專題：讓探究課堂更加高效
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高效課堂探究前言
《高效課堂探究》前言在新課改的背景下，我們?nèi)?shí)施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，旨在減負(fù)增效，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。無論教學(xué)改革被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該
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如何讓探究進(jìn)入課堂
立足數(shù)學(xué)課堂 培養(yǎng)探究能力諾貝爾物理獎獲得者溫伯格曾說，現(xiàn)在最好的學(xué)生與次好的學(xué)生的區(qū)別不在知識的多少，而在有無對未知領(lǐng)域的探究能力。那么，教師如何將探究之水引入數(shù)學(xué)
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讓高效課堂去偽存真大全
讓高效課堂去“偽”存“真” 提要：在利益驅(qū)動下，高效課堂的教學(xué)模式被簡單地復(fù)制、模仿，誕生了一些徒有其形而無其神的“偽高效課堂”。本文從六個方面闡述了“偽高效課堂”中
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小學(xué)英語高效課堂探究
小學(xué)英語高效課堂探究劉莊小學(xué) 丁曉梅經(jīng)歷了一學(xué)期的高效課堂實(shí)踐和總結(jié)，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國十所高校的教學(xué)模式后，在課堂中曾經(jīng)嘗試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，但效果不增反減，這是為什么？也
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小學(xué)語文高效課堂探究[定稿]
小學(xué)語文高效課堂探究
要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學(xué)有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東 -
高中歷史高效課堂教學(xué)方法探究
高中歷史高效課堂教學(xué)方法探究 摘 要：對高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)歷史可以幫助他們了解中國和世界的歷史，歷史教學(xué)是愛國主義教育的最佳課程之一，另外，“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以
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小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略探究
小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略探究 摘 要 有效的課堂教學(xué)是兼顧知識傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢？本文從以下幾個方面進(jìn)行了探討：
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構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂探究
構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂探究 [摘要]以實(shí)施素質(zhì)教育為立足點(diǎn)的小學(xué)語文新課程，把構(gòu)建高效課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小學(xué)語文教師要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，樹立發(fā)展教學(xué)觀，
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打造高效課堂實(shí)踐探究調(diào)查報告
?打造高效課堂實(shí)踐探究?調(diào)查報告
趙云霞
為了掌握第一手資料我們課題組從2012年6月開始，就對有經(jīng)驗(yàn)的教師當(dāng)面取經(jīng)，詢問學(xué)生對高效課堂教學(xué)的實(shí)行有哪些好的看法和思考，在九 -
讓音體美走進(jìn)高效課堂
讓音體美課堂從有效走向高效 樊翠芳 新課改以來，各地區(qū)、各學(xué)校都非常重視高效課堂的構(gòu)建，積極地進(jìn)行思考和實(shí)踐，取得了比較顯著的成果。比如，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”
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如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效
如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效
張瀟竹
3月16日，有幸參加了“課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究開放周”活動。聽取了育才中學(xué)胡艷梅老師和張雪梅老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩位老師扎實(shí)有效的課堂使我受益 -
讓自主、合作、探究,走進(jìn)課堂
讓自主、合作、探究，走進(jìn)卓越課堂
一 自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
主動性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式中最重要的特征。它特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體，一切教育活動都離不開學(xué)生主體能 -
農(nóng)村中學(xué)高效課堂探究課題分工情況
《農(nóng)村中學(xué)物理高效課堂探究》
課題組成員分工
時光勇：負(fù)責(zé)一、二、三3個階段的學(xué)生問卷、教師問卷、問卷分析小結(jié)。
朱士好：負(fù)責(zé)一、二、三3個階段的階段小結(jié)，并寫出總結(jié)材料 -
打造高效課堂實(shí)踐探究階段總結(jié)
“打造高效課堂實(shí)踐探究”研究報告 郭清坡趙云霞 〔摘要〕在新一輪的課程改革的浪潮中，如何推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)、 低消耗、重維度、高質(zhì)量”的教學(xué)效果打造“高效課堂”，各級各類學(xué)
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“351高效探究課堂”教學(xué)模式簡介
【351課堂】 模式創(chuàng)建 “351高效探究課堂”教學(xué)模式簡介 “351高效探究課堂”教學(xué)模式是我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)教育理論，借鑒省內(nèi)外先進(jìn)課堂教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)課堂教
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自主學(xué)習(xí)高效課堂的探究5篇
打造自主學(xué)習(xí)高效課堂的探究 ——市八中教學(xué)課改工作實(shí)踐心得 高小莉 【正文】為了提高教學(xué)質(zhì)量,走出學(xué)生被動學(xué)習(xí),厭學(xué)的困境,我校于2011年進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)行自主學(xué)習(xí)和自
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小學(xué)語文高效課堂之閱讀教學(xué)探究
小學(xué)語文高效課堂之閱讀教學(xué)探究 就當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，由于受到傳統(tǒng)教育的長期的影響，常常采用講解式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動，嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的主體作用
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讓高效課堂走向生本
讓高效課堂走向生本 生本教育是相對于師本教育而言，簡言之，就是為好學(xué)而設(shè)計的教育，即：學(xué)生怎樣學(xué)起來容易就怎樣設(shè)計教學(xué)，課堂以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)。它從探索人、揭示人學(xué)習(xí)本質(zhì)
