專題：認(rèn)知心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱
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心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱
第一章：心理與心理學(xué)
心理學(xué)的研究對象
（1）“心靈” “靈魂”—心理學(xué)最早的定義就是“對心靈或靈魂的解說”
心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科：19世紀(jì)初葉 赫爾巴特（德）
（2） 心理學(xué)的研究 -
教育心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱
教育心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱 第一章 緒論 1、心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。 2、1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家馮特把實驗法引進(jìn)心理學(xué)，并在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一
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認(rèn)知心理學(xué)
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)(cognitive psycho1ogy)的理論，不是由某人獨創(chuàng)的，而是受多種因素影響，逐漸演變而成的。認(rèn)知(cognition)一詞的涵義，系指人們對事物知曉的歷程。在此歷程中，
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認(rèn)知心理學(xué)
認(rèn)知心理學(xué)是二十世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，二十世紀(jì)70年代成為西方心理學(xué)的一個主要研究方向。它研究人的高級心理過程，主要是認(rèn)識過程，如注意、知覺、表象、
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2014年教育心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱
2014年教育心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱
一、題型及比例
1. 單選題：10個共10分
2. 名詞解釋：4個，共20分
3. 簡答題：3個，共30分
4. 分析題：1個，共20分
5. 論述題：1個，共20分二、名詞解釋復(fù)習(xí)要點
程 -
認(rèn)知心理學(xué)試題庫
認(rèn)知心理學(xué)試題庫一、 單選題（每題1分，共10分）1（ ）是由有關(guān)知覺對象的一般知識開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX態(tài)度的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。 A.自
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認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
感覺和知覺是最簡單的心理現(xiàn)象，但它們在人的心理活動中卻起著十分重要的作用。對感覺進(jìn)行研究起源于英國經(jīng)驗主義者洛克，他指出感覺是一切知識的來源，它為知覺和其它復(fù)雜認(rèn)識過
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認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 1. 認(rèn)知心理學(xué)概述 認(rèn)知心理學(xué)起始于20世紀(jì)50年代中期，60年代以后迅速發(fā)展。一般認(rèn)為，1967年美國心理學(xué)家奈瑟（U．Neisser）《認(rèn)知心理學(xué)》一書的出版，標(biāo)志著認(rèn)
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認(rèn)知心理學(xué)作業(yè)
試卷名稱:0042_作業(yè)_1 單選題 （10.0 分）1. 特征整合理論的實驗支持來自于（）實驗。 A) A：視覺搜索 B) B：雙耳分聽 C) C：Stroop效應(yīng) D) D：錯覺性結(jié)合糾錯 多選題 （10.0 分）2. 把拼圖的過
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認(rèn)知心理學(xué)名詞解釋（合集）
認(rèn)知心理學(xué)名詞解釋認(rèn)知心理學(xué)；認(rèn)知心理學(xué)是研究人的高級心理活動過程的學(xué)科，即研究人接受、編碼、操作、提取和利用知識的過程，這個過程包括知覺、語言、智能、表象、思維、推
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認(rèn)知心理學(xué)心得
網(wǎng)址：www.tmdps.cn 《認(rèn)知心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得 —聯(lián)合同濟(jì)心理咨詢師培訓(xùn)班學(xué)員心得 （作者：韓海 同濟(jì)心理研究中心武漢心理咨詢師培訓(xùn)班學(xué)員，本文為其參加“認(rèn)知心理學(xué)”課
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認(rèn)知實習(xí)大綱
安徽工程大學(xué)表演專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教學(xué)大綱 實習(xí)周數(shù)：1周 學(xué)分：1 適用對象：表演專業(yè)學(xué)生 一、實習(xí)目的及任務(wù) 1、實習(xí)目的 通過實習(xí)，培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)、基本理論知識、專
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本科生教育心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱-20101230（5篇）
2010年教育心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱第一章 教育心理學(xué)及其研究
教育心理學(xué)的歷史發(fā)展：教育心理學(xué)的發(fā)展過程
第二章 心理發(fā)展與教育
一、教育與心理發(fā)展的關(guān)系
教育與心理發(fā)展之間存在 -
心理學(xué)復(fù)習(xí)
現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展 心理現(xiàn)象的實質(zhì)：心里是頭腦的機(jī)能，是頭腦對客觀現(xiàn)實的反映；人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映。 心理學(xué)的概念：心理是研究人的行為與心理活動
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認(rèn)知心理學(xué)案例分析
認(rèn)知心理學(xué)案例分析 一般資料：李××，女，20歲，大學(xué)一年級學(xué)生。 主訴：與人交往感到緊張、害怕，因此不敢到教室上課、不敢去人多的地方。 自我報告：在高一那年，我對班上一男生有好感，
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認(rèn)知心理學(xué)作業(yè)稿解讀范文
數(shù)學(xué)問題解決的相關(guān)研究 田蕊 （天津大學(xué)教育學(xué)院） 摘要：問題解決是數(shù)學(xué)教育的核心問題,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的核心問題之一。數(shù)學(xué)問題的研究涉及領(lǐng)域廣泛、研究角度多樣、應(yīng)
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認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)典實驗總結(jié)
認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)典實驗總結(jié) 1、Posner實驗－－信息也可以有視覺編碼 給被試安排呈現(xiàn)兩個字母，這兩個字母可以同時給被試看，或者插進(jìn)短暫的實踐間隔，讓被試指出這兩個字母是否相同并按
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認(rèn)知主義心理學(xué)（五篇模版）
新認(rèn)知主義語文觀的探索與建構(gòu)主義教學(xué)觀批判 ——關(guān)于后結(jié)構(gòu)、后現(xiàn)代主義課程與教學(xué)理念的質(zhì)疑（上） 馬正平（四川師范大學(xué)文學(xué)院四川師大寫作與思維研究所，610068） 文章來源
