年聯(lián)歡會(huì)的編排導(dǎo)演工作。

四、值周班長(zhǎng)職責(zé)

１．班長(zhǎng)不在時(shí)，代行班長(zhǎng)職責(zé)。

２．完成班長(zhǎng)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

３．領(lǐng)導(dǎo)值日班長(zhǎng)發(fā)行各項(xiàng)職責(zé)。

４．及時(shí)與學(xué)校值周工作的師生取得聯(lián)系，征求值周者對(duì)本班各方面工作的意見(jiàn)，當(dāng)天提出改進(jìn)措施，分析班級(jí)本周德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)在全校的位置，對(duì)被值周者扣分的項(xiàng)目，分析原因，提出下周整改措施。

五、值日班長(zhǎng)職責(zé)

１．負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，及時(shí)在班級(jí)日?qǐng)?bào)上登載，對(duì)遲到的同學(xué)提出批評(píng)，予以處罰。

２．維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律，對(duì)自習(xí)課說(shuō)話的同學(xué)予以批評(píng)、處罰。自習(xí)課有準(zhǔn)假權(quán)。

３．維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為，在“無(wú)聲日”期間，對(duì)課間在教室內(nèi)說(shuō)話的同學(xué)予以批評(píng)、處罰。

４．領(lǐng)導(dǎo)兩名值日生搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天早、午、晚各拖地一次。及時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上的碎紙，誰(shuí)的座位底下誰(shuí)負(fù)責(zé)，及時(shí)征求值周學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的意見(jiàn)。

５．協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好課間操。

６．督促同學(xué)們做好眼保健操，可協(xié)助生活委員發(fā)現(xiàn)眼保健操不認(rèn)真的同學(xué)，予以批評(píng)、處罰。

７．在任班長(zhǎng)的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀有針對(duì)性的格言，抄寫(xiě)在黑板的右側(cè)。

８．協(xié)助體育委員組織好練氣功活動(dòng)。

９．在當(dāng)天的１２：００之前將《班級(jí)日?qǐng)?bào)》裝訂在班級(jí)的報(bào)夾子上，并在第二天的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》上刊登自己在任職期間的工作總結(jié)，值周評(píng)比若對(duì)出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操、練氣功中的某項(xiàng)活動(dòng)不滿(mǎn)意，給予扣分，值日班長(zhǎng)則須寫(xiě)清失誤分析登在日?qǐng)?bào)上。

１０．當(dāng)天學(xué)校若召開(kāi)班主任會(huì)，則可代替班主任參加會(huì)議，倘若召開(kāi)班長(zhǎng)或班干部會(huì)，而干部不在或不能脫身時(shí)，則可參加班長(zhǎng)或干部會(huì)議。

六．科代表職責(zé)

１．負(fù)責(zé)本學(xué)科老師委派的任務(wù)，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準(zhǔn)備課堂用簡(jiǎn)單的教具，協(xié)助老師做演示實(shí)驗(yàn)，幫助老師做分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

２．及時(shí)訂同學(xué)們對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)向老師反映。

３．協(xié)助老師調(diào)查、了解、分析本學(xué)科學(xué)習(xí)極端后進(jìn)同學(xué)的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分 ４．更深地了解任課老師的意圖，教學(xué)的風(fēng)格、特點(diǎn)，及時(shí)向同學(xué)們加以介紹，使同學(xué)們盡快適應(yīng)都是的教法。

５．負(fù)責(zé)記載末學(xué)期歷次考試，并對(duì)成績(jī)升降民政部進(jìn)行分析，為提高人同學(xué)們以指導(dǎo)，給教師當(dāng)好參謀。

６。負(fù)責(zé)本學(xué)科興趣小組的工作帶動(dòng)本學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)，使其發(fā)展更快。

七．備品承包現(xiàn)任制

１．承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。

２．承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶(hù)者，熱 天負(fù)責(zé)開(kāi)窗；承包燈具者，光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。

３．提高備品的使用率。如：承包得籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們?cè)谠撏娴臅r(shí)間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開(kāi)水的同學(xué)有水可喝；承包負(fù)魚(yú)缸的同學(xué)使愿觀賞魚(yú)的同學(xué)時(shí)刻有魚(yú)可觀賞。

４．保護(hù)備品不被損壞，及時(shí)加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清現(xiàn)任者，及時(shí)賠償或報(bào)生活更新。

５．具體承包人

５．具體承包人

（１）劉媧（教室門(mén)）

（２）王海鷗（保管粉筆）

（３）張海燕（魚(yú)缸及養(yǎng)魚(yú)）

（４）張海英（衛(wèi)生角及洗手用具）

（５）郭繼山（暖壺及下班杯）

（６）呂兵（班內(nèi)及大會(huì)議室的燈具）

（７）曲靜（兩個(gè)寫(xiě)字臺(tái)）

（８）王海鵬（保險(xiǎn)柜及油畫(huà)）

（９）馬宏峰（掃除用具）

（１０）張軍（大會(huì)議室的門(mén)）

（１１）齊巖（擦瓷磚）

（１２）張土英（養(yǎng)班內(nèi)的２８盆花）

（１３）張林（保管班級(jí)籃球、排球）（１４）元峰（刷痰盂）

（１５）劉月（教室及大會(huì)議室黑板）

（１６）趙偉（大會(huì)議室北部暖氣片）

（１７）張宇（（大會(huì)議室暖氣片）

（１８）張一楠（教室面部暖氣片）

（１９）雷蕾（教室北部暖氣片）

（２０）步智鈴、牟森（教室南數(shù)第一個(gè)窗戶(hù)）

以下窗戶(hù)保管者略

（２１）滕玉欣、郝建（大會(huì)議室北數(shù)第三個(gè)窗戶(hù)）

以下窗戶(hù)者保管者略

（２２）宋君（教室內(nèi)的窗簾）

（２３）間媧（班級(jí)圖書(shū)柜櫥）

（２４）王大利（每把椅子上的緊固螺釘）

（２５）張慧（兩個(gè)水桶）

（２６）邢瑜（講桌）（２７）蔡樂(lè)（班級(jí)獎(jiǎng)狀）

（２８）張穎等行業(yè)同學(xué)隨時(shí)聽(tīng)從調(diào)遣

第位同學(xué)桌椅自己承包

八、專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制

１．承包專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)必須持之以恒，對(duì)某項(xiàng)任務(wù)因事完成不了時(shí)須指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人或通過(guò)常務(wù)班長(zhǎng)，重新委托他人負(fù)責(zé)。

２．對(duì)所承包的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，有權(quán)按班規(guī)給予當(dāng)事者懲罰。３．對(duì)所承包的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)應(yīng)定期提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)舊的獎(jiǎng)懲規(guī)定發(fā)現(xiàn)不合理時(shí)，一面堅(jiān)定不移地執(zhí)行，一面向班長(zhǎng)提出修改建議。

４．專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包人

Ａ．思想方面

（１）宋君（檢查日記，沒(méi)按時(shí)完成者，當(dāng)天補(bǔ)完，寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)；每拖一天５００字。未經(jīng)本人允許，私自看人日記者寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。）

（２）張海英（負(fù)責(zé)記錄每位同學(xué)在校內(nèi)外做的好人好事。做好事一件，操行評(píng)定可加０．１分。）

（３）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）

（４）張卓倫（負(fù)責(zé)班級(jí)日?qǐng)?bào)，凡在中等１２：００前未出報(bào)者，罰３０００字說(shuō)明書(shū)；本班內(nèi)容不夠６０％版面者，撕掉重辦；按日?qǐng)?bào)１０條規(guī)定不合其它要求者主管人酌情懲罰。）

（５）白桂紅（負(fù)責(zé)記錄、整理班規(guī)班法，同學(xué)違法規(guī)定，忘記班法時(shí)，及時(shí)給予查閱，督促專(zhuān)項(xiàng)承包人執(zhí)行班規(guī)班法。）

（６）宋君（對(duì)犯了錯(cuò)誤、挨批評(píng)時(shí)只顧流淚的同學(xué)，每滴眼淚，收１００字的說(shuō)明書(shū)。）

（７）孟欣（負(fù)責(zé)各項(xiàng)違紀(jì)者說(shuō)明書(shū)的登記、收取、歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)。每寫(xiě)１０００字的說(shuō)明書(shū)，在該生操行總分中減去０．１分。）

（８）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫(xiě)得是否認(rèn)真，不認(rèn)真者，擦掉重寫(xiě)。）

（９）蔡樂(lè)（負(fù)責(zé)班會(huì)的準(zhǔn)備工作，召開(kāi)班會(huì)時(shí)可自己主持，也可指定有關(guān)同學(xué)主持。）

（１０）李峰（負(fù)責(zé)開(kāi)展獨(dú)往獨(dú)來(lái)活動(dòng)期間的獨(dú)往獨(dú)來(lái)監(jiān)督工作，違反規(guī)定者，掃操場(chǎng)４５分鐘。）

（１１）劉媧（負(fù)責(zé)班級(jí)課外書(shū)的借閱保管工作，指導(dǎo)不同類(lèi)型的學(xué)生看不同內(nèi)容的有益的課外書(shū)，對(duì)將不適合中學(xué)生看的內(nèi)容的書(shū)籍帶入班級(jí)者，書(shū)籍沒(méi)收；并寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。）

Ｂ．學(xué)習(xí)方面

（１）王磊（負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補(bǔ)上，打水一桶。）

（２）張穎（負(fù)責(zé)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)的歸類(lèi)及解答同學(xué)們的疑問(wèn)，輔導(dǎo)。）

其余承包字、詞、標(biāo)點(diǎn)、讀寫(xiě)知識(shí)、漢語(yǔ)知識(shí)、修辭、課后習(xí)題、文言文等知識(shí)者略。

（３）王磊（負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生出互測(cè)試題，沒(méi)按時(shí)出完者，寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)，并當(dāng)天補(bǔ)上。試卷沒(méi)寫(xiě)出題人或沒(méi)裝訂在一起，均寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)。負(fù)責(zé)收取試題，并組織同學(xué)們抽簽考試。）

（４）張一楠（負(fù)責(zé)組織互測(cè)后未達(dá)到分?jǐn)?shù)線的同學(xué)出補(bǔ)考試題，并組織補(bǔ)考。）

（５）趙偉（負(fù)責(zé)監(jiān)督不懂裝懂的同學(xué)。不懂裝懂，打水三桶。）

（６）張士英（負(fù)責(zé)組織每?jī)芍芤淮蔚闹橇Ω?jìng)賽活動(dòng)，包括競(jìng)賽試題的選擇，競(jìng)賽方式的確定。）

（７）劉文強(qiáng)（負(fù)責(zé)檢查中午路上背一個(gè)英語(yǔ)單詞的活動(dòng)，沒(méi)帶單詞本或書(shū)者，立即回教室取。）

（８）趙海（負(fù)責(zé)幫助趙偉同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。檢查其各科作業(yè)完成情況。）

另外幾名幫助后進(jìn)同學(xué)者略。

Ｃ．紀(jì)律方面

（１）值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)考勤。發(fā)現(xiàn)早晨上習(xí)遲到者，罰掃操場(chǎng)４５分鐘；早退者寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)）

（２）張林（負(fù)責(zé)檢查班標(biāo)，缺一次寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)）

（３）張士英（負(fù)責(zé)檢查是否有電子游戲廳的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)認(rèn)進(jìn)一次，則罰其寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)，并每天早自習(xí)掃操場(chǎng)，連掃一周。）

（４）王嬌（負(fù)責(zé)檢查是否有買(mǎi)亂七八糟貼畫(huà)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)以后，罰其買(mǎi)粘貼畫(huà)款的１０倍，交團(tuán)支部，郵到災(zāi)區(qū)。）

（５）雷蕾（負(fù)責(zé)自理叫別人外號(hào)或罵人者，叫別人侮辱性外號(hào)者寫(xiě)２０００字說(shuō)明書(shū)，贊譽(yù)性外號(hào)另當(dāng)別論。罵人者，寫(xiě)２０００字說(shuō)明書(shū)。）

（６）王海鷗（負(fù)責(zé)監(jiān)督不愛(ài)護(hù)粉筆者。知亂扔粉筆頭，一次寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，擦窗戶(hù)一扇。）

（７）王海鵬（負(fù)責(zé)自習(xí)說(shuō)話接力本，凡接力本上有名的，一次寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，晚間沒(méi)交出接力本的，寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。）

（８）值日班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)監(jiān)督自習(xí)課借東西者。一經(jīng)則罰其寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，借東西給他人而不阻止者寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)，生習(xí)課傳作業(yè)本、文具等送還別人者，掃操場(chǎng)一節(jié)課。）

（９）張宇博（負(fù)責(zé)處理造謠的同學(xué)。造謠危害別人者寫(xiě)５０００字的說(shuō)明書(shū)，傳謠危害別人者，寫(xiě)２５００字的說(shuō)明書(shū)。）

（１０）劉月（負(fù)責(zé)監(jiān)督班長(zhǎng)民主表決，表決時(shí)，如發(fā)現(xiàn)由于情緒過(guò)于激動(dòng)，舉兩只手以票數(shù)的人，即予以揭穿，并讓其兩只手舉１０分鐘。）

（１）滕育新（負(fù)責(zé)每周六選舉。選舉說(shuō)話最多者，或周退者，或周亂者，選舉用微型選票，計(jì)票者需大聲公布自己所計(jì)人姓名，凡１０票以上者，每得一票寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)，并自己將名字及票數(shù)寫(xiě)到黑板上。）

（１２）值日班長(zhǎng)（發(fā)現(xiàn)無(wú)聲日課間大聲說(shuō)話者，一次罰寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)；平時(shí)發(fā)現(xiàn)在教室走廊跑跳者，一次罰寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

Ｄ．體育衛(wèi)生

（１）滕玉欣（發(fā)現(xiàn)課前唱一支歌時(shí)，手放在桌上者，一次罰寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，發(fā)現(xiàn)唱歌時(shí)明顯東張西望或低頭者，一次罰寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

（２）張林（發(fā)現(xiàn)課間操未穿運(yùn)動(dòng)服者，回家取，協(xié)助當(dāng)天值日生掃除。發(fā)現(xiàn)襯衣上數(shù)第二個(gè)扣以下（含第二個(gè)），每有一個(gè)不系一次罰寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)。拉鎖式運(yùn)動(dòng)服，自脖子以下應(yīng)拉開(kāi)在１５厘米以?xún)?nèi)，超過(guò)此數(shù)，每超過(guò)１０厘米，一次寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)。）

（３）呂冰（負(fù)責(zé)監(jiān)督眼保健操。發(fā)現(xiàn)有一次睜眼者，寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

（４）張穎（負(fù)責(zé)監(jiān)督氣功。放音樂(lè)入靜時(shí)，有人走動(dòng)或睜眼，則罰寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

（５）值日班長(zhǎng)（發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)。）

（６）李健（負(fù)責(zé)記錄老師每次提醒大家“坐如鐘”的年、月、日，平時(shí)負(fù)責(zé)提醒同學(xué)們寫(xiě)字距離本子一尺遠(yuǎn)。）

（７）值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)檢查勞動(dòng)工具。每次勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)未帶工具者，命其回家去取；勞動(dòng)結(jié)束后，第二天他還應(yīng)再干半天活。）

（８）張林（發(fā)現(xiàn)不請(qǐng)假又不參加跑步活動(dòng)或課間操活動(dòng)者，罰寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。有病不能跑步或出操者，須寫(xiě)４００字的請(qǐng)假條。）

（９）鄭嵐嵐（負(fù)責(zé)督促同學(xué)不吃零食一次罰寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)。對(duì)吃瓜籽者加倍處罰，扔到地上一粒瓜籽皮，寫(xiě)１０００字的說(shuō)明書(shū)；再看衣袋里，每發(fā)現(xiàn)一粒加寫(xiě)１００字的說(shuō)明書(shū)。）

第二部分 各種常規(guī) 一、一日常規(guī)

１．清晨入校，向校門(mén)口的值周老師問(wèn)好，并虛心接受值周師生的檢查指導(dǎo)。

２．每節(jié)課（包括自習(xí)課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動(dòng)時(shí)坐直，目視黑板中縫 的蹲點(diǎn)，意念想象中點(diǎn)出現(xiàn)歌詞描繪的畫(huà)面。

３．每堂語(yǔ)文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動(dòng)。說(shuō)文時(shí)要解放自我，心無(wú)顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說(shuō)。

４．語(yǔ)文課一般要經(jīng)過(guò)“定向、自學(xué)、討論、答疑自測(cè)、自結(jié)”六個(gè)步驟。

５．每節(jié)課的課間按照學(xué)校規(guī)定，戴班標(biāo)在走廊、操場(chǎng)活動(dòng)不違紀(jì)。積極參加“無(wú)聲日”

６．第二節(jié)后，除值日生外，都到操場(chǎng)活動(dòng)０分鐘后站隊(duì)做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學(xué)校規(guī)定著裝，有事必須向體育委員遞交４００字的請(qǐng)假條。

７上午第四節(jié)課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂(lè)里，取穴位準(zhǔn)確，節(jié)奏明快。

８．中午放學(xué)路上，開(kāi)展背一個(gè)單詞的活動(dòng)，不準(zhǔn)邊走邊地看書(shū)。不背英語(yǔ)，背其它學(xué)科知識(shí)點(diǎn)亦可，但決不許邊騎自行車(chē)看書(shū)。

９．在開(kāi)展“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”的活動(dòng)期間，路上自學(xué)約束自己，不與別人往來(lái)。

１０．中午兩小時(shí)要求在家休息、午睡，不反對(duì)到校來(lái)，到校來(lái)的同學(xué)需要安靜自習(xí)，１２點(diǎn)４０分至１點(diǎn)２０分之間關(guān)校門(mén)，為保證愿上自習(xí)的同學(xué)達(dá)到目的，在此期間內(nèi)不許隨意出入教室門(mén)，更出入校門(mén)。

１１．下午第三節(jié)課為活動(dòng)課，需在完成男５０００米，女３０００米的跑步任務(wù)之后，再自由進(jìn)行各種文體活動(dòng)。

１２．臨放學(xué)前，服從體育委員指揮，認(rèn)真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)。

１３．每天寫(xiě)一篇日記，老師和日記負(fù)責(zé)人布置題目時(shí)，必須完成布置的韙無(wú)統(tǒng)一布置時(shí)可自由選題。

１４．按要求完成量化作業(yè)：政治０．５頁(yè)，語(yǔ)文１頁(yè)，數(shù)學(xué)２頁(yè)，英語(yǔ)２頁(yè)，物理１頁(yè)，化學(xué)１頁(yè)，生理０．５頁(yè)，史地每周各３頁(yè)。學(xué)習(xí)尖子可不０完成 都是留的作業(yè)，而自選適合于自己的難題。后民可不寫(xiě)老師的作業(yè)而自選行使適合自己的。語(yǔ)文作業(yè)均由每位同學(xué)根據(jù)怕實(shí)際情況確定。

１５．每天報(bào)夾子上要按時(shí)夾上班級(jí)日?qǐng)?bào)。班級(jí)日?qǐng)?bào)要做到以下１０點(diǎn)：

（１）規(guī)格統(tǒng)一，長(zhǎng)５４厘米，寬３９厘米，（２）本班內(nèi)容占６０％以上版面。（３）寫(xiě)清辦報(bào)的具體時(shí)間、辦報(bào)單位、辦報(bào)人姓名。（４）當(dāng)天日?qǐng)?bào)在當(dāng)天中午１２：００之前夾到報(bào)夾子上。

（５）日?qǐng)?bào)須用碳素墨水或彩筆謄寫(xiě)。以利于長(zhǎng)期保存。

（６）必須設(shè)文章病院專(zhuān)欄。

（７）報(bào)道昨天班級(jí)紀(jì)委衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分民政部設(shè)立昨天值日班長(zhǎng)工作分析專(zhuān)欄。

（９）每期日?qǐng)?bào)必有圖畫(huà)點(diǎn)綴。

（１０）日?qǐng)?bào)上面留３厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

１７．每天早晨要用５分鐘時(shí)間規(guī)劃一下當(dāng)天共有多少項(xiàng)任務(wù)按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習(xí)課前先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量。

１８．做事的時(shí)候要定向、定量、定時(shí)，開(kāi)展自我競(jìng)賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感。

１９．晚間統(tǒng)計(jì)一下一天“三閑”的數(shù)量，即：大致說(shuō)了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時(shí)。訂出明天減少一點(diǎn)“三閑”的具體措施。

二、一周常規(guī)

１．周一參加學(xué)校升旗停工按學(xué)校要求統(tǒng)一著裝。輪到班級(jí)值周時(shí)，團(tuán)支部書(shū)記寫(xiě)國(guó)旗下的獻(xiàn)詞，并指定護(hù)旗人，升旗人及獻(xiàn)詞朗誦人。

２．討論研究學(xué)校財(cái)報(bào)對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)。

３．單周周二班團(tuán)活動(dòng)由班長(zhǎng)班會(huì)，由團(tuán)支部書(shū)記主持支部組織的活動(dòng)研究班級(jí)管理和支部工作民主討論班規(guī)班法。

４．雙周周二開(kāi)展智力競(jìng)賽活動(dòng)由張士英同學(xué)籌備并主持。

５．周三下午不上課，參加學(xué)校“科普委員會(huì)”、“新星文學(xué)社”、“數(shù)理化小組”、“田徑隊(duì)”、“籃球隊(duì)”、“排球隊(duì)”、“器樂(lè)隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“美術(shù)小組”、“書(shū)法小組”、“計(jì)算機(jī)小組”、“攝影小組”的同學(xué)必須遵守所在團(tuán)、隊(duì)、組的紀(jì)委服從負(fù)責(zé)人的指揮，愛(ài)護(hù)專(zhuān)用教室或活動(dòng)教室的公物。

６．周一語(yǔ)文課為文學(xué)欣賞課，教師可造反學(xué)生喜歡的作品給學(xué)生朗讀，可由學(xué)生推薦，也可讓學(xué)生自讀喜歡的課外小說(shuō)、詩(shī)歌、劇本、散文等。

８．每周語(yǔ)文課堂上至少要搞一次競(jìng)賽，或看認(rèn)讀得快、寫(xiě)得快，或看認(rèn)背得快。

９．每周有一次練鋼筆書(shū)法的時(shí)間，安排在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行。

１０．每周五下午第三節(jié)為教唱歌的時(shí)間，由同學(xué)們按學(xué)號(hào)輪流教，歌曲自選，報(bào)文娛委員批準(zhǔn)。１１．每周值日生由北面兩行同學(xué)負(fù)責(zé)，周一為第一桌兩位同學(xué)，周二為第二桌，每天兩人，以此類(lèi)推。因星期日休息，第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進(jìn)行周末大清掃。

１２．周六班級(jí)圖書(shū)柜櫥向同學(xué)們開(kāi)放，大家選書(shū)后在班級(jí)圖書(shū)管理員處履行借閱手續(xù)。

１３．周六放學(xué)前，全班同學(xué)選舉本周說(shuō)閑話最多的同學(xué)，或比上星期有進(jìn)步的同學(xué)，或選舉有較明顯違紀(jì)的同學(xué)，或選舉促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的同學(xué)。

三、每月常規(guī)

１．每月１日即制訂本月的自我教育計(jì)劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實(shí)事，計(jì)劃的可操作性要強(qiáng)。

２．每月至少進(jìn)行一次互測(cè)。測(cè)驗(yàn)題由每位同學(xué)出，出試題要按照班級(jí)規(guī)定的出題大綱，確定試題范圍、試題數(shù)量、試題難度、試題覆蓋面和試題分?jǐn)?shù)比例。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起。每份試卷的卷頭格式，必須統(tǒng)一：寫(xiě)清出題人姓名，估計(jì)分?jǐn)?shù)，每道小題及總分實(shí)得分?jǐn)?shù)；留出答題人姓名空格，供答題人填寫(xiě)。

３．每次互測(cè)，９０％的同學(xué)要達(dá)到８０分，不足８０分者參加補(bǔ)考，另１０％的同學(xué)補(bǔ)考分?jǐn)?shù)線由自己確定。

４．每月末進(jìn)行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無(wú)損，是否充分利用。

５．每月最后一天，對(duì)照月初的計(jì)劃，總結(jié)任務(wù)完成情況。

四、學(xué)期常規(guī) １．將開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)上學(xué)校布置的任務(wù)同自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，確定本學(xué)期自我教育計(jì)劃。

２．根據(jù)自己的實(shí)際確定座右銘是否需要更換。座右銘３項(xiàng)內(nèi)容必須明確： 最崇敬的人是誰(shuí)。本班要追擊的目標(biāo)是哪位同學(xué)。針對(duì)自己的心理確定一句鞭策自己的格言。

３．呂兵同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)放新教材，蔡樂(lè)同學(xué)負(fù)責(zé)收學(xué)費(fèi)，王磊同學(xué)負(fù)責(zé)收書(shū)費(fèi)。

４．學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)。

５．寫(xiě)出新的語(yǔ)文教材分析。包括７個(gè)部分內(nèi)容，將知識(shí)分類(lèi)、編號(hào)、列表、按教材分析，進(jìn)行自學(xué)。

６．研究討論作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步學(xué)會(huì)從１０個(gè)方面批改一篇作文的方法。

７．用兩節(jié)語(yǔ)文課了解國(guó)外教育動(dòng)態(tài)，討論我們從中得到的啟示。

８．用兩節(jié)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)討論有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，探求保持心理健康的方法。

９．召開(kāi)兩次學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，選擇適合于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

１０．每學(xué)期第八周、第十六周周二為量化作業(yè)檢查日。屆時(shí)，每位同學(xué)把開(kāi)學(xué)以來(lái)的各種作業(yè)全部準(zhǔn)備好，先進(jìn)行自檢，寫(xiě)出自檢報(bào)告，然后進(jìn)行互檢，抽檢。

１１．期末放假前一天，將本學(xué)期各科量化作業(yè)全部分類(lèi)，排隊(duì)，編號(hào)，進(jìn)行一次大檢查，數(shù)量不足者須補(bǔ)上。合格者，愿集中統(tǒng)一保管的，可交班級(jí)統(tǒng)一保管。

１２．做好本學(xué)期自我總結(jié)和自我鑒定。將《中學(xué)生手冊(cè)》所列成績(jī)和班主任鑒定交家長(zhǎng)過(guò)目、簽字，開(kāi)學(xué)后上交班級(jí)。

１３．呂冰同學(xué)發(fā)放假期作業(yè)，對(duì)書(shū)店賣(mài)的假期作業(yè)，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實(shí)際的量化作業(yè)。

１４．參加學(xué)校結(jié)業(yè)典禮后，按學(xué)校統(tǒng)一要求，制訂自己假期的自我教育計(jì)劃。

五、學(xué)期常規(guī)

１．認(rèn)真落實(shí)學(xué)雷鋒活動(dòng)月學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)安排。

２．三八節(jié)前后開(kāi)展“給母親帶來(lái)歡樂(lè)”系列活動(dòng)周。要求在活動(dòng)周里每天幫助母親做一件較大的事，寫(xiě)歌頌?zāi)赣H的系列作文，召開(kāi)“為了我們的母親”的主題班會(huì)，舉辦以母親為題材的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

３．４月上旬體育委員認(rèn)真做好參加下旬校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)每個(gè)人需參加的比賽項(xiàng)目，組織運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練。

４．５月組織到外市爬山或下海的旅游活動(dòng)。呂兵負(fù)責(zé)聯(lián)系旅游車(chē)，蔡樂(lè)安排旅游活動(dòng)具體方式，王磊負(fù)責(zé)旅游期間同學(xué)們的安全。

５．滕育新負(fù)責(zé)組織班級(jí)同學(xué)參加“七一”演唱會(huì)比賽。

６．配合教師節(jié)活動(dòng)。班級(jí)參加校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)，器樂(lè)隊(duì)的同學(xué)積極參加教師節(jié)文娛活動(dòng)的排練與演出。由學(xué)習(xí)委員分組，分別給科任老師寫(xiě)慰問(wèn)信。

７．國(guó)慶節(jié)召開(kāi)歌頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)和演唱會(huì)。

８．張林組織好全班同學(xué)參加１０月下旬學(xué)校一年一度的隊(duì)列、體操比賽活動(dòng)。

９．滕育新組織一年一度的新年聯(lián)歡會(huì)。