第一篇：學會合作 體驗感悟

學會合作

體驗感悟

體育組

葉敏

一、【案例背景：】

許多社會學家提出合作的交往較之競爭的交往更為重要。合作學習的代表人物約翰遜兄弟認為：如果學生不能把所學的知識與技能應用于與他人合作性互動之中的話，那么這些知識與技能都是無用的，這種教育就是失敗的。

現在的學生絕大多數都是獨生子女，他們總是以自我為中心，不愿與人合作，不愿為他人服務。因此體育課標準就提出了新的教學目標，即在體育課學習中要學會尊重他人意見，敢于提出不同的見解，樂意與他人合作與交流。作為體育教師，我們就要樹立培養學生團結合作的意識，使他們從小養成尊重他人，能主動為他人服務的良好品德，使他們長大后能適應社會需求，在競爭激烈的社會中有一立足之地。

二、【案例描述：】

師：“小朋友利用我們手中的小榔頭，在地上擺成一直線，看誰跳得花樣多。” 生：學生收到指令，快速擺成一直線，跳起來。（單腳跳、交叉跳、分合、向后跳…….主教材通過誰跳得花樣多、模仿三種小動物的跳，引出共同點“雙腳起跳、雙腳落地”。

提出問題：“小朋友動動腦子，在模仿三種小動物的時候，怎樣跳得更遠？”然后，讓小朋友們自由去創想??

師：“嗯！都很認真，想得也很好很多，老師也想跟著大家一起玩，你們愿意邀請徐老師和你們一起玩嗎？”

生：“愿意！”很自然地參與到學生的活動中去??

最后徐老師你請學生或個體（學會觀察、思考、嘗試）；或小組（合作、交流、展示、）；或大組（共享、評價、提高）進行活動。

三、【評析：】

今天看了徐老師一節兩年級主教材是《立定跳遠》的課后，談談自己的感想。通過一堂課，能收到這樣的效果，是非常不錯的。徐老師能立足課堂教學和學生活動兩項主陣地，精心設計教學環節，在潛移默化中要讓學生懂得道理、養成習慣、形成內化。但我們很清楚，合作精神的培養，不是一朝一夕、一節課就能完成的，更不是通過幾次實踐就能讓學生建立起這種觀念的。它需要在長期、持久的教育教學、學生活動、社會實踐中慢慢養成、達到內化。

放手讓學生自己去想象，去創作，去模仿，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，這也是讓學生進行合作學習的前提。在沒有標準動作的情況下，每個學生的想象力都得到最大限度的發揮，每個人都有不同的創意，而且徐老師還讓學生“做做自己的，學學別人的”，使得每一位學生都有一個展現自己的個性的機會，發展了學生的個性。在創想競爭活動中，不但激活了學生的創新動機，而且更進一步鼓勵學生進行合作探究。同時由于老師平等地參與到小組合作學習中，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。

課堂教學是教師和學生的雙向活動過程。小組合作學習要想在課堂上發揮其應有的作用，教師應該努力創設合作學習的情景，營造積極探究的氛圍，激發學生學習的興趣，培養學生創新能力。只要我們平時注重這方面的訓練和培養，有意識在在教學環節上予以引導，經過一段時間之后，學生們會懂得相互合作才會成功的道理。當然，在今后的教學中還要不斷進行熏陶、強化，學生團結合作的意識便會得到培養和發展，進而內化成穩定的道德品質，這種品質對于學生今后的成長、做人是終生受益無窮的。

第二篇：體驗苦 感悟愛 學會愛

體驗苦 感悟愛 學會愛

---鄂教版《品德與社會》三年級上冊《爸爸媽媽真辛苦》教學設計

宜昌高新區南苑小學 李春芳

一、教學目標 【情感目標】：

【1】了解并親身體驗母親懷孕時的辛苦。

【2】了解父母一天的工作以及所做的家務事，體會并親身體驗他們工作及做家務的辛苦，感受父母對自己的愛。

【3】學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心、孝敬父母。【過程與方法】：

1、采用體驗的方法讓學生在游戲中體驗媽媽懷孕的辛苦，讓學生的情感與教師相通，從而進入角色。

2、通過播放講解一位職場媽媽的一天的真實視屏，讓孩子感受媽媽是多么辛苦，以及讓孩子交流自己所觀察到的爸爸媽媽一天的工作，讓學生的情感得到升華。

3、采用引導法教師引導學生懂得回報爸爸媽媽的愛的方式很簡單，學會愛爸爸媽媽，同時教給學生一些簡單的做家務的方法。

【知識與技能】：學會做一些力所能及的家務活，做到自己的事情自己做。

二、教學重難點：

感受父母的辛苦以及對自己的愛，并能用恰當的方式尊敬、關心和孝敬父母。

三、課前準備：

【1】 學生回家問問媽媽懷孕時的感受。

【2】 學生了解自己媽媽一天的工作及做家務情況，并參與做家務。【3】 教師準備課件《媽媽的一天》。【4】 教師準備歌曲《我的好媽媽》。

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

活動一：體驗媽媽懷孕的辛苦。

【1】 游戲導入：每個學生反背自己的大書包，負重行走，并給自己系鞋帶。【2】 學生交流感受。

【3】 學生交流課前了解到的媽媽懷孕時情況，了解媽媽的付出，先在小組交流再集中匯報。【4】 你想對媽媽說什么？

【教師小結】：媽媽在懷我們的時候就付出了很多，多么辛苦啊，我們要感謝媽媽給予我們生命！

活動二：感受爸爸媽媽一天的辛苦 【1】 播放課件《媽媽的一天》

教師適當講述：早晨媽媽6：00起床，輕手輕腳地為大家做早餐； 7:10送孩子上學； 7:30趕著去上班；在單位，媽媽認真做好自己的本職工作。

11:30媽媽到學校接孩子，為孩子做中餐；:12:3 0午休；1：30送孩子上學；2:00媽媽上班；下午4:30媽媽請假到學校接孩子；5:30帶孩子回家買菜，做晚飯；6:30—7:30檢查孩子的作業；8：00—9:00陪孩子玩耍，為孩子洗澡，哄孩子睡覺；9:30—10:30洗衣，收拾房間；11:00睡覺。【2】 學生交流看后的感受。

【3】 分小組說說自己了解到的媽媽一天的工作及做家務的情況。【4】 集體交流。【5】 你曾經為家里做過什么家務？當時是什么感覺？ 【6】 你想對爸爸媽媽說什么？

【教師小結】：在家里，爸爸媽媽要全心全意為我們服務，管好我們的吃飯、穿衣、學習等生活，讓我們無憂無慮；在單位上，爸爸媽媽要認真工作，非常辛苦，讓我們一起深情地對爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽，你們辛苦了！

板書課題：爸爸媽媽真辛苦

活動三：我們也要學會愛

【1】 小組交流：爸爸媽媽這么辛苦，我們能為他們做點什么呢？ 【2】 集中交流。

【教師小結】：爸爸媽媽養育了我們，多么辛苦啊，我們要用實際行動來報答他們，其實回報他們很簡單，有時一個微笑，一個擁抱，一個甜甜的吻也是愛；不給父母添麻煩，自己的事情自己做，記得爸爸媽媽的生日，不讓他們擔心這都是愛。

活動四：合唱歌曲《我的好媽媽》

【教師小結】：同學們，家人之間要相互關心，相互體諒，多為他人著想，這樣我們的家就會其樂融融。

第三篇：1 學會合作,體驗成功（共）

【班會主題】學會合作，體驗成功 【班會背景】

現在的學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。

在班集體里，同學之間時常出現因為互不相讓而引起爭執的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養學生之間相互理解、相互支持、團結協作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。【班會目標】

1、在活動中體驗合作成功的喜悅，培養初步的合作意識。

2、讓學生懂得在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。

3、在合作交流的過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。【班會準備】

1、花生粒120顆

2、塑料小碗4個

3、自制加長筷子20雙（長約40厘米左右）

4、輕質塑料棍或者竹竿一個（2米左右即可）

5、空曠場地或教室內將桌椅移開即可

6、音樂《眾人劃槳開大船》 【適合年級】中級工一年級 【班會過程】

一、導入——游戲活動（解決為什么要合作的問題）活動名稱：天堂與地獄的區別

活動目的：培養初步的合作意識，了解合作的重要性、必要性 活動準備：

1、花生豆120顆；

2、塑料小碗4個

3、自制加長筷子20雙（長約40厘米左右）活動過程：

1、活動前，教師不要說明活動的目的，只是說明我們今天做一個好玩的游戲即可。

2、教師說明游戲規則：自由分組，每組5人，要求是將碗里的花生豆吃光，小組用時最短者獲勝。

3、可能出現的問題：游戲過程中有同學會問：“我可以把花生豆喂給別人吃嗎？”此時教師只需重申游戲規則即可，不必正面解答問題。

4、活動結束后，教師請獲勝小組談體會，此時教師小結，通過故事，引入班會主題。教師小結：

有這樣一個故事：有人問教士天堂與地獄的區別，教士把他領進一間房子，只見一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個個眼睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚子，每個人的臉上都充滿絕望和悲苦。教士又把他領進另一間屋子，這里的擺設與剛才那間沒有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都用湯勺把湯送給坐在對面的人喝。他們都吃得很香，很滿足。教士說：“剛才那里是地獄，這里是天堂。”剛才這個游戲大家都體會了，懂得合作的同學就像進了天堂，只顧自己的同學仿佛走進了地獄，今天，我們班會的主題就是：學會合作，體驗成功。

二、體驗合作：鏈接加速（解決合作是什么的問題）活動目的：形成團隊，并使之具備初步合作能力 活動準備：

1、參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）

2、場地要求：一片空曠的大場地，比賽賽距：30米 活動過程

1、競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），游戲開始時，各隊從起跑線出發，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。

2、競賽規則：（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現斷裂現象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續前進，則成績視為無效，記為0分；（2）以各隊最后一名同學通過終點線為準；（3）比賽過程中，參賽隊必須在規定的賽道進行比賽，不許亂道，犯規一次扣時2秒，依次累加。

3、請失敗組或者獲勝組學生談體會 教師小結：

這個游戲本身難度不大，需要我們大家做的就是團隊配合，在這個過程中，我們每個人都要考慮整個團隊的利益，才能取得成功，希望獲勝的同學戒驕戒躁，暫時落后的小組能夠總結不足，吸取別人的經驗，迎接更難的挑戰。注意事項：教師要及時鼓勵安慰暫時落后的小組。

三、迎接挑戰，中級PK：齊眉棍（解決怎樣合作的問題）活動目的：進一步凝練團隊，總結合作的方法 活動準備：輕質塑料棍或者竹竿一個（2米左右即可）活動要求：

1、讓小隊成員站成相對的兩列，將輕質塑料棍放在每個人的雙手食指的第一關節處，保持棍與小隊成員中個最矮的眉心平齊。

2、在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。

3、在做的過程中，只有團隊領導者可以講話，若有說話者立即重來。

4、領導者的指令只有上——下——停。教師強調：

1、個人首先明確并關注好自己的職責；

2、一個團隊中領導的重要性，要樹立團隊的制度（領導權威要幫助其建立，同時觀察而后點評領導方式）；

3、團隊內部的激勵方式。教師小結：

這個游戲看似簡單，但要成功的完成非常不容易。如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降。在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題，隊員間的抱怨、指責、不理解對團隊的危害。。這個項目將告訴大家：做好自己的事情就是對團隊最大的貢獻，提高隊員在工作中相互配合、相互協調的能力。統一的指揮+所有隊員共同努力對團隊成功起著至關重要的作用。注意事項：

1、在最開始的5到10分鐘，放任團隊進行，教師不進行指導而僅僅觀察，團隊會因為沒有出現管理者而意見很多，導致混亂和爭吵。這是一種體驗，需要讓其發生。讓其混亂，充分出現無領導的混亂情況；如果沒有充分混亂，可以通過一分鐘3次左右的頻率讓團隊違規重來，會直接促使混亂，重來的方式就是把橫桿拉起，大聲說：“有人離桿，重來”。學生往往會問，誰離桿。教師只

需要強調這是一個團隊，有人離桿，即可。

2、在各小組充分經歷混亂之后，讓大家全部停下來，通過“關于多個諸葛亮和一個領導”的闡述，要求各小組自己選出組長，并宣布新增規則活動中只有組長可以說話，新規則中，組長以外的學生說話、以及任一組員手指離桿，同樣違規重來！各小組可以給出兩次各3分鐘的討論機會，討論需要組長提出申請，討論期間組員可以發言時，講師到各小組內詢問，組長是誰，并再次強調活動規則）

3、緊抓規則，毫不留情。這個活動幾乎是不可能達到完全不離桿的，活

動需要的是學生進入一種狀態，這種狀態時是每個人清晰自己的職責，首先關注好自己的職責，專注和全身心去完成保證自己的動作，同時尊重組長的管理，與同伴溝通無情緒化，且多激勵性言語。這一狀態，需要不斷磨合才可能達成，所以，在學生沒有全部進入這一狀態時，毫不手軟，一旦出現或離桿或組員說話違規，馬上重來。

4、如果小組內組長沒有能夠出現充分管理者行為，組員習慣性的七嘴八舌出謀劃策，那么在小組內部一次離桿后，直接以語言提問該組：“我們小組誰是組長？有幾個組長？”|

5、教師的操作原則是：客觀、觀察、不直接干涉而僅以語言引導、通過施壓鍛造團隊凝聚力。

【班會總結】

今天，我們通過三個游戲體驗了合作的重要性，也明白了所謂合作，就是為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。在我們日常生活、學習中，還有許多需要同學們合作的事情，愿我們能在今后的學習工作中同舟共濟、合作成功！

最后，讓我們在《眾人劃槳開大船》的歌聲中結束本節課。【班會延伸】

1、小組合作完成一件事（如共同完成一張海報、手抄報等）

2、在班級活動中，怎樣才能實現有效合作？（如在拔河比賽、合唱比賽等活動中）

第四篇：學會合作

學 會 合 作

課前活動：

聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：

三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？ 設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。教學步驟：

一、過渡揭題，引發質疑。

1、過渡板書。《學會合作》

這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。

2、齊讀課題。自由質疑。讀了課題后，你能產生哪些疑問？（1）什么是合作？（2）為什么要合作？

（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。

3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

二、自主學文，反饋交流。

1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）

提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。

2、反饋交流。

A、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

B、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能…… C、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

三、研讀事例，感悟合作

1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

2、研讀事例一：交響樂團演奏

（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數百人。

（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？

小結：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的方法。

（4）指導朗讀。

3、研讀事例二：模擬逃生實驗

（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。（2）讓7名學生參與實驗。（3）即興采訪。

（4）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？ 這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

四、再次激疑，深化理解。

1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

學生討論、交流。

小結：

1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發展，共同進步，雙贏。

五、總結全文，遷移拓展。

1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

適時投影名言，引導學生課內積累。

六、布置作業，課外延伸。

課外繼續閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環節）

模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內進行演講。板書設計：

學會合作

統一的目標

協作精神

取得成功 自我犧牲精神

教后反思：

1、活用教材，體現開放性。

本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

2、游戲活動，體現自主性。

游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

學會合作》教學設計

二、課前準備

1、一首交響樂的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書上的實驗的相關材料:小口瓶、七只小球等。

三、教學過程 ☆談話導入

上節課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡。這節課，我們就深入地來學習課文。

☆學習課文的第一段

1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語句上做記號。

2、師生交流。

重點交流以下幾句：(課件出示)（1）我們在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。（2）不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時，讓學生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學生補充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）

師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。

師：這幾句話表明作者什么觀點？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？

重點交流以下幾句：(課件出示)（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。（4）一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯系生活實際來談談你的理解嗎？（這一環節的教學，我主要引導學生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點的句子，抓住句中的關鍵詞語，聯系自己的生活經驗，領會句子的意思和句子之間的邏輯辯證關系，適時地指導有感情朗讀，感受演說詞的語言特點。）

☆學習課文的第4自然段。

1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視頻，讓學生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什么？

2、學生描述聽到的優美的音樂：悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來，流向天宇，也流進人們的心田。

3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學們對交響樂了解不多，老師在這向你們做個介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由于交響樂是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

拉弦樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；

木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長笛、短笛、英國管和巴松管組成； 銅管樂器由大號、小號、長號、短號、圓號和低音號組成；

打擊樂器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角鐵、砂槌、響板、木琴、鈸和鈴鼓組成，由于音樂的需要，大鑼是唯一被引入的中國樂器。

4、師：是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得如此完美和諧？

5、學生默讀課文的第四自然段思考并回答：依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。（板書：高度統一的團體目標、協作精神）

6、師：我們再來欣賞一個更為震撼的。（播放舞蹈《千手觀音》的視頻，給學生視覺的享受與心靈的震撼。）看了這個舞蹈，用哪些詞語來表達你的感受？（美侖美奐、美妙絕倫、天衣無縫、奇跡）同學們知道把《千手觀音》這個舞蹈演繹的天衣無縫、美侖美奐的都是一些什么人嗎？（是21個平均年齡21歲的聾啞演員）的確是個奇跡！是奇跡中的奇跡！生活在無聲世界中殘疾人，是如何能夠將《千手觀音》演繹得幾近完美的？有一點是肯定的，那就是——生結合板書回答：高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。很多人在看這個舞蹈時感動得落淚，相信同學們也深受感動！下面就讓我們帶著這份感動，朗讀第4自然段最后一句話。

7、學生有感情地朗讀課文。☆學習課文的5、6自然段

師：課文的5、6自然段寫一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗，我們也來做一下書上的這個實驗。（取出一只小玻璃瓶，7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出彩球，并計算時間。）（7位同學上臺做實驗，其他同學邊看表邊觀察。）

師：剛才這7位同學共用了多長時間做完了實驗？（預設學生用的時間比書中的7位小學生長。）

師：文中的7個小學生只用了3秒鐘。我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的嗎？

（預設學生交流：生1：我發現他們剛才在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好，浪費了不少時間。生2：我還發現剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪費了時間。……）

師：你們觀察得真仔細。如果房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢？（預設學生交流：生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人后己。）

師：對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。（板書：自我犧牲精神）

師：當中國的7個小學生用了3秒鐘就從瓶子里取出了所有的彩球時，外國的專家連聲說：（學生齊讀）課件出示：“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”這句話怎么理解？

師：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個例子夠不夠？為什么？（教師引導學生回答：不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面。）

☆總結

1、全班齊讀課文的第7自然段，談談對既要“競爭”，又要“合作”的體會。（中國各省市公務員考試，往往成千上萬人競爭幾百甚至幾十個崗位等感受競爭的激烈）（板書：才能取得更大的成功。）

師：劉邦曾經說過：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）；鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”劉邦之所以取天下，是因為有張良、蕭何和韓信三人的輔佐，換句話說就是和他們三人真誠合作！合作是現代人的一項基本素質與品格。如果一個人不能與人真誠合作，他就不可能成功。

2、誰能說說有關合作的名言警句。

3、課件出示古今賢文。（合作篇）學生齊讀。☆課后作業

1、熟讀課文，練習演講《學會合作》。

2、背誦古今賢文。（合作篇）☆板書設計：

14、學會合作 合作的重要意義 協作精神

自我犧牲精神 才能取得更大的成功

第五篇：《學會合作》

小學生心理輔導活動課《學會合作》教學設計

[理念闡述]

我們的教育是為了培養適應社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會。隨著現今社會競爭領域的日益普及，校園內學生間的競爭沖突也日益突現。不少同學在學習上各自為戰，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時扭轉，不僅影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學生進行合作精神的培養。[輔導目標]

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、在游戲中領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過活動，使學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。[活動準備]

跳跳床、平衡木、獨角椅、呼啦圈、課前將學生分4組 [活動設計]

一、暖身運動

1、在音樂背景下，學生進教室，師在門口微笑迎接學生。

老師請四個小組先熟悉一下活動流程。

二、活動過程

（一）、1、導入新課，初步感受合作

活動前將四個小組編號為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競賽時二組和四組的同學每組抽出四名同學負責作裁判，其他同學做拉拉隊。二組和四組競賽時，一、三組同樣。

師：我們馬上進行站呼啦圈游戲，當個組所有小朋友都通過了跳跳床、平橫木、獨角椅站到呼啦群的旁邊時，當聽到老師喊“開始”并倒數十個數再宣布結束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：你們對自己有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵一下吧，說：“我們能行的，耶！” 學生在哨子聲下游戲

經過一輪比賽，老師分出了各組的勝負，并請四個小組的小朋友都圍成一個圓形坐下來討論一下，談談剛才比賽的心得體會？為什么我們組會贏得比賽？為什么我們組會輸掉比賽？

1、學生討論

2、采訪隊員

師：你們的隊友成功了嗎？你們覺得他們為什么能成功？（互相商量、互相溝通、互相配合讓他們成功了）你們覺得他們失敗的原因是什么？（爭先恐后、沒有配合好、缺少商量和溝通讓他們失敗了）你們覺得呢？到底是不是這樣，我們來采 師：是啊，從剛才的游戲中，我們認識到合作是非常重要的。只有懂得合作的人，才能取得偉大的成功。今天我們學習的主題就是《學會合作》

二、重新比賽，深入理解合作

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，就剛才的比賽 你們也知道了合作的重要性，那同學們你們想不想重新體驗一下通過合作給我們帶來的成功體驗呢？ 生：想

師：我們的比賽馬上開始。

再次比賽結束后，再次請同學們各組圍坐在一起說一說這次比賽結束后你的體會。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會只顧得自己一個人擠進去，而是大家進去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個人的力量是有限的。生4：。。

師小結：同學們說的可真好！合作無處不在，小到我們的日常學習、生活，大到國家的建設，都需要合作。所以我們應該從小學會與別人合作。那么同學們還想不想再一次通過合作體會

三、回歸生活,體驗合作

師：與人合作不僅重要，其實還是一件很快樂的事，現在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進行討論交流，感受合作帶來的快樂）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測試一下吧!我們來做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學生搶答，并說說原因)師：看來我們班的同學都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：問題情景讓生討論）師：看來合作還是要分清是非的。

四、實際行動，真誠合作

知道了這么多的合作方法，想不想體驗一下自己與他人合作帶來的快樂呢？下面老師就有一個任務想交給同學們合作完成，你們有信心嗎？ 師：我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求：請每組的同學合作著為龍泉的青瓷或寶劍設計一幅圖并寫上廣告語。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務要求，你覺得小組內要怎樣合作才是最有效的？

2、學生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法??）

3、學生在輕松的音樂聲中合作著創造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來吧？誰來念念你們的廣告語？ 師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

５、老師還收集了一些關于合作的名人名言，現在就讓我們一起去讀讀它吧！６、你覺得本次活動給你最大的收獲是什么？

師小結：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。今天的活動就要結束了，就讓我們在這首“互相幫助齊歡樂”的兒歌中互拍小手有序地走出教室吧。，