專(zhuān)題：淺談班主任的人格魅力
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淺談班主任的人格魅力
淺談班主任的人格魅力
有這樣一個(gè)故事：皇帝微服私訪在田間，遇到一位農(nóng)人，正駕著黃黑兩頭牛耕地。皇帝很有興趣地問(wèn)“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得最好？”誰(shuí)知連問(wèn)幾聲，農(nóng)人竟然不吱 -
淺談班主任的人格魅力-班主任工作藝術(shù)
淺談班主任的人格魅力文/李家模班主任工作是有聲有色的，但又是無(wú)言的。所謂“有聲的”，是指班主任語(yǔ)言交流的影響。所謂“無(wú)言的”，則是指班主任自身榜樣的影響。烏申斯基曾指
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提高人格魅力做成功的班主任
提高人格魅力做成功的班主任成功的班主任，必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好人格魅力的人。班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。班主任的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)心。要有愛(ài)心和耐
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人格魅力培訓(xùn)
人格魅力
談起企業(yè)管理，恐怕無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)，還是圖書(shū)館，這類(lèi)資料都是最多的。林林總總的管理類(lèi)書(shū)目里面，我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)管理知識(shí)，提高的管理能力，這可能讓很多管理者都有些迷茫。即 -
人格魅力和人生
人格魅力和人生 無(wú)論是永垂不朽流傳千古的古代詩(shī)人大家，還是今朝屹立世界東方的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝徊还苁抢畎钻懹螒n(yōu)國(guó)憂(yōu)民時(shí)的懷才不遇，還是毛澤東鄧小平時(shí)代的豐功偉績(jī)；他們的人生也許
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人格魅力 演講稿
大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)！
大家下午好，我是來(lái)自***的***。今天我演講的主題是大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)！
在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世，待人處物的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先 -
教師人格魅力
教師人格魅力——中學(xué)思想政治課吸引力的關(guān)鍵 摘要：教師的人格魅力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。本文以教師的人格魅力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教
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護(hù)士長(zhǎng)人格魅力
門(mén)診護(hù)士長(zhǎng)的素質(zhì) 門(mén)診護(hù)士長(zhǎng)是門(mén)診護(hù)理工作的組織者和管理者，護(hù)士長(zhǎng)的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)技術(shù)、工作能力以及管理藝術(shù)都直接影響整個(gè)門(mén)診的護(hù)理質(zhì)量。因此，門(mén)診護(hù)士長(zhǎng)不僅應(yīng)該是
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教師人格魅力
問(wèn)題1:教師人格魅力有哪些關(guān)鍵要素？
教師人格魅力的關(guān)鍵要素有：
（1）淵博的知識(shí)和多才多藝；
（2）對(duì)學(xué)生信任與寬容的優(yōu)良品質(zhì)；
（3）對(duì)學(xué)生有真摯的愛(ài)；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生：
（4）對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng) -
周恩來(lái)人格魅力
1954年 日內(nèi)瓦會(huì)議上的周恩來(lái)。第一次亮相國(guó)際舞臺(tái)，周恩來(lái)所帶來(lái)的絕對(duì)是超乎想象的精彩
美國(guó)學(xué)者唐德剛教授認(rèn)為，自有近代外交以來(lái)，中國(guó)出了“兩個(gè)半”外交家，周恩來(lái)總理就是其 -
教師人格魅力
教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響及塑造
教師人格魅力,是實(shí)施教學(xué)的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導(dǎo)向作用 -
教師人格魅力
教師人格魅力在教育實(shí)踐中，教師的人格魅力究竟起著什么作用？就此談一點(diǎn)個(gè)人的看法，以引起大家的重視和研究。一、人格魅力的含義每一個(gè)做過(guò)學(xué)生的人都有這樣的體會(huì)，我們經(jīng)歷過(guò)的
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班主任的人格魅力與班級(jí)文化建設(shè)-班級(jí)管理
班主任的人格魅力與班級(jí)文化建設(shè)文/華山論劍俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿瘛薄０嘀魅蔚娜?/p>
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成就名班主任之七種武器之（一）人格魅力
成就名班主任之七種武器之（一）人格魅力 人人都能當(dāng)班主任，但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任，名班主任更是可遇而不可求，因?yàn)槌蔀槊嘀魅危切枰刑熨x的，這一點(diǎn)已經(jīng)被很多專(zhuān)家認(rèn)可
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班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響（精選多篇）
班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響 ——西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 5月份，我有幸聆聽(tīng)了由區(qū)教育局組織的“西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講團(tuán)”幾位老師的講座，使我感觸頗
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用班主任的人格魅力去感染每個(gè)學(xué)生大全
用班主任的人格魅力去感染每個(gè)學(xué)生
——班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)
濰坊市寒亭一中郭明興尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們上午好！
本人２００３年畢業(yè)于遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，２００３年８月應(yīng)聘到寒亭一 -
關(guān)于人格魅力的名言
自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情。當(dāng)父母學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言向孩子表達(dá)對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的理解與接受時(shí)，往往父母就掌握了一項(xiàng)非常有用的工具，
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教師的人格魅力（匯編）
我看過(guò)這樣一個(gè)案例，某市一次考試中，前60名學(xué)生中36名出乎意料的竟出自某個(gè)區(qū)的一個(gè)普通班。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)班的語(yǔ)文教師只抓學(xué)生的兩項(xiàng)工作，那就是閱讀和寫(xiě)作。讓學(xué)生廣泛閱讀，然
