第一篇：幼兒教師的人格魅力

淺談?dòng)變航處熉殬I(yè)幸福感

一、要正確處理自己與他人的關(guān)系。

對(duì)積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著的同事要以欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與他們交往，絕不能以嫉妒、輕視不屑一顧的態(tài)度遠(yuǎn)離他們，應(yīng)多和這些“先進(jìn)分子”交流，形成積極健康的職業(yè)心理。相反，如果，我們經(jīng)常與工作中的“落伍者”為伍，久而久之，我們也會(huì)被他們那種消極的心態(tài)所感染，繼而走進(jìn)工作的倦怠狀態(tài)中。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)同事要多交流多溝通。“三人行，必有我?guī)煛保朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。

二、幼兒教師還要接受心理保健知識(shí)的繼續(xù)教育。

新世紀(jì)是科技日新月異和知識(shí)信息爆炸的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，一次性的學(xué)校“充電”，一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。這給為人師、為人妻、為人母的幼兒老師們帶來(lái)了很大的工作壓力。因此，幼兒老師不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)教育，還應(yīng)接受心理保健方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里擁有一顆平和的心來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需求;能擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師面臨的教育對(duì)象、內(nèi)容和情境是變化的、動(dòng)態(tài)的，只有充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以研究者的姿態(tài)投入工作，才能把工作做好。而進(jìn)行教育研究能給我們帶來(lái)成就感、充實(shí)感，會(huì)使教育工作變得充滿挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣，對(duì)我們幼教事業(yè)充滿無(wú)比的幸福感、熱愛(ài)感。

總之，教師是專門(mén)與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊!”，每一位老師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，使它成為推動(dòng)我們?cè)诘赖律先找娉鋵?shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、高尚起來(lái)的巨大力量。做一個(gè)快樂(lè)健康的幼兒教師，對(duì)人，對(duì)已，對(duì)社會(huì)都是有益的!

第二篇：人格魅力培訓(xùn)

人格魅力

談起企業(yè)管理，恐怕無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)，還是圖書(shū)館，這類資料都是最多的。林林總總的管理類書(shū)目里面，我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)管理知識(shí)，提高的管理能力，這可能讓很多管理者都有些迷茫。即使那些公認(rèn)為最先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，就真的適合我們的企業(yè)嗎？

誠(chéng)然，在競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代，管理對(duì)于一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的。一個(gè)企業(yè)縱向的組織結(jié)構(gòu)大致可以分為三層：決策層、管理層、執(zhí)行層。處在中層的管理者是架構(gòu)決策與執(zhí)行的橋梁，企業(yè)的執(zhí)行力如何，很大程度取決于管理者的管理能力。“什么是管理？”、“怎樣做一個(gè)出色的管理者？”是一個(gè)合格的管理人應(yīng)該經(jīng)常思考的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)管理中，很多管理者卻誤讀了“管理”一詞的含義。

管理真的有這么難嗎？我從不這樣認(rèn)為。要成為一個(gè)合格的管理者，只須要具備三個(gè)要素：科學(xué)的方法論、熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)和優(yōu)秀的人格魅力。

所謂科學(xué)的方法論，指的是一種哲學(xué)方法，而不是自然方法。在運(yùn)用方法論時(shí)，存在著方法論的選擇問(wèn)題，采用什么樣方法論更適合于工作及業(yè)務(wù)的開(kāi)展對(duì)于效果的產(chǎn)生是一件重要的事情。運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，運(yùn)用自然客觀發(fā)展規(guī)律的學(xué)說(shuō)，選擇科學(xué)的方法論是我們應(yīng)該具備的能力之一。這種說(shuō)法顯得有些紙上談兵，因而很多管理者缺乏對(duì)基礎(chǔ)方法的重視，在管理實(shí)踐中，總是陷入經(jīng)驗(yàn)主義的誤區(qū)里。總是用以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理工作，其效率必然也永遠(yuǎn)停留在原有的階段，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效，更談不上創(chuàng)新了。但同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，科學(xué)的方法不是一成不變的，它總是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，并不斷通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)來(lái)改進(jìn)的。但科學(xué)的方法論不是開(kāi)啟成功之門(mén)的萬(wàn)能鑰匙，方法論只是一般的思維方法，不是一種具體的行動(dòng)方案。要將方法與待解決的問(wèn)題最佳的組合在一起，這才是管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。對(duì)此，必須熟悉業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)方方面面的情況，要有統(tǒng)籌，要抓住重點(diǎn)，要注重細(xì)節(jié)。管理法則不是條條框框，不是將先進(jìn)的管理制度和理念照搬過(guò)來(lái)，強(qiáng)行灌輸就可以起到理想功效的。它們需要將這些制度和理念與本企業(yè)特有的企業(yè)文化和內(nèi)涵相融合。翻翻公司的管理制度，有多少是確有必要的？它們的存在是產(chǎn)生了效率還是制約了創(chuàng)新？它們的執(zhí)行情況又如何？

一個(gè)企業(yè)管理者的人格魅力直接影響著他的領(lǐng)導(dǎo)能力，因此，提升自己的人格魅力也意味著領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。人格魅力則是指由一個(gè)人的信仰、氣質(zhì)、性情、品行、智能、才學(xué)和經(jīng)驗(yàn)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來(lái)的一種人格凝聚力和感召力。長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)西點(diǎn)軍校的學(xué)生都必須接受“人格魅力”的訓(xùn)練，它的精神力量影響了一代又一代的學(xué)員。美國(guó)著名成功心理學(xué)大師拿破侖?希爾博士也有句名言：“真正的領(lǐng)導(dǎo)能力來(lái)自讓人欽佩的人格”。

企業(yè)管理者的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也是緩解員工情緒、調(diào)動(dòng)員工積極性、激勵(lì)員工努力工作的重要方面。管理不是高高在上的管制，相反，管理的本質(zhì)是一種服務(wù)。上要服務(wù)于大局，不能因?yàn)楸静块T(mén)或個(gè)人的功績(jī)而損害整體利益；下要服務(wù)于員工，讓員工在一種在富有激勵(lì)而寬松的環(huán)境下為企業(yè)做貢獻(xiàn)。企業(yè)需要員工有忠誠(chéng)度，但員工的忠誠(chéng)度也是需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)的。但同時(shí)應(yīng)該明確，提倡的人性化管理而不是人情化管理。該管的一定要管，該遵守的原則一定要遵守，管理者不能將破壞公司的規(guī)章制度、損壞公司利益作為換取人情的籌碼。即使公司現(xiàn)有的制度確實(shí)不合理，也要通過(guò)正當(dāng)途徑反饋給決策者，嚴(yán)格按照程序來(lái)變更或廢除。將不合理的制度置若罔聞而我行我素，這種危害遠(yuǎn)大于不合理制度存在所產(chǎn)生的危害，這將直接導(dǎo)致員工對(duì)整個(gè)制度的不重視，從而使得企業(yè)上下缺乏執(zhí)行力。

管理，將領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力并舉，就這么簡(jiǎn)單。

第三篇：人格魅力和人生

人格魅力和人生

無(wú)論是永垂不朽流傳千古的古代詩(shī)人大家，還是今朝屹立世界東方的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝徊还苁抢畎钻懹螒n國(guó)憂民時(shí)的懷才不遇，還是毛澤東鄧小平時(shí)代的豐功偉績(jī)；他們的人生也許布滿了坎坷與崎嶇，他們的人生也許是充溢著活力與激情。但也正是他們身上所凝聚的一種獨(dú)特的魅力，讓現(xiàn)在的我們敬仰和歌詠，他們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，因?yàn)轺攘λ姘讶松珜?xiě)的淋漓盡致！

馬克思是偉大的，馬克思主義更會(huì)永傳后世的；這學(xué)期呂老師生動(dòng)的給予我們講解馬克思哲學(xué)的基本原理，我尤自內(nèi)心的受到哲學(xué)的一次洗滌，不論是自學(xué)習(xí)上還是生活中。我試著用辯證主義觀去審視整個(gè)世界，我也懂得萬(wàn)物都是有矛盾對(duì)立，所以有些事情不必太強(qiáng)求。我想馬克思的魅力又何嘗不是無(wú)處不體現(xiàn)呢？他超前的視野讓他看到了資本主義的弊端，從而創(chuàng)造了《資本論》；他完美的哲學(xué)主義詮釋，讓整個(gè)世界都在學(xué)習(xí)等等。我遺憾沒(méi)有出生在他們那個(gè)年代，以更好的見(jiàn)證馬克思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他的魅力人生將值得我用一生去學(xué)習(xí)，去感悟。現(xiàn)代大學(xué)生的我，時(shí)刻都在想什么是人格魅力？怎樣才能培養(yǎng)良好的人格魅力？但我始終相信，擁有良好的人格魅力必將讓我的人生與眾不同，受益一生！下面我將從不同時(shí)代、不同領(lǐng)域的代表人物來(lái)講述他們的魅力人生、傳奇故事。獨(dú)特魅力下的一朵奇葩

楊瀾是當(dāng)今中國(guó)最出色的女性之一，她美麗、聰慧、優(yōu)雅、知性，才不過(guò)30多歲，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了許多人一生都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的人生夢(mèng)想：考上了好大學(xué)，找到了好工作，嫁給了好丈夫，生了好兒女，開(kāi)創(chuàng)了好事業(yè)，而且她的精彩人生才只是剛剛拉開(kāi)了序幕而已??

1990年畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。

同年從千名候選人中脫穎而出，成為中央電視臺(tái)《正大綜藝》女主持人，為中國(guó)觀眾家喻戶曉，并于1994年榮獲中國(guó)首屆電視節(jié)目主持人“金話筒獎(jiǎng)”。1994年至1996年楊瀾赴美國(guó)留學(xué)，進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)國(guó)際傳媒專業(yè)就讀并獲碩士學(xué)位。在此期間，她與哥倫比亞廣播公司制片人莫利斯莫米德共同制作導(dǎo)演了紀(jì)錄片《2000年那一班》，在哥倫比亞電視網(wǎng)黃金檔向全美播出，創(chuàng)下了亞洲主持人進(jìn)入美國(guó)主流媒體之先河，并獲評(píng)論界好評(píng)。1996年被選入英國(guó)《大英百科全書(shū)世界名人錄》。同年，她與上海東方電視臺(tái)聯(lián)合制作的《楊瀾視線》節(jié)目成功發(fā)行于全國(guó)52個(gè)省市電視臺(tái)。1997年4月，應(yīng)聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)之邀，作為東亞唯一代表，出席了聯(lián)合國(guó)世界媒體圓桌會(huì)議，11月又應(yīng)邀出席聯(lián)合國(guó)“97世界電視論壇”。1997年7月加盟香港鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)，并于1998年1月推出訪談節(jié)目《楊瀾工作室》，擔(dān)任制片和主持雙重任務(wù)，采訪了多名著名時(shí)事人物。1999年2月被《亞洲周刊》(Asia week)評(píng)為泛亞地區(qū)20位社會(huì)與文化領(lǐng)袖之一。

1999年10月，離開(kāi)鳳凰衛(wèi)視。

2000年1月，出資4000多萬(wàn)元入股香港上市公司良記集團(tuán)，作為第一大股東擔(dān)任集團(tuán)主席。之后，她又開(kāi)創(chuàng)自己的電視傳媒制片工作，《天下女人》、《楊瀾訪談錄》都一次次見(jiàn)證了楊瀾的成功和魅力。

這是我從網(wǎng)上搜查到她魅力人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我崇拜她，我是她一名忠實(shí)的粉絲。也正是由于他身上煥發(fā)一種獨(dú)特的魅力，她主持時(shí)的機(jī)智巧辯和演講時(shí)的不卑不亢，都將深深地印在我的腦海里。

最近我也在看有關(guān)白巖松的一些資料，我們深知他張并不是很帥。但自從聽(tīng)過(guò)他的一些演講后，我知道他說(shuō)話時(shí)的幽默和有時(shí)會(huì)添加幾分調(diào)侃，更加讓我重新而視。他有他的的人格魅力，他有他的的傳奇人生，我很清楚的記得他告訴我們這樣的道理：“在人的一生中，幸福和痛苦都只占5%，余下的就是平淡的生活。他的平淡生活中包含著三大要素：一是音樂(lè)。他迷戀搖滾樂(lè)，喜歡“清醒”樂(lè)隊(duì)，因?yàn)樗麄儭罢一亓诵伞薄Ｋ矏?ài)聽(tīng)馬勒的交響作品，那樂(lè)聲讓他覺(jué)得“老馬”還在繼續(xù)痛苦，而他過(guò)得挺好。二是足球。戲稱自己畢業(yè)于北京廣播學(xué)院新聞系“足球?qū)I(yè)”的白巖松，把足球比喻成擺在桌上的米飯，當(dāng)然，現(xiàn)在這碗飯嚼起來(lái)沒(méi)有過(guò)去“香”了。三是心理調(diào)節(jié)。“特好的時(shí)候要有危機(jī)感，特差的時(shí)候也要能夠平靜下來(lái)，想想，前面還有好事等著我呢”。它能夠找到自己的定位，他也懂得自己要想在哪一個(gè)平臺(tái)上施展自己的才能。他的的張力是在節(jié)目過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的，在完成節(jié)目?jī)?nèi)在要求的前提下，自我能力的發(fā)揮和擴(kuò)張。我們經(jīng)常說(shuō)，某某人的氣質(zhì)適合某某類型的節(jié)目。只有按照主持人的氣質(zhì)和風(fēng)格，打造與之相適應(yīng)的節(jié)目，這樣的配合才會(huì)“默契”，節(jié)目才會(huì)有觀賞性和藝術(shù)性,如果讓李詠去主持《東方時(shí)空》，讓白巖松去主持《非常6+1》，未必能夠表現(xiàn)得像今天這樣“火暴”。也許這就是他的魅力所在。

我們會(huì)欣賞現(xiàn)代大家、大師，還有明星。但當(dāng)我們朗誦幾句古詩(shī)時(shí)，會(huì)回憶起若干年前的李白、陸游等等。同樣他們也是擁有不可忽視的魅力，他們并不是我們想象的那樣只會(huì)喝酒吟詩(shī)。

永傳人世的魅力光輝

李白一生不以功名顯露，卻高自期許，以布衣之身來(lái)藐視權(quán)貴，肆無(wú)忌憚地嘲笑以政治權(quán)力為中心的等級(jí)秩序，批判腐敗的政治現(xiàn)象，以大膽反抗的姿態(tài)，推進(jìn)了盛唐文化中的英雄主義精神。而隨著對(duì)高層權(quán)力集團(tuán)實(shí)際情況的了解，他進(jìn)一步揭示了布衣和權(quán)貴的對(duì)立：“珠玉買(mǎi)歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。”他把唐詩(shī)中反權(quán)貴的主題發(fā)揮到了淋漓酣暢的地步。李白對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的感受力，他善于把自己的個(gè)性融化到自然景物中去，使他筆下的山水丘壑也無(wú)不具有理想化的色彩。他詩(shī)中說(shuō)：“吾將囊括大塊，浩然與溟涬同科。”又說(shuō)：“陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。”（《春夜宴從弟桃花園序》）李白具有英風(fēng)豪氣，又追求單純高潔的心境，這些不同的性格側(cè)面也就形成了他的山水意境的兩大類型：一類是在氣勢(shì)磅礴的高山大川中突出力的美、運(yùn)動(dòng)的美，在壯美的意境中抒發(fā)豪情壯思；另一類則著意追求光明澄澈

之美，在秀麗的意境中表現(xiàn)纖塵不染的天真情懷。例如他筆下的黃河、長(zhǎng)江，奔騰咆哮，一瀉千里：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；“黃河萬(wàn)里觸山動(dòng)，盤(pán)渦轂轉(zhuǎn)秦地雷??巨靈咆哮擘兩山，洪波噴流射東海”；“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。”

陸游從小受到父親強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)思想的熏陶，很早就養(yǎng)成了憂國(guó)憂民、渴望國(guó)家重建的品格。為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效祖國(guó)的理想，他特別注意學(xué)習(xí)兵書(shū)。20歲時(shí)，他在一首詩(shī)中寫(xiě)道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)。然而直到四十多歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)在軍中做一名軍官，實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望。陸宰不僅是一介文人，更是一個(gè)有愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子，常與志士往來(lái)，談?wù)摷覈?guó)局勢(shì)，受父親影響，年少的陸游早已埋下文學(xué)與愛(ài)國(guó)的種子，二十九歲時(shí)參加進(jìn)士考試，因名次在秦檜孫（秦塤）之前，又因喜論恢復(fù)，屢受排擠，至檜死才得以被起用。三十歲參加禮部考試，名列第一，因“喜論恢復(fù)”而遭投降派秦檜打擊，被除掉了名字。但他毫不消沉，回鄉(xiāng)后仍攻讀兵書(shū)，刻苦習(xí)武，準(zhǔn)備抗金衛(wèi)國(guó)。

他的魅力體現(xiàn)在他的不屈，她的堅(jiān)強(qiáng)。他用華麗的篇章來(lái)抒寫(xiě)了千年來(lái)的社會(huì)來(lái)的現(xiàn)實(shí)。

運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)魅力

我們中國(guó)能夠屹立在世界的東方，能夠突飛猛進(jìn)的取得舉世成就，我們必須感謝他們毛澤東，鄧小平！

他是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他在五四運(yùn)動(dòng)前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1925年冬至1927年春，先后發(fā)表《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等著作，指出農(nóng)民問(wèn)題在中國(guó)革命中的重要地位和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗爭(zhēng)的極端重要性，批評(píng)了陳獨(dú)秀的右傾思想。國(guó)共合作全面破裂后，在1927年8月中共中央緊急會(huì)議上，他提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，以他為首的中共中央堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則，努力發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了許多大塊的抗日根據(jù)地。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，針對(duì)蔣介石企圖消滅共產(chǎn)黨及其武裝力量的現(xiàn)實(shí)，他提出“針?shù)h相對(duì)”的斗爭(zhēng)方針。1945年8月赴重慶同蔣介石談判，表明中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平的愿望。

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)建立，他當(dāng)選為中央人民政府主席。1950年6月，主持召開(kāi)中共七屆三中全會(huì)，提出為爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)狀況的基本好轉(zhuǎn)而斗爭(zhēng)的總?cè)蝿?wù)。按照他的建議，中共中央宣布了黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線，開(kāi)始有系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化和對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造等等，他的英明決策改變了億萬(wàn)國(guó)人的命運(yùn)，沒(méi)有他的領(lǐng)導(dǎo)，也許就沒(méi)有今天的新中國(guó)。

我們同樣也不會(huì)忘記我們偉大的設(shè)計(jì)師鄧小平，他也是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。鄧小平同志為中國(guó)人民不懈奮斗的光輝一生，為推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)和開(kāi)創(chuàng)黨的建設(shè)新的偉大工程作出的不可磨滅的貢獻(xiàn)；解放思想、實(shí)事求是，是鄧小平同志科學(xué)世界觀最鮮明的特征。他對(duì)馬 克思主義和社會(huì)主義事業(yè)有著堅(jiān)定的信念，始終不渝地遵循馬克思主義的科學(xué)真理，他采用“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想解決臺(tái)灣問(wèn)題和香港問(wèn)題、澳門(mén)問(wèn)題。鄧小平同志和其他老同志堅(jiān)決支持我們黨和政府依靠人民，旗幟鮮明地 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立、尊嚴(yán)、安全和穩(wěn)定，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持 經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心和改革開(kāi)放，使我們黨和國(guó)家經(jīng)受住了險(xiǎn)風(fēng)惡浪的嚴(yán)峻考驗(yàn)，堅(jiān)持了中國(guó)特色社會(huì)主義的正確航向。沒(méi)有他的領(lǐng)導(dǎo)，也許就不會(huì)有新中國(guó)的今天！

也許在他們的前進(jìn)的步伐中，面對(duì)著重重考驗(yàn)和挫折；但他們光輝的人格魅力，決不遜于任何一位當(dāng)代明星!

步步為營(yíng)的魅力交輝

他們不是最帥的，也不是最有學(xué)問(wèn)的；但他們是講臺(tái)上最耀眼的，他們的勵(lì)志講座會(huì)感化每個(gè)人；他們是當(dāng)今社會(huì)的佼佼者，馬云，俞敏洪。

阿里巴巴創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官馬云從小性格堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不服輸。自己雖然個(gè)頭小，但打起架來(lái)卻不看對(duì)方塊頭大小，從不怕個(gè)頭大的，“因?yàn)槲胰诵。匀思也环滥恪Ｋ阅氵M(jìn)攻要速度快。”這些打架的經(jīng)歷和學(xué)問(wèn)形成了馬云性格中爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不懼怕強(qiáng)者的因素，這些性格特點(diǎn)在馬云以后的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中都可以看出來(lái)，在創(chuàng)辦中國(guó)黃頁(yè)時(shí)，不怕和電信公司的直接競(jìng)爭(zhēng)，在創(chuàng)辦阿里巴巴時(shí)，不怕已有的競(jìng)爭(zhēng)者，最后做到全球最大的B2B網(wǎng)站，在創(chuàng)辦淘寶時(shí)，C2C市場(chǎng)已經(jīng)有了一個(gè)絕對(duì)的強(qiáng)者易趣，但淘寶依然強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入，用了不到兩年的時(shí)間成為易趣勢(shì)均力敵的市場(chǎng)對(duì)手。馬云被著名的“世界經(jīng)濟(jì)論壇”選為“未來(lái)領(lǐng)袖”、被美國(guó)亞洲商業(yè)協(xié)會(huì)選為“商業(yè)領(lǐng)袖”，是50年來(lái)第一位成為《福布斯》封面人物的中國(guó)企業(yè)家，并曾多次應(yīng)邀為全球著名高等學(xué)府麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)講學(xué)。

馬云先生也是亞太經(jīng)濟(jì)合作組織下工商咨詢委員會(huì)會(huì)員。他身上所體現(xiàn)的一種萬(wàn)人頌揚(yáng)人格魄力，更是值得我們學(xué)習(xí)的人生魅力！因?yàn)樗龅搅耍晕覉?jiān)信，我也能做到！

“年紀(jì)大了，人們看重不再是外表，不是你帥不帥，而是看你的內(nèi)心的魅力：你的氣魄、氣概。”這是新東方董事長(zhǎng)，也是我的偶像俞敏洪所說(shuō)的；每當(dāng)旁徨失措時(shí)，我喜歡觀看他的演講視頻，是他購(gòu)回我前進(jìn)的步伐，讓我不停止努力！俞敏洪從北京大學(xué)辭職，進(jìn)入民辦教育領(lǐng)域，先后在北京市一些民辦學(xué)校從事教學(xué)與管理工作。1993年11月16日，俞敏洪創(chuàng)辦了北京市新東方學(xué)校，擔(dān)任校長(zhǎng)。從最初的幾十個(gè)學(xué)生開(kāi)始了新東方的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。截止到現(xiàn)在，新東方學(xué)校已經(jīng)占據(jù)了北京約80%，全國(guó)50%的出國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，年培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量達(dá)20萬(wàn)人次。同時(shí)，新東方在線依托于新東方教育科技集團(tuán)的強(qiáng)大師資力量與教學(xué)資源，擁有中國(guó)最先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)與制作團(tuán)隊(duì)，致力于為廣大用戶提供個(gè)性化、互動(dòng)化、智能化的卓越在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

他們不是時(shí)代的寵兒，也不是時(shí)代的象征。但他們散發(fā)出來(lái)的人格魅力，永遠(yuǎn)都值得我們借鑒。

籃球魅力下的天王巨星

對(duì)于我言，不是因?yàn)橄矚g籃球而去玩籃球，而是因?yàn)橄矚g他們采取接觸籃球。他們?cè)贜BA擁有崇高的榮譽(yù)，他們擁有神話般的球技，他們總能給我?guī)?lái)驚喜和刺激。也許就是因?yàn)檫@樣的人格魅力讓我吸引，也讓全世界每個(gè)角落都藏有他的球迷。他們就是飛人喬丹和科比.布萊恩特。

邁克爾.喬丹被稱為“空中飛人”。他在籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了刷屏般無(wú)可枚舉的紀(jì)錄，是公認(rèn)的全世界最棒的籃球運(yùn)動(dòng)員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)的巨星。他將NBA推廣至全球每個(gè)角落，成為好萊塢以外又一無(wú)可阻擋的美國(guó)文化，他為聯(lián)盟帶來(lái)的收入至少在100億以上，也把耐克公司從一家小公司變成聞名世界的超級(jí)巨頭。邁克爾·喬丹——一個(gè)集優(yōu)雅、力量、藝術(shù)、即興能力于一身的卓越運(yùn)動(dòng)員，他重新定義了NBA超級(jí)明星的含義，不僅僅在他所處的那個(gè)時(shí)代、在整個(gè)NBA歷史上喬丹都是最棒的。在多數(shù)的人眼中，邁克爾·喬丹是有史以來(lái)最偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員, 他的波瀾壯闊而賦有傳奇色彩的籃球生涯，以及他對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的巨大影響力不可避免的讓人們把他推上了神壇。優(yōu)雅、速度、力量、富有藝術(shù)性、即興創(chuàng)造力和無(wú)比強(qiáng)烈的求勝欲望的完美結(jié)合??喬丹重新詮釋了“超級(jí)巨星”的含義。

他是喬丹的傳人—科比·布萊恩特，他同樣也擁有無(wú)與倫比的球技，他是當(dāng)今NBA中最具有價(jià)值的球員，他多次獲得MVP和刷新了許多的歷史記錄。我喜歡看他的比賽，當(dāng)每進(jìn)一個(gè)球時(shí)，但震驚著整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，歡呼聲和尖叫聲交織成一片。在職業(yè)生涯的同時(shí)，科比投身于慈善事業(yè)，從各種途徑幫助貧困兒童。他不遺余力地對(duì)社區(qū)作出貢獻(xiàn)，其中，許愿基金會(huì)、圣猶達(dá)兒童醫(yī)院和美國(guó)男孩女孩俱樂(lè)部是他慈善活動(dòng)最重要的三個(gè)舞臺(tái)。科比還與中國(guó)宋慶齡基金會(huì)簽署合作協(xié)議，成立了科比中國(guó)基金會(huì)。科比中國(guó)基金會(huì)旨在促進(jìn)中美兩國(guó)青少年文化藝術(shù)與體育交流，幫助中國(guó)西部地區(qū)貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，建立籃球?qū)W校推廣籃球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)中國(guó)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員提升競(jìng)技水平。

他們終究有一天會(huì)退役，會(huì)離開(kāi)籃球場(chǎng)。但是他們的魅力無(wú)時(shí)不刻的在映照著我們。因?yàn)槲叶盟麄兊镊攘Σ还庵皇蔷窒拊诨@球場(chǎng)上的一系列數(shù)字，他們更重要的是推動(dòng)了整個(gè)世界的前進(jìn)，為世界做出了自己的貢獻(xiàn)。

亞洲非人魅力無(wú)限

劉翔——家喻戶曉的一個(gè)名字。賽場(chǎng)觀眾席上坐無(wú)缺席是他的魅力；他到哪里那里必將動(dòng)搖整個(gè)媒體是他的魅力；他的消息總能成為報(bào)刊雜志的標(biāo)題或是第一版資料是它的魅力 ······

還記得雅典奧運(yùn)會(huì)他一舉奪魁震驚整個(gè)世界田壇，他那經(jīng)典的翔式跨欄姿勢(shì)無(wú)不在吸引億萬(wàn)人的目光，他領(lǐng)銜了整個(gè)中國(guó)及亞洲110米跨欄。清楚的記得那是廣州亞運(yùn)會(huì)，很多為了觀看他的比賽而費(fèi)盡周折，黃牛的販票等等。他的比賽中，賽場(chǎng)上必定坐無(wú)缺席。他堅(jiān)強(qiáng)他執(zhí)著；他用一次次的戰(zhàn)績(jī)?cè)忈屃松鐣?huì)各界對(duì)他的輿論，他勤奮他自信；他開(kāi)始用新的戰(zhàn)術(shù)來(lái)挑戰(zhàn)人生下一個(gè)輝煌——七步上欄技術(shù)。他不僅改寫(xiě)打破了世界紀(jì)錄，同時(shí)也證實(shí)了黃膚色的國(guó)人也能站在世界決賽賽道上，而且摘奪冠軍。我喜歡他，傲視群體的一種魄力；喜歡他成功后自擊胸膛后的自信與魅力；更喜歡他身披五星紅旗圍繞賽場(chǎng)后的表現(xiàn)的光輝萬(wàn)丈。

我大膽的認(rèn)為；劉翔已經(jīng)不是時(shí)代所擠出的寵兒，而是一個(gè)時(shí)代的記憶點(diǎn)！

名人是不可復(fù)制的，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)塑造屬于我自己的人格，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。

講到這里不得不提的是我們和藹可親的呂老師，她是善良的，她也是他也有他獨(dú)特的人格魅力，是她精彩的講解，讓我們從枯燥無(wú)味的馬克思主義教我們學(xué)習(xí)的津津有味；我清晰的記得，他總會(huì)表?yè)P(yáng)我們班同學(xué)，這樣不僅使我們從心靈上感到慰藉，而且增加了我們的自信心！她在叫我們的過(guò)程中，我能體會(huì)到她是在用整個(gè)心靈去體會(huì)馬克思主義哲學(xué)，也許他并不是什么大家，教授，他也沒(méi)有偉人那樣豐功偉績(jī)但她映襯了一位合格老師的獨(dú)特魅力!她做到了一個(gè)老師最根本也是最難做到的就是；誠(chéng)懇教書(shū)，以德育人。這學(xué)期我收獲了很多很多，感謝呂老師的培養(yǎng)，感謝呂老師的教導(dǎo)，老師辛苦了！

雖然這門(mén)課程已經(jīng)結(jié)束了，但我堅(jiān)信我學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)不會(huì)停止！

我會(huì)努力創(chuàng)建屬于我個(gè)人的獨(dú)特魅力，在自己的人生路上展現(xiàn)光輝！

第四篇：人格魅力 演講稿

大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)！

大家下午好，我是來(lái)自***的***。今天我演講的主題是大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)！

在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世，待人處物的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格。（例子：如果你走在路上，你的回頭率很高，那只能說(shuō)明你很有外表的魅力，但是人格魅力確實(shí)要經(jīng)過(guò)

接觸才能體現(xiàn)出來(lái)的,優(yōu)點(diǎn)類似外在美與內(nèi)在美的關(guān)系）

其實(shí)，很多人對(duì)人格魅力很熟悉但同時(shí)又很陌生，熟悉？因?yàn)榇蠹叶疾皇堑谝淮温?tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)

了，陌生？是因?yàn)榻^大部分的恩都沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)人的人格魅力對(duì)自身有多重要。

個(gè)人魅力在我們處理人際關(guān)系時(shí)的作用是最明顯的。我們每個(gè)人在工作與生活中都有著同樣的感

受，我們總是希望與那些熱情、友善的人相處，也總是對(duì)那些謙虛、嚴(yán)于律已、堅(jiān)決果斷、光明磊落的人充滿好感。事實(shí)上就是他們的人格魅力在無(wú)形中吸引著我們。與品行高尚的人在一起，是一種品味，是一種享受，更是一種快樂(lè)。相反，我們討厭與那些丑惡的，對(duì)待生活消極的，做事有個(gè)陰暗面的小人交往。我們是這樣子選擇朋友的，那么我們自然也要同樣的要求自己！

那么，我們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)有自己獨(dú)特風(fēng)格的人格魅力呢？又要從哪些方面去培養(yǎng)呢？讓我告訴你

吧！

人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下方面：

第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，表現(xiàn)為對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富有

同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。（講身邊朋友的例子。）

第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。(講自己對(duì)一些蠢人的看法，引用在校慶表演的例子)

第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。（講自己在這方面做的不夠，希望各位同學(xué)加以監(jiān)督）

第四，在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。（這是大家做的最不好的一個(gè)方面，問(wèn)觀眾說(shuō)有做過(guò)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，結(jié)果一定是大部分都沒(méi)有，講職業(yè)規(guī)劃的好處，建議大家要及時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃）

如果大家能把上面幾點(diǎn)都做到的話，我相信大家的人格魅力就達(dá)到了一個(gè)質(zhì)的飛躍了，當(dāng)然，這不是一天兩天就能夠做到的，正所謂江山易改本性難移，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)來(lái)的，希望大家能夠持之以恒，（也希望自己能夠堅(jiān)持）人格魅力的培養(yǎng)刻不容緩，大學(xué)四年是我們培養(yǎng)自己人格魅力的最后機(jī)會(huì)了，你還想等到什么時(shí)候呢？難道等到我們出去社會(huì)打拼的時(shí)候嗎？到那時(shí)一切都遲了，出了社會(huì)，我們將面臨各個(gè)方面的壓力，還要擔(dān)當(dāng)起來(lái)自不同方面的責(zé)任！我并不是危言聳聽(tīng)，這是

基本大學(xué)生所應(yīng)有的危機(jī)感。

好了，我今天的演講到此結(jié)束，希望剛剛的演講對(duì)大家多多少少有點(diǎn)啟發(fā)吧！謝謝大家！

第五篇：教師人格魅力

教師人格魅力——中學(xué)思想政治課吸引力的關(guān)鍵

摘要：教師的人格魅力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。本文以教師的人格魅力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步分析了教師的人格魅力在初中思想政治課教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：教師；人格魅力；中學(xué)思想政治課；作用。

教師的人格魅力,是指教師憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)所釀就的人格吸引力,它是教師的才、情、智、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)、語(yǔ)言 等各方面的感染力的綜合,是一個(gè)教師的內(nèi)在品質(zhì)的外在體現(xiàn)。追求有魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿望。中學(xué)思想政治課教師所追求的教學(xué)魅力，既來(lái)源于理論知識(shí)自身的魅力，又來(lái)源于教師教學(xué)的藝術(shù)魅力，還來(lái)源于教師個(gè)人完美的人格魅力。教師的人格魅力越強(qiáng)，就越能為教學(xué)過(guò)程的魅力增光添彩。提升中學(xué)思想政治課教師的人格魅力，是增強(qiáng)思想政治課吸引力的關(guān)鍵，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一、有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò): ?如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’, 學(xué)生就‘迷戀’于獲取知識(shí)。? 教師在授課時(shí)，要充滿激情，教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的激情使學(xué)生感受到教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)，從而使學(xué)生感受到教師的樂(lè)觀，激勵(lì)，進(jìn)取的人生態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙，在課堂上，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，如：?你的思維很敏捷?，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。這樣教師用激情感染學(xué)生，使學(xué)生能專心聽(tīng)講，積極參與研討。

教師在教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧, 潛移默化地感染著學(xué)生, 有利于形成師生之間理智與情感的交融, 這種情感的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力, 而且能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣, 從而促進(jìn)其學(xué)業(yè)的順利發(fā)展。

第二、有利于形成融洽的師生關(guān)系

由于教學(xué)過(guò)程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程, 還包括師生之間思想、情感等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程,因此,師生的心理態(tài)勢(shì)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說(shuō)教育的過(guò)程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過(guò)程。具有人格魅力的教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動(dòng)氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

相對(duì)于其他教育活動(dòng)來(lái)說(shuō), 思想政治教育更具實(shí)踐性, 更側(cè)重師生之間的理解與互動(dòng)。由于教學(xué)過(guò)程不僅包括教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程, 還包括師生之間思想、情感等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程, 因此,師生的心理態(tài)勢(shì)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起著重要的作用, 或者可以說(shuō)教育的過(guò)程就是雙方學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)調(diào)過(guò)程。民主與理性, 同時(shí)不乏豐富情感的政治教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動(dòng)氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

第三、有利于樹(shù)立良好的教師形象

偉大的人格具有一種巨大的感召力。高尚的人格常常受到人們尊重、贊許和仰慕, 從而能形成巨大的感召力和向心力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中, 與學(xué)生聯(lián)系密切的思想政治課教師往往是青少年學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的重要對(duì)象, 思想政治教師自身的政治信仰、思想境界、道德操守、誠(chéng)信理念等時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，熏陶著學(xué)生, 對(duì)學(xué)生起著?隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的作用。所謂學(xué)高為師、身正為范, 具有高尚人格魅力的政治教師無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外, 無(wú)論是傳授文化知識(shí)還是進(jìn)行思想道德教育, 都能得到學(xué)生的認(rèn)同、敬佩與尊重。第四、有利于確立教師在學(xué)生心目中的威信

威信是學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，以及對(duì)教師情感上的依賴、敬佩與親近和行動(dòng)上的遵從與主動(dòng)合作，是學(xué)生對(duì)教師的真心信服。威信是通過(guò)教師的個(gè)性特征、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)素養(yǎng)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上所引起的尊敬而信服的態(tài)度,是教師的自身素質(zhì)充分地滿足了學(xué)生對(duì)教師的角色期望的結(jié)果。教師的個(gè)性特征在威信的形成過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。教師自身的動(dòng)機(jī)、自我意識(shí)、心理態(tài)勢(shì)、學(xué)識(shí)能力、教學(xué)風(fēng)格等作為威信形成的動(dòng)力與支持系統(tǒng)構(gòu)成了威信形成的內(nèi)在依據(jù)，同時(shí)也是制約教師人格價(jià)值發(fā)揮的關(guān)鍵因素。從某種意義上說(shuō),正是基于創(chuàng)造性、主體性之上的獨(dú)特的個(gè)性特征賦予了教師更大的人性魅力,從而具有不同思想情感、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷學(xué)生產(chǎn)生著巨大的磁場(chǎng)效應(yīng)。第五、有利于培育學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)

作為學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、模仿甚至崇拜的對(duì)象, 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成發(fā)揮著巨大而深刻的影響。來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)、尊重和理解, 是學(xué)生人格塑造和心靈成長(zhǎng)的持久的動(dòng)力和支柱。有著崇高人格的政治教師, 總是會(huì)以公正、客觀、寬厚、仁愛(ài)、無(wú)私的胸懷去關(guān)心、理解、愛(ài)護(hù)、支持和尊重每一位學(xué)生, 更加容易形成民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的新型師生關(guān)系。這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力, 使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值, 主動(dòng)地去適應(yīng)各種變化、挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折和失敗, 以樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活,從而形成優(yōu)良的個(gè)性特征。

胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出：?要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。?國(guó)務(wù)院總理溫家寶在第十一屆人大政府工作報(bào)告也提出：?特別要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。?可見(jiàn)，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要，而中學(xué)思想政治教師在其中扮演著重要的角色，教師必須提高自身的人格魅力，擴(kuò)大自身的影響力。只要教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，教師的人格魅力就能閃發(fā)出耀眼的光輝！