專題：情緒萬花筒心理健康
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情緒萬花筒-心理健康教案
第六課 情緒萬花筒 課型 新課 課時 1 時間 第2周 教 學 目 標 1.使學生認識到穩定的情緒的重要性與好處。 2.引導學生學會分析自己的情緒，對自己情緒的穩定性有一個初步的認
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心理健康教案——情緒萬花筒[5篇]
三理教育教案 情緒萬花筒 一、 教學理念闡述 1、 關于小學高年級年齡特征的闡述 情緒伴隨著人的生長過程，小學高年級的學生已經具有比較豐富的情緒體驗，或高興，或煩惱，或憤怒，而
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情緒萬花筒,心理健康教案[推薦5篇]
情緒萬花筒 一、活動背景 小學高年級段學生正處在青春前期，他們的生理、心理正處于特別的發展期，情緒的波動較大，但又缺乏控制情緒的能力。有些學生出現了緊張、焦慮、自卑、厭
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第四課 《情緒萬花筒》說課稿
第四課 《情緒萬花筒》說課稿 歇馬鎮中心學校 馮祖彩 一、 教學理念闡述 1、 關于七年級學生年齡特征的闡述情緒伴隨著人的生長過程，七年級學生已經具有比較豐富的情緒體驗，
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《情緒萬花筒》教學設計（大全）
《情緒萬花筒》教學設計 一、教學設想 本節課是本單元的起始課,它對后面學會調控情緒等內容的學習起了奠基作用。教材內容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開。基于
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9、情緒萬花筒教案
一、教學目標 1、認識情緒的多樣性，知道面對不同的情境、不同的事件會產生不同的情緒。 2、認識積極情緒和消極情緒對人自身的影響。 3、 了解情緒是可以調節和控制的，初步
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情緒萬花筒教案（5篇可選）
情緒萬花筒 ——做情緒的主人初講 一、教學課題 情緒萬花筒——做情緒的主人初講 二、教學對象 高淳監獄服刑人員 三、教學目標 1.知識目標 了解情緒的基本知識，包括四種
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七年級上冊 政治 情緒萬花筒 教案]
七年級上冊 政治 情緒萬花筒 教案-新課標[原創] 一、情緒——奇妙的“窗口”（板書） 我們常說，人有七情六欲。所謂七情，一般是指喜、怒、哀、思、悲、恐、驚。我們還常說，“人是感
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情緒調節心理健康教案
情緒調節心理健康教案 情緒調節心理健康教案1 課題：改改你的壞習慣教學目的：幫忙學生發現和認識自我生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：
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情緒心理健康優秀教案
情緒心理健康優秀教案 情緒心理健康優秀教案目的是讓打擊懂得情緒對我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調控情緒。那么，情緒心理健康優秀教案怎么設計，以下就是
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心理健康教案情緒調節
《駕馭情緒 主宰自我》高中心理健康課說課詳案 一、教學設計說明 現代教育觀認為：教育活動要關注學生的知識技能、價值觀念、道德人格的全面、和諧、均衡發展。同時，中小學心
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心理健康教案(把握情緒)
把握情緒 【活動分析】 中學生情緒很易起伏，易從一個極端跳到另一個極端，情緒表現極為強烈，而且轉化迅速，引導初中生把握和控制好自己的情緒，顯得尤其重要。希望通過本節活動課能
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心理健康情緒公開課教案
心理健康情緒公開課教案 心理健康情緒公開課教案1 為進一步拓展大學生心理健康教育渠道，提升大學生心理健康教育實效，推動我校大學生心理健康教育工作，促進學生全面健康發展，根
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情緒心理健康課教學設計
情緒心理健康課教學設計 情緒心理健康課教學設計1 活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和悲痛的心境。活動準備：小朋友表情照片若干小火車活動過程第一環節：情景
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教師心理健康和情緒管理提綱
教師心理健康和情緒管理提綱
身體和心理的健康是做教師的基本要求。教師的心理健康直接影星教育教學工作的效果，影響學生的身心健康。
1.了解什么是心理健康？什么又是教師心理 -
情緒ABC 心理健康教育教案
情緒ABC 【教學背景】 情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康。初中生處于身心發展的關鍵階段，他們的情緒豐富而強烈，情緒起伏變化很大，不穩定而且易沖動，因此，讓他們認識
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情緒管理與心理健康（最終版）
情緒管理與心理健康
在開始正文之前我們先舉一個引例說明管理情緒的重要性。
有一個男孩脾氣很壞，于是他的父親就給了他一袋釘子，并且告訴他，當他想發脾氣的時候，就釘一根釘子在 -
心理健康教育-情緒調控教案
心理健康教育《做情緒的主人》 涇源職中 馬軍艷 教學目標：通過學習幫助學生正確調控情緒。 教學重點：合理宣泄情緒方法。 教學難點：個人情緒表達需要考慮場合及他人的感受。 教
