專題：七下歷史與社會復習
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七下歷史期中復習
1、隋統(tǒng)一的條件？北方民族的大融合，南方經濟的發(fā)展；長期的分裂割據，人民渴望統(tǒng)一；南方陳政權統(tǒng)治的腐敗；隋朝建建立后，勵精圖治，政治穩(wěn)定，經濟繁榮，軍事強大；隋為滅陳做了充分準備，戰(zhàn)略
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七下歷史與社會第七單元復習資料
七下《歷史與社會》復習資料
第七單元：生活的變化
第一課：規(guī)則的演變
第一課時：規(guī)則之“源”
1、規(guī)則是人們生活的規(guī)范和準則，時時處處都存在規(guī)則，規(guī)則影響著人們生活的方方面面 -
初二歷史與社會復習
初二歷史與社會復習提綱1、中國近代史是從戰(zhàn)爭開始的。
2、清政府實行的對外政策。
3、英國用的辦法獲取暴利，企圖扭轉對華貿易逆差。
4、1838年道光皇帝任命為欽差大臣，赴查 -
人教版2014年歷史與社會七下第七單元測試[精選合集]
七年級《歷史與社會》下冊第七單元檢測
班級姓名學號成績
一、 單項選擇題(每題2分，共50分)
1. “沒有規(guī)矩，不成方圓。”這句古訓，所提示的一個道理是
A. 做任何學問需要用圓 -
歷史與社會七下第八單元練習卷
歷史與社會第八單元練習卷一、選擇題1、服飾是社會變革的一個窗口，辛亥革命時期有人設計了一種新式服裝是：A、旗袍B、中山裝C、西裝D、馬褂2、西漢的時候，大臣東方朔向漢武帝上
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歷史與社會七下第七單元第一課知識就是力量
第一課知識就是力量
-----------學習改變命運 學習化社會
一、學習目標
1、理解“學習改變命運”的深刻內涵，體會學習化社會具有終身教育和學習方式、學習手段多樣化的特點。 -
七下歷史復習提綱
印度地形特點：三大地形區(qū)分三大地形區(qū)，西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，絕大部分領土在海拔1000米以下
第二人口大國：人口已經超過10億
世界文明古國：亞洲三大文明發(fā)祥 -
七下復習試卷
1、 下面詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）。（2分）
A、菜畦（wā） 澎湃（pài） 嫉（jì）妒 回環(huán)曲（qǔ）折
B、彷（páng）徨 磐（pán）石 驀（mù）然 叱咤（chà）風云
C、羸（l?i）弱 斫（zhuó）痕 陰霾（m -
2012七下名著復習
《童年》人物性格：
外祖母：慈祥、善良、聰明能干、熱愛生活，有著圣母一般的寬大胸懷。 外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們。
阿廖沙：在黑暗污濁的環(huán)境中仍保 -
七下歷史材料題[精選5篇]
七下歷史材料分析題 一、閱讀下列材料： 材料一 “夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失；”P9頁 材料二 “君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟。”P8頁 材料
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歷史七下教學工作總結
2009-2010年七年級下學期歷史教學工作總結
本學期，根據學校教學工作的要求，以教育質量年為契機。從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教，結合七年級學生的實際情況，扎實地做好了教 -
七下歷史期末考點專題
七下歷史期末考點
1隋煬帝
2唐太宗的統(tǒng)治
3唐玄宗的統(tǒng)治（開元之治）
4唐朝的農業(yè)工具
5唐朝的民族關系（吐蕃）
6唐朝詩人（李白、杜甫、白居易） 7莫高窟
8玄奘、鑒真（圖）
9宋朝的建立
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九年級歷史與社會第二單元基礎知識復習
九社第二單元基礎知識
姓名：學號：
1、人口、資源、環(huán)境問題三者之間的關系是20、關于資源的基本國策是21、在資源問題上，青少年應做到22、你將怎樣節(jié)約資源2、PRED關系中關鍵因 -
八年級歷史與社會下冊期末大題目復習
八年級歷史與社會下冊期末復習材料閱讀題精選
1、 閱讀下列材料
這張照片（此略說明一下：描述的是一個平頭、光著上衣的小男孩抱著一個三歲左右的穿著小橫格子上衣的小弟弟坐在 -
歷史與社會教學計劃
七八年級《歷史與社會》教學教研工作計劃
《歷史與社會》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會科學的相關知識，從有利于教學相長的目的出發(fā)，在促進學生的生活經驗，整體、歷史 -
歷史與社會（5篇模版）
1．閱讀下列材料，回答有關問題。（14分） 闊步走向民族復興的明天——新中國６０華誕 材料一：新中國60華誕國慶閱兵彩車系列： 圖一：“毛澤東思想標語”方陣圖二：憲法單行本模型主題彩車 圖
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《歷史與社會》學習心得
在課堂教學中，教師經常會面對一些沒有學習興趣、缺乏學習動機的學生，以及由于各種原因在學習中產生挫敗感甚至出現厭學的學生。尤其作為新教師的我，在實踐教學中就遇到了這方面
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七下綜合實踐復習
七年級下冊語文綜合性學習總復習黃河，母親河 1．關于黃河的著名詩句 （1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》） （2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四
