第一篇：思品課教學敘事

思品課教學敘事(轉載)

——在新課改中不斷反思自己、完善自己

教師組織教學應具有趣味多樣性，提倡學生置疑、調查、探究，在實踐中學習探究，培養學生的獨立性和自主性，同樣要注重學生知識學習的過程和應用，培養學生的問題意識，引導學會學生質疑問難的方法，力爭讓每位學生都有所進步和發展，讓每一位學生都能體驗到成功的快樂。教學中結合學生與知識接受、理解、運用的各種關系，把握好教學的地位、評價以及結果。對教師來說，應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，建立新型平等和諧友愛的師生關系。

伴隨著一步步走進新課程，我們不由地對自己過去的教學思想和行為進行深深地反思：那些個大家已經習以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們如坐針氈，恍然而有所悟。反思使我們“與時俱進”，在深層次上促進了教育觀念的真正更新、轉變；反思使我們對新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。我希望通過此次遠程研修，能解決我平時教學中的許多疑惑，學到了許多平時學不到的東西。而自己現在更加深深地感悟到：課程改革是實施素質教育的重要載體和關鍵環節，教學變革是課程改革的有機組成部分，沒有課堂教學的變革，就不可能有真正的素質教育的實施。對新課程的了解越多，研究越深，實踐越豐富，越會感到新課程確實帶給我們一個明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機勃勃的旺盛的生命力。

第二篇：思品教學敘事

思品學科教學敘事

撰寫教學敘事的流程：（1）選取課例

學員依據自己的學習情況，在備選研修主題中選擇一個研修主題。根據選定的研修主題，選擇與之相應的講授課例。（2）介紹授課情況

利用這次國培中學習到的理念或方法進行授課后，將實施的課例教學與以前的各個教學環節進行對比，深入挖掘前后差異。

（3）總結反思

反思這次教學過程，并將自己的反思成果進行整理和提煉。注意事項：

1．敘事應該有一個主題。敘事的“主題”是從某個或幾個教學事件中產生，而不是將某個理論問題作為一個“帽子”，然后選擇幾個教學案例作為例證。

2．教學敘事形成的報告是一種“教學記敘文”而不是“教學論文”。這種教學“記敘文”比傳統的教學“論文”更能引起讀者“共鳴”，并由此而體現其研究價值。

3．敘事研究報告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎上寫的，“夾敘夾議”。能夠更真實、深入地反映研究的全過程和作者的思考。

4．教學敘事研究不是簡單的記錄生活，而是觀察與思考生活。敘事研究報告沒有一個固定的模式，應該是百花齊放，千姿百態，給人以啟迪和回味。

作為我們這次國培要求的教學敘事應該多一個要求：與國培的研修主題相結合。根據提供的主題確定您的研修主題，從某一方面（討論法，演示法，多媒體、實驗法、參觀法、陶冶法、探究法、自制教具、教學語言、講授法、談話法等等）來闡述研修主題

樣例如下：

讓學生體驗成功-教學敘事

記得我上初二政治復習課<依法打擊違法犯罪>一課,（步驟一：選取的課例名稱，或課例的教學內容、選課原因）受到了學生與聽課老師的一致好評,回想起來,我覺得最大的成功就是充分調動了學生,讓學生積極參與并體驗到了成功的喜悅。

（步驟二：介紹以前講授這次課的情況）這是堂復習課，內容繁多且抽象，要上好不容易。在以前的授課中始終不能很好地調動學生的積極性。

（步驟三：反思并改進。介紹改進后的課前預想效果）怎樣讓學生興趣盎然地上好這一課，不但理解了而且會應用呢？我想了很多辦法。最后確定了一個思路：通過摘蘋果的活動把整個課堂的幾個環節巧妙地串連起來。

（步驟四：描述改進后的教學過程，記錄結果（達到預想設計/未達到預想設計））第一個環節是復習本課的知識網絡，我請同學們把這一課的知識體系想象成一棵枝繁葉茂、果實累累的知識樹。我們現在要做的第一件事，就是瀏覽這棵知識樹，看看它由哪些枝干組成，上面掛了多少果實，看誰能又快又準地發現這些果實。學生每講出一個知識點我就在大屏幕上出示一個蘋果，大家興趣高漲，這一環節很順利地完成，因為難度不大，幾乎每個同學都參與了，我特別關注了那些成績差一點的，他們也沒有多少困難，一開始就品嘗到了成功，使他們信心和興趣倍增。

第二個環節是重點、難點突破，我問同學們，這么多蘋果里哪個是最大最紅的蘋果？也就是這一課的重點在哪里？學生也能在討論后順利地說出重點。然后我說，這顆樹上有幾個蘋果雖然很大很好吃，卻長得很高，同學們得想辦法把它給摘下來，我們來想想辦法好不好？“好！”大家異口同聲地說，于是開始攻難點。

第三個環節是熱點探究，把當今社會上一些問題出示給同學們，讓他們分析一下錯誤的原因。我是這樣開展活動的：這顆果樹里，有幾個蘋果是壞的，你能找出它的毛病在哪嗎？可以合作，分組討論，看哪組是最好的果農。

第四個環節是鞏固練習，練習量較大，為了充分調動學生我采用了摘蘋果競賽的方式。我說，今天同學們在課堂上表現都很出色，現在是最后出成果的階段，我們分四大組來進行比賽，看哪一組知識掌握得最牢固最扎實，限定時間分組輪流答題，每個組員輪流答一次，答對一次獎勵一個蘋果，看哪一組摘的蘋果最多。這個時候課堂氣氛到了高潮，同學們爭先恐后，緊張得不得了，特別是搶答環節，大家情緒激動，反應之敏捷出乎我的意料之外。正好完成教學任務時，鈴聲準時響起。我看看成績，四個組旗鼓相當，教室里是一片歡樂的海洋，我示意同學們安靜下來，說：“今天同學們表現都很棒，在老師心目中你們每組都是‘夢之隊’，你們每個都是好樣的，謝謝你們，謝謝你們的精彩表現，送給你們一束花作為獎勵，讓我們為自己而驕傲！”同學們高興得小臉漲得彤紅，不停地歡呼、不斷地為自己鼓掌喝彩。

（步驟五：感悟。研修過程的收獲，教學思想的改變）這堂課雖然過去很久了，那熱烈的場面至今還浮現在眼前。這堂課之所以成功，是因為每個同學都積極參與了，我在設計課堂的活動環節時，考慮到了全體同學，遵循由易而難循序漸進的原則，讓每個同學都置身于活動當中，體會到收獲蘋果的喜悅，這種喜悅刺激他們發掘自己的潛力，不斷地沖擊突破難點，最終圓滿地完成教學任務。

第三篇：思品課教學總結

思品課教學總結

一學期的教學工作轉眼就要結束了，回頭想想，我頗有感觸，作為一名合格的思品老師，除了要熟悉教材，駕馭教材之外，還要做到以下幾點：

1、要學會教學反思。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，不斷豐富自我素養，提升自我發展能力。

2、要加強業務學習，多讀書。不僅要學習所教學科雄厚的專業基礎知識，還要了解其他學科的知識，廣泛涉獵各種信息，切實培養學生理論聯系實際和學以致用的能力。教師只有成為優秀的學習者，才能成為優秀的教育者。

3、要深入鉆研教材和了解學生，提高自己駕馭教材的能力，從學生已知的知識、已有的體驗出發，引導學生得出未知的知識或結論。

4、作為思品老師，必須關注時事新聞，關注國家大事，將時事熱點與所學理論緊密結合起來，既能提高學生參與課堂的積極性，又能培養學生理論聯系實際的能力。

5、構建和諧課堂。古人云“親其師，信其道”，在生命化課堂教學中，教師親和力顯得尤為重要，教師具有親和力，學生對教師的親切感及信賴感會不斷提升，學生對教師的接納度就會不斷加強，學生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，課堂教學就會取得事半功倍的效果，因此我覺得提升教師親和力在生命化課堂教學中有著極其重要的意義。我喜歡這句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”欣賞培根說的“每個人都是自己命運的建筑師。”經歷本次聽課，我將更加鞭策自己不斷學習，為我的生命充值。從細節處反思，不斷完善自己，擁有文化人格，思想人生。我要立足課堂，超越課堂 ；我要立足教材，超越教材；我要立足自我，更要超越自我。

第四篇：思品課工作總結

2014--2015學年下學期思想品德教學工作總結

本學期，我仍秉承認真、嚴謹的治學態度，勤懇、踏實的工作作風，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、我主要作好了以下幾個方面的工作：

1、不斷學習，提升自己的業務素質。

作為科任教師和教研組長，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加和組織教研活動，上好公開課，并能經常聽老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的業務水平。我始終把《初中思想政治課程標準》和我校的快樂高效教學模式相結合進行施教，同時結合現實生活中的典范事例和思品課的特點多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

2、認真備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我始終認為，一個教師無論你教學多長時間都要認真備課，備不好課就不能上講臺。因為知識在不斷的變化，面對的學生也在不斷地變化，你不認真備課，只是吃老本，課就不會上好，3分鐘能講清的知識點用5分鐘講就是失敗。所以，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

3、完善授課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生分析問題的能力。為提高每節課的課堂效率，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，精心制作課件，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、反思與改進

1、我在教學中還進一步注重教學的總結工作，把自己在教學工作中的感想、思路、經驗、教訓加以總結，以便進一步提高自己在教學中駕馭課堂的能力，改進自己在教學中的不足。

2、要進一步提高自己的課堂教學藝術水平和教育教學理論水平，力爭使課堂教學能輕松駕馭、游刃有余。

3、對課標需要進一步研究，瞄準中招，進一步提高授課效率。

2015年3月10日

第五篇：九年級思品課

九年級思品課《復習聚焦兩會》案例評析

廣漢市金雁中學 艾述蘭

課標依據：

依據《初中思想品德課程標準》，本案例要求學生知道我國的一切權力屬于人民；人民代表大會是人民行使國家權力的機關；人民代表大會與其他國家機關的關系；全國人民代表大會的職權；人民代表大會制度是實現人民當家作主的根本政治制度。知道人民政協的職能和人民政協是如何開展工作的。能辨析全國政協和人民代表大會的區別。

教材分析 ：

本案例是教科版九年級《思想品德》第四單元第十課，主要講述人民代表大會制度和政治協商制度等內容。

學情分析：

使青少年從情感上接受人民代表大會制度這一我國的基本政治制度，關心兩會，關心國家的政治生活，培育熱愛人民的情感，人民高于一切的價值觀。體會我國的萬眾一心，振興中華的感情

設計理念：

1.立足生活，給學生一個互動對話的課堂，一個情感體驗的課堂，一個合作探究的課堂。

2.充分發揮學生的主動性。課堂上學生主動參與活動，發表自己的見解，并在與同學的交流、教師的引導下開展探究性學習。

3.讓學生自主復習,自學掌握知識.授課理念：

堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,教師引導，學生開展小組合作學習,構建“合作——探究”的學習模式。教學目標

1、梳理第十課知識，構建第十課知識結構。

2、培養學生分析、理解、歸納能力。教學重點、難點分析

1、梳理第十課知識，構建知識體系

2、記憶重要內容 教學課時

1課時。教學過程

（一）學生自主復習

（二）學生歸納本課內容

第十課 聚焦兩會

1．“兩會”指的是哪兩會？

全國人民代表大會和政協全國代表大會。

2．在我國，人民是如何人民行使當家作主權力的？

在我國，人民通過民主選舉選出自己的代表，組成人民代表大會，集中行使國家權力，再由人民代表大會產生行政、審判、檢察等機關，分別行使管理國家、維護社會秩序等各項權力。行政、審判和檢察機關都對人民代表大會負責，受人民代表大會監督。因此，我國人民代表大會制度的運作過程，就是人民當家作主行使國家權力的過程。人民代表大會制度是實現人民當家作主的根本政治制度。3．全國人民代表大會具有哪些職能？

最高立法權：制定和修改法律，制定和修改憲法。

最高決定權：審查和批準國民經濟和社會發展計劃、國家預算等。最高任免權：增選和罷免國家領導人。最高監督權：監督國家機關工作。

4．全國人民代表大會的職能表明了什么？

（1）全國人民代表大會在我國國家機關中居于最高地位，充分體現了我國人民當家作主的國家性質。（2）我國是人民當家作主的國家。人民通過人民代表大會行使國家權力，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。5．政協的性質和組成？

性質：中國人民政治協商會議是中國人民愛國統一戰線組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。團結和民主是中國人民政治協商會議的兩大主題。組成：人民政協由中國共產黨、各民主黨派、無黨派民主人士、人民團體、各民族和各界的代表，臺灣同胞、港澳同胞和歸國僑胞的代表以及特別邀請的人士組成。

6．我國人民政協有著怎樣的職能和使命？

人民政協通過自己的工作，切實履行政治協商、民主監督、參政議政的三大職能。②團結和民主是人民政協的兩大主題。作為全國人民大團結、大聯合的有力推動者和社會主義民主的積極實踐者，人民政協按照團結和民主的要求履行職能、發揮優勢，在國家和民族的發展中肩負著重要使命。

7．我國政協制度的特點和優勢是什么？

政協委員經常深入基層、深入群眾，了解真實民情，廣泛集中民智，高度關注民生。作為一條重要的民情民意傳達渠道，人民政協廣納諍言，參政議政，傳遞著寶貴的政治信息，生動地展示了我國政治協商制度的特點和優勢。

8、我國的國家性質（國體）：

中華人民共和國是以工人階級為領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。（1949年10月1日，中華人民共和國成立，人民成了國家的主人，在中國歷史上開辟了人民當家作主、管理國家的新時代。）

9、我國的根本政治制度（政體）： 人民代表大會制度是我國的根本政治制度。（人民代表大會制度是實現人民當家作主的根本政治制度，是實現全體人民當家作主、管理國家的的根本途徑和有效形式。）

10、正確區分下列概念：

⑴我國的根本政治制度：人民代表大會制度 ⑵我國的最高國家權力機關：全國人民代表大會

⑶我國人民行使當家作主權力的機關：各級人民代表大會（包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會）⑷我國的根本制度：社會主義制度

⑸我國的基本政治制度之一：民族區域自治制度

⑹我國的基本經濟制度：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

⑺我國的基本分配制度：以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度

⑻我國的分配原則：確立勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。

11、全國人民代表大會的地位、任期、制度和主要職權是什么？ 地位：全國人民代表大會是我國最高權力機關。任期：每屆任期五年。會議制度：全國人民代表大會一般每年召開一次會議，決定當年的大事。主要職權：①審議全國人民代表大會常務委員會、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院工作報告；②審查和批準國民經濟和社會發展計劃、國家預算；③制定或修改基本法律；④增選或罷免國家領導人等。

12、人民政協的主題：團結和民主是人民政協的兩大主題。補充：

a我國現階段的人民包括的范圍（即愛國統一戰線的內容）人民在不同歷史時期有不同內容。現階段，人民是指全體社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者。b公民與人民的區別和聯系：

人民和公民并非同一個概念。人民是區別于敵人的政治概念，而公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。我國憲法明確規定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民。”在我國，公民包括人民，有包括具有我國國際的被剝奪政治權利的人。不過，后者不能享有公民的全部權利，也不能履行服兵役等光榮義務。

（三）學生全班交流

（四）老師精講

（五）構建知識體系 課堂小結：

通過對第十課的復習，學生熟悉了教材，記憶了相關知識點，同時培養了分析、理解和歸納能力。課外作業：

導學思

【教學反思】

在初三的后期復習中,需要讓學生構建知識體系,所以在本課的復習中,我比較注重讓學生自己看書,自己歸納,記憶比較重要的知識要點,但由于課堂時間有限,對于學困生的關注不夠，所以如何在有限的時間里提高學困生的學習效率是一個值得研究的問題。