專題：詩歌寫作教師中心稿
-
詩歌寫作(教師中心稿)
東臺市時堰中學教學目標：1．引導學生開發(fā)寫作中的間接情感資源，進一步培養(yǎng)學生讀寫結合的訓練習慣。2．培養(yǎng)學生用詩歌的形式表達非詩體作品的情意空間的能力。教學設想：1．課堂教學
-
詩歌寫作教案
《詩歌寫作》教案 一、教學設計理念 詩歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩，但真正認識詩的同學就少，知道怎樣寫詩的同學則少之又少，所以要將詩歌仿寫教學設計得通俗易懂，可觸可摸可感，在
-
詩歌常用寫作手法范文合集
寫作手法通常包括表達方式、修辭手法和藝術表現(xiàn)手法。 表達方式記敘、描寫、議論、說明和抒情。詩歌的表達方式中通常有記敘描寫抒情三種，有的還有議論，寫景有遠眺和近看，常需
-
教師詩歌
這就是我們的稱呼 1、說起我們的崗位呀，是多么的普通， 又是何等的不，尋，常—— 2、 這里，不是汽笛悠揚的海港， 卻見成群的海燕展，翅，翱，翔， 3、曾有多少勇敢的船隊，從這歡樂的平臺，下水，
-
教師詩歌摘錄
謝謝您，老師 您，是黑夜的啟明星。 您，是白晝的晴空。 您，是驕陽下的清風。 您，是雨中的屋檐。 您，是大海; 您，是山川。 是您塑造了我的靈魂。 您，是載送衛(wèi)星的火箭。 您，是海上的羅盤
-
教師詩歌
一 一寸一寸的粉筆染白你的頭發(fā) 騰然而起點燃成燭照亮別人 讓一個一個象形文字成為你走過的腳印攀上崖頂 讓后來者踏上您的雙肩送一批批學子上路閃閃的星星放射著絢麗璀
-
有關教師詩歌（范文大全）
秦和令公綠野堂種花 唐代詩人—白居易 綠野堂開占物華，路人指道令公家。 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 賞析：綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍
-
毛澤東詩歌精選及寫作背景
《蝶戀花·從汀州向長沙》 毛澤東 六月天兵征腐惡，萬丈長纓要把鯤鵬縛。 贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略。 百萬工農齊踴躍，席卷江西直搗湘和鄂。 國際悲歌歌一曲，狂飆為我從天
-
詩歌寫作教案（5篇）
詩歌寫作 教學目標 1、借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學純正趣味、提高學生的文學綜合素養(yǎng)。 2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實感。 3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境
-
詩歌寫作手法（合集五篇）
詩歌寫作手法：
表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法。
表達方式：敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論。
修辭手法：比喻、借代、夸張、擬人???
表現(xiàn)手法：用典、引用、虛實結合 -
寫作給愛人詩歌
愛人/啊~~~~我心愛的人兒呵我想著你思念著你對著天空對著大海對著太陽對著月亮無論白天無論夜晚從來就不曾間斷你是我心中最美麗的歌謠被我的心反復吟唱你是我心中最美麗的
-
教師寫作
主標題 2012年秋冬季節(jié)寫作課程學習心得體會 幽默風趣而不失風度，這是我對我們的教師寫作老師李康云―那朵健康的云的最深的印象。在他的課堂，你永遠不會覺得無聊，永遠不會玩手
-
教師寫作
教師寫作 教育寫作>“教師是誰？” 2018-01-20 微信訂閱號NTCECN 中小學教師資格證考試 教師是點燈人，也是擺渡人。教師是陪伴孩子、教育孩子的人，也是不斷返回“孩子”的人。
-
票務中心策劃寫作[本站推薦]
票務中心會徽設計大賽主辦單位：哈理工榮成學院票務中心策劃書
會徽征集活動策劃一、活動背景：
隨著票務中心的起步，我們需要一個logo 來展現(xiàn)票務中心獨特的一面。它是一個團隊 -
詩歌類材料作文寫作指導
例析（一）：
閱讀下面一首小詩，根據要求寫一篇不少于800字的文章。在楓葉上，
露珠紅紅地閃爍；
在荷花上，
露珠有著淚滴，似蒼白的透明。
??要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個 -
海洋詩歌賞析與寫作（★）
挑戰(zhàn)與反抗 ——越是艱辛的環(huán)境，越能激發(fā)人們的挑戰(zhàn)與反抗 班級： 姓名： [摘要]：在上世紀70、80年代的中國，生活著這樣一群漁民：兒時，留給他們的記憶充斥著饑餓與悲涼；長大后，面對著他
-
詩歌《贊美教師》
合：敬愛的老師，親愛的同學們， 大家下午好，紅領巾廣播又和大家見面了。 甲：我是四.1班的 乙：我是四.1班的任家頡 合：我們今天廣播的主題是《老師，您辛苦了》. 甲：九月，一個多彩的季節(jié)；
-
退休教師詩歌
《禮贊78小》 退休教師獻給78小學50校慶的詩歌 這里，是一座舞臺，演繹著百折不撓，孜孜追求； 這里，是一個樂園，蕩漾著歡歌笑語，朗朗書聲； 這里，是一塊沃土，孕育著稚嫩生命，殷殷希望； 這里，
