第一篇：人教版2014年歷史與社會七下第七單元測試

七年級《歷史與社會》下冊第七單元檢測

班級姓名學號成績

一、單項選擇題(每題2分，共50分)

1.“沒有規矩，不成方圓。”這句古訓，所提示的一個道理是()

A.做任何學問需要用圓規、三角板等工具 B.一個人的成長離不開長輩的教誨

C.做任何事都要有規則、懂規則、守規則 D.做任何事情都離不開數學知識

2.城市居民應該遵守的社會公共道德規則是()

A.法律B.考試規則C.校規D.市民公約

3.以下屬于道德規則范疇的有()①憲法②班級文明公約 ③公民基本道德規范④民俗風情

A.①②B.③④C.①④D.②③

4.下列屬于成文規則的有()①校規②交通規則 ③山區行路的風俗④社區公約 ⑤首都市民文明公約

A.①②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①③④⑤

5.除了成文的規則外，社會生活中還存在一類規則，它們往往以約定俗成的方式傳下來，下列屬于這類規則的是()

A.上海市民文明公約B.考試不準作弊 C.繳納個人所得稅D.過春節貼春聯

6.在我們的生活中，規則應該是()

A.公平的B.公正的C.為人民服務的D.公平和公正的7.在我們身邊，有著各種各樣的規則。下列選項中，不屬于規則的是()

A.2007年春節期間，武漢市燃放煙花爆竹實行“禁改限”

B.某中學七年級(4)班同學利用班會時間，共同制定“班級建設公約”

C.杜鵑特別喜歡紅色，所以她買的衣服一般是紅顏色的D.湖北土家族人在女兒出嫁時，時興“哭嫁”的風俗

8.你認為社會調查的一般步驟是：（）

①選定調查方法 ②實地進行調查 ③確定調查主題 ④分析調查材料、完成報告

A、①②③④B、②①③④C、③②①④D、③①②④

9.許多規則來自生活，馬路上的斑馬線表示的是()

A.機動車道B.注意行人C.禁止通行D.人行橫道

()

A.現代空間技術發展的客觀要求B.法律要求 C.美國要求D.聯合國要求

11.交通規則、體育競賽規則、法律法規的共同特點是()

A.都是由全國人民代表大會制定的B.都具有約束力，都需要有人來履行監督職責

C.都具有強制性，人人都必須遵守D.都具有強制性，都必須由人民法院判決

12.下列傳媒中不是現代大眾傳媒的是()

A.信鴿傳書B.電腦網絡C.電視D.無線廣播

13.人們制定規則往往依據（）

A．生活的需要B.個體欲望C.領導人意志D.部門利益

14.2008年5月12日，我國四川發生8.0級地震。北京震感明顯，樓房外空地擠滿了驚慌的人群。最先報道此消息的大眾傳媒可能是()1 10.科學家提出要制定“太空交通法”，最主要的原因是

A.報紙B.廣播C.雜志D.電視

15.大眾傳媒最基本的功能是()

A.傳承文明B.輿論監督C.獲得和傳遞信息D.休閑娛樂

16.小曉爸爸媽媽生活在上世紀60年代，當時她爸爸媽媽為了準備結婚嫁妝，家開了許多次家庭會議，你們知道當時最流行的是什么樣的嫁妝嗎？()

①自行車②縫紉機③房子④手表

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

17.現在小曉姐姐準備結婚了嫁妝，你們知道姐姐想要什么樣的嫁妝嗎？()①電腦②保險③汽車④房子

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

18.“有多少錢就買多少東西”屬什么原則？（）

A.量入為出B.節儉C.實際需求D.超前消費

19.爺爺有豐厚的退休金，平日也沒什么花銷，但他生活十分簡樸，家具都是20世紀

A.受收入影響B.受地區差異影響C.受性別影響D.受生活習慣影響

20.傳媒發展大致經歷了一些階段，下列各項選項中按發展順序的是（）

A.口語、文字、印刷、電子B.電子、印刷、文字、口語

C.文字、口語、印刷、電子D.口語、文字、電子、印刷

21.下列屬于第二手資料的是（）

A、原始檔案B、回憶錄C、歷史小說D、實物資料

22.現在的人行橫道線，潔白、醒目，像斑馬身上的條斑，所以又稱“斑馬線”。斑馬線最早出現在（）

A.英國倫敦B.法國巴黎C.美國紐約D.中國北京

23.下列傳媒中信息最晚呈現的是（）

A.電視B.書籍C.廣播D.互聯網

A、張力理解關心父母B、父母理解關心父母

C、他們彼此理解和關心D、張力對父母言聽計從，父母對張力百依百順

25.朱某的媽媽花了800元錢買了兩張鋼琴演奏會的門票，兩人一起去聽。這種是（）

A.浪費行為B.超前消費行為C.綠色生活方式D.追求精神消費

二、綜合運用題(共50分)

26.閱讀材料，回答問題。

材料一：2001年，張穆庭創作了歌曲《1937》紀念南京大屠殺。

材料二：1938年3月，英國《曼徹斯特導報》記者田伯烈根據南京安全區國際委員會的文書、通訊及個人日記、信函編著了《外人目睹中之日軍暴行》一書。這是當時第一部系列記敘日軍在南京及其他各地所犯罪行的書籍，是記載日軍暴虐的黑暗時代最有價值的一部史料。80年代的，每次去城里，仍和以前上班一樣，不行30分鐘。這說明消費行為（）24.初中生張力經常與父母發生摩擦，你認為有利于解決問題的方法是（）

材料三：我在難民所里待了3個月，親眼看到日軍開著3輛卡車來避難所挑選年輕力壯的男人，還有一些好看的女娃也被他們帶走。我每天所聽到有熟人被殺的消息，很多和我們一起的人也傷心的活不下去了，有的甚至要撞墻自殺，那時的南京城簡直就是一個人間地獄

——一個南京大屠殺幸存者的回憶

（1）上述資料中，哪些是第一手資料，哪些是第二手資料？請說明辨別的理由。（6分）

（2）不同的資料，最終都會顯示出它的重要性。如果“南京大屠殺“寫一篇警示錄，你會選擇上述哪些資料？（1分）為什么要這樣選擇？（3分）

27.閱讀材料，回答問題

材料：李丹同學為了更詳細地了解馬航MH370的有關信息，搜集整理了一些新聞報道：報道一：2014年3月8日凌晨一架由吉隆坡國際機場飛往北京首都國際機場的馬來西亞航空公司的客機MH370，在馬來西亞與越南的雷達覆蓋邊界與空

來源：新浪網

報道二：馬航航班失聯后，一場大救援正不分晝夜地在相關海域展開。截止2014年3月10日一共有11國艦船及飛機參與搜救。

來源：中央人民廣播電臺

報道三：在失蹤16天后的3月24日，馬來西亞總理宣布，馬航MH370航班已經在南印度洋墜毀，機上人員無一幸免。

來源：人民日報

報道四：截至4月25日，“藍鰭金槍魚”自主水下航行器承擔的水下核心區域搜索任務已完成超過80%，尚無任何飛機殘骸。

來源：中央電視臺新聞頻道

（1）李丹實通過哪些大眾傳媒獲得了上面這些信息的？（4）

（2）從第一題中選擇一個你經常使用的傳媒，說說它的優點和缺點。（6）

（3）通過生活中的大眾傳媒，說說你目前了解到了哪些國內外大事？（4）

28.材料一：2014年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第八次會議通過了關于《中華人民共和國刑事訴訟法》第七十九條第三款的解釋。

材料二：國際足聯規定，南非世界杯賽中不允許球員主罰點球時，在最后射門一剎那故意停頓，以欺騙對方門將，違反規定者將被出示黃牌。

3中交通管制失去聯系。

（1）材料一提到的刑事訴訟法從存在形式來看，是什么規則？（3分）

(2)法律是國家制定的，人人都必須遵守的規則，除了材料一中提到的刑事訴訟法，請你再寫出一部法律名稱。（2分）

（3）法律和體育競技規則有何相同點？（寫出兩點）（4分）

（4）兩則材料共同說明了什么道理？（5分）

29.閱讀材料，回答問題

晚上，讀大學的表姐到陳揚家玩，興致勃勃地向他講述電影《泰坦尼克號》中泰坦尼克號撞冰山的故事。這引起了陳揚的興趣，他想更詳細了解泰坦尼克號沉沒的信息。

（1）陳揚可借助哪些大眾傳媒了解泰坦尼克號沉沒的消息？它們各有什么特點？（4分）

通過查閱，陳揚收集到了以下相關資料：

資料一：泰坦尼克號被譽為埃菲爾鐵塔之后最大的人工鋼鐵構造物，工業時代的偉大成就，但這艘號稱“永不沉沒”的船，卻在它的首航中就撞上冰山而沉沒了。

資料二：2012年是泰坦尼克號沉沒100周年，各地紛紛舉行紀念活動，最吸引眼球的還是詹姆斯·卡梅隆執導的3D版影片《泰坦尼克號》，他在制作前做了充分準備：探訪當年泰坦尼克號幸存者的后裔；觀看后人以泰坦尼克號為題材拍攝的影視著作；閱讀泰坦尼克號幸存者的回憶錄；雇用潛艇到沉船地點考察。

（2）泰坦尼克號沉沒于年。（2分）

（3）詹姆斯·卡梅隆在執導的3D版影片《泰坦尼克號》之前，搜集了很多歷史信息，其中哪些屬于第一手資料？哪些屬于第二手資料？（4分）

（4）有人說，“泰坦尼克號的沉沒是人類對抗自然的一次慘敗。”現在，人們越來越尊重自認、善待自然，注重環境保護的消費更成為現代文明生活的標志。請你結合身邊的“綠色消費”，仿照例句，完成下面的句子。（2分）

例：選擇可降解的塑料袋，是為了保護土地資源。

選擇，是為了。選擇，是為了。

七年級《歷史與社會》下冊第七單元測試

參考答案

一、單項選擇題(每題2分，共50分)

1.C 2.D3.D 4.B 5.D 6.D 7.C 8.D 9.D 10.A 11.B 12.A 13.A 14.D 15.C 16.C 17.D 18.A 19.D20.A21.C 22.A 23.B 24.C 25.D

二、綜合運用題(共50分)

26.材料一歌曲《1937》是第二手資料。理由：是后人有關南京大屠殺的說法；材料

二、材料三是第一手資料。理由：他們是同時代的人記錄下來的資料、當事人的親身經歷。

（2）材料

二、材料三。理由：這是比較直接的證據，可信度高。

27.（1）互聯網、報紙、廣播、電視（2）略（優點3分，不足3分）（3）略

28.（1）成文規則

（2）《中華人民共和國未成年人保護法》等

（3）強制性，違反這些規則都要遭受處罰。都需要有人履行監督的職責，如警察、裁判和法官。

（4）說明了規則不是無緣無故出現的，也不是一成不變的。許許多多的規則，都源自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。

29.（1）略，言之理由即可

（2）1912年

（3）第一手資料：閱讀泰坦尼克號幸存者的回憶錄；雇用潛艇到沉船地點考察。第二手資料：探訪當年泰坦尼克號幸存者的后裔；觀看后人以泰坦尼克號為題材拍攝的影視作品。

第二篇：七下歷史與社會第七單元復習資料

七下《歷史與社會》復習資料

第七單元：生活的變化

第一課：規則的演變

第一課時：規則之“源”

1、規則是人們生活的規范和準則，時時處處都存在規則，規則影響著人們生活的方方面面。

2、沒有規矩,不成方圓”這是人們在生活中總結出來的至理名言。它告訴我們一個重要的道理——做任何事情都要有規則、懂規則、守規則。

3、生活中的規則無處不在。

4、交通規則、體育競賽規則、法律這些規則 的共同特點是什么？

（1）、都具有強制性、公正性、公平性；

（2）、都需要有人來履行監督的職責，如交警、裁判或法官。

（3）、違反規則要受到懲。

5、規則的作用：它是人們行為的規范和準則，它標明生活的規范，建立生活的秩序，提高生活的質量；它存在于生活的時時處處，影響著生活的方方面面。

6、規則的內容：有的規則規定可以做什么，有的規定不許做什么，有的規定在哪里做什么，有的規定可以先做什么、后做什么以及怎么做等。

7、其實生活中許多問題的出現都和規則有密切關系：

（1)、有些問題源于違規、違法，或者沒有依法嚴格管理。-------有規不遵

（2)、有些問題源于規則本身不合理或者已經過時。-------規則老化

（3)、有些是新問題，目前還沒有新規則。--------無規可循

8、為什么我們要親自參與制定規則呢？

答：（1）、可以使我們更準確地了解這些規則所包含的意義；

（2）、可以使規則符合多數人的意愿，大家更愿意遵守；

（3）、有利于維護我們每個人的利益；

（4）、也是公民關心社會的體現。

9、規則是指規定出來供大家共同遵守的制度或章程。

規則的形式：有以文字形式存在的，也有以約定俗成的方式流傳下來的。

10、我們的生活必須尊重規則、遵循規則的理由：規則因生活的需要而出現，應生活的內容而存在。

11、規則變化的原因：規則源于生活，用于生活，隨著人類活動的范圍不斷擴大，一些新規則不斷出現，以適應新領域中的新事物和新變化；無數新的規則依照社會發展的要求而產生，也有無數舊的規則和制度不符合社會發展的要求而被廢除。第二課時：規則之“變”

1、規則“從無到有”的變化：太空交通規則、《寵物法》、《動物遺棄法案》出現等，制定一些新規則變得十分必要，以適應新領域中的新事物和新變化。

2、規則“從有到無”的變化：《農業稅條例》被廢止。

3、規則的不斷調整、完善——從“跳石”到“人行橫道線”、從“禁放”到“限放”煙花爆竹規定、乒乓球運動規則的一些變化、2013交通規則新變化

4、通過規則“從無到有”、“從有到無”、規則的不斷調整、完善等學習，你獲得了什么認識？

答：規則不是無緣無故出現的，也不是一成不變的。許多規則都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。是人們為了解決生活的矛盾，建立生活的秩序而不斷制定出來的。——規則因生活而變

5、任何規則的出現，包括國家法律和社會制度，都是歷史發展的產物；任何規則的廢立與沿革，都是歷史進程的折射。從這個意義上講，規則的存在，源自于生活的需要；規則的演變，見證著生活的歷史。

第二課：傳媒的行程

第一課時：生活中的文化傳播

1、傳播是通過語言、文字或形象等傳遞、分享或交換信息的行為。

2、文化傳播的方式（或基本途徑）：日常交往、商貿旅游、人類遷徙活動、文化教育等。

（1）商貿活動——文化傳播的重要途徑之一。

①通過商品交換將商品中蘊含的豐富文化加以交流；

②通過人與人之間的交往過程交流文化；

（2）人類遷徙：每次大規模的人口遷徙，都意味著大規模的文化傳播，都會對當時當地的經濟、政治、文化產生極大影響。例如：“民工潮”是傳播先進文化和現代城市文明的重要渠道。終年風塵仆仆的“打工仔”、“打工妹”回到農村時，不僅帶回了打工的收入，更帶回了先進的文化和城市文明的生活方式和生活習慣。

（3）教育是文化傳播的又一重要途徑。

①人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化。

②各國之間互派留學生和訪問學者，則是一種更為直接的文化傳播方式。

3、當今世界經濟貿易往來頻繁，商業活動是否依然具有文化傳播的功能？

答：一個國家的對外文化貿易，不僅具有經濟價值，而且還具有外交、外宣價值，傳播了本國家、本民族的意識形態和價值觀念。

4、P83書本：人們常說“知識就是力量”，結合生活中的實際例子，說一說你自己的想法。

想法一：有些受教育得到的知識可以直接運用，有些卻在現實中無法直接運用！不能從狹隘的功利角度來看待教育的文化知識價值和意義！

想法二：傳承先人留下的燦爛文化，促進時代的進步！無論是間接獲得還是直接獲得，二者要兼顧！

想法三：書本知識只有用于生活實踐，與生活實踐結合起來，才是最偉大的力量。

5、文化傳播都需要一定的手段或載體作為媒介，這就是傳媒或者媒體。

6、傳媒的發展，大體經歷了口語——文字——印刷——電子——網絡等階段。

第二課時：現代社會的大眾傳媒

1、大眾傳媒：是傳遞信息的大眾傳播工具，包括書籍、報紙、雜志、電視、廣播和互聯網等。

2、傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的。

3、王選教授研制的漢字激光照排系統，使中國的印刷業徹底告別了“鉛與火”的年代，用“光與電”續寫輝煌。漢字激光照排系統被譽為中國印刷技術的再次革命。

4、各種大眾傳媒的優缺點：

（1）報刊：優點：便于攜帶，易于保存，分析事情深入，廉價方便。不足：形象表達功能欠佳，信息量有限。

（2）廣播：優點：傳播速度快，傳播信息量大，使用費用低，聽眾層次廣泛，通俗易懂。不足：有聲無形，缺乏形象感，轉瞬即釋。

（3）電視：優點：視聽兼備，表現形式多種多樣，感染力強，傳播迅速，影響范圍廣。不足：觀看節目受時間限制，不易記憶，查閱困難。

（4）互聯網：優點：資源共享，超越時空（不受時間、空間限制）。不足：閱讀不便，使不良信息有了便利途徑。

5、互聯網的優勢與特點：

優勢：（1）互聯網這一新興媒體，從中能獲取書籍、報刊、廣播、電視等傳統媒體的信息。（2）互聯網獨特的優勢：虛擬的人際交往和信息傳播平臺。（3）手機和互聯網結合成移動互聯網。

特點：（1）兼收并蓄；（2）虛擬化；（3）移動性。

6、互聯網能否取代其他傳媒？

答：每種傳媒都有自己的優點，各種傳媒各有自己的受眾，不會相互取代，它們共同筑起影響巨大的傳媒世界。

7、為什么說大眾傳媒是一把雙刃劍？

答：大眾傳媒是一把雙刃劍，其影響有積極的一面，也有消極的一面。它縮短了人與人之間的距離，讓世界人民的認知得以同步；它又可能被別有用心的人利用，可以堂而皇之地將謊言變成真理，干擾人們對事實的正確認知。

第三課：生活的故事

第一課時：生活的時代印記

1、生活的變化一般從物質條件的改變開始。正是物質生活的變化，才使人們產生了更多的想法，它們因物質生活的變化而變化，并深深烙上時代的印記。

2、隨著時代的發展，社會的進步，生活水平的提高，人們的消費觀念和消費方式也在變化之中。

3、書本P78晚年的感慨，這兩幅圖反映了兩位老太太在花錢方式上有什么不同？

答：消費觀念和消費方式的不同。

4、過去的消費觀：①新三年，舊三年，縫縫補補又三年；②勤儉節約量入為出，“有多少錢就

買多少東西”。

現在的消費時尚：①適時地進行“更新換代”；②追求時尚超前消費，利用貸款提前享受生活，“寅吃卯糧”

5、書本P78晚年的感慨，說一說：你是如何來看待這兩種完全不同的消費方式或行為的？

答：①無論是哪種消費方式，都只是個人的選擇，別人無權干涉，也不存在優劣好壞之分，但有合理和不合理之分；

②消費要順應時代的發展變化而變化，尤其是要與個人收入水平相適應。正確的消費方式應該是既可以滿足自己的需要，又有利于社會經濟的發展。

6、我們在消費中應注意什么？

答：不應盲目追求物質享受，過于注意追逐潮流和時尚。注重環境保護的消費，已經日益成為人們高品質生活的追求，成為現代文明生活的標志。

7、生活條件發生變化，人們的思想觀念也相應發生變化。生活中其他方面的變化也會影響人們的想法。舉例：由于生存環境的日益惡化，人們逐漸把小轎車當成身份的象征，轉向把乘坐公交車當作是在“低碳”的理念。

8、正確的消費觀念：①量入為出，適度消費；②避免盲從，理性消費；③注重綠色消費。

第二課時：生活的代際差異

1、所謂代際差異，是由于社會生活經驗的不同，不同時代的人在思想意識、價值觀念、興趣愛好、行為習慣等方面存在著明顯的差異。這種代際差異優勢匯導致代際隔閡，也就是所謂的“代溝”。

2、生活總在不停地變化，代際之間的差異是不可避免的，但也有一脈相通的繼承和堅守。例如：熱愛祖國、助人為樂、團結互助、拾金不昧、尊老愛幼等等。

3、用歷史的眼光看問題：歷史的教訓值得汲取；歷史的經驗值得珍惜。

4、什么是歷史？自然界和人類社會的發展過程，也就是過去發生的事情。

5、為什么學歷史？

答：（1）、學習歷史能擴大我們的生活經驗，使我們變得更聰明，思考更深刻。

（2)、學習歷史能加深我們對過去的認識與理解，使我們明白一些道理。

（3)、在這個過程中，我們的能力得到提升。

6、從歷史中獲得什么？

答：歷史給我們經驗；歷史給我們教訓。

學習歷史能加深對過去的認識與理解。學習歷史使人明智，培養良好的品德。

學習歷史可以豐富人們精神生活。學習歷史可以古為今用，增加經驗，從歷史中獲得教益。

綜合探究七：探究區域的變化

1、我們是通過什么來感受區域的歷史變化的？

答：我們可以通過人口的遷移、環境的變遷、交通的發展等來感受區域的歷史變化的2、要探尋某個區域的變化時，需要哪些步驟？

（1）、從各種途徑收集資料；

（2）、分類、整理、分析資料；

（3）、書寫歷史。

3、要了解區域變化我們必須借助資料，其包括第一手資料和第二手資料。

第一手資料：親自實踐、經歷、直接觀察得到的資料 ；

第二手資料：從當事人或目擊者那里轉述或間接得來的資料。

第一手資料比第二手資料更可靠。

4、事實是事物的真實情況，觀點則是人們對事物的看法

5、以寫報道的形式，了解自己生活的區域的變化

說明區域的變化一般包括：

一是取標題，標題要能鮮明地體現區域變化的特色；

二是說明資料的來源；

三是選取區域變化的實例，進行事實描述；

四是對區域的變化進行評價，亮出自己的觀點。·

第三篇：人教七下第七單元教案集

第一課 沒有規矩不成方圓(第一課時)教學目標

（1）知識與技能：了解現則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規則的過程中，初步理解規則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應該重視規則，用好規則。

（3）情感、態度、價值觀：在嘗試制定規則的過程中，親身感受我們的生活中就有規則，體驗制定規則的程序和重要性。

教學重點與難點分析 嘗試制定游戲規則。教學方法 做中學（玩中學）。●學與教的過程（新課導入）“同學們拿出筆來，請在筆記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個都行。我們再請2名學生在黑板上畫圓、畫方。”（教師不做任何提示和要求）學生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學們前后左右地（分組）進行比較與評價，看誰畫得最好，分析原因。用圓規、尺子的同學畫得圓、畫得方，比較規范；沒有用圓規、尺子的同學畫得既不方又不圓。【提問】老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學自覺地拿出圓規和尺子來畫呢？這說明了一個什么道理？

圓規是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規矩不成方圓。

（進一步深化）規矩是指一定的標準、法則和習慣，自覺地拿出圓規和尺子來畫圖的同學有良好的學習習慣。（新課教學）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學愿意帶著全班同學玩一會兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下。【提問】為什么我們玩的時候會發生“混亂”？怎樣才能使這個游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規則。要使這個游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規則。全班討論該游戲規則。

【歸納】擊鼓傳花的游戲規則：

1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。

2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個同學手里傳遞到鄰近的同學手里，鄰近的同學接過花后順手再遞給旁邊的同學，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

3．鼓聲猛地一停，傳花的動作隨之立刻停止。

4．花落到哪位同學手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規定表演一個自己最拿手的“節目”（或在事先準備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請你唱一支歌”“請你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規定的要求去做；或到主持人那兒抽個簽，按簽上的要求表演一個節目。表演者也可以任意指定一個人接著表演一個他所規定的節目）。

5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會兒傳得快，一會兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復上述動作。

6．如果鼓聲停止時，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式決定負者。【承轉】擊鼓傳花這個游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒。【提問】這三份材料中提出的游戲規則與我們剛才玩的游戲規則相比較，共同的規則是什么？不同的規則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：

抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規則。

具體傳花者，每一個“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個人時故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會不約而同地將目光投向他，此時大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結果就是由他來執行“酒令”。無疑，這些極個別的同學才是游戲中的強者，他們是在支配游戲，而且在真正體會游戲帶給他們的快樂。

擊鼓手，即負責擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當鼓聲越來越急時，總是會有同學變得緊張而手忙腳亂。這時候，心情最好的當然是擊鼓手了，因為只有他才知道鼓點將在什么時候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規則不同。【討論】什么是規則？游戲規則應由誰來定？人們在什么情況下要制定規則呢（或為什么要制定規則呢）？教師和學生共同小結并形成板書。

【板書】

一、關于規則的故事

1．概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程。【承轉】在我們的生活和學習中，每個社會團體都會有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準最主要的原因和需要，有目的、有針對性地制定規則。規則制定的具體內容和方法見課本。大家用5-8分鐘時間，仔細看課本第34、35頁“關于規則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規則”的四幅插圖，與身邊的同學相互討論：規則的具體表現、規則的類型和規則的適用范圍。通過學生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結論。

【板書】2．表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定。3．類型：成文的規則（明文規定）──如國家（國家行政機關、地方國家機關）制定或頒布的一切規范性文件或標志性符號（必須遵守──維護正常生產、工作、學習和生活秩序的需要）。不成文的規則（約定俗成的規則）──多是自發的行為規范被眾人反復不斷地長期遵守，變成風俗習慣（入鄉隨俗──尊重、理解、學習、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據規則的內容來確定。【總結】規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程。規則一般包括禁止性規定和非禁止性規定；成文的規則和約定俗成的規則。每個社會團體都有自己的規則。而每個人又都生活在一定的社會團體里，要過好生活，就離不開規則，“沒有規矩不成方圓”。

第一課 沒有規矩不成方圓(第二課時

教學目標

（1）知識與技能：列舉日常生活中的各項規則，理解越是文明的社會，規則和制度就越多，這些規則和制度是文明生活的保障。

（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關的規則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規則的重要性。

（3）情感、態度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規則無處不在，認識生活離不開規則；初步形成自覺遵守各項規則制度的意識，做守法的好公民。教學重點與難點分析 教學重點：體察規則或制度的作用。

教學難點：理解越是文明的社會，規則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

教學方法學生展示與師生共同討論法，提升學生對所學問題的認識。

●學與教的過程

（新課導入）【敘述】上節課的自選作業，同學們做得都非常認真──認真選擇，認真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發表自己的觀點，注意傾聽同學的意見。在其他小組同學發言時，另外同學要注意以下兩點： 1．認真傾聽，同時在筆記本上記筆記（用關鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點和內容）。

2．認真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應的內容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關鍵詞），積極參與全班的討論。

【討論】學生分組討論。第一個話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規則，簡單分析其作用──假如沒有這些規則，你的生活會出現哪些問題或有什么不便）

【討論】師生共同論討，每個學生都歸納自己的收獲。【歸納】規則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規矩、還是學校里的規則、公共場合對所有人的成文的和不成文的規定，都時時處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-

3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個問題──如果你用心觀察，就會發現，規則對于我們的生活，就如同空氣對于小草、水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的。【提問】○李奶奶家門前這個“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？

○誰能說出圖7-4的交通標志代表什么意思嗎？

生活是條五彩路，規則就像交通標志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標明生活的規范，建立生活的秩序，提高生活的效率。【提問】除了我們同學說的足球規則外，還有哪些足球規則？

除了課本上敘述的“足球規則產生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？

【板書】1．時時處處都有規則──人人都離不開規則 【承轉】美國的交通規則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規則、法律密切相關，我們的生活離不開規則；而且還告訴我們，制定規則的同時，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規。否則，社會團體的正常秩序就會被擾亂，就會出現一盤散沙的局面。

【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學校和班里都明文規定，上課不允許隨便講話，有問題請舉手回答。但是，總是在一些嚴格要求、按規則辦事的教師課上，這條規定貫徹落實得比較好；反之，只要有一至兩個學生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀律頃刻之間就會“天下大亂”。

再回想一下，我們的班里、我們的學校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個國家一個社會應該是人治還是法治？是權大還是法大？

籃、排、足球等球類競技比賽時，假如沒有裁判執法，球場上會出現什么場面？假如裁判偏袒一方，又會出現什么結果？

有的同學可能還記得釜山亞運會中裁判違規的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責和權力又是什么？ 【板書】3．公平公正執行規則──法律面前人人平等

看課本中圖7-

6、圖7-7和圖7-8。

【提問】誰能用關鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發生車禍后，如果司機對事故責任人的認定有不同意見”“如果兩家農戶或兩個村莊對地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴重損害了國家和人民的利益”，應該怎么辦？

【討論】前后左右的同學為一組，互相討論商議一下：通過這節課的學習，你們能夠根據生活體驗，列舉與日常生活密切相關的規則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護法律尊嚴”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經濟生活中，離不開規則的結論；也可以從反面列舉不遵守規則帶來的危害──說明只有人人都遵守規則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經濟生活中，同樣離不開規則的結論。（課堂小結）

下課的鈴聲就要響起，最后我想請同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。要求緊扣“規則”這一主題談各自的感受與體會。

【總結】教師用學生的作業片段總結結束這節課。“沒有規則，不成方圓”是人們在生活中總結出來的至理名言，它告訴我們一個重要的道理──做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩。

第一課 沒有規矩不成方圓(第三課時)

教學目標

（1）知識與技能：了解規則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創設的探究性學習情景（播放視頻畫面或出示資料），進行探究性學習方法指導和探究能力的培訓。

（3）情感、態度、價值觀：通過教師創設的探究性學習情景，讓學生體驗國家和社會生活中規則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規則制度，要增強社會責任感，做有責任心的社會主人。

教學重點與難點分析 教學重點：規則的形成和變化。教學難點：增強學生的社會責任感，爭做有責任心的社會主人。

教學方法 探究性學習方式和討論法。●學與教的過程（新課導入）【敘述】生活中的規則無處不在，規則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會發展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現的。

【播放】電視連續劇《紅樓夢》中元妃省親的片段。【提問】

○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下那個時代的社會需要和社會規則是什么呢？

○看課本第40頁課文，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下古羅馬時代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會需要和社會規則是什么呢？

○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀的倫敦街道，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下19世紀的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規則是什么呢？ ○綜上所述，你領悟到了什么？

【歸納】1．維護古代社會森嚴的等級制、特權制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經常擁堵的狀況，出現馬路和人行道；規定人走人行道和跳石。

3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現了人行橫道線又稱斑馬線；規定人過馬路時要走人行橫道線。規則不是無緣無故出現的，也不是一成不變的。許許多多的規則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會的歷程，也是各種規則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數舊的規則和制度被廢除，無數新的規則和制度在產生。

【板書】1．許多規則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化

【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規則”后，再觀察圖 7-11運行中的人造天體和7-12衛星運行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規則？

現代空間科技發展，出現了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規則。

【板書】（1）當新情況和新問題出現時就需要考慮新規則（或新舉措）【播放】實驗中學校領導就學生會“關于學校規則和發展問題”提案的答辯會。【討論】

○為什么學校每年都要召開至少一次的學生會（包括收集提案）并舉行答辯會？

○為什么我們要親自參與制定規則呢？

○你對學生會的提案有不同的看法或補充完善嗎？ 【歸納】任何規則的出現都與人們的生活密切相關，同時隨著生活的需要而不斷變化，規則是人們可以根據自己的需要制定的。

【板書】（2）規則是人們可以根據自己的需要制定的 【承轉】我們不僅是規則的遵守者（不是被動的接受者──受其約束和控制），也是規則的制定者（我們要主動參與──創設人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環境）。特別是隨著民主進程的加快，大眾參與學校、社區和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高。【提問】①看第41頁課文和圖7-13 2002年春運價格聽證會代表產生辦法，回答為什么政府要調節火車或汽車票的價格？為什么要召開價格聽證會？為什么還要有一個價格聽證會代表產生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規則和法律呢？

【小結】規則是歷史的財富，是文明生活的保證，是社會有序運行的基礎。在現代社會，漠視規則，就會漠視生活；理解規則，才能理解生活。隨著社會的進步與發展，人民參與制定重大規則或法律的機會將越來越多。我們要善于發現現實社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實效性的規則。【板書】2．我們要積極參與規則的研究和制定 【作業】11．完成自我測評1、2題。

2．自選作業──嘗試制定活動規則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項你們認為社區或學校、班級最需要解決的問題

（也可以選擇一項你們最喜歡的競技運動或戶外活動），然后討論制定解決問題或進行活動的規則。（制定有針對性和實效性的規則，加分）

多數小組選擇的是“競技運動或戶外活動”規則，有興趣有能力的同學還可以選擇下列問題或自己發現的現實問題進行研究：

（1）學校門口（丁字路口）紅綠燈的設置問題──合適不合適，燈閃爍的規則應該是____________？

（2）中午部分學生到教師食堂吃飯的問題──應該還是不應該去，我們的解決辦法或規則是______________？（3）部分學生在操場踢足球的問題──應該還是不應該踢，我們的解決辦法或規則是__________？

第二課 在規則中成長(第一課時)

教學目標

（1）了解未成年人擁有的主要權利。

（2）憲法是保障公民基本權利的根本大法，《未成年人保護法》是專門規定和保護未成年人權利的法律。

（3）運用法律維護未成年人的權利。法律是我們享有和行使權利的保障。

教學重點與難點分析 教學重點與難點：運用法律維護未成年人的權利。法律是我們享有和行使權利的保障。教學方法 討論法。●學與教的過程（新課導入）【資料呈現】

珍愛生命，遵守交通規則

【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學生回答略）【歸納】如果不遵守交通規則，會造成車毀人亡，人民的生命財產都難以保障。

生命安全和身體健康是一個人享有的最基本的權利。在社會生活中，人們都希望擁有更多的權利。（新課教學）【提問】除了生命健康權外，未成年人還有什么權利呢？填寫下表。

【投影呈現】 未成年人權利

1.生命健康權、2.榮譽權、3.受教育權、4.財產權、5.人身自由權、6.財產繼承權、7.姓名權、8.著作權

9.肖像權、10.專利權、11.名譽權、12.批評、建議、申訴、控告、檢舉權 【總結】 1．生命健康權。生命健康是一個人享有的最基本的權利。未成年人享有生命健康的權利，受到社會、學校和家庭的全方面的保護。

2．受教育權。未成年人享有受教育的權利。

3．人身自由權。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權。未成年人享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。

5．肖像權。未成年人享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

6．名譽權。未成年人享有名譽權，其人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。

7．榮譽權。未成年人享有榮譽權，比如未成年人可以獲得三好學生、優秀干部等榮譽，禁止非法剝奪其榮譽稱號。8．財產所有權。國家保護未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權。禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結和沒收。

9．財產繼承權。未成年人享有合法財產的繼承權，并受法律保護。

10．著作權。未成年人享有著作權（版權），依法有署名、發表、出版、獲得報酬等權利。11．專利權。未成年人對其獲得批準的專利享有專利權，并依法得到保護。

12．批評、建議、申訴、控告、檢舉權。未成年人對國家各項工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權利。

憲法是國家最重要的法律，它規定和保障所有公民的基本權利。我們初中學生都是未成年人，為了保護未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護法，專門規定和保護未成年人享有的權利。【提問】我們享有的權利是在法律的條文中規定著的。知道自己都有哪些權利，我們才能夠去行使所擁有的權利。當我們的權利受到侵害的時候，應該運用法律的武器去維護權益。權利是在規則中規定的，也是在規則中行使的。當我們遇到一些問題，如何運用法律手段去維護合法權益呢？ 【活動】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件

○你認為照相館能夠隨意擺放中學生的照片嗎？為什么？

○你認為照相館侵犯了中學生的什么權利？相關的法律是如何規定的？ ○如果是你，應該如何運用法律來維護自己的合法權益？ 2．李亮事件○李亮對自己的作品享有著作權嗎？ ○出版社應該如何對待作者的作品呢？

○李亮應該如何運用法律維護自己的權利呢？

3．張珊事件○張珊的什么權益受到侵害了呢？相關的法律規定是什么？

○你在現實生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經過，說明你的處理方式和理由）【總結】我們是在規則中行使我們的權利的，意識到這一點，我們所受到的損害就會越來越少，程度會越來越輕。在我們生活中，除了會遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景。【活動】課前教師準備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內。信封上寫上發言的順序。組織學生結成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對的問題情況。小組同學自己思考并討論決定如果面對這種情況應該如何處理。

以下列舉的是幾種在我們學生生活中典型常見的未成年人合法權益受侵害的情況：

（教師可以根據自己所在地區發生的現實情況編寫。這里僅供參考。）

【歸納】在社會生活中，我們擁有權利，更要珍惜權利。所有權利都只能按照規則、依法行使，規則和法律是我們享有和行使權利的保障，所以，我們要依法行使權利、維護權利。

第二課 在規則中成長(第二課時)教學目標

（1）讓學生體驗父母對于我們的成長所盡的義務，知道我們在家庭中的義務。

（2）感受我們在學校中的義務，以及如何在規則中履行這些義務。

（3）在社會生活中，作為社會成員我們有保護環境、維護公共秩序、愛護公共財物等義務。教學重點與難點分析 教學重點：體驗父母對于我們的成長所盡的義務，知道在家庭中的義務；領悟在學校中的義務，以及如何在規則中履行這些義務。教學難點：在社會生活中，沒有只講權利不講義務的規則，也沒有只講義務不講權利的規則。教學方法；討論法。●學與教的過程(新課導入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價格十分昂貴，超過了自己現有的零用錢，需要向父母要一點錢。你會采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學生回答略。【提問】美國孩子彼爾也遇到了類似的問題，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個故事，請你思考：彼爾和他的媽媽都在依據一定的規則說明自己主張，但是，他們的規則存在著很大的不同。你找到這些不同點了嗎？ 學生回答略。

【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？

算一算從我們出生到自食其力可以獨立生活了（大學畢業，大約22歲左右）。父母為養育我們花費了多少錢，付出了多少時間和汗水呢？

學生活動：計算并且在全班范圍內分享。

【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻給子女的愛，也讓我們感受到了父母對于子女的義務。

【提問】下面請大家一起觀賞影片《背起爸爸上學》的片段，讓我們一起思考：子女對父母的義務又是一種什么樣的情形呢？

投影出示思考題：

○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動中，哪些是他的權利，是什么權利？哪些是他的義務，是什么義務？ ○請你評價石娃的行動，在他的身上最值得我們去學習的是什么？

學生回答略。【提問】上述涉及了在家庭中的父母和子女的義務。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔什么義務呢？主要在哪些法律中規定的呢？我們自己做得如何呢？ 學生回答略。

【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學校中我們是學生，以學習為主。在學校中，我們都遵守哪些規則呢？ 學生回答略。【提問】在這些規則中，都提出了哪些需要我們應盡的義務呢？

學生回答略。

【總結】我們現在是學生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會角色。我們都要履行規則所規定的義務。【敘述】規則中規定了我們的義務。只有我們每一個社會成員履行了規則賦予我們的義務，我們的權利才得以實現。而規則中的義務是我們責無旁貸的責任。

【提問】請你談一談對此廣告創意的看法。學生回答略。

情景劇（學生小品表演）。【情景一】曉明和父親一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機丟失在出租車上。不久，司機劉山發現并撿得了曉明父親的手機。

【提問】你認為曉明的父親應該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。

（2）應該主動去尋找出租車司機。學生討論。

【情景二】第二天，曉明的父親經幾番查找，找到了出租車司機劉山。曉明的父親要求司機劉山歸還手機。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認為曉明的父親應該如何做？（1）沒有證據，也只好認了。（2）應該主動去尋找。學生討論。

【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機打了一個電話。這時候，從劉山的出租車里傳來了清脆的電話鈴聲。曉明的父親說，我的手機就在你的車上。此時的電話鈴聲就是證據。出租車司機將手機歸還給小明的父親。【提問】遇到自己合法權益受到侵害的時候，你認為有哪些方式可保護自己？

忍氣吞聲、運用法律手段維護自己的權利。

【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會怎么做？為什么？

依法維權。【提問】你能夠運用所知道的法律知識評價出租車司機的行為嗎？

學生討論。

【歸納】權利和義務是相互依存、互為條件的。行使權利的同時應該承擔一定的義務。每個公民既是權利的行使者，也是義務的承擔者。許多的義務都是規則賦予我們的責任。在我們行使權利的時候，要依法行使，即依法維權。在我們履行義務的時候，也要依照規則履行。

第二課 在規則中成長(第三課時)教學目標

（1）通過籃球規則的制定和執行造就了喬丹的精彩表現的事例的分析，人們遵守交通規則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學生認識到遵守規則，可以使我們過得更自由。

（2）通過對學校不同地域學生應遵守的校規校紀，從而在學校里獲得學習自由的討論，體驗遵守規則，可以獲得自由。

教學重點與難點分析 教學重點與難點：遵守規則，可以獲得自由。

教學方法 討論法。●學與教的過程（新課教學）

教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。

【提問】（教師引導性提問）喬丹的表現是如此的精彩，這是全球公認的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現呢？ 學生演示。可以讓學生中籃球打得最好的同學現場演示侵人犯規給同學們看。

出示資料：籃球規則第47條 侵人犯規（略）。

【提問】如果籃球比賽沒有規則，沒有裁判，籃球運動員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發揮其精湛的球技嗎？ 學生回答略。

【總結】比賽需要規則，規則保證公正。遵守比賽規則，我們才有一場精彩的比賽。

【提問】經濟發達后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談談你的看法，或者說一說你的所見所聞。【提問】你認為遵守交通規則和獲得出行自由之間的關系是什么呢？

學生回答略。

【資料】熟記交通規則。

騎自行車的規則、人行橫道燈信號、指揮燈信號、行人須知。

【提問】更多的時候，我們在道路上是騎自行車的人、是行人，我們要按照交通規則去做，說一說你看到的違反上述規則的行為主要有什么呢？ 學生回答略。

【提問】學習交通規則的本質是懂得怎樣和別人分享道路。對此，你是如何認為的？你是如何理解遵守交通規則的意義呢？

學生回答略。

【總結】交通事故發生，說明了如果不按照規則行事，人們的生活就會受到嚴重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質上說，規則的出現和制定是為了社會運行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規則，我們就能夠在規則規定的范圍內實現最大限度的自由。

自由和規則之間的關系。人類社會中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個人的自由只能是在規定的范圍內的自由。規則就是具有一定強制性的行為規范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規則作為前提和保障的。

【活動】教師引導性提問：在學校中，我們是學生。我們都遵守什么規則呢？遵守這些規則，使得我們獲得了什么呢？

課前準備：教師展示學校平面圖。（學校平面圖中大致呈現出教室、圖書館、自習室、樓道內、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動任務：

1．學生分成若干小組，每個小組選擇學校的某一區域。小組討論，共同制訂規則，之后在紙上寫出在學校校規校紀中，對于這個區域對學生的規定是什么？

2．制作和表演小品。如果不遵守在這個區域中的校規校紀的話，我們的校園生活會是一種什么樣的情景？ 活動評價：

1．能夠充分表現同學們遵守規則獲得自由的。2．同學之間討論充分并且和諧合作的。【歸納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??

【總結】同學們觀察得十分細致，表演得也十分精彩。在我們學校中，有許多規則。我們行使著規則賦予我們的權利，履行著規則要求我們應盡的義務。而正是在行使權利和履行義務的過程中，我們獲得了所需要的學習的自由。【活動】角色扮演（課后自我測評）。【總結】遵守規則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規則將永遠伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們在遵守規則中擁有。（課堂拓展）

尋找我國利用世界貿易組織的規則維護我國利益的事例，說明如何利用世界貿易組織的規則，為我國的經濟發展作貢獻。

第三課 在生活中運用規則(第一課時)

教學目標

（1）知識與技能：學習尋求社會保障的有關知識和緊急救險的規則。（2）過程與方法：通過學習有關社會保障和緊急救險的有關知識，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發事件的能力。

（3）情感、態度、價值觀：培養學生規則意識。教學重點與難點分析

教學重點：掌握社會保障和緊急救險的規則。教學難點：學會撥打緊急救險電話的方法。難點突破：現場模擬，辯論研討。教學方法 導練法。●學與教的過程（新課導入）【敘述】桑蘭曾經是一名體操運動員，在一次國際比賽訓練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會中時時都有發生，給當事人造成巨大的傷害，有的甚至使當事人無法正常生活下去。【提問】他們怎么辦？等死？當然不會，在社會主義大家庭中，會有越來越健全的機制幫助弱勢群體，那么作為當事人該怎么辦呢？

【承轉】請大家看看書上桑蘭和宋小山的命運（閱讀課本）。

（新課教學）【提問】什么是社會保障制度？社會保障體系主要有幾個方面？ 【板書】為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

【提問】請借助于網絡，弄清楚社會保險、社會救濟和社會福利的具體內容有哪些？ 【歸納】作為社會中的個人，當我們的身體受到意外傷害，事業出現挫折，生活受到嚴重威脅的時候，我們可以尋求社會保障，正如桑蘭可以根據國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費，宋小山從社區和有關部門領取社會保障金，這就是生活的規則。【承轉】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時馬上會產生巨大傷害事故，你會怎么辦？

【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？

報警：110 障礙電話：112 國內人工長途掛號：113 查號臺：114 報時：117 火警：119 特快專遞服務：185 電信業務咨詢：10000 急救：120 天氣預報：12121 交通肇事：122 免打擾服務登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務臺：160 本市范圍內凡屬電信局市話網內的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動電話）都能撥打110電話報警求助。不論本地還是外地數字移動電話，在任何城市撥打110時，都不要加撥區號，直接撥打110即可。

當您撥通110后，首先會聽到“這里是 XX市公安局110報警系統，請不要掛機”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經撥通了110。如果系誤撥，請立即掛機。報警時，報警求助人要主動通報自己的姓名、住址、單位和電話號碼，準確、簡要敘述案（事）件發生的時間、地點（所在區、路、巷、號）等基本情況，以便公安民警迅速赴現場處置。

三、理解、愛護、支持110電話報警求助系統 110報警服務臺是群眾向公安機關報警求助的主要渠道，同時也是公安機關為民服務的重要窗口，市民有義務愛護、支持11O報警服務臺的工作。希望您注意以下幾點：

（一）由于110報警服務臺每天要受理近千次的報警求助電話，線路十分繁忙，若不是當時發生的緊急案件、事件，請您向發案地的公安機關報案。

（二）當您發現火警最好直接撥打119報警，通過110轉接會延誤一定的時間。

（三）當您發生（發現）交通事故時最好直接撥打122報警。

（四）在您教會子女怎樣撥打110報警求助的同時，也要教導子女無事不要隨意撥打110。

（五）請您如實報告警情，不要謊報警情甚至惡意騷擾110報警服務臺的正常工作。對故意騷擾者，公安機關一經查實將根據情節輕重給予批評、警告乃至治安拘留的處罰。

【現場】模擬撥打110報警電話的場景。【歸納】當你的生存權利受到嚴重威脅時，社會會對你提供基本的幫助，當然這還要自己去申請，按照規則行使權利是學會生活的一項基本能力；當遭遇緊急情況時，采取正確有效的方式，能夠為社會減少巨大的損失，作為一名未來社會的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻。（課堂小結或總結拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。在社會生活中，任何人都可能經歷或遇到緊急危險事件的發生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險和尋求援助，但很多學生其實并不太知道報警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報警人和工作人員的報警現場，讓孩子們了解報警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。

第三課 在生活中運用規則(第二課時)

教學目標

（1）知識與技能：掌握保護自己的正當權益不受侵害的措施。

（2）過程與方法：通過模擬個人權益受到侵害的現場，討論如何有效地維護自己的權益。

（3）情感、態度、價值觀：培養維權意識，尊重法律。教學重點與難點分析

教學重點：掌握保護自己的正當權益不受侵害的措施。教學難點：組織學生討論正確的維權方法。難點突破：模擬商場搜身現場。教學方法 模擬現場，展開研討。●學與教的過程（新課導入）

【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門。可真要是在大庭廣眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對這種尷尬事，他又是怎樣維護自己的權益的。【提問】當你遇到類似于某律師或書上王麗的遭遇，你會怎樣做呢？

【現場】商場購物出門時，被懷疑偷拿商場物品，現場模擬表演。

【承轉】請大家看看另外一人的做法，請你作評說。（新課教學）

【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報道，然后對王威的報復性做法作出評價。【資料】

一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學門前攔截學生要錢，在短短不到一個月的時間里就向10多名學生強索錢財，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學生方某要錢，方的同學余某對其行為進行指責，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機關。二、一段時間以來，一伙人在長沙市某中學附近強行收取保護費，敲詐學生錢財。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊每天派便衣在校門口附近守點布控。27日下午6時，正值學校放學，2名染發的男青年來到校門口，攔住一名學生要錢，兩名便衣巡警當場將其抓獲。據查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學內逼迫學生交錢，不給就拳打腳踢，不少學生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個學生有錢，楊某還在學校發展幫手。此后，楊每隔一段時間就到學校找被他“關照”的學生收取保護費。【研討】王威錯在哪兒？報復心理是怎樣產生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發報復心理？

【歸納】對同學懷有報復心怎么辦？報復心是在社會交往中欲以攻擊方式對那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發泄怨恨、不滿的一種情緒體驗，是一種不健康的心理狀態。有報復心理的人，神經經常處于亢奮狀態，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學會諒解，別人可能出于善良的動機，卻給你帶來惡果。（2）學會使用心理換位，從對方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報復的危險性后果以及會導致害人害己。（4）加強修養，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結或總結拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權益可能受到侵害？說明你的處理態度。【閱讀】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評說。一

據房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當眾謾罵，請求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對其進行謾罵。原告在訴狀中說，此事當時經110民警處理，被告韓某對上述事實予以認可。依據《中華人民共和國民事訴訟法》的有關規定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對我進行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。

二、“一分錢官司”審結

新華網河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關注的“一分錢官司”在鄭州市金水區人民法院審結，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費50元，由該商家承擔。【總結】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護自己的權利不受侵害，當受到不法侵害后，應當運用法律武器維護自己的正當利益。●教學提綱 1．商場搜身

（1）律師的做法。（2）有關法律。2．校門口劫錢

（1）王威錯在哪里？（2）報復心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會遇到權益受到侵害？

第三課 在生活中運用規則(第三課

時)

教學目標

（1）知識與技能：面對一些社會問題，選擇正確的方式，勇于承擔責任，尋找解決問題的途徑。

（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學習正確承擔社會責任的方法。

（3）情感、態度、價值觀：通過學習研討，實際調查研究，提高主動承擔社會責任的意識和解決問題的能力。教學重點與難點分析

教學重點：明確社會責任，學會主動肩負起社會責任。教學難點：真正學有收獲，遇到類似問題時，能夠想辦法解決問題。難點突破：針對不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。

教學方法 導學法、研討法。●學與教的過程（新課導入）【敘述】垃圾處理已經不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經掃地出門，眼不見心不煩，與我無關”的心理，沒有意識到每個人每天都在產生自己的一份垃圾，那么每個人每天也就應該為垃圾處理承擔起一份責任。如果一個市民放棄這種責任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當前亟須大力倡導“垃圾處理，人人有責”的觀念。【提問】這種責任就是社會責任中的一種，見到遍地的垃圾污染環境，請大家來看看我們的當代少年是怎樣做的？在他們身上，體現著一種什么樣的社會責任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個關鍵步驟？ 首先：廣泛調查；其次：寫調查報告；最后：提交當地政府。

【總結】他們的行動行使了公民的建議監督權，做法科學有效，值得其他人學習。【承轉】下面我們來看看一位同學怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時有發生，我們在電視或書報上經常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現場】下面我們設想，你家居住地附近經常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個賊。一天下午放學回家，天下著小雨，正當你和同學馬明走到和平街北口時發現了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設計最佳方案。以下是假設的各種方案：

（1）立即聯系同學，趁賊沒走遠，合伙擒賊，扭送當地派出所。

（2）立即去附近小區，找保安，到居委會治安室尋求支援。

（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協同路人抓賊。

（4）由一人跟著車子，另一人打電話報警。

（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點，其他的我管不著。

下面我們來看看書上的這位同學的做法，看看能從中得到什么啟示。

【展示】山東省政協提案委員會的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發生，僅提案者所聞的資料統計，就達30余起。《齊魯晚報》1月18日訊：山東建工集團的祖先生晚上7點半辦完事情匆匆回家，當走到黃河招待所附近的非機動車道時，突然一腳踩空，栽進了路上一沒蓋的電纜井里。當時，他的整個下半身都掉進了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負責？”

“這飛來橫禍究竟由誰負責？”這是一個法律問題。濟南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟南的不斷發生提出以下建議：

1． 政府對“馬路黑洞”傷人問題的重視當然是最重要的。

2．對全市所有的馬路進行一遍普查。這個工作可發動全市的群眾協助進行，如通過媒體發動群眾主動投訴，哪個地方有“馬路黑洞”。對所有的“馬路黑洞”登記造冊，做到心中有數。

3．針對所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標志，待后再裝。在進行這一工作時，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進行宣傳，希望他們注意保護和維護這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對全市所有的廢品收購站和收購點發出通知，絕對禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準收購，一旦發現，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟南市有關部門下指令性的研究項目，研究方便、實用、易裝不易盜、或沒有盜竊價值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標的方式，擇優用之。

【歸納】這個提案主要有三個方面的內容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實──報刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會問題，有人“事不關己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會態度，不同的個人素質。社會是大家的社會，關心和維護社會的良好風尚對我們健康成長是至關重要的。（課堂小結或總結拓展）

【提問】最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。【總結】老師也想用一句話來結束今天的這堂課，垃圾處理不當不但污染環境，還會進而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環境污染困難得多。我們是未來社會的主人，我們要為凈化社會的環境發揮出我們的智慧來。

綜合探究七 我是社會小主人

教學目標

（1）知識與技能：基本掌握行使批評建議權的正確途徑和方式。

（2）過程與方法：培養行使公民權利的能力。

（3）情感、態度、價值觀：通過撰寫調查報告，掌握撰寫格式，培養學生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強主人翁責任感。教學重點與難點分析 教學重點：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學會向有關政府部門和社會機構尋求幫助。教學難點：學會撰寫調查報告，養成關注社會問題的意識和科學分析問題的習慣。

難點突破：查閱資料，開展研討。●學與教的過程（新課導入）

第一部分：發現問題，運用規則，行使權利 【敘述】我們生活在社會大家庭中，這個大家庭逐漸形成了很多的規則，這些規則是人們在同陋習和不科學的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現，有的以大家都遵守的道德準則形式呈現。然而，社會中總有一些人缺乏規則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，比如環境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費問題（教育收費、小區及生活區域服務亂收費問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機遇與挑戰。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿組織對成員國的統一要求，也就是基本準則。龍永圖先生曾經說過：“入世先入規。”不錯，我們加入了WTO，就一定要遵守這個組織的規定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運會主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運對世人的承諾：科技奧運、人文奧運、綠色奧運。【提問】我們要做些什么是顯而易見的，我們身邊有哪些與這些規則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？

【承轉】下面，我們請幾個小組的代表談談自己的發現。（新課教學）

【現場】各組選派代表陳述自己的發現：

第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；

第二組：亂收費問題（教育收費、小區及生活區域服務亂收費等問題）；

第三組：環境污染（煤煙、機動車尾氣、揚塵及工業污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘渣、生活垃圾隨意堆放等）；

第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴張等）； 第五組：文化設施建設。【歸納】老師對學生的發現給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準確、敘述清晰的同學進行表揚，對那些不明朗、含糊不清、沒有時代意義的陳述提出修正意見。并確定同學們最關注的問題為重點題目，繼續實施調查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學生，請大家關注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴重的環境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會有什么感覺？”“面對這種生存環境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現場】播放某次教室環境臟亂差的真實場景的錄像片段以及同學們的表現，及時展開討論，對及時發現并主動想辦法解決的同學當場授予班級最高榮譽“XX之星”。

【閱讀】教師指導學生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結，應該按照調查研究

→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進行。教師可以繼續問學生：“怎樣把好的建議反映給有關機構或領導呢？”

組織學生查閱有關規定和資料，共同商議應該通過什么方式反映問題、解決問題。可以讓學生發散思維，提出各種切實可行的方法，如向主管部門及負責人寫信；撥打聯系電話；當面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發表自己的意見；寫倡議書等等。發表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求同學們學會并根據具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對小余他們意見的處理情況。教師可適時地從正面引導學生正確運用法律法規賦予自己的權利，激發學生的社會責任心。第三部分：都可以試試 【活動】以原來的小組為基礎，適當調整，形成新的小組，幫助學生確定問題，查找、收集資料，按照上述環節、方式

進行體驗和實踐，在全班開展模擬活動。教師鼓勵學生積極動手、動腦，與同學共同合作。教師指導學生學寫調查報告，使學生明確報告應包括的內容、格式及要求。報告寫作的同時實際上就是行使監督權的過程，也是“我是社會小主人”的心理體驗過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結或總結拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。【總結】老師也想用一句話來結束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識，時時依規則辦事。

第四篇：歷史與社會七下第七單元第一課知識就是力量

第一課知識就是力量

-----------學習改變命運 學習化社會

一、學習目標

1、理解“學習改變命運”的深刻內涵，體會學習化社會具有終身教育和學習方式、學習手段多樣化的特點。

2、收集自己身邊的實例，試著闡述學習是享受和創造文明生活的必要條件

二、學習重點

重點：理解學習對個人成長、社會進步的作用；了解學習化社會的特點，體會終身學習的必要性、重要性。

三、課前準備

收集一些發生在身邊的關于“學習改變命運”的實例

四、自主學習

1、書P61海倫.凱勒，①請想象海倫.凱勒的生存狀態怎樣？

②如果不學習，她的一生將怎樣度過？

③是什么讓她戰勝困難，最終改變自己的命運？

2、書P61京郊農民的故事，是什么使他的菜地變成一個高質高產的綠色莊園？這一故事讓你得到什么啟示？

3、學習不僅是每個人開啟的鑰匙，還關系到的繁榮。

4、“20世紀中葉開始流行的一種教育思潮，它是的具體體現。如今在世界各地，已成為新世紀人們生存和發展的必然要求。

5、什么是學習化社會？學習化社會有什么特點？

6、除了在學校上學之外，我們還能通過哪些途徑、利用什么手段來學習？這與在校內課堂學習有什么異同？

五、課堂助學

材料 肖琴五年級，妹妹肖燕云二年級。要開學了，兩個土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了——“家里只供得起你們中的一個上學，這兩根草一長一短，抽到長的去上學，短的留在家里做事……” 結果，妹妹抓了長的去上學，并經過勤苦學習，進入吉首大學。而成績一向優異的姐姐肖琴只能輟學回家，從此放牛打草，當農民。

1、兩姐妹的不同命運，真的是由稻草決定的嗎？

2、沒有上學，在家務農的姐姐如果想改變自己的生活方式，可以選擇哪些學習的途徑？

六、交流與體驗

我在自主探究的過程中無法解決的問題有：

經過小組合作，我還存在疑惑的問題有：

七、釋疑解惑

全體師生一起討論解決小組合作中仍未解決的問題。

八、鞏固與檢測

1、“學校學習不再是唯一的學習方式；從學校畢業不是學習的終結，而是新的餓學習階段的開始。”這體現了（）

A、學校教育的重要性B、終身學習的思想

C、掃盲教育的重要性D、學校教育需要不斷完善思想

2、知識就是力量，這句名言的作者是（）

A、海倫.凱勒B、培根C、愛迪生D、牛頓

3、我們中學生的學習地點主要是（）

A、家庭B、學校C、社區D、任何地點

4、在學習化社會里（）

A、任何公民在任何情況下都可以自由學習

B、女人沒有受教育的權利

C、人們必須到學校里去接受課堂教育

D、年齡大的人不能參加高考

5、當今時代，改變人生命運最強大、最有效的力量是（）

A、科技知識B、體育運動C、文學藝術D、理想追求6、2001年教育部作出決定，參加高考和普通高等學校招生“取消年齡和婚否的限制”。這一規定意味著（）

A、社會發展要求提高勞動者素質B、高考和普通高等學校招生已沒有任何條件

C、將延長義務教育年限D、終身教育進入了的生活

第五篇：歷史與社會七下第八單元練習卷

歷史與社會第八單元練習卷

一、選擇題

1、服飾是社會變革的一個窗口，辛亥革命時期有人設計了一種新式服裝是：（）

A、旗袍B、中山裝C、西裝D、馬褂

2、西漢的時候，大臣東方朔向漢武帝上了一個奏章，要兩個人抬進宮去，漢武帝用了兩個月的時間才看完。想一想，這個奏章應該是寫在什么材料上的？（）

A、紙草B、絲帛C、竹木簡D、牛皮紙

3、（1）龜甲、獸骨；（2）植物纖維紙；（3）絲帛；（4）竹林簡，都是我國古代勞動人民使

用過的書寫材料，若按使用時間先后順序排列，正確的應是：（）

A、（1）（4）（2）（3）B、（1）（4）（3）（2）

C、（4）（1）（3）（2）D、（4）（1）（2）（3）

4、我國迄今為止發現的最早的成熟文字是：（）

A、隸書B、甲骨文C、楷書D、金文

5、秦始皇統一六國后的統一文字是：（）

A、隸書B、小篆C、楷書D、金文

6、我國在世界上最早發明了造紙術，它發明于：（）

A、秦朝B、西漢C、東漢D、唐朝7、2003年春天，一種傳染病襲擊了我國部分地區，這一傳染病名稱為：（）

A、“非典”B、天花C、禽流感D、瘋牛病

8、我國從（）殖民者手中收回了香港

A、葡萄牙B、法國C、美國D、英國

9、既是近代中國睜眼看世界的第一人，又是禁煙民族大英雄的是：（）

A、林則徐B、諸葛亮 C、孫中山D、岳飛

10、足球運動在中國古代被稱為：（）

A、馬球B、蹴鞠C、足球D、腳球11、1860年，焚燒了“萬園之園”的是：（）

A、英軍B、美軍C、英法聯軍D、日本侵略者

12、下列朝代中，曾在南京建都的有：（）

①吳②南朝：宋、齊、梁、陳③唐④隋⑤南宋

A、①②③B、③④⑤ C、①②D、②③④13、20世紀五六十年代，有兩個超級大國壟斷了核能，這兩個國家是：（）

①英國②美國③蘇聯④法國⑤日本

A、①②B、②④C、②③D、③⑤

14、下列表述正確的是：（）

A、公元前和公元后是以公元零年為界

B、公元前某年的數字越大，說明時間越晚

C、公元前221年通常可簡寫為221年

D、公元后某年的數字越大，說明時間越晚

15、最早以年號紀年的中國皇帝是：（）

A、漢武帝B、漢文帝 C、漢光武帝D、唐太宗

16、中國古代著名的大思想家，大教育家孔子出生于公元前551年，這相當于：（A、公元前4世紀B、公元前5世紀C、公元前6世紀D、公元前7世紀17、1730～1739年稱為：（））

A、17世紀30年代 B、17世紀40年代 C、18世紀30年代D、18世紀40年代

18、公元前1894年是在：（）

A、公元前18世紀后期B、公元前19世紀后期

C、公元前18世紀前期D、公元前19世紀前期

19、建元元年是公元前140年，建元3年是：（）

A、公元前139年B、公元前141年 C、公元前138年 D、公元前142年20、1912年為中華民國元年，那么1920年應是：（）

A、中華民國九年 B、中華民國十年 C、中華民國十一年 D、中華民國八年

21、唐朝（公元681-907年）和西漢（公元前202-公元8年）分別存在了多少年（）

A、226年；210年B、226年；209年 C、225年；210年 D、226年；194年

22、恐龍生活在人類出現以前，它的神秘消失成了一個自然之謎。現在我們對恐龍的研究，主要的依據是：（）

A、傳說B、史書記載C、化石D、口述資料

23、下列說法：①口述資料除了傳說外，還有口述歷史；②過去的人們遺留下來的實物，稱為文物；③實物、照片、歷史著作都屬于第一手資料；④歷史資料有文字資料、實物資料、口述資料。正確的是：（）

A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

24、下列不屬于文物的是：（）

A、埃及的金字塔B、2002年我國研制成功的萬億次計算機

C、世界上第一臺電子計算機D、敦煌壁畫

25、下列屬于第二手資料的是：（）

A、檔案B、日記C、照片D、《漢書》

26、下列屬于第二手資料的是：（）

A、《雷鋒日記》B、《鄧小平文選》C、《資治通鑒》D、秦兵馬俑

27、民間故事大多是勞動人民直接創造，并在勞動人民中長期流傳。下面哪個是民間故事（）

A、《紅樓夢》B、《水滸傳》C、《白蛇傳》D、《孫子兵法》

28、小胡同學假期和同學一起去北京旅游。他們參觀了故宮博物院，看到了許多明清時的物品和照片，還通過導游的講解，了解了很多關于故宮的故事。小胡還買了一本介紹故宮趣聞逸事的書。關于小胡同學此次參觀中接觸到的資料，下列說法不正確的是：（）

A、照片屬于文獻資料B、物品屬于文物

C、介紹趣聞逸事的書不可信D、導游的講解是原始資料29、1840年5月，英國發行了世界上最早的郵票是（）

A、黑便士B、大龍C、小龍票D、白便士

30、我國的郵驛制度產生于（）

A、公元前400年左右B、公元前500年左右

C、公元前600年左右D、公元前700年左右

二、連線題

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之A、諸葛亮

鞠躬盡瘁，死而后已B、《周易》

天行健，君子以自強不息；地勢坤，C、屈原

君子以厚德載物

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索D、林則徐

三、排序題

1、按時間先后順序排列下列歷史事件：

A、公元前73年,斯巴達克起義B、公元前356年,商鞅變法

C、公元前1894年，古巴比倫王國建立D、公元前21世紀，中國進入奴隸社會 E、1世紀，基督教產生F、132年，張衡發明地動儀

答 ：、、、、、2、將下列文明按出現的先后順序排列

①清明上河圖②兵馬俑③康熙南巡圖④元世祖出獵圖

答：_____、______、_______、______

四、材料題：

1、“鄭和船隊后裔”探謎

1994年，美國女作家雷瓦西在為鄭和撰寫的傳記《當中國稱霸海上》中敘述了自己在肯尼亞邂逅傳奇：一個黑人告訴雷瓦西，他是中國人的子孫，是數百年前肯尼亞帕泰島中國船遇難幸存者的后裔。

后來，中國記者一行4人考察了帕泰島上最古老的村子上家村，傳說中的中國沉船水手就是從這里上岸的（有人解釋“上家”這個發音來自“上海”，可能遇難的中國船來自上海）。記者在上家遺址中發現了和中國農村常見的形狀相似的墓地，它極有可能是中國水手的墓地。記者還參觀了被當地漁民打撈上來的陶罐，從雙龍戲珠的圖案上可以判斷這是中國的產品。

（1）請將上面劃線部分的資料分類：

文獻資料：文物資料：口述資料：

（2）中國記者獲得的資料哪些是第一手資料，哪些是第二手資料？

第一手資料：第二手資料：

2、巴比倫文明

從事歷史研究的張教授對巴比倫文明產生了濃厚的興趣。為了深入研究巴比倫文明，他借助的資料有：巴比倫城琉璃墻及其墻上的浮雕、出土的人臉形狀的金瓶、烏爾王出土的金瓶山羊、《 吉爾伽美什》及西歐歷史學家的研究著作、關于巴比倫文明的傳說等。

（1）上述提到的資料中哪些是文獻資料？哪些是實物資料？哪些是口述資料？

（2）其中哪些是第一手資料？哪些是第二手資料？

（3）若按照可靠性來選擇這些資料，你認為張教授會如何選擇？

四、改錯題

閱讀下面文字，指出該段文字的錯誤之處（至少6處），并簡要說明理由。

秦朝時期，人們開始用紙寫書和作畫，《史記》與《清明上河圖》就是當時最著名的兩件紙質作品。《史記》作為一本歷史巨著，記錄了關于諸葛亮的諸多事件。《清明上河圖》畫的是當時世界上的最大城市——開封的繁榮景象，圖中的人們身著馬褂和旗袍，在圓明園中悠閑地散步。