專題：蘇教版水教學設計
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蘇教五下《水》教學設計[大全五篇]
教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。 教學重難點： 1、有感情地朗讀課文。 2
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《水》第二教時教學設計
一、教材分析。《水》是蘇教版國標本第十冊的一篇課文，原文題目為《餓水》。這是作家馬朝虎寫的一篇回憶童年生活的散文，形散神聚。文章寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水
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蘇教二冊 《識字7》教學設計
蘇教二冊 《識字7》教學設計 教學目的： 1、學會本課7個生字，認識1個偏旁。 2、理解第一則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。 3、有感情地朗讀全文。 教具準備： 教學掛圖，生
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蘇教一下 識字4 教學設計
《識字4》 教學目標 1、學會課文生字，1個字只識不寫。認識幾個偏旁。 2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3、誦讀謎語，理解
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關(guān)于蘇教二冊《練習7》教學設計
教學要求：1、 學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。2、 讀讀背誦，積累成語與詩句。3、 學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。4、 口語交際訓練學生學會做客
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蘇教《燕子》教學設計配套課件[5篇模版]
《燕子》教學設計 一、教材分析 本課是蘇教版四年級下冊的一片文章。這篇散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
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蘇教一下 識字3教學設計（含5篇）
《識字3》 教學目標 1、 學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁。 2、 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3、 有感情地朗讀兒歌，體會兒
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蘇教五語21《諾貝爾》教學設計
《諾貝爾》教學設計 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3．情為主線，讀中悟情，引領學生揣摩人物的內(nèi)心世界，憑借課文語言材料，了解
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蘇教五語17《黃果樹瀑布》教學設計
17 《黃果樹瀑布》教學設計 教材分析： 瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章?? 我們贊美瀑布！我們賞
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四下 蘇教 6 最佳路徑 教學設計
6.《最佳路徑》教學設計 一、建立自信，導入新課 1.引入課題：我要問第一個問題，我不告訴你們我要問什么，在你不知道問什么的情況下，誰敢舉手嘗試？我的問題是：這節(jié)課的課題是什么？ 3.
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蘇教第四冊 《月亮灣》教學設計（5篇可選）
蘇教第四冊 《月亮灣》教學設計 教學要求： １．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２．學會本課１０個生字，理解詞語的意思。３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教
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蘇教二冊《識字5》的教學設計
教學目的要求：1、學會本課生字新詞。2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。3、了解夏季的特點，積累詞語。教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識
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《水》教學設計
蘇教版國標本第10冊課文《水》教學設計 宜興市陶城實驗小學 杭群燕 設計理念： 基于“有效教學”的理念，從學生實際出發(fā)，圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這條主線，憑借“挑水
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《水》教學設計
《水》教學設計 【教學目標】1.檢測學生對預習情況的掌握，用自己的理解方式朗讀課文，能讀出水帶給人們的獨特感受。 2.運用想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦
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《水》教學設計
《水》教學設計 （一）咀嚼品味，感受“艱辛”——教學第一部分（第一自然段） 1．師：先來看這幾張圖片。[幻燈片出示]看了這幾張圖片，你感受最深的是什么？ （水，成了村子里最珍貴的東西） 是
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水教學設計
教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。 重點難點： 憑借課文語言材料，感知鄭和人
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《水》教學設計
《水》教學設計 【教材分析：】 《水》是教科版義務教育課程標準實驗教科書小學科學三年級上冊第四單元《水和空氣》的第一課。 水是地球上十分重要的物質(zhì)，也是液體的典型代表
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《水》教學設計
《水》教學設計 一、教學目標： 1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。 2．通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。 3．原是缺水之
