第一篇：海洋詩歌賞析與寫作

挑戰與反抗

——越是艱辛的環境，越能激發人們的挑戰與反抗

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[摘要]：在上世紀70、80年代的中國，生活著這樣一群漁民：兒時，留給他們的記憶充斥著饑餓與悲涼；長大后，面對著他們的是生活的艱辛，荒涼的環境讓他們變得孤獨不滿；但是，他們積極樂觀，心中滿懷希望，他們對生活有自己的追求；于是，他們站起來挑戰與反抗現實的生活。生長在艱辛的環境中，卻激發了他們更多地挑戰與反抗。[關鍵詞]：海洋詩 挑戰 反抗 艱辛 樂觀

詩歌當然要面對現實，甚至日常瑣事，但總是企圖將人的靈魂從現實世界的束縛中解放出來，獲得自由飛翔的激情和力量。①《和你在一起》、《月色港口》、《守燈塔者》這三首海洋詩正是敘述了：在上世紀70、80年代的中國，生活著這樣一群漁民：他們生活在艱辛困苦的環境中，他們有著悲傷的記憶，但他們無懼生活帶給他們的挑戰，而是選擇了堅強的站起來反抗，追求自己的生活。

②“向黑夜挑戰，向饑餓挑戰，向巖石和臺風的中心挑戰”這是《和你在一起》這首詩中主人公心中的吶喊。匆匆走過幾千里的路程，走來的是一位樸素、樂觀的姑娘，盡管她疲憊不堪，但她仍面帶微笑。姑娘和作者一樣生活在貧困的家庭中，他們的親人仍在風塵仆仆的過他們的生活。他們之間有著關于愛情、生活、未來的誓言，所以他們一直在追求屬于自己的生活。“沿著荒涼海岸你辛苦奔走，寒冷的釘子灼傷著你的肌膚，你走在市場上，污水和嘩嘩的鏈條，將晨曦埋入黑潮”可以看出這位健康的姑娘生活在嘈雜、臟亂的環境中，但她像嗡嗡的蜜蜂飽含熱情，溫暖著人們。對于生活，她整天過得辛苦奔波，但不是為錢而活著。生活給了她艱辛，她卻給了生活以微笑。這顆年輕的海洋的靈魂在吶喊：站起來挑戰和反抗生活的艱辛，追求自己的生活和愛情。

“我真是愚蠢，在悲哀的月光下，老是小偷一般的徘徊，徘徊??”③這是《月色港口》中作者面對艱辛生活卻不敢起來反抗的真實寫照。今夜悲涼的詩句從心頭滴落，作者開始了他艱辛生活的回憶：曾今走過狹窄的胡同，喧囂的酒店，夢想在厚厚的墻壁前戛然而止。創傷的記憶里，我走著，走著，試圖尋找希望。我用征服過黑暗的英雄來鼓勵自己，希望自己能在石頭和海的音節里復活。但再次來到遼闊的夜，聽到人們的嘆息和呼喊，看到舊雨衣、鯊魚骨架、槍彈洞穿的墻壁和殷洪的血跡。當我想大聲歌唱時，嘴唇已經被寒風吹裂。面對生活的艱辛，于是我發出了疑問和不滿，這種疑問和不滿給了我追尋的動力。追尋的過程中盡是悲涼的事跡，讓我一度不敢起來反抗。也許是少年時有太多艱苦的回憶，對作者的心靈造成了創傷記憶。但作者還是想通過《月色港口》這首海洋詩來警醒自己，來告誡下一代人：越是艱 辛的環境，越能激發人們的挑戰與反抗。

“石鳥從肩上飛走，再點燃一支煙；你獨對風暴，如呷一口清涼的啤酒”④來自《守燈塔者》面對風暴從容、輕松的心態。船似辛苦的甲蟲，天空密布著危險。面對這一切，守燈塔者點燃紙煙，想要像以往的孤膽英雄一樣獨對危險。然而，煙蒂燙傷指頭的一瞬，岸上釣魚的老頭卻不見了，不知他是掉入海中死了或被海水沖走了。薄霧中，水手紛紛掉入海中。親眼目睹這一幕，守燈塔者心中無由的泛起荒涼和孤獨感。但沒過多久，守燈塔者又點燃了一支煙，喝口清涼的啤酒，獨自面對下一個風暴。作者借守燈塔者面對風暴從容、輕松的心態來鞭策更多的人：面對生活的艱辛和困苦，不要一味的逃避和畏縮，而是應該積極樂觀，勇于站起來挑戰和反抗。

詩歌不能缺失生命的痛感，不能缺少來自靈魂深處的掙扎與吶喊。真正的寫作，不僅是與語言的反復搏斗，更是自我心靈的痛苦煎熬與嚴厲拷問。⑤顯然，《和你在一起》、《月色港口》、《守燈塔者》這三首詩都符合了這一點，它們都是作者站在自己生活的角度，以自己為原型來敘述的生活之艱辛歷程。不管是面對而是生活的饑餓與荒涼的回憶，還是長大后面對艱辛的生活，我們都應積極樂觀，對生活滿懷希望，勇于追求，勇于站起來挑戰與反抗現實的生活。我們應該堅信：越是生長在艱辛的環境中，卻越能激發了我們的挑戰與反抗。

[注釋]：

①② 李越，《命該如此》

中國青年出版社2007年“海邊文叢”第三輯詩歌集《獨飲蒼茫》（作者：李越）

中國青年出版社2007年“海邊文叢”第三輯詩歌集《獨飲蒼茫》（作者：李越）

中國青年出版社2007年“海邊文叢”第三輯詩歌集《獨飲蒼茫》（作者：李越）

李越，《命該如此》 ③④⑤

第二篇：山岳與海洋詩歌

1懷念是一種重，像山岳一樣漆黑

你可曾在石縫間看見

一束光，將帶露的花兒劈面吹開

在深情的黎明，沉靜的湖水

將寂寞的荷葉輕輕搖擺

人間是一座苦城嗎？笑若鍍金的喧嘩

突如其來的石碑整潔而自閉

孤獨無依。幾乎一生都在墻外，盲目徘徊

時間像枚可回味的糖果

溶化于瞬息，卻叫人終身地沉溺

你的光遙遠而冷酷無情

就仿佛人面獸心的斯芬克斯之劍

像無字碑，罪惡成了空白

幾度以生命的春雨，奉獻的甘霖

澆灌于你，也聆聽黑土地

嬰兒般吮吸的歡樂，醉人而甜蜜

這樣的深陷，原來是自己

發出的鳴叫，像那只受驚而飛去的孤鳥。轉瞬消逝的星

永生的癡情都在此岸，像山岳一般

盡管悲情，但絕不移易

哪怕花朵都成憂愁，樹都是眼淚

坐于晨昏，神游人間秘境

分開虛偽的迷霧，山岳胴體呈現

2歌已飄去。那與眾不同的氣息

純潔的吹拂，忘我的音樂

遠于功利的眼神，神性的輕風

與我相遇。你迷人的藝術化的一面，清水芙蓉的美

遺世獨立的存在，搖顫

而閉合，都在看見我的那一瞬

大地、星辰的歌聲四起

凝脂的淚里，磅礴如日出的海

都在我拳拳相抱的夢境

親——，在你山岳的修眉之間

我唱無我的歌，凈水的弦內吐放蓮花朵朵，神秘香芬

一縷風，從你身后播出

仿佛與眾不同的使命與我相遇

3重的是山岳，重的是海洋

使命之手打落我心靈的塵土

弓弦射出它的淚珠

哭紅的微笑，人在大地的果實

萬物的光化育萬物

錦繡如心，成熟如心

在造就的弦上，一支支箭飛馳

光耀而持久。如大地

一對對、一雙雙甜蜜、幸福

完整的心靈，山水重逢

捧獻出相思的托付，帶露的花束

一本水光瀲滟的書

如山岳投入海洋胸懷里的倩影

弓弦的歌和抵達之箭

最終的完成：生如大地死如風

4只讓玫瑰，每年為他盛開！

這該是恰到好處的愛

無限的，全心全意而熾熱的愛

山岳和海洋無法分開

惟有你的身軀和心靈，才是我精神的賡續，我的沃土

玫瑰花的溫床，弦上的黎明

生死之美！人應光明正大如神

在天地間獨立，自己

才是自己的紀念碑，不惹塵埃

決然不靠漂亮的塑形

不依仗雕石漆黑而冰冷的傲慢

而是玫瑰的光和火焰

拆穿了一堆亂草敷衍的夢幻

為你呈現美的礦苗

搖曳著太陽的線條從巖石中

靜默而出，無聲的光芒猶如活色生香的噴泉，綿綿不絕

像贊美的詩篇，向你

重復著永恒而柔和的心跡

那么，就這樣

只讓玫瑰，每年為他盛開！

5只有經受了折根之痛的人

更懂得彎垂柳條

一生奔忙如賽跑，未必

熟悉沿途的美景

更無法知曉一顆苦苦等待的心

春花枯萎，夏花凋零

在橫秋的風中，落葉的殘軀

若熄滅的燈芯失意伶仃

只好到皚皚白雪中換取不朽之美

這是最合乎自然之路

歡愉的片刻，水邊的柳樹

長發迎空，像懸流而下

綠油油的瀑布，撥響懷中琴弦

像那些忠貞而緘默的成年

將苦難沉入深潭

卻帶著希望，在山岳的懷抱

獲得奔流到海的力量

渴望修枝和黑土地上的馨香

給心靈注入山的靈氣

如此遼闊的風景

卻讓我記住一處最迷人的佳境

彎垂的柳條

慶幸于生死交融的相遇

在一枝純潔的蓮上

觸到了妙不可言的星月組合心系于一的柔情

6我終于從現實的塵土中

挖掘到一支成色十足的赤金

旺盛的泉水徹夜奔流

像黑土地心滿意足的耳語

這種無償的贈與

是果實也是種子，披上陽光

像復活的莊姜，踩著

詩經的韻腳，禾苗入夏的歡悅

走進婆娑楊柳的岸上

像甜熟的橘，層層

剝開一個個夜晚，赤金的身軀

獻出自己飽滿的花瓣

醉人的果漿，化育更熱情的風景

燦爛于故園的微風

為橘而舞吧！讓它純凈

明晰而通透，扎根泥土

就此復生，經歷、覺悟和喜悅

使命的翅膀

與眾不同的深情

仿佛山岳從海上重生，冉冉升騰……

第三篇：海洋詩歌

略論中國古代海洋詩中的“觀潮詩”

【摘要】 我們的古代詩歌中蘊藏著海洋那無比絢爛的詩詞頌歌。錢塘江潮作為一種自然奇觀，引起了無數的文人墨客為她癡迷。贊揚她那磅礴的氣勢，也有因為看到她那美好的景象而不忍離別，引發國家興亡，人生易老的感慨。古代海洋詩有如此豐富的內涵，希望人與海洋和諧發展，讓人們能夠永遠欣賞潮水的磅礴氣勢。

【關鍵詞】古代海洋 氣勢 時間 留戀 發展

古老的中國源于海洋，有著燦爛輝煌的文化，為世界文明的發展做出了巨大的貢獻。中國古代詩歌就像中國文化浩瀚海洋里的一顆明珠，熠熠閃光。璀璨的光輝映照你我，以它那闊大或深曲的意境、或澎湃或溫婉的情韻、或典麗或樸質的語言陶冶著我們的情操，影響著我們的人生。中國如此博大精深的文化，自然也會在我們的古代詩歌中蘊藏著海洋那無比絢爛的詩詞頌歌。

錢塘江潮是一自然奇觀，“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，觀潮也成了古今盛事，早在漢、魏、六朝時就已蔚成風氣，至唐、宋時，此風更盛。因此，我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象。其中，范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”中用瀑布聲來對錢塘江潮進行描寫是突出了錢塘江潮的聲音之大。

杜甫的“天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。”寫了錢塘江潮來時可以使天地變色，無數的波濤洶涌澎湃，可見江潮來時是如何壯觀，氣勢是如何之大。王在晉《望江臺》的“海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。”李廓《憶錢塘》的“一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。” 寫了夜晚江潮來時的氣勢如大軍來臨。

孟浩然《與顏錢塘登樟亭望潮作》：“百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。”是帶著雷鳴般的聲音的潮水來時的那種洶涌澎湃的氣勢使人忘記自己的職責去觀看，可見錢塘江潮氣勢之大是如何地讓人難以抗拒。

“日落江湖白，潮來天地清。”這是唐代王維詠潮的詩句。它的大意是：夕陽西下了，晚潮涌來，江水猛漲，碧水和藍天連成一片，好像春色充塞著天地。既寫了海潮的巨大氣勢，又寫了它特殊的壯觀美。

清代湯金釗《錢塘觀潮》：“一聲初轉海門雷，萬疊真如雪作堆。盛氣已吞文種墓，余波猶上子陵臺。底教金寇全師去，合借錢王射手來。欲寫壯觀愁筆弱，銀山飽看只空回。”的只空回寫出了當時詩人看到潮水如雪般洶涌奔騰而來時，不能用語言表達自己此時此刻的心情，感到自己語言的無力。

明代張田：“潮去潮來春復秋，錢塘江水通湖頭。愿郎也似江潮水，暮去朝來。”的一個潮去潮來春復秋和不斷流說明了江潮不會因為季節的改變而停歇，更不會因為時間的流逝而停止奔騰。似乎錢塘江潮涵蓋了一切的氣勢，讓人為了一睹它的芳顏而忽略一切。

周公謹的《觀潮》中引用楊誠齋的 “海涌銀為郭，江橫玉系腰”的原因是照應前文中“方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來 "引用其詩句說明錢塘潮壯觀，極言其之美，之壯觀。印證了潮水的雄偉壯觀，突出潮水的特點。

對于錢塘潮如此壯存在著一個傳說：春秋戰國時期，吳王夫差打敗了越國。越王勾踐表面上向吳國稱臣，暗中卻臥薪嘗膽，準備復國。此事被吳國大臣伍子胥察覺，多次勸說吳王殺掉勾踐。由于有奸臣在吳王面前屢進讒言，吳王反而賜劍讓伍子胥自刎，并將其尸首煮爛，裝入皮囊，拋入錢塘江中。伍子胥死后9年，越王勾踐在大夫文種的策劃下，果然滅掉了吳國。但越王也聽信傳言，迫使文種伏劍自刎。伍子胥與文種這兩個敵國功臣，雖然分居錢塘江兩岸，各保其主，但下場一樣，同恨相連。他們的滿郁恨，化作滔天巨浪，掀起了錢塘怒潮。而農歷8月18日，是潮神的生日，故潮峰最高。南宋朝廷曾經規定，這一天在錢塘江上校閱水師，以后相沿成習，遂成為觀潮節。北宋詩人潘閬有一首詩寫道：

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

這首詩便是當年“弄潮”與“觀潮”活動的真實寫照。而明代的方行寫的《登子胥廟因觀錢塘江潮》：“吳越中分兩岸開，怒濤千古響奔雷。子胥不作忠臣死，勾踐終非霸主材。”就是當時文人墨客對伍子胥被陷害的一種惋惜和無奈。

姚合的《杭州觀潮》：“浪高風更起，波急石難沈。鳥懼多遙過，龍驚不敢吟。坳如開玉穴，危似走瓊岑。但褫千人魄，那知伍相心。”就是使人當時在看了錢塘江潮的氣勢之后，領略到的是潮神的一種對自己平生為國所作忠貞之事到頭來卻無人理解，反倒被奸人陷害，最終落得悲慘下場的憤怒。表達了詩人無限同情之情。

時間時一切物質的衡量標準，對于美好的事物，我們珍惜她，希望能夠永遠留住，但時間卻不會因為人們的惋惜而停步。明代的方行寫的《登子胥廟因觀錢塘江潮》：“歲月消磨人自老”就是對時間易逝人易老的感慨。

而時間的流逝也使得國家更替，社會的發展必然引來國家的興亡。張翥《滿江紅 次韻耶律舜中樟亭觀潮》：“望入西泠，乍一線、濤頭涌白。疑海上、鰲翻山動，鵬搏風積。銀漢迢遙槎有信，秋光浩蕩云無跡。快醉揮、吟筆倒瓊瑰，馮夷宅。沙草遠，迷煙磧。云樹老，＊宮壁。嘆潮生嘲落，幾時休息。事往空遺亡國恨，鳥飛不盡吳天碧。正銷凝、何處夕陽樓，人橫笛。”中事往空遺亡國恨是詩人由景生悲的寫照，是詩人對國家興亡的一種無奈。

錢塘江潮有著這么一段讓人費解的故事自然引起了人們對她的留戀與不舍。徐凝《觀浙江濤》：“錢塘郭里看潮人，直至白頭看不足。”陸游《觀潮》：“ 嗟余往來不知數，慣見買符官發渡。云根小筑幸可歸，勿為浮名老行路。”表明詩人愿意與潮水為伴隱居在江口觀潮來度完自己人生。

孟浩然《初下浙江舟中口號》:“八月觀潮罷，三江越海潯。回瞻魏闕路，無復子牟心。”詩人在看完八月的錢塘江大潮后已無心回去。表明錢塘江潮是多么地令人難忘。可惜人的一生注定要為其他的事而奔波。

把塵土交給椰林在風中搖曳 濤聲鷗鳴是你我低訴的和音 藍色的海風染藍了你的羽翼 旋舞的夢幻帶動每一次潮汐 孤獨的靈魂已潛進海洋深處 與你并肩數著浪花聚散起伏 用念想刻畫腳下零落的光陰 海天里的夢想可以延續百年 海的歌唱如我的呼吸般輕盈 擱淺的心事遺落在腳下沙里 地平線處畫滿了誰相思幾許 將思念懸掛在今晨的海風里

海洋孕育了在海邊生長的人們，她給了人們豐富的思想，讓人們為她癡迷，為她歌頌。古代海洋詩有如此豐富的內涵，希望人與海洋和諧發展，讓人們能夠永遠欣賞潮水的磅礴氣勢。

第四篇：寓言賞析與寫作（范文模版）

《伊索寓言》閱讀與寫作

[教學目標]

1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2、總結讀寓言故事的方法。

3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

4、學習一定的寓言寫作方法。

[教學重點、難點]

1、交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

2、掌握一定的寓言寫作方法。

[教學準備]

1、仔細閱讀《伊索寓言》

2、認真做好讀書筆記。

[教學過程]

一、圖片導入

我們讀了《伊索寓言》并做了讀書筆記，下面我們來看看大家對這本書了解了多少。看下列圖片，你能回憶出是哪個故事嗎？

我們所說的這些故事都出自《伊索寓言》，1.通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。

伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經后人加工，以詩和散文的形式發表，成為現在流傳的《伊索寓言》。

2、《伊索寓言》故事會：講述《伊索寓言》的故事

3、說說你發現了《伊索寓言》有什么特點。

（故事中的人物大多是動物或與動物打交道，出現頻率最多的如：狼，獅子，狗??牧人、漁夫??）

[板書：①形象——動物、與動物打交道的人、神

②結構特點——先講故事，再點明寓意。

③語言生動幽默，善于諷喻。

4、檢查知識掌握(1)《伊索寓言》大部分是，少部分以為主人公。往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后一句話畫龍點睛地_揭示蘊含的道理_。它們篇幅短小而寓意深刻，語言不多卻值得回味，藝術上成就很高。特別是動物寓言部分，廣泛采用__擬人化_手法。

(2)作為古人智慧和結晶，《伊索寓言》包含的內容十分豐富。書中不少內容是影射當時社會現實的，如《狼和小羊》《_貓和雞_》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。書中更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗與智慧，如《農夫與蛇》的故事就告誡人們_對惡人千萬不能心慈手軟_。《伊索寓言》還有不少故事是_借動物形象諷刺人類缺點_.像《螞蟻和蟬》諷刺好逸惡勞。

（3）下列關于《伊索寓言》的描述，正確的一項是（）

A.《伊索寓言》大部分是以神或人為主的寓言，少部分是以動物為主的寓言。書中不少內容是贊美當時社會現實的，更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗和智慧。

B．《伊索寓言》有不少故事是借動物形象嘲諷人類缺點的，如《螞蟻和蟬》就諷刺了好逸惡勞的人，對人們有教育意義。

C．《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》的童話作品及“龜兔賽跑”“狼來了”的故事，均出自《伊索寓言》。

D．“守株待兔”“龜兔賽跑”“吃不到葡萄就說葡萄酸”都出自《伊索寓言》。這些寓言既散發著濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。

2、說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。

[板書提示：寓言：故事——道理。]

今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。

在創作上常運用夸張和擬人等手法。

三、邊讀邊聊，汲取營養

1、我來找寓意

讀《兩只口袋 》《 驢和狼》《馬和驢》《狐貍和狗》《銜肉的狗》幾篇寓言，同位交流理解，概括其寓意。

2、欣賞同學作文，比較寓意的深刻性與新穎性。

①水滴與大海

……大海對水滴說：“我非常強大，比你們任何一滴

水都強大，我是不可戰勝的！”小水滴不服：“成功在于堅持，而不在于強弱。”大海大笑起來：“不可能，不如我們來比賽吧。看誰先將石頭打碎。”

……

大海認為這件事自己一瞬間就可以完成，所以…

這一天，水滴終于滴穿了石頭。大海慌了，猛力向石頭

撲去，可是，除了陣陣浪花，石頭一點變化也沒有。

②水滴和石頭

一座廢棄的工廠里，水池里一塊粗糙的石頭對水管滴

下的水滴說：“你這些水滴，對我的作用就是沖沖涼而已，構

不成傷害。”水滴沒有做聲，不過加快了滴水的速度。

……

比較內容: 從“水滴石穿”這一成語中得到啟發，改編而成。

出示寓意：

①這個故事告訴我們，想要做一件事，必須經日久積累。

②這個故事說明歧視那些弱小的力量，最終你會被這力量打敗。

3、小結：概括文章寓意需注意

寓意要正確；寓意要有新意；寓意要切合時代；……

四、推理情節，辨析寓意

1、比較閱讀原文與改后文章的區別有哪些。

① 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。”

赫耳墨斯又問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點。

赫耳墨斯又問自己的雕像值多少錢，知道可以做贈品后，默不作聲，悄然

離去。

② 蚊子向獅子挑戰。比賽開始，蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰勝了獅子，轉身飛走了。一不小心，卻被蜘蛛網粘住了。

①中缺少心理和神態描寫；②中缺少語言和動作描寫。

2、思考：這樣改動情節后寓意有沒有變化?為什么?

有變化，缺少諷刺意味。

寓言要用簡短的語言、動作等細節描寫突出人物或動物的特征，從而達到諷喻性的目的。

3、比較學生習作，缺少什么：

毛毛蟲與小白鴿

一天，一只小白鴿和伙伴們出去玩，他們在空中打鬧嬉笑著。忽然，小白鴿似

乎聽到有人在叫。于是，他獨自離開了隊伍，飛下來看個究竟。小白鴿越飛越低，叫聲似乎從河邊傳來的。小白鴿立刻加快速度，到了河邊看到一只溺水的毛毛蟲，原來就是他在叫。小白鴿立刻把毛毛蟲從水中救了出來。毛毛蟲非常感激，想著一定要報答小白鴿。終于機會來了，有一天毛毛蟲走在路上，發現一個人在捕鳥，而捕的鳥正是他的恩人——小白鴿。毛毛蟲爬到捕鳥人的腳邊，咬了他一口，放走了小白鴿。最后，小白鴿和毛毛蟲成為了好朋友。

這個故事告訴我們要懂得知恩圖報。

獅子與報恩的老鼠

? 獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，準

備吃掉。老鼠請求饒命，并說如果保住性命，必將報恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真的被老鼠救了性命。原來獅子被一個獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你當時嘲笑我，不相信能得到我的報答，現在可清楚了，老鼠也能報恩。”

? 這故事說明，時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。

比較后，討論習作與原文有什么差別？（生交流回答。）

4、讀習作，提意見。

鼻子和眼睛

有一天，鼻子問眼睛我們誰最美麗。眼睛說應該是我，我能看見世界的美麗，所以說起來我是最美麗的，如果人們沒有我，就會什么都看不到。我是最有用的，也是最美麗的。眼睛一直在強調。鼻子說我是最美的，我高高在上，如果人們沒了我就聞不到東西了，就不完整了，所以我最重要，我最美。眼睛和鼻子一直在爭說自己最重要，最美。

這個故事告訴我們，不要干什么事情都要比，每個東西都有自己的作用，不

要和任何人作比較，自己是獨一無二的。

同學討論交流，明確修改意見。（加神態描寫）

5、總結：

讀寓言還要了解故事是通過哪些寫作手法刻畫形象的，表現手法的恰當運用能鮮明生動的刻畫形象。

五、意猶未盡，特別推薦

有人說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。

阿里斯托芬：“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”作業：

1、繼續閱讀《伊索寓言》，另外推薦閱讀《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》。

2、修改作文（豐富語言，明確寓意）。

第五篇：詩歌賞析

《白雪歌送武判官歸京》

作者（）瀚海的意思()闌干的意思()

1、默寫題

①詩中以花喻雪的千古名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

②寫野外雪景，并承上啟下，醞釀送別氣氛的句子是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。③與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似，表達了詩人對友人依依不舍的惜別之情的句子是山回路轉不見君，雪上空留馬行處

④本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

2【詩詞主旨】

這首詩詠雪與送別巧妙結合，將塞外雪景寫得千姿百態，氣象壯闊，詩歌抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情。3“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

答：第一句寫風，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側面寫出了風勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。4請描述“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現的畫面。（限40字）以及抒發了作者怎樣的情感? 山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。詩歌抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情。

5說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”兩句詩在結構或寫法上的妙處。

在結構上起承上啟下的作用。由詠雪過渡到送別。手法上，運用對偶、夸張和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了對友人的擔憂之情。6品析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩的妙處。

以春景寫冬景，以春花喻冬雪，運用比喻、聯想，既寫出詩人的欣喜之情，又表現了邊塞特有的奇異風光。表現了作者樂觀豪邁的情感。

《浣溪沙》

1這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的悼惜。詞的上片因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆時光的易逝；下片則描寫落花、歸燕，抒發傷春懷人的感嘆。2朱自清在散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”，本詞中也有表達這類似感慨的詞句，這兩句是 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

3“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”詩中作者用“新”和“舊”有什么含義？

作者用“新”“舊”對比，表明時間又過去了一年，含蓄地表達了作者對年華易逝，人生易老得感嘆。

4．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句詞好在哪里。

這兩句話（1）對仗工整，音調和諧，畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，將自然現象與人的感受巧妙結合，抒發了青春易逝，傷別懷舊之情。（2）寓意深刻，發人深省，揭示了人生易逝，輪回無窮的人生哲理，因而成為千古傳誦的名句（千古奇偶）。

5、“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發了什么樣的感情。

抒發了詞人惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華流逝的情思。

6、“小園香徑獨徘徊”寫了什么內容，與詞中的哪一句相呼應？“獨”字透露出作者怎樣的情感？ 寫出了作者在遍地落花和溢滿花香的小路上獨自徘徊的孤獨和失落。無可奈何花落去 落寞，孤獨.《相見歡》 “月如鉤”是特定環境下的月景，在文中有什么表達作用？

（1）從月的形狀上看是殘月，象征人事的缺憾，蘊寓著冷落凄清的感情；（2）從月所反映的時間上看，并非月圓團聚之時，為下文的“離愁”營造了氣氛。

2“無言獨上西樓，月如鉤”中“無言”與“月如鉤”表現了詞人當時什么樣的心境。（2分）表現了詞人寂寞憂傷的亡國之痛。3壓在詞人心頭的一般滋味有那些？

①對過去生活的回憶②對現狀的種種感傷③對未來的種種憂慮④亡國之君的孤獨寂寞。

4、“鎖”字是傳神之筆，試賞析。

人間秋色，無所不在，被“鎖”者，非清秋也，是指人。被鎖在深院中的人，悲秋無盡，只有清冷的秋天相對，怎不感到寂寞。

5、“剪不斷，理還亂”有什么表達效果？現在人們常用這一比喻，有什么新意？

詞人絲的千頭萬緒比喻離愁，以千絲萬縷的絲麻無法剪斷無法理出頭緒，來形容愁思之紛繁難解。化無形為有形 把離愁的特點寫得生動形象。現在人們用這比喻，形容人內心的煩亂，或形容某些事難以解決.《茅屋為秋風所破歌》

俄頃 漠漠 惡臥 喪亂 何由徹 庇 突兀 見

1.主題：詩人通過描寫自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活，表達了憂國憂民、體察人間冷暖的濟世情懷和博大寬廣的胸懷。2.名句賞析：

(1)“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，直抒胸臆，集中體現了詩人憂國憂民的濟世情懷和博大寬廣的胸懷。

(2)“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，這兩句寫秋風破屋的情景。一個“怒”字，把秋風擬人化，突出風之大，風之猛，使“卷我屋上三重茅”富有動作性和感情色彩。一個“卷” 即形象又有力度

（3）“自經喪亂少睡眠”這句話作者從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家，表達了作者關心民間疾苦，憂國憂民的思想感情。

3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？

一嘆自己命苦，茅屋被風吹破。接下來的日子怎么過？ 二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人； 三嘆戰亂給人民造成的痛苦。

4．由較為客觀的記敘、描寫過渡到直接抒情、議論的關鍵詩句是哪一句？ 自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！5各用一個詞語概括四個自然段的意思。（每一個詞語不超過5個字）秋風破屋 群童抱茅 破屋漏雨 祈求廣廈

6、讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪一下。（1）年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（2）生活貧困——布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處）（3）憂心國事——自經喪亂少睡眠。

（4）關心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。7．你是如何理解文中“長夜沾濕何由徹”這一句的． 語意雙關，“長夜”既是使詩人難以入睡，凄風若雨的漫漫寒夜。對有“安史之亂”造成的黑暗昏亂的政治局面，正象是造成人民災難深重的漫漫長夜一樣

九下古詩三首《飲酒》主旨：表現詩人熱愛自然、超然物外、恬淡閑適的心情。

1、用生動的語言描述畫面。

“采菊東籬下，悠然見南山”——我在東邊那稀稀疏疏的籬笆下，正專心致志、悠閑自得地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了那悠遠的南山。

2、從煉字角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山”——”

A、“悠然”巧妙地表現了詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。

B、（見能否改為“望”）不能，“見”是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。如果用“望”，就是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種天真的意趣。C、“采菊”這一動作包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣。

3、從“問君何能爾? 心遠地自偏。”讀出了詩怎樣的心態？——表現了詩人寧靜致遠的心態，以及詩人不與世俗同流合污的人生境界。

4、“此中有真意，欲辨已忘言”中，A、“真意”的含義——從自然景物中領悟到的人生與自然之理。

B、“真意”包含的哲理——表現了詩人對田園生活的向往，也告誡人們不要在世俗中迷失自我，不汲汲于名利，要悠閑自得地生活。

《行路難》主旨：抒發詩人對朝廷黑暗、仕途艱難的抑郁不平的激憤之情以及面對艱難時的樂觀自信、積極進取的人生態度。

1、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”——“冰塞川”“雪滿山” 運用比喻生動地寫出了仕途的艱難，象征了人生道路上的艱難險阻。表達了詩人有志難伸的痛苦心情。

2、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”——引用典故，自比姜尚和伊尹，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和政治抱負。

3、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”——運用典故，表達詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態度。這兩句詩常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵自己努力進取的力量。

《游山西村》主旨：抒發詩人對田園生活的熱愛和向往之情。

1、“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚”——寫出了農家淳樸、熱情好客的民風。

2、“山重水復疑無踟，柳暗花明又一村”——生動畫面（重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經無路可通了，可是走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現了一帶村莊。）賞析——“重”、“復”二字突出了山與水的曲折幽深，“暗”突出了綠柳的繁茂蔭濃，“明”字表現了鮮花的嬌艷明麗。這一聯描繪了山環水繞、花團錦簇的美景，表現了詩人對農村美麗風光的驚喜、熱愛之情。

后用來形容在困境中往往蘊含著無限希望的哲理。

3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。勾勒出一幅純真明快的農村風俗畫，表達了詩人對古老淳樸的鄉土民俗的贊美。

4、“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”表達詩人對淳樸閑適的田園生活的熱愛與向往之情。九下詩詞曲——《山坡羊?潼關懷古》—描寫了潼關險要的地勢，感慨歷代王朝興亡，表達對戰亂中遭受苦難的人民的同情。

1、你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。

答: “聚”字，運用擬人修辭，生動形象地寫出了潼關被群山包圍的險要地勢，又賦予了 群山生命和意志，它們守衛著潼關。“怒”字，運用擬人修辭，生動寫出了黃河的奔騰澎湃。這兩句從視覺和聽覺角度表現了潼關處于黃河之邊的險要。

2、詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？

答：不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對百姓的同情，對封建統治者的諷刺。

3、詩中“興，百姓苦；亡，百姓苦。” 這一句如何理解？或（為什么“興，百姓苦”）答: 在漫長的封建社會中，一個朝代興起，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災難；一個朝代滅亡，在戰爭中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建統治給人民帶來的苦難，表達了作者對人民苦難的同情。

4、這首散曲抒發了作者怎樣的思想感情？（主旨）

抒發了作者對祖國河山的熱愛，對統治階級殘暴貪欲的痛恨，對勞動大眾所受苦難的同情。《江城子 密州出獵 》主旨：抒發了詞人渴望建功立業、報效國家的豪情壯志。

1、用你自己的話，描述“錦帽貂裘、千騎卷平岡”所展現的壯觀場面。

隨從出獵的武士個個戴著錦帽，穿著華貴的貂皮獵裝，縱馬馳騁，浩 浩蕩蕩的隊伍如同一陣疾風驟雨，從地勢平緩的山岡上席卷而過，一個個 情緒高昂，精神抖擻。

2、賞析“卷”：生動形象地寫出了出獵隊伍行走之快，人數之多，場面壯觀，表現了出獵者情緒高昂、精神抖擻的豪邁氣概。

3、文章以一個“ 狂 ”字為詞眼，“少年狂”體現在哪些方面？（1）勁裝出獵；（2）千騎相隨；（3）告知全城百姓齊出動（4）自比孫郎射虎。

4、賞析（怎樣理解）“狂”字？

答：統領全詞，生動表現了蘇軾粗獷豪邁，激情奔放的姿態，是詞人報效國家、壯心不已的英雄本色，是殺敵衛國、建功立業的豪情壯志。

5、賞析“挽”字：生動表現了詞人拉滿弓的強勁姿態、信心百倍。勾勒了一位挽弓勁射、英武豪邁、渴望建功立業的英雄形象。

6、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句的意思：到那時我一定會把雕弓拉得像圓月一樣，瞄準西北的目標，猛射敵人。

7、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”為什么會受到后人的大力稱道？（賞析）運用典故，表達詞人要效命疆場、殺敵報國的豪情壯志；而且詞人對自己充滿了信心；用語形象，“如滿月”形象地寫出了詞人勁射時的英雄氣概。

8、“持節云中，何日遣馮唐？”運用了什么表現手法？有什么作用？

答：運用典故；把自己比作魏尚，含義是“什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢”。委婉含蓄地表達自己希望得到朝廷重用，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵。《觀滄海》主旨：表達了詩人渴望統一中國的雄心壯志和博大胸襟。

1、用生動的語言描述畫面。A、水何澹澹，山島竦峙。——在這水波激蕩的海面上，最先映入眼簾的是那高聳挺立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。B、秋風蕭瑟，洪波涌起。——樹木凋零，蕭瑟的秋風一陣一陣，呼呼作響，草木搖動。波濤洶涌的大海，在翻卷，在呼嘯，似乎要將宇宙吞沒。C、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。——茫茫無垠的大海與天相接，空蒙渾融，日月的升降起落，好像出自這雄奇壯麗的大海。銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現了出來。

2、賞析名句C：詩人通過豐富的想象，夸張的修辭，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現了詩人開闊的胸懷和統一中國、建功立業的宏大抱負。