第一篇：思品課工作案例

思品課工作案例

今年我擔任九年級思想政治課教學,上完每節課之余，我都即時做好反思，幾年來我積累豐富的教學經驗。

在情景教學中,運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態下主動學習,這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然,在思想政治課的教育教學過程中,我們可以運用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現代化教學手段,以便激發學生的求知欲和新奇感.不過,我認為這只是解決了形式上的問題,要真正培養起學生學習思想政治課的興趣,還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

1、始終堅持啟發式教學.堅持啟發式教學,是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中,我們更要堅持貫徹啟發式的教學方法.啟發式教學作為思想政治課教學的總方法,是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求,我們必須堅持。近幾年,一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中,我堅持深入鉆研教材,發掘教學內容中的啟發因素,設計富有啟發性的問題.問題本身是學生未知的新問題,且能體現教學的重點內容;與學生的認識能力,已有的知識和經驗水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲。

2、理論聯系實際,國內外重大時事政治穿插運用.理論聯系實際,是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則,這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合,學生就會覺得,思想政治課的內容就在我們身邊,很實際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學了之后有用,如此,自然就能產生要學好思想政治課的動機與興趣。不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論知識階段,也就是新教材的教學,我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下,聯系學生比較熟悉的,易于理解的,生動具體形象的,又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。

(2)在運用理論分析說明實際問題階段,即課本知識的應用。這時,我們要著重聯系與教材內容有關的,學生關心和感興趣的重大社會實際,以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識,鞏固深化所學理論知識。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第二篇：初中思品課教學案例

初中思品課教學案例

魯教版七年級下冊思想品德

第二單元第三課《做自立自強的人》

第二框 告別依賴 走向自立

交口初級中學

張莉莉 [課型] 新授課 [教材分析]

1、教學內容分析

本課是七年級下冊教材第三課走向自立人生的第二框題。是在對自尊自信以有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生正確認識自立，學會自立的方法，走自立之路，做自立自強之人。本課內容主要分三個層面：一是認識自立；二是學會自立；三是走向自立。這三個層面層層遞進，教學處理過程中環環相扣，循序漸進。

2、學生情況分析

現今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩定，生活無法自理。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養他們的自立意識和獨立生活能力，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎。

[教學目標]

1、情感態度價值觀目標：為使學生成為自強的人做好知識和心理上的準備。

2、能力目標： 幫助學生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力

3、知識目標：通過教學活動，引導學生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現的認識。

[教學設想] 根據“自主式五步教學法”的五步教學模式，我將本課教學大致劃分成這幾個環節：

第一個環節是激趣明標，我通過《我們靠自己》的故事激發學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的，時間大約五分鐘。

第二個環節是自主學習，要求學生通過自主學習相關內容。要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題標出，以便于下一環節通過與小組同學進行討論探究。大約十分鐘左右。

第三個環節是合作展示，要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提出，通過與小組同學進行討論探究。學生自由講解答案，針對學生講解時出現的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發，引導學生發現，讓學生的思想水到渠成。大約十分鐘左右。

第四個環節是當堂檢測，要求針對本節課教學目標，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試。要求學生限時完成測試題。大約十五分鐘。第五個環節是小結提升，要求學生對本節課所學的知識進行總結整理，大約五分鐘。

[教學重點]

1、明確自立和自主的關系

2、多實踐多鍛煉

[教學難點] 明確自立和自主的關系 [教學方法] 自主式五步教學法 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

激趣明標：

我通過《我們靠自己》的故事激發學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的。

自主學習：

要求學生通過自主學習完成下列任務，同時將自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題標出。

1、依賴的危害有哪些？

2、告別依賴的一個重要表現是什么？

3、怎樣才能成為真正自立的人？

4、什么是自主？ 合作展示：

1、有的同學說：“依靠就是依賴，要自立就要拒絕父母、長輩和老師的任何幫助。”這種說法對嗎？為什么？

2、議一議：這個書生是個自立的人嗎？為什么？（課本第42頁）

3、假如你是某個公司的總裁，你會招聘課本第40頁案例中的那個年輕人嗎？如果不會，你想招聘什么樣的人？

學生自由講解答案，并討論探究自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題，針對學生講解時出現的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發，引導學生發現，讓學生的思想水到渠成。

當堂檢測：要求學生限時完成測試題

1、以下對“自主”的說法錯誤的是（）A．自己的事自己負責的前提是自主

B．自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負責 C．自主，不僅是一種權利，更是一種能力

D．自主就是所有的事情都要自己說了算，不能聽任何人的意見

2、新的《中學生日常行為規范》要求中學生要努力把自己培養成為自尊、自愛、自立、自強的人。培養自立能力最基本的就是（）

A．立足于自己當前的生活、學習，從小事做起 B．有偉大理想，從大事做起

C．得到社會的關愛 D．所有的事情都要自己做，不要任何人的幫助

3、下列日常生活中的行為不利于培養自立能力的是（）

①小強按時獨立完成家庭作業 ②小琪進入九年級后，媽媽在學校附近租房陪讀

③小杰的媽媽看到他學習任務重，從不讓他做家務

④小櫻總是無條件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

4、有些學生的依賴性強，往往是受了家庭的影響，包括家長過份溺愛，以致缺乏獨立能力，甚至連生活自理能力也有缺陷。要克服這種依賴心理，培養自立意識，除要求家庭提供條件外，更需要有足夠的毅力，在改變自己的過程中也改變環境。這說明（）

A．克服自己的弱點要有韌勁 B．克服自己的弱點重在行動

C．要正確認識自己的弱點 D．對弱點的形成，最初起重要作用的是家庭

材料題：在我們的學習生活中，常會看到這樣的現象；有些同學遇到難題不會做，不做任何思考就抄別人的作業；同學之間有了一點點小麻煩，就找老師訴苦；衣服臟了就讓父母洗；等等

（1）上述現象反映了什么心理？

（2）請你分析這種心理的危害。

（3）請你提出克服上述心理的辦法。

小結提升：

對本節課所學的知識進行總結整理 [課后反思] 這節課是我學習并運用“自主式五步教學法”的五步教學模式，打造以學生為主的高效課堂，把課堂還給學生，培養學生的獨立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創新思維能力所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品課教學中的一些具體做法總結出來，希望能得到大家的指正。

根據課標要求及學生實際情況，我將新課學習分為以下二個環節：

一是準備階段，也即前置性學習階段。根據思品課的教學任務，每節課前我都會將下一節需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利。

二是課堂學習階段。

第一個環節是激趣明標，我通過激發學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的，時間大約五分鐘。

第二個環節是自主學習，要求學生通過自主學習相關內容。要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題標出，以便于下一環節通過與小組同學進行討論探究。大約十分鐘左右。

第三個環節是合作展示，要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提出，通過與小組同學進行討論探究。學生自由講解答案，針對學生講解時出現的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發，引導學生發現，讓學生的思想水到渠成。大約十分鐘左右。

第四個環節是當堂檢測，要求針對本節課教學目標，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試。要求學生限時完成測試題。大約十五分鐘。

第五個環節是小結提升，要求學生對本節課所學的知識進行總結整理，大約五分鐘。

總之，我是緊緊圍繞“自主式五步教學法”的五步教學模式也就是“激趣明標———自主學習———合作展示——當堂檢測——小結提升” 五個教學環節來設計課程和展開教學的，當然由于經驗等問題，在具體課堂調控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學實踐中不斷學習、總結提高，但同時實踐也證明，“自主式五步教學法”的五步教學模式，打造出了以學生為主的高效課堂，把課堂還給了學生，大大地調動了他們的學習積極性，使他們獨特的感悟得到尊重，個性得到張揚，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率。

第三篇：初中思品課教學案例

學會合理消費教學案例

[課型] 授新課 [教材分析]

1、教學內容分析

本課是九年級第七課三節內容，要求學生通過學習本課，了解我國的基本國情，感受身邊以及國家方方面面的巨大變化，了解改革開放和建設社會主義市場經濟帶來的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因，培養愛國主義情感。

2、學生情況分析

（1）學生是2000年后出生，對我國改革開放和現代化建設的過程缺乏了解，往往對祖國出現認識上的偏差。

（2）本節教學力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學生在比較中激發對祖國的熱愛。

[教學目標]

（一）知識與能力目標

通過對生活中熟悉的電視機.服飾.購物的變化感受生活的變化、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導學生進行深層次的思考。

（二）過程與方法目標

通過調查、比較，感知生活的巨大變化差異，認識到祖國的進步、時代的發展。

（三）情感、態度、價值觀目標

通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國輝煌的歷史變遷，讓學生在比較中激發對偉大祖國的熱愛，產生報效祖國的激情。

（四）教學設想

根據生本教育理念的方法論——“先做后學，先學后教”，我將本課教學大致劃分成這幾個環節：

一是準備階段，也即前置性學習階段：課前各小組抽簽確定搜集內容，分別從服飾、家電、購物方式、通訊方式等方面展現變化軌跡。

二是課堂學習階段：主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結階段。

[教學重點] [教學難點]

掌握合理消費的方法 在生活中做到合理消費

[教學方法] 調查法、比較法、探討法等 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

1、導入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進入課前準備階段。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來上海觀看世博會，從中了解到中國改革開放以來方方面面所取得的巨大成就。

2、新課學習：

活動一：學生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購物》。

目的：通過對不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時代的變化、社會的進步。小老師總結：一定的思想總是特定時代的產物，那么本節課我們就來探尋一下我們這些想法所產生的根源吧。

活動二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國在政治、經濟、文化以及其他領域所取得的巨大成就。展示結束后，請其他小組或老師進行評點，以便取長補短。

活動三：小老師發調查表，調查每名學生的零用錢處理方式。同學們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費，并說出正確的做法，進行反思。

活動四：小老師展示今天中午同學們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學生合理消費的同時要保護環境，綠色消費。

3、結束新課：

伴著一首《祝福祖國》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學生們在此暢談本節課的感受、展望祖國美好未來、表達自己的決心，老師對本節課作總結評價，新課在熱烈的氣氛中結束。

[課后反思] 這節課完全是體現以生為本，主角和導演都由學生擔當，教師只是在必要的時候作下簡要的補充點評。小老師將整個課堂安排的較為緊湊，小組展示時激情高漲，表現出了團隊合作的精神，但因為時間有限，部分內容展示時間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感。可以看到的是每組都作了充分的資料準備工作，除了極個別的小錯誤，基本上都還很流暢。

以上是我學習并運用生本理念所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學中的一些具體做法總結出來，希望能得到大家的指正。

根據課標要求及學生實際情況，我將新課學習分為以下幾個環節：

一是準備階段，也即前置性學習階段。根據思品課的教學任務，每節課前我都會將下一節需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項內容就由抽簽確定。如在教學人民版七年級第五課《還是很多人的夢想》一框時，根據學情及課標要求，我將前置性任務設定為三個問題：

1、結合你的生活體驗，舉例說說十堰市城市和農村人在生活水平上的差距。很多學生是從農村來市里的務工子弟，他們在這方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。

2、在你身邊，有哪些不文明、低素質的現象？舉例說明。這一設問有助于大家理解“不全面的小康”的含義。

3、根據你所掌握的資料，舉例說說我國人民與歐美等發達國家人民在經濟收入及生活水平上的差距。這一設問是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利。

二是課堂學習階段。

首先是新課導入部分：根據課堂需要適時安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時事熱點的同時也大膽發表自己的看法、意見等，以求培養大家關注社會、了解民生的情懷。如我曾在某節課的課前五分鐘播放了一段關于上海世博會精彩展館的展播片段，美輪美奐的建筑群配合著《大中國》的歌曲，以下調動了這節課的課堂氣氛。有時我們根據生的要求設置一個哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環境中進入新課學習中。在新課開始時，我通常會設置一個情景，如小品、一段視頻、一個故事等，激發興趣，激活思維，引導大家進入當天的課題。第二是探究學習部分：在提出問題后，分為學生個人發言和小組討論交流兩部分。在這一部分，我還引導學生規范自己的口頭表達，例如個人發言規范句式“我個人認為??”、“我的發言完畢，請其他同學作出補充。”等。小組展示規范句式有“我們小組經過討論認為??以上是本組的探討（究）結果，請其他小組提出新的見解”。在小組交流時，為便于發言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發學生思考表現背后的深層原因；“怎么樣”引導學生從自身出發，思考自己的行為及導向。

第三是情感升華階段：這一部分在學習國情、道德部分時體現得尤為明顯，我主要通過歌曲、視頻、配樂短文或者學生暢談感受等方式渲染氣氛，激起大家的情感共鳴，從而實現由“外化到內化”的過渡。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學習中，我插入了電影《海豚灣》中的一個剪輯片段，學生們立即被深深吸引并憤憤不平地發表自己的觀點，不少同學的發言當場贏得大家的陣陣掌聲。

第四是實踐營地部分：這一部分根據課堂需要設置寫倡議書、設計行動方案、調查表或者制作感謝卡等方式，期望通過這些方式指導大家的今后的行為，喚起思維的覺醒。

三是課堂梳理小結階段。這一階段主要請大家結合本節課所學內容談談自己的體會或是評選出表現最佳的小組，以及各組在交流中的優點和不足。這一環節的設置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現和提高。

總之，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導行”的思路來設計課程和展開教學的，當然由于經驗等問題，在具體課堂調控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學實踐中不斷學習、總結提高，但同時實踐也證明，解放學生的口、手、腦，能夠大大地調動了他們的學習積極性，使他們獨特的感悟得到尊重，個性得到張揚，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率，因此學生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚。

《珍愛生命》教學案例

片段一：案例分析——抓住教學核心內容

【多媒體出示】新聞報道2010年7月6日，軌交2號線中山公園站209號列車正在關門作業，屏蔽門紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門即將關上之際，將手伸進門中欲強行上車致使手腕被夾。此時列車啟動，帶動該乘客與安全護欄撞擊并跌落站臺，乘客經救治無效死亡。教師提問：

1、你認為造成這起事故的主要原因是什么？

2、這類意外事故能否避免？如何避免？

3、規章制度的作用是什么？ 學生答原因 教師歸納：

2、你認為乘客沒有遵守規章制度的原因可能有哪些？

學生：要遲到了，趕時間；有急事；沒什么事，就是不愿意等；習慣了；……

3、如果乘客早一點意識到不遵守規則就是漠視生命安全，你覺得她會怎么做？為什么？ 學生：乘客會遵守規章制度，保護自己的安全。

教師問：同學們認為她會改正。那么為什么類似的安全事故屢屢見諸媒體，為什么我們身邊還是時常看到有人對安全警示視若無睹，冒險違規呢？

學生：別人這樣，我也這樣；認為這些事故不會發生在自己的身上；經常違規，沒事，久而久之已經麻痹大意。

教師：僥幸心理和麻痹大意往往會釀成不可挽回的損失，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸。

4、想一想，我們身邊還有沒有漠視規章制度造成安全隱患的例子？

學生：闖紅燈等違反交通法規的行為；在校園里、樓道上追逐打鬧；游玩時去一些危險的區域，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂項目；擁擠造成踩踏事故……

教師：各種規章制度的制定不僅是為了維護秩序，更是為了維護人民的生命安全。漠視規章制度就是漠視生命。自覺遵守各類規章制度，是保護我們生命的一道安全屏障。

遵守規章制度是教學中的核心內容。我精選了案例，并圍繞案例設計了4個相關問題。有助于促進學生在成長過程中法制規范意識的確立，并約束自身行為，這也是個體社會化所必需，是思品學科育人價值的直接體現。

片段二 情境討論——組織有效課堂形式

又出示一個圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學生各抒己見，發表自己的看法，師再加以引導。

生命是寶貴的，同學們還是未成年人，自我保護能力較差，在遇到危險時應首先保護自身的生命安全。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應予以理解。當然，老師很高興看到很多同學在別人身處險境時沒有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手，為他人提供幫助。但是我們應當保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來對待不法侵害和突發事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。

三、教學反思與學生學習效果分析 從以上兩個環節的學生學習效果來看： 在案例分析環節中，我通過對案例的逐層深入探討、分析，引起了學生對社會現象的關注和思考，并進而反思自身行為。學生課堂反饋看來，達成了預期的教學目標，體現了學科教學內容的顯性育人功能。

在情境討論環節中，問題本身并沒有標準答案，我在提問時鼓勵學生大膽表達想法，當能力所及時對于有需要的人應當給予援助，對于選擇伸出援手的學生給予了充分肯定。隨后讓學生小組討論擬定最佳方案，在討論中學生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現了意見的分歧。在交流小組方案的過程中，我對于各個小組的方案都提出了一些問題，希望引導學生對問題考慮得更為全面。

反思這節課的教學中仍存在不少沒能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對其可能造成的傷害沒有進一步分析，所以對學生缺少有效地觸動；在情境討論時，有些學生的發言出乎了我的意料，我沒有能夠即時給予學生有針對性的評價。

第四篇：初中思品課教學案例 2

學會合理消費教學案例 茅坪中學 陳朝香

[課型] 授新課 [教材分析]

1、教學內容分析

本課是九年級第七課三節內容，要求學生通過學習本課，了解我國的基本國情，感受身邊以及國家方方面面的巨大變化，了解改革開放和建設社會主義市場經濟帶來的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因，培養愛國主義情感。

2、學生情況分析

（1）學生是2000年后出生，對我國改革開放和現代化建設的過程缺乏了解，往往對祖國出現認識上的偏差。

（2）本節教學力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學生在比較中激發對祖國的熱愛。

[教學目標]

（一）知識與能力目標

通過對生活中熟悉的電視機.服飾.購物的變化感受生活的變化、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導學生進行深層次的思考。

（二）過程與方法目標

通過調查、比較，感知生活的巨大變化差異，認識到祖國的進步、時代的發展。

（三）教學設想

根據生本教育理念的方法論——“先做后學，先學后教”，我將本課教學大致劃分成這幾個環節：

一是準備階段，也即前置性學習階段：課前各小組抽簽確定搜集內容，分別從服飾、家電、購物方式、通訊方式等方面展現變化軌跡。

二是課堂學習階段：主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結階段。

[教學重點] [教學難點]

掌握合理消費的方法 在生活中做到合理消費

[教學方法] 調查法、比較法、探討法等 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

1、導入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進入課前準備階段。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來上海觀看世博會，從中了解到中國改革開放以來方方面面所取得的巨大成就。

2、新課學習：

活動一：學生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購物》。

目的：通過對不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時代的變化、社會的進步。小老師總結：一定的思想總是特定時代的產物，那么本節課我們就來探尋一下我們這些想法所產生的根源吧。

活動二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國在政治、經濟、文化以及其他領域所取得的巨大成就。展示結束后，請其他小組或老師進行評點，以便取長補短。

活動三：小老師發調查表，調查每名學生的零用錢處理方式。同學們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費，并說出正確的做法，進行反思。

活動四：小老師展示今天中午同學們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學生合理消費的同時要保護環境，綠色消費。

3、結束新課：

伴著一首《祝福祖國》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學生們在此暢談本節課的感受、展望祖國美好未來、表達自己的決心，老師對本節課作總結評價，新課在熱烈的氣氛中結束。

[課后反思]

這節課完全是體現以生為本，主角和導演都由學生擔當，教師只是在必要的時候作下簡要的補充點評。小老師將整個課堂安排的較為緊湊，小組展示時激情高漲，表現出了團隊合作的精神，但因為時間有限，部分內容展示時間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感。可以看到的是每組都作了充分的資料準備工作，除了極個別的小錯誤，基本上都還很流暢。

第五篇：思品課工作總結

2014--2015學年下學期思想品德教學工作總結

本學期，我仍秉承認真、嚴謹的治學態度，勤懇、踏實的工作作風，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、我主要作好了以下幾個方面的工作：

1、不斷學習，提升自己的業務素質。

作為科任教師和教研組長，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加和組織教研活動，上好公開課，并能經常聽老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的業務水平。我始終把《初中思想政治課程標準》和我校的快樂高效教學模式相結合進行施教，同時結合現實生活中的典范事例和思品課的特點多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

2、認真備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我始終認為，一個教師無論你教學多長時間都要認真備課，備不好課就不能上講臺。因為知識在不斷的變化，面對的學生也在不斷地變化，你不認真備課，只是吃老本，課就不會上好，3分鐘能講清的知識點用5分鐘講就是失敗。所以，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

3、完善授課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生分析問題的能力。為提高每節課的課堂效率，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，精心制作課件，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、反思與改進

1、我在教學中還進一步注重教學的總結工作，把自己在教學工作中的感想、思路、經驗、教訓加以總結，以便進一步提高自己在教學中駕馭課堂的能力，改進自己在教學中的不足。

2、要進一步提高自己的課堂教學藝術水平和教育教學理論水平，力爭使課堂教學能輕松駕馭、游刃有余。

3、對課標需要進一步研究，瞄準中招，進一步提高授課效率。

2015年3月10日