專題：讓數學文化充實課堂
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讓思想充實課堂11.10
讓思想充實課堂
---記一次優質課評選活動總結
在素質教育的推動下，課堂教學改革已經被提到重要日程，它直接關系到學校的發展和學生的未來。鄉教辦研究決定舉行全鄉優質課大獎 -
讀書,讓課堂更充實
讀書，讓課堂更充實撫松縣第八中學郭紹春談到讀書，又各種各樣的名言，談到讀書，有各式各樣的方法，談到讀書，有各式各樣的要求。對此，學校也有類似的要求，要求寫多少字的讀書筆記，寫多少
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讓數學文化走進課堂（精選五篇）
讓數學文化走進課堂南京市百家湖中學徐惠摘要：數學的內涵十分豐富，數學應該作為一種文化走進數學課堂，滲入實際數學教學，努力使學生在學習數學過程中真正受到文化感染，產生文化共
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讓數學文化潤澤數學課堂修改稿
讓數學文化潤澤數學課堂 泰州師專泰興附屬實驗小學 徐偉 本學期，我們學校開展了數學文化活動，豐富多彩的數學文化貫穿了我們這一學期的數學教學，數學4格漫畫，激發了學生創作的熱
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淺談如何讓數學課堂活起來
淺談如何讓數學課堂“活”起來文山州丘北縣民族中學幸奎縱觀我們的課堂教學,普遍存在著以講為主，學生被動接受的現象。蘇聯教育家贊可夫認為：“智力活動是在情緒高漲的氣氛里
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讓數學課堂活起來
讓數學課堂活起來 “和美課堂”小學數學教學觀摩研討會學習心得 吉家莊鎮中心學校 曹秀蓮 3月17日，我在我校張校長和高主任的帶領下參加了在保師附校小學舉行的“和美課堂”
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讓數學課堂充滿趣味（定稿）
要使學生學好數學，首先就要讓學生對數學產生興趣。興趣是學生獲取知識的重要動力，是直接推動學生進行學習的內驅力，而學生對數學產生興趣的關鍵在于構建趣味十足的數學課堂。
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數學故事讓數學課堂更加精彩
數學故事讓數學課堂更加精彩 教育應當是學生樂于接受需求的知識。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，那在課堂上怎樣讓學生快樂地去學習知
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讓數學課堂充滿樂趣
讓數學課堂充滿樂趣
斯賓賽主張“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”從數學本身來看，它具有科學性、教育性、藝術性，也有情感性。要讓學生喜歡數學，教師首先要在課堂上下工 -
讓閱讀走進數學課堂
讓閱讀走進數學課堂
閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會的發展、科學技術 -
讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂
每一位教師都應把教學植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學生才敢于發表自己的見解，提出自己的觀點，大膽探索。一、聯系生活實際，激活學生 -
讓猜想走進數學課堂
讓猜想走進數學課堂
（摘要）：猜想是數學思維的一部分，可以作為培養學生創造性思維的手段。運用猜想培養學生的探索意識，與驗證相結合，對學生的猜想鼓勵引導，從而使學生通過猜想積極 -
數學課堂讓學生做主
從初一起＂數學課堂讓學生做主＂
學校教育應多多的關注學生的學習方法和策略，“一切為了學生，為了學生一切”是推行素質教育，培養面向新世紀的合格人才的當代教學工作的核心理念，這 -
讓數學故事走進課堂
讓數學故事走進課堂
在教學“0的認識”的時候，我創設了這樣一個情境：先在黑板上畫了一只可愛的小猴子，對學生說：“小猴子的媽媽因為小猴子愛學習又遵守紀律，所以獎勵給它兩個桃子 -
讓數學課堂突顯“活力”
讓數學課堂突顯“活力” 張瑞杰 課堂教學是人的教學，人是活潑的，開放的，差異的，師生發一個閃爍、一個舉動、一個誤會、一個忘形，都可能會增加教學中的非預期因素，這些“即興創造
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如何讓數學課堂更高效
如何讓數學課堂更高效
張瀟竹
3月16日，有幸參加了“課堂教學改進行動研究開放周”活動。聽取了育才中學胡艷梅老師和張雪梅老師的兩節數學課，兩位老師扎實有效的課堂使我受益 -
讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂 《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”學習數學知識應從學生的生活經驗出發，把學生的親身經歷和實際問題抽象帶入到數學
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讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂
大靖初級中學朱成宏
數學來源于生活，又應用于生活。學生學習數學的最終目的就是要把數學知識應用到生活中去解決實際問題。因此教師應充分把數學和學生的
