專題：內化感悟提升體驗
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體驗生成內化（推薦）
體驗 生成 內化 ——淺談思想品德課中的情境體驗式教學 諸暨市楓橋鎮(zhèn)中 周麗娟浙江諸暨311800 所謂情境體驗式教學， 就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，獲得客觀
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讓學生在體驗中感悟 在感悟中內化
讓學生在體驗中感悟 在感悟中內化 有人說：現在的學生對生活好像越來越冷漠了，對人對事不善于從熱心、憐憫、關懷的角度去思考，對養(yǎng)育自己的父母缺少感恩之心，對社會缺少一種責任
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自主閱讀感悟內化
自主閱讀感悟內化針對當前小學語文新課改中閱讀教學存在的問題，我通過在線學習，觀看聆聽專家的視頻講座，加深了對新課標的理解，解決了在教學中遇到的許多問題，使自己在教育理念、
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內化素質,提升工作能力（含5篇）
內化素質，提升工作能力
—— 《高效能人士的七個習慣》讀后感
通過拜讀《高效能人士的七個習慣》，了解到“人比事重要”，人要注重質量，明白了任何一味追求成功而不“重”人的做 -
感悟提升
2014國培幼兒園園長培訓心得 廣西平樂縣農場幼兒園 唐忠玉 2014年12月5日至14日，我到廣西幼兒師范高等專科學校參加了國培（2014）—廣西農村、普惠性幼兒園園長培訓班學習，緊張
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職業(yè)體驗感悟
職業(yè)體驗感悟 今天我去爸爸的化工廠里體驗他每天的工作，在這個充滿化學器械的工廠里，我也感到了一絲緊張。但在這里，我學到了很多有意思的東西。 爸爸的同事和我講：從牲畜的脂
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體驗 感悟 思考
體驗 感悟 思考 ———赴同心路教學觀摩學習心得體會 大昌汗九年制學校 葛紅麗 2011年4月21日，我校16人赴同心路參加了“四校薄弱學科的交流活動”在短短半天的學習活動中，
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職業(yè)體驗感悟
從體驗日的感受談談中職文化課 我校在4月13、19和26日舉辦了校園開放日，我被安排在電子圖書制作、新聞采寫訓練展示區(qū)。三天，接待了來自全市不同學校的中小學生，三天談不上辛苦
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體驗數學感悟數學
體驗數學 感悟數學 新課程改革后，數學課的教材內容最大的特點是由原先模仿到運用轉化為探索研究到運用的轉變；由通過題海戰(zhàn)術的苦練而積累經驗轉化為體驗、感悟而對知識的理解
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內化師德
內化師德——讓師德在教育中閃光 我想大部分的老師都想做一名優(yōu)秀的教師，經常聽家長說：“孩子要上學了，我們多么希望把孩子交到一個優(yōu)秀老師手里。”那么什么樣的老師是優(yōu)秀的
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內化演講稿
內化愛與責任教育 做文明守紀xx人 2014-2015學年度第二學期學生專題教育 2015.3.11 老師們、同學們： 春意藹然，春色滿園。在這春色宜人的日子里，我們又迎來了新的學期。今
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學會合作 體驗感悟
學會合作 體驗感悟 體育組葉敏 一、【案例背景：】 許多社會學家提出合作的交往較之競爭的交往更為重要。合作學習的代表人物約翰遜兄弟認為：如果學生不能把所學的知識與技能
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在體驗中感悟（精選）
在體驗中感悟，在體驗中收獲 ———記一次別開生面的生態(tài)體驗式家長會 設計理念： 以往的家長會都是老師講，家長聽的“一言堂”形式，本次生態(tài)體驗式家長會，我們請家長以飽滿的熱情，
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感悟體驗性學習
感悟體驗性學習《語文課程標準》指出：體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的感情和意識。它強調用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。這不僅是理解知識需要，更是
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活動探究體驗感悟
活動 探究 體驗 感悟 ——小學品德活動型課堂教學模式初探 吳江區(qū)北厙小學 潘 芳 《品德與生活（社會）》課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童
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體驗教育感悟幸福
體驗教育,感悟幸福 隨著現代社會的飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，在這樣的時代背景下成長起來的孩子應該是非常幸福的。但是我們不難發(fā)現富裕的物質生活并不等于幸福的感受
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職業(yè)體驗活動感悟
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不易，要當一名合格的幼師更不易。選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”
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感悟 提升 創(chuàng)新
感悟 提升 創(chuàng)新
——江蘇省職業(yè)技術學校校長任職資格培訓學習心得
宿遷工業(yè)學校校長：李強
陶行知先生曾說過：“做一個學校校長，談何容易!說的小些，他關系千萬人的學業(yè)；說的大些，他
