第一篇：11.2社會歷史的主體 學案(人教必修4)

第十一課 尋覓社會的真諦

第二框 社會歷史的主體

班級：姓名：

學習目標

重點與難點

重點、難點：人民群眾是歷史的創造者

學法指導

討論法探究法講授法

知識鏈接

人民的勝利——淮海戰役

淮海戰役是軍事上的勝利，更是一場“人民的勝利”。解放軍指戰員在前方浴血奮戰可歌可泣，而廣大人民群眾奮勇支前更加動人心弦。中原、華東、華北三大解放區人民全力支援前線，在戰役期間，江蘇、山東、安徽、河南四省共出動民工543萬人，擔架20.6萬副，大小車輛88萬輛，運送到前線的糧食4.34億斤。到了戰役的第三階段，參戰兵力與支前民工的比例高達1:9！這是我軍取得淮海戰役勝利的重要保證。

基礎梳理

一、人民群眾是歷史的創造者

人是社會歷史的主體。社會歷史是由____________________構成的，每個人都在一定程度上參與了歷史的創造，但人們在歷史發展中所起作用的__________________是不同的。唯物史觀從社會存在決定社會意識、生產方式決定社會發展的基本觀點出發，強調社會歷史首先是_____________發展的歷史，是______________創造的歷史。

1、人民群眾的含義

(1)人民群眾是指對社會歷史起____________作用的人們，既包括______________，也包括_____________。

(2)人民群眾是一個，在不同的國家、不同的歷史時期，人民群眾具有 不同的內涵，但不論怎樣變化，________________都是人民群眾的主體部分。

（3）我國現階段人民群眾的范圍。在我國現階段，全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。

2、人民群眾是歷史的創造者

(1)人民群眾是社會_____________的創造者。

廣大作為物質生產的承擔者和社會生產力的體現者，創造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的_______________是社會存在和發展的基礎。

從事物質資料生產、推動物質生產發展的_______________，是推動社會歷史發展的_____________。

（2）人民群眾是社會_______________的創造者。

①人民群眾的___________________是一切精神財富形成和發展的_________。

②人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的________________。

③人民群眾還了豐碩的社會精神財富。

（3）人民群眾是______________的決定力量。人民群眾在任何時期都是社會變革的____________。

實現方式：人民群眾通過推動______________的發展而不斷創造和改變，從而不斷推動社會歷史的進步和發展。

二、群眾觀點和群眾路線

1、群眾觀點

(1)地位

堅持______________，______________，______________，______________，______________，實現好、維護好、發展好______________的根本利益，是我們一切

工作的根本出發點。

（2）基本內容

黨的群眾觀點的基本內容是：相信__________________________，全心全意

_________________，一切向____________________，虛心向_____________________。

2、群眾路線

(1)地位

群眾路線是無產階級政黨的根本的_____________和___________。

（2）基本內容

黨的群眾路線的基本內容是：________________，_______________________，____________________，___________________。

3、意義

堅持群眾觀點和群眾路線，是我黨領導中國人民取得_______________勝利的重要保

證，也是成功地建設_____________________________的重要保證

互動探究

探究一：有人認為：在社會發展過程中，人民群眾是歷史的“劇中人”，英雄人物是歷史的“劇

作者”。你如何看待這種觀點？

探究二： 閱讀課本第93頁方框中的內容，思考其中問題。

探究三：有人說，“文化是由文化工作者創造的”。你怎樣看待這種觀點？

探究四：列舉事例，說明人民群眾在推進改革中的作用。

鞏固練習

1．“人民是土壤，它含有一切事物發展必須的生命汁液，而個人則是這土壤的花朵與果實。”

對這段話的正確理解是（）

A．人民群眾是社會變革的決定力量B．個人成果都包含著人民群眾的創造性勞動

C．人民群眾創造了社會財富，是社會實踐的主體D．人生的真正價值在于對社會的貢獻

2．魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他就不但沒有酒喝，而

且沒有飯吃，只能餓死在東籬下，哪里還會吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩呢。”

可見（）

A．社會的發展進步可以離開腦力勞動者，但不能離開體力勞動者

B．體力勞動者比腦力勞動者對社會的貢獻更大

C．人民群眾創造了物質財富，為精神財富提供了物質前提

D．一切精神財富都是人民群眾直接創造的3．我國古代的《齊民要術》和《農政全書》等農業科技著作，都是總結勞動群眾的農業生

產經驗編寫而成的。這說明（）

A．勞動群眾直接創造了物質財富B．知識分子都是勞動群眾

C．人民群眾的實踐是科學文化發展的唯一源泉

D．勞動人民群眾的生產實踐是科學工作的基礎

4．改革開放以來，我國農民有三個偉大創造：一是實行家庭聯產承包責任制，二是鄉鎮企

業異軍突起，三是擴大農村基層民主，實行農村自治。這“三個偉大創造”說明（）

A．勞動群眾是物質財富的創造者B．人民群眾的生產實踐為精神財富提供了物質前提

C．人民群眾在社會變革中起主體作用D．農民是中國改革的主體

5．2006年3月4日，胡錦濤同志在參加政協分組討論會時，提出了以“八榮八恥”為核

心的社會主義榮辱觀。其中，“以服務人民為榮、以背離人民為恥”的哲學理論依據是

（）

A．只要代表人民的根本利益，就能推動事物的發展

B．人民群眾代表了先進的生產力和先進文化的前進方向

C．只有進行理論創新，才能代表人民群眾的根本利益

D．人民群眾是歷史的創造者

影片《公仆》真實地反映了“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業業保民安”的縣委書記谷文昌的感人事跡，展現了當代共產黨員的崇高精神境界。

據此，回答6～7題。

6．“認認真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業業保民安”反映了谷文

昌（）

A． 堅持實踐第一的原則B． 堅定地走群眾路線

C． 尊重客觀規律，利用客觀條件D． 解放思想、實事求是

7．下列行為表現出 “走群眾路線”的是（）①某市公安局倡導警民聯防以搞好社會治安②國家就春節鐵路提價問題舉行聽證會③全國人大廣泛征詢人們對修訂《婚姻法》的建議④奧組委向全國征集奧運歌曲

A．①③B．②③④C．①②④D．①②③④

8．胡錦濤同志指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”下列不屬于唯物史觀與唯心史觀的分歧的是（）

A．是否承認社會存在決定社會意識

B．是否承認人民群眾對社會歷史發展起決定作用

C．是否承認社會意識對社會存在具有反作用

D．是否承認生產方式是人類社會存在和發展的基礎

9．上題材料表明作為馬克思主義政黨必須（）

A．堅持群眾觀點和群眾路線B．堅持以科學理論為指導

C．堅持以經濟建設為中心D．堅持社會存在決定社會意識

10.胡錦濤總書記在慶祝建黨八十五周年的講話中指出，加強黨的先進性建設，“必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發點和落腳點，保證黨始終與人民群眾共命運。”他重申：“努力讓全體人民共享改革發展成果。”上述要求的哲學依據是（）

A．生產關系一定要適應生產力狀況的規律

B．人民群眾是歷史發展的主體和歷史的創造者

C．社會歷史發展的總趨勢是前進的，上升的D．物質資料生產是推動社會歷史發展的決定力量

11．黨的十六屆三中全會《決定》提出“堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展”這一新的科學發展觀。這一發展觀是在總結改革開放25年來理論和實踐成果的基礎上產生和發展的，它的實質是要實現經濟社會更快、更好地發展，核心是以人為本；牢固樹立和全面落實科學發展觀，對于全面建設小康社會進而實現現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。

（1）科學發展觀強調“以人為本”，試說明科學發展觀堅持“以人為本”的哲學依據。

（2）運用所學哲學知識說明，怎樣才能做到“以人為本”？

知識框架與課后反思

第十一課第二框參考答案

目標檢測1～5.CACAD6～9.DDDB10、答：

（1）①人的價值就在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻，這是人的真正價值所在。②人既是價值的創造者，又是價值的享受者。③人的價值是社會價值與個人價值的統一。

（2）①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用；②倡導大學生服務基層，有利于在全社會樹立起正確的價值導向，營造良好的社會風尚，促進社會主義核心價值體系建設，為經濟社會發展提供強有力的思想道德保障；有利于引導廣大群眾正確認識和改造世界，選擇正確的人生道路，促進構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會。

第二篇：歷史必修2課時教學案

歷史必修2課時教學案 編號：5 編制者：王秀娟 使用時間：09年2月

日 班級：

姓名：

第4課

農耕時代的手工業

? 課程標準：列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的特征。? 知識重點：中國古代手工業的主要成就 ? 舊課復習：

? 新課學習――先預習，再學習，后鞏固

一、金屬冶煉技術的進步：（學習要求：列舉中國古代金屬冶煉技術的主要成就）

1、青銅冶煉：（1）青銅時代：（2）商周時期青銅器的特點：

2、冶鐵業和煉鋼業：（1）主要成就：（2）鋼鐵應用的影響

（3）冶煉燃料的變化（按時間順序列舉）

二、紡織業的發展

1、絲織業：（1）按時間順序列舉中國古代絲織業的主要成就。

（2）漢代的中外貿易之路被稱為“絲綢之路”說明了什么？

2、棉紡織業：

（1）棉紡織業何時在中國內地興起？黃道婆為中國棉紡織業的發展作出了什么貢獻？

(2)棉紡織業的出現和發展對中國古代社會經濟和人民生活有什么影響？

三、陶瓷制造業地（根據了解陶器與瓷器的區別）

1、制陶業：了解中國古代制陶業的主要成就

2、制瓷業：按時間順序列舉中國古代陶瓷業的主要成就，概括每個階段的特點（1）東漢南朝時期：

（2）唐代：

（3）宋代：

（4）元以后：

四、中國古代手工業的經營

1、中國古代手工業經營有哪些方式？

2、中國古代官營手工業有何特點？其長期存在對我車古代經濟的發展有何影響？

3、中國古代私營手工業是怎樣產生的？在發展過程中其經營方式經歷了怎樣的變化？

4、中國古代手工業經營經歷了一個由官營手工業為主到私營手工業為主的變化過程。你認為變化的原因是什么？

? 鞏固練習

1、我國古代用煤冶鐵的時代出現在（）

A 春秋

B 戰國

C 西漢

D 唐朝

2、我國古代從何時起獲得“絲國”的稱號（）A 西周 B 春秋

C 戰國

D 漢代

3、元代黃道婆革新的技術是（）

A 絲織技術

B 麻織技術

C 毛織技術

D 棉紡織技術

4、古代制瓷業成為獨立的手工業生產部門始于（）A 戰國

B 漢代

C 南北朝

D 唐朝

5、士農工商并稱為國家的“四民”始于（）

A 西周B 春秋戰國

C 秦漢

D 南北朝

6、閱讀下列材料：

材料一

天子之六工:曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工,典制六材。

——《禮記

曲禮》 材料二

（官府工匠）相語以事，相示以功，相陳以巧，相高以知。

——《管子 小匡》 材料三

（豪強）得管山海之利，采鐵石、鼓鑄、煮鹽，一家聚眾或千余人。

——《漢書 鹽鐵論 復古》 請回答：上述三則材料各反映了什么問題？

? 反思總結

附答案：選擇：CDDDD 材料題：材料一反映了西周官營手工業內部分工細致；材料二反映了戰國時期齊國官營手工業具有技術人才的優勢，且工匠們在一起相互促進提高；材料三反映了漢代一度出現私營手工業發展的局面。

歷史必修2課時教學案 編號：6 編制者：劉金花

使用時間：09年2月 日 班級：

姓名：

第5 課

農耕時代的商業與城市

? 課程標準：概述古代中國商業發展的概貌，了解古代中國商業發展的特點 ? 重點：商業發展的特點 ? 難點：重農抑商 ? 舊課復習：

? 新課學習――先預習，再學習，后鞏固

一、商業的發展：

1、思考：與商業發展的因素有哪些？

2、不同時期商業發展的特點：（1）商朝時期：（2）周朝：

（3）春秋戰國時期：

（4）隋唐時期：

這一時期發展的原因有哪些？

（5）宋代：（6）元代：

（7）明清時期商業的新特點有哪些？

二、城市的繁榮

1、商業與城市發展的關系如何？

2、自周秦迄唐代城市的特點有哪些？

3、與唐代長安城相比，宋代城市有哪些特點？

4、唐宋時期沿海港口城市的發展情況如何？

5、明清時期工商業市鎮

三、“重農抑商”

1、王朝政策與商業的重要性

2、重農抑商產生的原因有哪些？

3、不同時期商業政策的變化： 商周時期： 戰國： 漢朝：

中唐以來：

明清時期：

4、如何評價重農抑商政策：

? 鞏固練習：

1、私商成為商人的主體是在（）

A 西周B 春秋戰國

C 西漢

D 唐朝

2、明清時期商業發展出現了許多新的特點包括（）①商業市鎮興起 ②貨幣經濟占主要地位 ③農產品大量進入市場 ④ 煙草等經濟作物普遍種植，成為商品化的組成部分

A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ①②④

3、下列關于城市的說法，錯誤的是（）

A 周到唐代的市與居民區分開

B 縣城以下禁止設置市的規定在唐朝被打破 C 宋朝的市取消了時間的限制 D 明清出現了大批工商業市鎮

4、自戰國至明清，統治者極力推行重農抑商政策，然而，某一朝代重農抑商政策有了某種松動，這一朝代是（）

A 隋朝 B 唐朝 C 明朝 D 清朝

5、下列關于重農抑商政策的評價，正確的是（）

①限制了商業的發展 ②有利于保證農業生產的勞動力 ③避免了逃避生產勞動的現象 ④后期阻礙了生產力的發展

A ②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④

6、閱讀下列材料：

材料一 國不農,則與諸侯爭權,不能自持也,則眾力不足也。故諸侯撓其弱,乘其衰,??圣人知治國之要,故令民歸心于農。歸心于農,則民樸而可正也,紛紛則易使也,信可以守戰也。

——《商君書?農戰》

材料二

民貧，則奸邪生。貧，生于不足；不足，生于不農；不農，則不地著；不地著，則 離鄉輕家。民如鳥獸。雖有高城深池，嚴法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨。饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務民于農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。

——《漢書?食貨志》

請回答：根據材料，結合商鞅、晁錯所處的時代背景，從目的和結果兩方面評述兩人的重農主張。

? 反思總結

附答案：選擇：BABBB 材料題：（1）商鞅處于戰國兼并戰爭時代，認為只有發展農業，國家才能強大；百姓從事農業，則易于治理驅使。這是贏得兼并戰爭的保證。這種主張的實行，為日后秦統一六國奠定了基礎。（2）晁錯處于西漢初年經濟凋敝時期，主張通過發展農業生產滿足人民基本生活，緩和社會矛盾，穩定統治秩序，恢復社會經濟。這種主張的實行，為“文景之治”的出現奠

歷史必修2課時教學案 編號：7 編制者：葛美玉 使用時間：09年3月 日 班級：

姓名：

第6課近代前夜的發展與遲滯

? 課程標準：了解“重農抑商”“海禁”等政策及影響，分析中國資本主義萌芽緩慢發展的原因。? 知識重點：重農抑商、海禁、中國資本主義萌芽 ? 舊課復習：

? 新課學習――先預習，再學習，后鞏固

一、近代前夜的發展

（一）傳統經濟：農耕經濟的高度發展（簡單了解）

1、農業的發展

2、手工業的發展

3、商業的發展

4、明清國力強盛

（二）新的經濟因素：資本主義萌芽

1、產生的時間和地點：

2、原因：

3、含義：（從中概括出資本主義萌芽產生的三個要素）

4、萌芽的典型表現：

5、阻礙萌芽發展的因素（1）

（2）

（3）

（4）

二、近代前夜的危機

1、危機的原因（結合教材和課后閱讀與思考）

2、危機的表現：

鞏固練習：

1、下列關于明清農業發展狀況的表述，正確的是（A 水稻的種植南北比較普遍

B 玉米、番薯等高產作物引進）C 糧食產量減少，經濟作物增多 D 耕地面積日益縮小

2、明清時期商業和手工業發展，最重要的影響是（）

A 造成貨幣制度的變化

B 促進了對外貿易的繁榮

C 促進了城鎮集市的發展

D 促成了雇傭勞動關系的產生

3、明朝中后期資本主義萌芽產生的主要標志是（）

A 出現了不少工商業繁榮的城市

B 白銀成為普遍流通的貨幣

C 制瓷業中出項很細的技術分工

D “機戶出資，機工出力”

4、體現江西景德鎮制瓷業產生資本主義萌芽的史實是（）

A 官辦手工工場

B 民間小手工作坊

C 分散的雇工集中起來的民營勞動組合 D “機戶出資，機工出力”

5、清朝實行重農抑商和閉關鎖國政策產生的影響是（）

① 阻礙了資本主義萌芽的發展 ② 強化了自給自足的自然經濟 ③ 造成了中國的日益落后 ④ 加速了小農經濟的解體

A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③ ? 反思總結

答案：BDDCD

第三篇：社會歷史的主體導學案

學科：高二政治課時：55授課時間：年月日 課型：新授課備課教師：課組長

第十一課第二框社會歷史的主體

【學習目標】

1、掌握：人民群眾的含義和范圍；中國共產黨的群眾觀點和群眾路線的基本內容；我們一切工作的根本出發點。

2、理解：為什么說人民群眾是歷史的創造者；為什么說物質資料生產是人類社會存在和發展的基礎；為什么說人民群眾是社會精神財富的創造者。

3、人民群眾是歷史的創造者原理和方法論

【知識梳理】

一、人民群眾是歷史的創造者

1、唯物史觀的基本觀點

﹙1﹚依據：

--------------------------;﹙2﹚內容：

-------------------------.2、人民群眾﹙1﹚含義:----------.注：不能把人民群眾等同于勞動群眾。勞動群眾是人民群眾主要的、穩定的部分。

（2）地位------人民群眾是歷史的創造者

（3）作用：①------------------------------；

②-----------------------------③

-。

二、群眾觀點和群眾路線

1、群眾觀點和群眾路線地位：-----。

2、群眾觀點的基本內容：

--------------

--------------。

3、群眾路線

（1）地位：-------。

（2）基本內容：---------------。

4、堅持群眾觀點和群眾路線的實踐意義、重要性：

-----------------------

------------------------------。

一、單項選擇題

1、改革開放以來，我國農民有三大改造：實行家庭承包責任制；發展鄉鎮企業；推引農業產業化經營。從歷史唯物主義角度看，這三個偉大創造說明（）

A勞動群眾是社會物質財富的創造者 B人民群眾的生產實踐是社會存在和發展的基礎

C人民群眾是社會變革的決定力量D農民是中國改革的主體

2、“社會的變化發展是由人們的主觀意志，特別是少數杰出人物，帝王將相的思想決定的。”這是()

A歷史唯心主義觀點B辯證唯物主義觀點C歷史唯物主義觀點D形而上學觀點

3、“人民是土壤，它含有一切事物發展必需的生命汁液，而個人則是這土壤的花朵與果實。對此正確的理解是（）

A.人民群眾是社會變革的決定力量B.任何個人的成果都包含著人民群眾的創造性勞動

C.人民群眾創造了社會財富，是社會實踐的主體

D.要堅定地走與人民群眾的實踐相結合的道路

4、邛崍市羊安鎮湯營村是四川省西部一個普通村莊，該村村民以土地經營權入股，組建了湯營三聯農業公司，發展規模化、標準化、集約化的現代農業，農民收入有了很大的提高，被稱為新農村建設的“湯營模式”。上述材料表明了()

①社會制度的變革是通過人民群眾的革命實現的②人民群眾是歷史的創造者和社會變革的決定力量③必須相信人民群眾自己解放自己④創新推動了社會的進步與發展

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

5．以人為本是科學發展觀的核心。深刻理解以人為本，才能全面把握科學發展觀的精神實質和科學內涵，切實做到以科學發展觀統領經濟社會發展全局，把科學發展觀落到實處。從哲學上看，“以人為本”體現了()

①人民群眾是社會歷史的主體 ②聯系具有普遍性③唯物史觀的要求④中國共產黨的性質和旨A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

6.沒有群眾的實踐經驗，任何科學家、藝術家、思想家的“創造”活動都是無源之水，無本之木，不可能取得有價值的成果。這說明（）

A.人民群眾是實踐活動的參加者B.人民群眾的實踐是一切精神財富的源泉

C.勞動群眾的實踐是一切精神財富形成和發展的源D.腦力勞動者是精神財富的創造者

7．胡錦濤總書記在慶祝建黨八十五周年的講話中指出，加強黨的先進性建設，“必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發點和落腳點，保證黨始終與人民群眾共命運。”他重申：“努力讓全體人民共享改革發展成果。”上述要求的哲學依據是()

A.生產關系一定要適應生產力狀況的規B.人民群眾是歷史發展的主體和歷史的創造者

C.社會歷史發展的總趨勢是前進的D.物質資料生產是推動社會歷史發展的決定力量

8“人民群眾是真正的英雄，群眾中蘊藏著無窮無盡的智慧和力量”，這一觀點（）

A.錯誤。抹殺了英雄人物在歷史創造中的作用B.正確。認為人民群眾都是英雄人物

C.正確。堅持了人民群眾是歷史的創造者這一歷史唯物主義觀點

D.錯誤。否認了社會歷史發展的規律性

9.蒲松齡在創作《聊齋志異》時，設立茶館，通過群眾講故事來搜集素材。這說明了

①人民群眾是社會物質財富的創造者②人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉③人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件④人民群眾還直接創造了豐碩的社會精神財富A.①②B.①②③C.②③D.②③④

10、看人間，哪一寸土地不是人民開，哪一片莊稼不是人民栽，哪一間房屋不是人民蓋，哪一部機器不是由人民來制造，哪一種商品不是由人民來生產……這說明（）

A.人民群眾是社會變革的決定力量B.人民群眾是社會物質財富的創造者

C.人民群眾是社會精神財富的創造者D.人民群眾是社會變革的主力軍

11．在長達5年的時間里，十萬筑路大軍憑借挑戰極限、勇創一流的青藏鐵路精神，巧妙運用現代科技，書寫了這一世界鐵路建設史上的奇跡。青藏鐵路的奇跡表明（）

①先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用 ②正確地發揮主觀能動性是實踐成功的決定因素 ③人民群眾是推動社會歷史發展的決定力量 ④人類的實踐活動是有意識、有目的的能動性活動

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

12、胡錦濤同志指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”下列不屬于唯物史觀與唯心史觀的分歧的是（）A是否承認社會存在決定社會意識B是否承認人民群眾對社會歷史發展起決定作用

C是否承認社會意識對社會存在具有反作用 D是否承認生產方式是人類社會存在和發展的基礎

13、上題材料表明作為馬克思主義政黨必須（）

A、堅持群眾觀點和群眾路線B、堅持以科學理論為指導

C、堅持以經濟建設為中心D、堅持社會存在決定社會意識 1---6：CABBAB 7—13 BCDBCCA

第四篇：社會歷史的主體_導學案

第十一課 尋覓社會的真諦 第二框社會歷史的主體 導學案

編寫人：王月霞 審核人：高二政治組 編號20日期 2013-11-21

一、【學習目標】

識記：人民群眾是歷史的創造者；群眾觀點和群眾路線的基本內容

二、【重點難點】

人民群眾是歷史的創造者 課前預習

完成《師說》課前梳理

三、【課堂探究】

知識點

一、人民群眾是歷史的創造者

1、閱讀課本P92材料，回答問題

如何看待梁啟超的觀點？沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業績嗎？

2．人民群眾就是勞動群眾嗎？

例題（2009年海南模擬）下面對人民群眾認識，正確的是()

①人民群眾指廣大勞動群眾②人民群眾指一切對社會歷史起推動作用的人們③人民群眾在不同的國家范圍不同④人民群眾在同一國家不同歷史時期范圍不同A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④3．閱讀P93探究二，回答下列問題

誰是物質生產的主體？人民群眾的生產活動對社會存在和發展起著什么作用？

4、材料一.屈原的《離騷》、《九歌》直接取材于遠古時代人民群眾創造的神話和傳說。《水滸》、《三國演義》、〈西廂記〉、〈浮士德〉等世界名著，都是在民間口頭文學和民間傳說的基礎上修琢提煉而成。

材料二.魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他就不但沒有酒喝，而且也沒有飯吃，只能餓死在東籬旁邊，那里還能吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山的詩句’呢”？

材料三.華彥鈞即“瞎子阿炳”，1893年出生，一生坎坷，獻身音樂。他創作演奏的6首二胡、琵琶樂曲是我國民族音樂的瑰寶，在國際樂壇上享有盛譽。其中，《 二泉映月 》被列為世界十大名曲之一，被美國宇宙飛船帶入太空播放。以上三個材料分別體現了什么觀點？共同說明了什么道理？

5.材料一:遼沈、淮海、平津三大戰役都是偉大的人民戰爭，沒有人民群眾的支持，就沒有三大戰役的勝利。－-------毛澤東

材料二: 在所有資產階級大起義中，如果沒有自耕農和城市平民，單靠資產階級決不會把斗爭進行到底。－----－恩格斯

材料三：改革開放20多年來，我國農民有三個偉大的創造：實行家庭聯產承包責任制；鄉鎮企業異軍突起；擴大農村基層民主，實行村民自治。上述材料共同說明了什么道理?給我們什么啟示？

知識點歸納：人民群眾是歷史的創造者體現在以下三個方面： ① ② ③

知識點二 群眾觀點和群眾路線 結合課本P94材料，回答下列問題

6.為什么邱娥國會受到群眾發自內心的愛戴？結合身邊事例，談談我們應該如何處理自己與群眾的關系。

7.群眾路線的地位？群眾路線的基本內容？堅持群眾觀點和群眾路線的實踐意義？

知識體系

【基礎自測】

1.重民生、促和諧是今年政府工作的原則之一。越是困難的時候，越要關注民生，越要促進社會和諧穩定，讓人民群眾共享改革發展的成果。其哲學依據是 A．我國的政府是人民的政府B．以人為本是科學發展觀的核心 C．人民群眾是社會財富的創造者D．人民群眾是歷史的創造者

2.草根道德是我們社會健康的道德細胞，草根人物理應是“道德中國”建設的主體。從歷史唯物主義看，這是因為

A．正確意識對改造客觀世界具有促進作用B．真理具有客觀性，真理面前人人平等

C．實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導D．人民群眾是歷史的創造者 3.馬克思說，人是歷史的劇作者，又是歷史的劇中人。下列對這一觀點理解正確的是（）①人是社會歷史的主體，社會歷史是由人的實踐活動構成的 ②人的有目的的意識活動引領社會歷史發展③人與社會的矛盾決定并改變社會的性質面貌④ 人創造歷史的活動受客觀社會條件的制約

A①②B①④C②③D③④

5.在我國農村改革中，農民首創了家庭聯產承包責任制，首選了第一個村民委員會，創辦了第一批鄉鎮企業，被稱為我國農民的三大創舉。這充分說明了人民群眾是 A．社會歷史的創造者B．物質財富的創造者 C．社會變革的引導者D．精神財富的創造者

6.2013年4月，中共中央政治局召開會議，決定從下半年開始，用一年左右的時間，在全黨開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。從唯物史觀看，開展黨的群眾路線教育實踐活動（）

①是順應群眾期盼、實現經濟和社會發展的根本途徑 ②是進行馬克思主義群眾觀點教育的重要形式

③是貫徹黨的群眾路線、保持黨的先進性和純潔性的重要舉措 ④以宣傳人民群眾是歷史的創造者觀點為根本目的 A ①③B①④C②③D②④

7.宋代是我國手工業與商業蓬勃發展的時期。歷史學家研究發現，宋代民間崇拜的神靈被認為除了具備驅災除病、保境安民等傳統農業社會型的神力外，還開始擁有諸如預告物價、保護商賈等神力。下列觀點與這一歷史現象所蘊含的哲學道理相同的是（）①倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱 ②自然神就是自然本身，人身就是人本身

③手推磨產生的是封建主的社會，蒸汽磨產生的是工業資本主義家的社會 ④人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲的創造

A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④

8.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布后，人們認識到，觀念變革是改革的先導，教育改革的第一步應該是轉變觀念。這一認識的依據是（）

A．社會意識具有相對獨立性B.社會意識是對社會存在的反映 C．社會意識對社會發展起推動作用D.社會歷史是由社會發展規律決定的 9.國際經驗表明，人均GDP從3000美元向10000美元提升的時期是社會結構平衡難度加大的階段。這就要求在該階段尤其要注重（）

A．解決社會的主要矛盾B.解決生產力發展過程中各要素之間的矛盾 C．推動社會形態的更替D.變革上層建筑中不適應經濟基礎的環節

10.在某報社“走基層、轉作風、改文風”活動總結會上，與會人員分享了“接地氣抓活魚”“一頭汗兩腿泥才能寫出好新聞”等心得體會。這集中反映了（）①一切從實際出發的工作要求②群眾觀點和群眾路線③量變引起質變的辯證過程④客觀精神的外化和表現 A.①②B.①④C.②③D.③④

第五篇：社會歷史的主體導學案(打印

高二年級政治學科《生活與哲學》導學案主備：孫道睿課型：新課序號：2

2●班級＿＿＿●姓名＿＿＿＿＿＿●組別＿＿＿ ●小組長＿＿＿＿＿

【教師寄語】

躬自厚而薄責于人。——《論語·衛靈公》

Bow from the thick and thin responsible for the people.--“the Analects of Confucius” the Duke

一、明確目標引導過程

1.知識目標：認識并理解人民群眾的含義、地位、作用，理解黨的群眾觀點和群眾路線。

2.能力目標：運用歷史唯物主義的群眾觀點分析、解決實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力和水平。

3.情感、態度與價值觀目標：樹立尊重勞動、熱愛人民的情感。

【學習重點】人民群眾是歷史的創造者。

【學習難點】人民群眾的含義。

【教學方法】引入實例法、自學閱讀—講授法、教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

二、自主學習筑牢基礎（準確扎實記憶基本原理，動腦思考小問題加深理解基本原理）要求：閱讀回顧教材P92—95頁知識，完成以下內容，初步把握教材知識體系。勾劃并標注好課本重點并把空白處填寫完整)

（一）、人民群眾是歷史的創造者——人民群眾的地位和作用

1、人民群眾含義：

注意：

（1）人民群眾的主體是。英雄人物也是人民群眾中的一員。

（2）在不同的國家、不同的歷史時期，它具有不同的內涵。

（3）我國現階段人民群眾的范圍。

2、人民群眾的地位和作用

（1）社會歷史的主體是人民群眾。社會歷史首先是的歷史，是人民群眾創造的歷史。

（2）具體表現：

①人民群眾是的創造者。②人民群眾是的創造者。③人民群眾是的決定力量。

（二）、群眾觀點和群眾路線

1、堅持群眾觀點和群眾路線的意義：

2、黨的群眾觀點基本內容：

3、黨的群眾路線

（1）群眾路線的地位：

（2）群眾路線基本內容：

4、發展中國特色社會主義，必須堅持人民主體地位。

【原理歸納】人民群眾是歷史的創造者

【原理內容】人民群眾是歷史的創造者。人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者；是社會變革的決定力量。

【方法論】堅持群眾觀點和群眾路線。堅決反對脫離群眾的傾向和作風。

預習后我的疑問：-學貴知疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進！

三、創設情境、導入新課

2013年11月9日至12日，中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議將在北京召開，改革將成關鍵詞。閱讀下面材料，回答問題。

材料一：當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我國發展中不平衡、不協調、不可持續問題突出，制約科學發展的體制機制障礙躲不開、繞不過，必須通過深化改革加以解決。

材料二：2013年7月21日至23日，總書記在湖北調研時強調，要堅持和完善基本經濟制度，增強公有制經濟特別是國有經濟發展活力，鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。

材料三：2013年10月18日，李克強總理在國務院常務會議上指出，要以轉變政府職能為抓手，繼續深化改革。加快實施政府職能轉變，扭轉政令不暢的“堰塞湖”現象，讓政府管理更加到位，努力營造各類主體公平競爭的市場環境。

材料四：2013年10月26日，中共中央政治局常委俞正聲在第九屆兩岸經貿文化論壇開幕式上強調，十八屆三中全會主要研究部署深化改革，這一輪改革范圍之廣，力度之大，都將是空前的，必將強有力地推動大陸經濟社會各領域的深刻變革，促進各項社會事業的發展。

結合材料，運用“社會發展的規律”的相關知識，分析當前深化改革的必要性。

四、合作探究 提升能力（討論、展示、點評、點撥時記好筆記，完善答案并明白為什么）學○○習○建○議:請同學們認真夯實基礎知識,并結合預習中存在的問題合作探究學習，在討論的過程中，珍惜時間、做好記錄。

探究一：

歷史是由人的實踐活動構成的。人類基本的實踐活動有三種：改造自然的生產實踐，即物質生產活動；變革社會的實踐；探索世界規律的科學實踐，“民以食為天”，哪一種實踐活動是人類最基本的實踐活動？參與實踐的主體是誰？

所以，社會歷史首先是的歷史，是的歷史。

探究二：看人間，哪一寸土地不是人民開，哪一片莊稼不是人民栽，哪一間房屋不是人民蓋，哪一部機器不是由人民來制造，哪一種商品不是由人民來生產……

從上面的詩歌中你能品味出什么？人民群眾的生產活動對社會的存在和發展有什么作用?

探究三：有同學提出：雜交水稻是由袁隆平培育的，《阿Q正傳》是魯迅寫的。許多科技發明、文藝作品都是個人的成果。這一現象與“人民群眾是社會精神財富創造者”這一觀點是否矛盾？

(學法指導：實踐具有社會性；人民群眾是社會精神財富的創造者)

探究四：安徽鳳陽縣小崗村，只因29年前這里的18位農民冒險按下“包產到戶”的手印，秘密簽下“生死契約”，率先實施了“分田到戶”的土地承包制改革，而被載入中國改革開放史冊。這場改革后來得到政府的認可，推廣到全國。“大包干”調動了農民的生產積極性，隨之而來的是上個世紀８０年代中國農村發展的“黃金期”。

思考：這屬于什么方面的變革？有何作用？

五、延伸拓展

1、人民群眾的理解

（1）含義：人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。

（2）理解：第一，“人民群眾”是群體概念，是相對于個人而言的；第二，“人民群眾”有量的規定性，是“人們”中的大多數，有質的規定性，是指一切對社會發展起推動作用的人們；第三，人民群眾是個歷史范疇，在不同的國家和各國不同的歷史時期具有不同的內涵；第四，在我國，人民群眾包括的范圍：社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者；第五，勞動群眾是人民群眾的主體部分。

2、唯物史觀和唯心史觀的區別主要表現在那些方面？

六、自主檢測體驗成功

（一）判斷題：

1、人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。（）

2、人類社會的歷史就是發展生產的歷史。（）

3、堅持黨的領導，是我們一切工作的根本出發點。（）

（二）選擇題

1、重民生、促和諧是今年政府工作的原則之一。越是困難的時候，越要關注民生，越要促進社會和諧穩定，讓人民群眾共享改革發展的成果。其哲學依據是

A．我國的政府是人民的政府B．以人為本是科學發展觀的核心

C．人民群眾是社會財富的創造者D．人民群眾是歷史的創造者

2、草根道德是我們社會健康的道德細胞，草根人物理應是“道德中國”建設的主體。從歷史唯物主義看，這是因為

A．正確意識對改造客觀世界具有促進作用B．真理具有客觀性，真理面前人人平等

C．實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導D．人民群眾是歷史的創造者

3、始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，從哲學上看是因為

A．人民群眾的主體部分是勞動群眾B．人民群眾是社會變革的唯一力量

C．人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創造者 D．人民群眾的生產活動構成社會歷史

4、下面對人民群眾認識，正確的是：①人民群眾指廣大勞動群眾 ②人民群眾指一切對社會歷史起推動作用的人們 ③人民群眾在不同的國家范圍不同 ④人民群眾在同一國家不同歷史時期范圍不同

A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④

5、蒲松齡創作《聊齋志異》時，設立茶館，通過群眾講故事來搜集素材。這說明了：①人民群眾是社會物質財富的創造者 ②人民群眾的生活和實踐是一切精：神財富形成和發展的源泉 ③人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件 ④人民群眾還直接創造了豐碩的社會精神財富

A．①②B．①②③C．②③D．②③④6、2013年4月，總書記在同全國勞動模范代表座談時強調，必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。從唯物史觀看，尊重勞動和營動群眾是因為

①勞動是人的存在方式和社會發展的基礎②勞動貢獻是衡量人自由全面發展程度的根本尺度 ③勞動群眾能根據自己意愿自由創造歷史④勞動群眾根本利益與社會發展客觀規律是一致的A．①②B．①④C．②③D．③④7、2013年4月，中共中央政治局召開會議，決定從下半年開始，用一年左右時間，在全黨開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。從唯物史觀看，開展黨的群眾路線教育實踐活動

①是順應群眾期盼、實現經濟社會發展的根本途徑②是進行馬克思主義群眾觀點教育的重要形式③是貫徹黨的群眾路線、保持黨的先進性和純潔性的重要舉措④以宣傳人民群眾是歷史的創造者觀點為根本目的A．①③B．①④C．②③D．②④

8．（2013 山東卷）隨著中國經濟社會發展的轉型，關注發展質量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置。在城市形象宣傳中，“幸福”“活力”“生態”等成了常見的宣傳語。這說明

A．社會意識反映社會存在B．社會意識具有相對獨立性

C．語言的變化決定意識的變化D．社會意識對社會存在有反作用

9．十八大報告提出，根據我國經濟社會發展實際，到2020年實現城鄉居民人均收入比2010年翻一番。目前，實現這一目標最大挑戰是經濟下行壓力，需要激發人民群眾智慧，加快轉變經濟發展方式，才能在發展的基礎上實現居民收入倍增。

結合材料，從歷史唯物主義角度，說明居民收入倍增目標確定的理論依據。

七、構建知識體系（你能用最簡潔的語言概括本課學習的內容嗎？圍繞該內容，你學到了哪些重要知識？你能畫出本課的知識結構圖嗎？試試看！）

八、學后反思

《》導學案參考答案

【復習鞏固、創設情境】：（1）社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。我國發展中的不平衡、不協調、不可持續的問題以及制約科學發展的體制機制障礙，必須通過改革加以解決。

（2）生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用。只有進一步深化改革，堅持和完善基本經濟制度，才能促進生產力的發展。

（3）經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用。要破解發展難題，促進經濟基礎的鞏固和完善，必須打破影響經濟社會發展的機制體制障礙。

（4）改革是發展中國特色社會主義的強大動力。改革是社會主義的自我完善和發展，通過改革，完善社會主義的各項制度，才能使中國特色社會主義充滿生機和活力。

【合作探究】

探究一：社會歷史首先是物質生產發展的歷史，是人民群眾創造的歷史。

探究二：人民群眾作為物質生產的承擔者和社會生產力的體現者，他們的生產活動是社會存在和發展的基礎。

從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾，是推動社會歷史發展的決定力量。

探究三：（1）實踐具有社會性，實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動，離開了他人和社會的純粹個人的實踐活動是根本不存在的。

（2）人民群眾的生活和實踐是你一切精神財富形成和發展的源泉。

（3）人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件。

探究四：人民群眾是社會變革的決定力量。人民群眾通過推動生產力的發展而不斷創造和改變社會關系，從而不斷推動社會歷史的進步和發展。

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11．（1）社會存在決定社會意識，社會存在的變化發展決定社會意識的變化發展。倍增目標是我國經濟社會發展實際提出的。

（2）生產關系對生產力具有反作用。倍增目標的確定，有利于深化收入分配制度改革，促進生產力發展。

（3）人民群眾是歷史的創造者。倍增目標的確定符合黨的群眾觀點和群眾路線的要求。