專題：讓思品課融入生活
-
讓思品課動起來
讓思品課“動”起來
青原區值夏小學劉桃英 段學軍陶行知先生曾提出：解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放他們的時間，讓他們能學會 -
讓《品生.品社》教學融入生活
讓《品生.品社》教學融入生活 渠縣望溪鄉第二中心小學 代慶忠 陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎。在《品生
-
讓“綠色”融入生活
讓“綠色”融入生活
綠色代表著活力，象征著生命。這種“綠色”正是自然界、一個民族乃至個人所應具備的。對于自然界中的“綠色”，和容易就讓人聯想到森林、草原。可如今植被 -
讓生活融入課堂
新大綱指出：“要充分利用現實生活中的語文資源，優化語文環境。努力構建課內外聯系、校內外溝通，學科間融合的語文教育體系。”我認為這就是語文開放式的學習，它是針對當前語文教
-
讓思品課堂與生活“零距離”
讓思品課堂與生活“零距離”【摘 要】新課程改革要求思想品德教師改變教學觀念，理解新課程理念，明確新課程要求，使思想品德課與生活密切聯系起來，實現思想品德課堂與生活“零距
-
實踐性學習讓思品課活起來
實踐性學習讓思品課活起來
問題分析
盡管我省提出素質教育改革由來已久，但現實是由于受考試指揮棒、相關評價機制的影響，教學中存在重知識輕能力,重結果輕過程的現象，經常出現 -
思品課工作總結
2014--2015學年下學期思想品德教學工作總結 本學期，我仍秉承認真、嚴謹的治學態度，勤懇、踏實的工作作風，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。 一
-
九年級思品課
九年級思品課《復習聚焦兩會》案例評析 廣漢市金雁中學 艾述蘭 課標依據： 依據《初中思想品德課程標準》，本案例要求學生知道我國的一切權力屬于人民；人民代表大會是人民行使
-
讓小學思品教學回歸生活本位
讓小學思品教學回歸生活本位 摘要：在新形勢下，小學思品課是小學階段對學生進行德育教育的主要途徑之一，它將培養學生的態度、情感和行為作為主要目標，小學生在教學活動過程中的
-
讓思品課充滿無限的魅力
讓思品課充滿無限的魅力 ——初一思品課小組合作學習引發的教學反思 自從接觸生本教育，我校提出“自主、合作、探究”的學習方式后，現在幾乎所有的初一課堂都實施了小組合作學
-
如何讓品德教育融入學生生活
如何讓品德教育融入學生生活 如何讓品德教育融入學生生活 陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學應該回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎。在品德教
-
讓理論融入軍校生活
讓理論融入軍校生活
——堅持理論聯系實際
摘要：本文結合胡主席“七一”講話中“堅持理論聯系實際”的論述，針對軍校學員，特別是學員黨員，在理論學習中存在的問題和不足，提出讓理 -
走進生活,讓品生課生動有趣[推薦閱讀]
走進生活，貼近學生 ，讓品生、品社課“活”起來 ——如何讓品生、品社課上得生動而形象 《品德與生活（社會）課程標準》中提出：該課程是以兒童的社會生活為基礎，以促進學生良好品德
-
讓思品課在反思中增效添彩
讓思品課在反思中增效添彩 江蘇省高郵市界首初中 丁文龍 王煒林 江蘇省高郵市界首鎮寶塔松路95號 電話：*** 郵編225611 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再
-
思品課課堂教學反思
思品課課堂教學反思 有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學后，我們應及時進行教學反思，本
-
思品課點滴做法
在教學過程中需將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極體驗和感知，通過道德踐行促進思想品德的形成。 《思想品德課程標
-
思品課工作案例[合集]
思品課工作案例 今年我擔任九年級思想政治課教學,上完每節課之余，我都即時做好反思，幾年來我積累豐富的教學經驗。 在情景教學中,運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學
-
初中思品課評課稿
初中思品課評課稿 本次90學時培訓觀摩了繡山中學開設的幾堂公開課，其中歐淑央老師《維護受教育權一課給我留下了很深刻的印象。給我的課堂教學帶來了很多的借鑒作用，本課老師
