專題：去括號與添括號填空題
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去括號與添括號教案
去括號與添括號（一）教案 教 學 目 標： 1知識與技能目標： 理解“去括號法則”并能靈活應用。 2過程與方法目標： 通過觀察、猜想、驗證等教學活動過程，培養學生與他人合作交流，能有條
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去括號與添括號-教學教案
一、素質教育目標（一）知識教學點 1．掌握：去括號法則． 2．應用：應用去括號法則，能按要求去括號．（二）能力訓練點 1．通過去括號法則的應用，培養學生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號內的部
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《去括號與添括號》教學設計
《去括號與添括號（2）》教學設計 教學目的 1、使學生掌握添括號法則。 2、使學生能夠根據要求正確地添括號。 教學分析 重點：添括號法則以及根據要求添括號。 難點：括號前是-號時
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《去括號與添括號》教學設計
《去括號與添括號（2）》教學設計 教學目的 1、使學生掌握添括號法則。 2、使學生能夠根據要求正確地添括號。 教學分析 重點：添括號法則以及根據要求添括號。 難點：括號前是-號時
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《去括號與添括號》教學設計（5篇）
《去括號與添括號（3）》教學設計 教學目的 1、使學生進一步掌握去括號與添括號法則。 2、使學生掌握去括號與添括號在整式加減中的應用。 教學分析 重點：熟練掌握去括號與添括號
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去括號(教案)
時間： 地點：C一8 授 課 人： 教學目標： 整式的加減——去括號 1、了解去括號法則的推導過程； 2、掌握去括號法則的內容及靈活運用法則進行合并同類項； 教學重、難點： 重點：去括號法則
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《去括號》教案
第三章字母表示數 5．去括號 吳 瑤 教學目標： 1.在具體的情境中體會去括號的必要性，能運用運算律去括號。 2.總結去括號法則，并能利用法則解決簡單的問題。 3.在現實情境中，培養學
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添括號教案（精選五篇）
3.4 整式的加減 添括號 教學目標： 知識目標：掌握添括號法則，能熟練的按要求添括號。 能力目標：通過添括號法則的推導，培養學生類比、歸納知識的能力。 情感和態度價值觀目標：去括
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去括號教學反思范文大全
篇一：去括號教學反思去括號法則是本小節的主要內容，也是本章的難點。這部分知識對于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式運算等內容及整個初中數學的學習，都起著重要的
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去括號教案（5篇范文）
整式的加減——去括號（教案） 教學目標 1. 掌握去括號法則． 2.運用法則準確的進行去括號運算． 3.由現實事例以及加法結合律探索去括號法則,感受去括號在整式運算中的作用． 4．經歷由
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去括號教案五篇
3.4.3 去括號與添括號教案 第一課時：去括號 一、 教學目標 知識與技能：理解并掌握去括號的法則，熟練地運用去括號法則進行整式的化簡。 過程與方法：通過利用運算律主動探究去括
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去括號教學反思
去括號教學反思 本節是本章的重點內容。也是以后學習整式乘除、分式運算、一次方程和函數等知識的基礎，同時也為其他學科的學習奠定基礎。故在學習過程中重視對學生基礎知識
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《去括號》教學設計
《去括號》教學設計 教學前設計： 教學分析： 一、教學目標分析： 1、知識技能目標：使學生理解掌握去括號法則，能利用去括號法則進行有關的運算。 2、 過程與方法目標：使學生在具體
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一元一次方程去括號-教案
解一元一次方程-去括號———教學設計 二十五中學王臣 一、復習回顧： 我們來解這個方程：5X-9=3X-5 解：移項，得：5X-3X=-5+9 合并同類項，得：2X=4 系數化為1，得：X=2 【提問】我們移項應
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加括號去括號教案
加括號去括號教案 教學內容： 加括號和去括號 教學目標： 1、能夠熟練的在混合運算中加、去括號。2，培養數學興趣。 教學重難點： 怎么樣在混合運算中加、去括號。 教學過程：一、
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去括號教學反思
《去括號》教學反思 本節課的重點是理解去括號法則，難點是應用去括號法則進行運算。 教材通過回顧小學學過的去括號方法，運用類比方法，得到了整式的去括號法則，這樣的設計起點低
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4.3去括號學案
4.3去括號 一、相關知識鏈接 用加法結合律感受去括號． 我們都知道a+(b+c)=a+b+c，那么對于代數式a-(b+c)如何去掉括號呢？ 二、互助探究 探究去括號的法則 請同學們利用乘法對加
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《去括號》教學實錄大全
工作室成員牛曉芳上課實錄 撰寫時間：2011年7月10日 22:21 《去括號》教學實錄 聊城七中 牛曉芳 教學目標 1． 通過實際問題，體會去括號的必要性，能運用運算濾去括號. 2． 總結去括
