第一篇：讀書(shū),讓課堂更充實(shí)

讀書(shū)，讓課堂更充實(shí)

撫松縣第八中學(xué)郭紹春

談到讀書(shū)，又各種各樣的名言，談到讀書(shū)，有各式各樣的方法，談到讀書(shū)，有各式各樣的要求。對(duì)此，學(xué)校也有類似的要求，要求寫(xiě)多少字的讀書(shū)筆記，寫(xiě)多少字的讀書(shū)心得，抑或有各式各樣的讀書(shū)報(bào)告……

初衷是好的初衷，但是執(zhí)行起來(lái)卻頗費(fèi)周章，不管是寒假還是暑假，書(shū)沒(méi)有看幾本，筆記寫(xiě)了不少，心得寫(xiě)的深刻，其實(shí)那些都是網(wǎng)上搬來(lái)的東西……這樣的讀書(shū)有何用處呢？

但去年聽(tīng)了一節(jié)省里來(lái)的老師的課，忽然間覺(jué)得，真的應(yīng)該讀點(diǎn)書(shū)了！

即使不每天讀，就臨時(shí)抱抱佛腳也多少有點(diǎn)收獲吧！

正好要講到《列夫.托爾斯泰》，到圖書(shū)室找來(lái)《列夫.托爾斯泰傳》隨便翻閱，略記一二于心……兩三天下來(lái)，薄薄的一本書(shū)，幾近閱畢，也沒(méi)有過(guò)多的思考，只是略作思考，整理一下思緒，便準(zhǔn)備上課。

偶讀《讀者》中《托爾斯泰夫人的說(shuō)不盡》一文，甚為歡喜，便信手拈來(lái)，于課前與學(xué)生分享，便借此掀開(kāi)課堂的序幕。

延續(xù)這篇文章，講到課文中對(duì)于托爾斯泰的刻畫(huà)，聯(lián)系到托爾斯泰的生活，了解到托爾斯泰的思想，深入他的精神世界，一番探視，竟課堂生機(jī)勃勃……

忽然想起來(lái)美拉老師的那節(jié)《湖心亭看雪》來(lái)，那是何等的風(fēng)采呢？與學(xué)生，那將是一種怎樣的收獲？于己，那該有多大的提升呢？

一節(jié)課，四十五分鐘，自己侃侃而談，信心百倍；學(xué)生聽(tīng)得興味盎然，眼神中帶著羨慕，羨慕中帶著佩服！此不亦快哉！

靜下來(lái)，思忖良久，忽然間覺(jué)得，讀書(shū)竟如此酣暢！如此淋漓！讀書(shū)如此讓課堂充實(shí)！多讀點(diǎn)書(shū)吧！即使再忙，掇一本書(shū)，捧一卷書(shū)，據(jù)一桌一椅，傾心于書(shū)的世界中，徜徉于名人之林，那將是最幸福的事情。

再思，幡然領(lǐng)悟：讀書(shū)，乃提升自己的之途徑。只有心甘情愿地坐與書(shū)同，才可領(lǐng)悟半畝方塘之明媚，方可采擷天光云影共徘徊之韻……

第二篇：讀書(shū)讓我更充實(shí)

古人云：“食不可無(wú)肉，居不可無(wú)竹，室不可無(wú)書(shū)。”有人說(shuō)：“讀書(shū)，便是在讀人生，讀祖先的人生，讀作者的人生，讀自己的人生。”所以，我說(shuō)：“讀書(shū)讓我充實(shí)。”

讀書(shū)讓我充實(shí)

金中河西初二（17）班駱彥西 大概很多人的愛(ài)書(shū)經(jīng)歷都很浪漫吧,在一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜里,點(diǎn)一盞燈,沏一杯茶,與書(shū)開(kāi)始了一場(chǎng)美麗的邂逅,然后對(duì)書(shū)一見(jiàn)鐘情,從此不可割舍。

而我愛(ài)讀書(shū)，只是因?yàn)殚喿x讓我更充實(shí)了。

最初，我與書(shū)完全存在于兩個(gè)世界里。小時(shí)候,爸爸總是給我講故事,然而,有時(shí)我正聽(tīng)到高潮部分時(shí),爸爸像想起什么似的對(duì)我說(shuō)：“乖，爸爸要看書(shū)去了，你自己再玩會(huì)兒吧！”書(shū)是什么？書(shū)真壞！總是阻撓爸爸給我講故事。于是，有一天，我懷著滿腔憤懣地打開(kāi)了書(shū)。

只是，這一打開(kāi)，讓我也陷了進(jìn)去。從此，我不用讓爸爸給我講故事了，書(shū)中的描述更加精彩；從此，我不會(huì)再輕易去問(wèn)“這是為什么”了，書(shū)中自有答案；從此，辨是非。

我會(huì)在旅途中帶一本《詩(shī)詞選集》，讀一句“行到水窮處，坐看云起時(shí)”感受王維的斷腸人在天涯”感受馬致遠(yuǎn)的惆悵；嘆一句

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”感受文天祥的愛(ài)國(guó)情。

我會(huì)在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前捧出曹文軒，黃蓓佳的純美小說(shuō)，與他們筆下的鮮活人物同哭同笑，幾天后他們便倏忽而去，其時(shí)，又有一個(gè)人物飛入我家，與我結(jié)為好友。他們大都與我年齡相仿，卻與我有著不同的命運(yùn)，使我感嘆自己生活的美好幸福，從而更珍惜現(xiàn)

我會(huì)在悠閑的假日里細(xì)品《紅樓》，悲傷于縱使一個(gè)“閬苑仙葩”，一個(gè)“美玉無(wú)瑕”，卻因所謂的“金玉良緣”釀成一場(chǎng)悲劇的寶黛之情，同情卻又埋怨于“聰明反被聰明誤”的王熙鳳，無(wú)奈于無(wú)辜被困世俗的薛寶釵，還有元，迎，探，惜春，晴雯，鴛鴦，這一

個(gè)個(gè)平凡又傳奇，最終擁有悲慘命運(yùn)的女子，整個(gè)大觀園似乎真的應(yīng)了那句“原應(yīng)嘆息”。這些多姿多彩的人生點(diǎn)綴著我的生活，讓我我又會(huì)在疑惑迷惘時(shí)，翻看《名人傳》《恰同學(xué)少年》，那些站在時(shí)代前列的人們，當(dāng)年受到社會(huì)的多少排擠，他們也遲疑過(guò)，也曾想放棄，但理智歸來(lái)，他們終會(huì)喊出那一句：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮！”迪，讓我堅(jiān)定信念，朝自己的目標(biāo)大步向前走。

書(shū)就像一桌佳肴，讓我不再饑餓；書(shū)，就像一汪清水，不斷洗清我混沌的靈魂；書(shū)，就像一道美景，時(shí)時(shí)在我眼前呈現(xiàn)生命的精彩。

書(shū)，讓我變得充實(shí)，讓我更加熱愛(ài)自己的生活！

第三篇：讓思想充實(shí)課堂11.10

讓思想充實(shí)課堂

---記一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，課堂教學(xué)改革已經(jīng)被提到重要日程，它直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來(lái)。鄉(xiāng)教辦研究決定舉行全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，希望以此次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，以貫徹新課改理念為前提，引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師在追求上一堂好課的過(guò)程中鍛煉自己，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我感到此次活動(dòng)開(kāi)展成效顯著，大多數(shù)課例起到了探索或示范作用，對(duì)于今后課堂教學(xué)有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)在，將這次活動(dòng)的總結(jié)如下：

課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

1.教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂異彩紛呈。鄉(xiāng)中的郭永華老師《液體的內(nèi)部壓強(qiáng)》，充分利用演示實(shí)驗(yàn)，小組競(jìng)賽，幫助學(xué)生分析液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣,完成課堂教學(xué)；韓寨學(xué)校的韓晶老師《圖形周長(zhǎng)》，裁減了各式各樣的圖形，讓學(xué)生討論交流，分析周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生會(huì)計(jì)算圖形周長(zhǎng)；

2.體現(xiàn)了新課程理念。他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。粉王學(xué)校的王燕老師《稱贊》，王老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言柔美親切，口語(yǔ)規(guī)范簡(jiǎn)潔，能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生層層深入的理解文本內(nèi)涵，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，三維目標(biāo)落實(shí)到位。王老師在這一課中以自己被夸獎(jiǎng)后的感覺(jué)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生去理解課文的主題。在教學(xué)中先朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生看圖分析課文，又分角色表演課文內(nèi)容，在活動(dòng)中體驗(yàn)稱贊的快樂(lè)，整節(jié)課的主要內(nèi)容可謂設(shè)計(jì)精心。在教學(xué)中采用小組交流的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。王老師注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，能深入挖掘教材的主題，并跳出文本，聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們之間互相稱贊優(yōu)點(diǎn)，稱贊自己父母的優(yōu)點(diǎn)，是一堂成功的語(yǔ)文課。

3.合理運(yùn)用多種教具，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。前河學(xué)校的于新茹《Is she tall or short！》玉橋?qū)W校的劉淇《Give me some beef，please！》都使用了錄音機(jī)，制作了卡片，把英語(yǔ)教學(xué)溶入到各種活動(dòng)中，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)烈。

4.傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意知識(shí)的拓展、相關(guān)知識(shí)的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的板塊。粉王學(xué)校的石雙老師《分?jǐn)?shù)》，方雪梅老師的《小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)的變化》，5.注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。玉橋?qū)W校的聶春蓮老師的《莫高窟》，關(guān)于“飛天”的含義，讓學(xué)生查字典，楊秀娟老師的《給予是快樂(lè)的》，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；劉淇老師的《Give me some beef，please！》，培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)口語(yǔ)訓(xùn)練能力；

聽(tīng)課結(jié)束后，欣賞學(xué)習(xí)收獲的同時(shí)也有一些困惑提出來(lái)探討：

1.關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)，要精心設(shè)計(jì)，提高學(xué)生思維質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的部分，情境的創(chuàng)設(shè)要服務(wù)于教學(xué)。創(chuàng)設(shè)的情境與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到積極的促進(jìn)作用。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念。英語(yǔ)課都采用創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。但感覺(jué)也有些課堂情境創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)了一些形式化的問(wèn)題，情境創(chuàng)設(shè)除了激發(fā)學(xué)生的有效興趣，更重要的要有思維含量，引發(fā)問(wèn)題意識(shí)，為思考探究等活動(dòng)作準(zhǔn)備。我們既要充分認(rèn)識(shí)，又不可盲目地追求形式，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

2.關(guān)于探究問(wèn)題，需要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分思考。

新課程的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)在的課堂更提倡探究性課堂，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。但遺憾的是學(xué)生小組合作中，分工不明確，時(shí)間太少，評(píng)價(jià)不完善，不是真正把探究的時(shí)間和空間確實(shí)留給了學(xué)生，缺少了課堂生成的精彩。多引導(dǎo)，多督促，充分抓住時(shí)間，利用探究合作提高課堂時(shí)效，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.避免學(xué)生集體回答問(wèn)題，以便準(zhǔn)確了解學(xué)情。

韓寨學(xué)校的王玉成老師《小數(shù)乘以整數(shù)》，課堂氣氛和諧，自然，親切，學(xué)生從整數(shù)乘法入手，分析小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生集體回答問(wèn)題的情況沒(méi)有，準(zhǔn)確地了解了學(xué)情，給人的印象特別深刻。

4.學(xué)生活動(dòng)的設(shè)置，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。鄉(xiāng)中學(xué)的郭永華老師《液體的內(nèi)部壓強(qiáng)》，我個(gè)人建議應(yīng)該設(shè)計(jì)學(xué)生探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體質(zhì)量或體積的關(guān)系，在探究中鞏固控制變量法，發(fā)展愛(ài)好興趣，讓學(xué)生親自知道物理規(guī)律的形成過(guò)程，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。

我想，教學(xué)本質(zhì)是學(xué)而不是教；教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法的多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。在教學(xué)過(guò)程中，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生的“學(xué)”是否貫穿于整節(jié)課堂之中，要看是否有效利用45 分鐘，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，當(dāng)堂問(wèn)題能否當(dāng)堂解決。課堂貫穿德育教育是否自然、有實(shí)效；看學(xué)生受益面的大小，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步；

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展主要是課堂教學(xué)的改革發(fā)展，課堂教學(xué)直接關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生做了什么，說(shuō)了什么，想了什么，學(xué)會(huì)了什么和感受到什么，教師要給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，探究的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生討論，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，學(xué)生在課堂上獲得充分的發(fā)展，教師學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”,是“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。教師要提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，一個(gè)科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成為若干簡(jiǎn)單的東西去做。教師把課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，實(shí)在是一種能耐、一種功夫、一種體驗(yàn)，一種追求，一種感覺(jué)，一種享受，一種境界，它決不是把教學(xué)簡(jiǎn)單化了，而是藝術(shù)

化了、精良化了、高效化了。讓學(xué)生愿意學(xué)，快樂(lè)學(xué)，能學(xué)會(huì)。

今后我們應(yīng)當(dāng)多組織教師走進(jìn)那些優(yōu)秀教師的課堂，只有這樣，我們的思想才能充實(shí)課堂，教法才會(huì)更豐富更實(shí)效，力爭(zhēng)每一堂課都有思索，讓每一堂課都是精品！

第四篇：多媒體讓課堂更精彩

多媒體讓課堂更精彩

隨著現(xiàn)代化教育的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)用電教媒體，向課堂四十分鐘要質(zhì)量?在教學(xué)過(guò)程中，我們必須注意多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用。就課堂而言，多媒體的應(yīng)用要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能收到事半功倍的效果。不然多媒體只是被當(dāng)作了嘩眾取寵的一種道具，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。

一、精心設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生興趣。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一堂課的成功與否，一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入方法很重要。電教媒體具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，可視可聽(tīng)，可靜可動(dòng)，它以其鮮艷的色彩、悅耳的聲音、生動(dòng)的形象引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去感受認(rèn)知。

教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我利用電腦制作這樣一段畫(huà)面：A茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂(lè))B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來(lái)了，慢慢清晰。(說(shuō)明地球相對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)是渺小的)C隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)晶瑩透亮的球體。D伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，可親可愛(ài))。如此導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，關(guān)注課堂生成。

電教媒體是教師根據(jù)教學(xué)需要確定的。媒體的演示時(shí)機(jī)，應(yīng)和教學(xué)需要有機(jī)結(jié)合。整體感知課文，包括對(duì)課文中的語(yǔ)言文字的感知和對(duì)直觀形象的事物感知。借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學(xué)生的感官興奮，增加感知強(qiáng)度，使學(xué)生更好地從整體上把握感知課文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《鳥(niǎo)的天堂》中描繪大榕樹(shù)茂盛的語(yǔ)句，學(xué)生沒(méi)有看到那種情景，有些學(xué)生甚至于都沒(méi)有看到過(guò)榕樹(shù)，盡管教師用語(yǔ)句來(lái)暢講榕樹(shù)之大、之生機(jī)勃勃，書(shū)上也有相關(guān)的語(yǔ)句，但學(xué)生終究不能體會(huì)大榕樹(shù)的盛況。這時(shí)如果讓學(xué)生看一看大榕樹(shù)，從遠(yuǎn)景的一大叢一大簇碧綠到近處的枝枝葉葉進(jìn)行感知，那效果就不可同日而語(yǔ)了，一些形容詞、感嘆句就自然而然地涌現(xiàn)出來(lái)了，甚至都不要教師再多加引導(dǎo)。這樣學(xué)生如臨其境，對(duì)景物有了感知。

三、合理捕捉時(shí)機(jī)，激活學(xué)生思維。

豐富的感性材料不僅使學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了思維的表象，更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒(méi)有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)各種障礙。利用了電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開(kāi)學(xué)生思維閥門(mén)，收到豁然開(kāi)朗的效果。

教學(xué)《觸摸春天》一文時(shí)，“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。”這句話中的“張望”一詞，引起了學(xué)生的注意，我運(yùn)用多媒體出示這名話，并質(zhì)疑“張望”這詞有沒(méi)有問(wèn)題？安靜是個(gè)盲童，她怎么會(huì)張望？你覺(jué)得安靜望到了什么？這時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)會(huì)描繪出許多情景：七彩的陽(yáng)光、五彩斑斕的蝴蝶、郁郁蔥蔥的樹(shù)木藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、自由自在飛翔的小鳥(niǎo)??教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的畫(huà)面，她張望到的美麗的弧線及那條曲線又會(huì)是什么？學(xué)生的思維會(huì)被又一次激活，出示更美的生活畫(huà)面，學(xué)生在老師的層層引導(dǎo)下，種種不同的畫(huà)面展示在屏幕上，這樣清晰的演示，使學(xué)生一目了然，懂得“張望”的真正內(nèi)涵，進(jìn)而揭示文章的主題：對(duì)生活的熱愛(ài)。

四、巧妙運(yùn)用時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生“美感”。

有的課文融文學(xué)、藝術(shù)為一體，增強(qiáng)了美的感受。如《觸摸春天》一文，學(xué)生很難通過(guò)文字、符號(hào)這些抽象的表述去理解《觸摸春天》的真實(shí)內(nèi)容。我在教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。通過(guò)音樂(lè)的渲染，使學(xué)生沉浸在安靜的體驗(yàn)中，更好地抒發(fā)自己的情感。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒的相片，教師隨機(jī)旁白：“一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫·凱勒──一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢 3

業(yè)于哈佛大學(xué)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。從這些事例中你受到什么樣的啟發(fā)或感受？請(qǐng)隨著音樂(lè)，打開(kāi)心靈之窗，寫(xiě)下自己所思所悟。”教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的感悟向全班推薦。最后總結(jié)（屏幕打出語(yǔ)句）——“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。” 并引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話。通過(guò)多媒體畫(huà)面的運(yùn)用、音樂(lè)的渲染和課外人物的介紹，為學(xué)生與文本之間架起了一座心靈對(duì)話的橋梁，使學(xué)生得到情感上的熏陶，從而明白：每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，殘疾人也不例外。當(dāng)最后出示引領(lǐng)全文的這句話時(shí)，使學(xué)生感到道理自在其中，自然的突破了難點(diǎn)。音樂(lè)美與情境美，使學(xué)生充分感受到文章內(nèi)在的語(yǔ)言美與外在的形式美，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)所思所想鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，使讀、寫(xiě)很好的融入到語(yǔ)文課堂中。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，電教媒體運(yùn)用的適時(shí)性不容忽視，精心安排電教媒體使用的時(shí)機(jī)，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是一條行之有效的途徑。只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

第五篇：PPT讓課堂更精彩

PPT讓課堂更精彩，學(xué)生興趣更濃厚

先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)開(kāi)始在中小學(xué)課堂教學(xué)中使用，由于電化教學(xué)具有直觀形象,生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，深受師生的歡迎，越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用電化教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。和硬件配套的數(shù)字媒體資源成為教師們的新寵，在網(wǎng)絡(luò)中越來(lái)越多的ppt被上傳下載，教師們可以輕而易舉的找到自己所需的媒體資源備課。下面我結(jié)合我的實(shí)際，談一下我利用ppt課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的體會(huì)。

ppt集文本、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)于一體，我們可以根據(jù)課堂教學(xué)制作導(dǎo)入環(huán)節(jié)，達(dá)到營(yíng)造氣氛，渲染情境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲的效果。

PPT中給我們提供了豐富的自定義動(dòng)畫(huà)，用戶可以合理組合，制作出相當(dāng)漂亮的效果來(lái)，可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶的作用。自定義動(dòng)畫(huà)的效果很多，關(guān)鍵是我們要恰當(dāng)合理的選擇，才能收到事半功倍的效果。PowerPoint中新增了動(dòng)畫(huà)觸發(fā)器功能,巧妙地利用它們，可以方便地制作出多種交互效果，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，正常的PowerPoint課件每點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)，會(huì)按照事先設(shè)定的自定義動(dòng)畫(huà)展示效果，如果要在課堂中產(chǎn)生隨機(jī)的效果就不容易實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中我多次使用觸發(fā)器，解決了這個(gè)問(wèn)題。另外，利用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)選擇、連線等題型的課堂訓(xùn)練效果更好，在課堂上學(xué)生可以隨機(jī)選擇要完成的題目，答案會(huì)相應(yīng)的出現(xiàn)，學(xué)生可以動(dòng)手操作，在人機(jī)互動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，也感受到了計(jì)算機(jī)技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，引導(dǎo)學(xué)生自主的把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中利用PPT課件的一點(diǎn)心得，但制作一個(gè)好的PPT課件還需要許多素材，所以日常中我們應(yīng)該注意收集、整理、歸納材料，這樣在運(yùn)用PowerPoint時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。新課標(biāo)的實(shí)施，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，隨著我市班班通工程的逐步推進(jìn)，借助多媒體輔助教學(xué)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)校教學(xué)方法和手段上具有舉足輕重地地位，而恰當(dāng)?shù)乩肞owerPoint制作豐富多彩的教學(xué)課件，可以有效地提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)興趣，值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步研究。