第一篇：《讓我們學會合作》

北師大版品德與社會三年上冊

《讓我們學會合作》

育才實驗學校

張鶴

《讓我們學會合作》

——昌圖育才實驗學校

張鶴

教材分析：

《讓我們學會合作》是北師版小學三年級上冊第二單元第三課《我們的班集體》中的第三個主題。本單元的主題圍繞學校生活而展開，涉及同學之間、學習活動、班集體、師生之間以及學校生活的規則等方面。旨在讓學生體會校園生活的豐富多彩，同時學會與人合作、和睦相處。本節課正是從家庭拓展到社會過程中的一座橋梁。通過本課的學習，使學生們在游戲中體驗到與他人合作的重要，認識合作成功的條件、合作失敗的原因。同時培養學生初步的合作意識和與人合作的愿望，為今后的學習生活奠定堅實的基礎。學情分析：

隨著社會的飛速發展，社會越來越需要人們具有合作的精神及合作的能力。但現在的學生多是獨生子女，自主意識強，合作觀念薄弱，甚至幾乎沒有合作意識，常常表現為自我為中心。但對于三年級的學生而言，他們有過與人合作的體驗，對于某一活動也有與人合作的愿望，只是大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏正確的合作方法。設計思路：

本課主要是針對學生的心理特點，從學生的興趣出發，選擇學生感興趣的游戲活動，充分體會合作的重要性。通過游戲活動，使學生體驗合作帶來的喜悅，逐步明確合作的重要性，進而引發學生們的思考，討論、歸納、總結，以此促進學生形成正確的價值觀、人生觀。教學目標：

1、情感、態度與價值觀

形成初步的合作意識，認識到人的一生中需要合作，并體會到與人合作成功的喜悅。

2、過程與方法：

通過站報紙、捏熊貓、制作花環這三個游戲，讓學生親身體驗合作是成功的必要條件，并學會與人合作。

3、知識與技能：

認識合作成功的條件、合作失敗的原因，學會怎樣與人合作。教學重點：

讓學生親身體驗合作，產生與他人合作的意識，知道如何與讓人合作，并在合作中能夠進行良好的分工。教學難點：

形成初步的合作意識，了解合作成功的條件，體會合作失敗的原因。教學方法：

談話法、體驗法、實踐性活動等教學方法。教學準備：

多媒體課件、橡皮泥、報紙、彩紙、紙杯、膠水、白紙 課時安排：

一課時 教學過程：

一、魔術導入：

（一）表演魔術《眼神》。

導語：同學們喜歡魔術嗎？最近老師學了一種叫做《眼神》的魔術，想不想看？（教師表演魔術）

（二）過渡語：這節課，老師不僅帶來了魔術，還給大家帶來了好玩的游戲呢！想不想玩？

【設計意圖：用魔術來激起孩子們的好奇心，為本課做下鋪墊。】

二、探索新知：

（一）游戲一：站報紙

1、介紹游戲規則。

（1）報紙鋪在平地，各組成員無論用任何方式都可以，就是不可以把腳踩到報紙之外的地上，站的人多的小組為勝。

（2）在游戲過程中，游戲人不得把報紙弄斷、弄壞。（3）游戲中各游戲人務必注意安全。

2、分小組進行游戲。各小組依次進行游戲。

3、師采訪，談談成功或失敗的原因。師：你覺得你們組表現的怎么樣？ 生：我覺得我們組表現的很好。師：你認為你們組好在哪里呢？

生：我們組是商量后進行的，盡管我們報紙破了，但是我們還是表現得很好。

……

……

4、游戲再現：

師：如果再重新玩一次，你想怎么做？

生1：我會和我的小伙伴商量好了，然后按照順序站在報紙上，同時我們還應該互相緊緊的抱住。

……

……

師：那么，請你用一個詞或一句話概括一下，要想使這個游戲玩成功，你們應該怎么做？

生1：團結一心。生2：齊心協力。

生3：兄弟同心，其利斷金。生4：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。……

……

（二）游戲二：捏熊貓

過渡語：同學們真聰明，知道這么多團結合作的詞語，老師也希望你們在玩的時候把它變為實際行動。我們接著玩好不好？

1、介紹游戲規則。

（1）每個小組合作捏一個熊貓。

（2）必須在3分鐘內完成，音樂起開始，音樂停結束。（3）熊貓美觀、漂亮。

2、分小組進行游戲。各小組進行游戲。

3、師采訪，談談成功或失敗的原因。（各小組學生分別談自己體驗的感受。）

【設計意圖：這個環節是本課的重點，通過游戲讓學生們親身體驗，找出合作失敗的原因，經過對自我行為的反思與總結，開始共同探討正確的游戲方法，使得學生真正認識到合作的重要性。】

（三）師小結：

師：其實，正像你們剛才說的那樣，為了共同做好一件事情，互相商量（板書：商量），各有分工（板書：分工），互相配合（板書：配合），做到了這些我們才能合作的完美，才能把事情做得最好。

（四）聯系生活，認識合作的廣泛性

1、觀看《千手觀音》，形成合作成功的感性認識。

同學們。今天老師給大家帶來了一個精彩的節目，你們想看嗎? “播放錄像：《千手觀音》”

師旁述：這是21位聾啞人在表演，他們聽不到一點音樂，僅僅是看著臺下手語老師的指揮而進行表演，聽不到音樂的舞蹈者你說他們容易嗎？同學們，那你們覺得他們表演的這么一致，這么好的關鍵是什么呢？

師：同學們，看了這個精彩的表演，你們有什么想對他們說的呢？？

【設計意圖：利用課件展示《千手觀音》表演，從正面引導學生對合作的更深一層次的認識，讓學生們從內心體驗合作的重要，同時激發學生學習的興趣，從而調動學生與人合作的積極性，這個環節也為本課的教學掀起了高潮】

2、交流生活中的合作現象。

過度語：看來合作是多么的重要啊，合作真是無處不在！那我們一起找一找生活中的合作吧！

（1）學生交流、討論自己身邊合作的現象。（2）課件圖片：我們身邊的合作。

【設計意圖：學生根據自己生活經歷，采用自己喜歡的方式與同伴進行討論、交流，談自己的感受。通過觀看老師收集的圖片讓學生了解怎樣進行合作，并懂得生活中是離不開合作的。】

（五）揭示課題

1、揭示課題：

師：如果讓你給這節課起個題目，你覺得叫什么最好？（板書課題：《讓我們學會團結與合作》）

2、魔術揭秘

師：同學們還記得上課前的魔術嗎？想不想知道老師是怎么變的？這節課是有關團結合作的，老師的魔術變成功了，不是真的看眼神就知道答案，而是因為老師有自己的合作伙伴，有請我的合作伙伴。好，告訴同學們，放在一號杯摸哪？（摸額頭）放在二號杯摸哪？（摸鼻子）放在三號杯摸哪？（摸下巴）。所以說無論你怎么放，我只要看我的伙伴一眼，我就知道答案了。同學們，有了合作我們的生活變的如此多姿多彩；有了合作我們的生活變的有聲有色；有了合作我們的生活變的充滿幸福。

【設計意圖：第一個環節在學生充分理解合作的重要性的基礎上進行，檢驗了學生們的理解能力。第二個環節揭示了合作的無處不在，無論什么事靠一個人的力量是做不到的。再一次激起了學生們對合作的理解。】

三、巧手制作，體驗合作

師：同學們，我們在集體中健康地成長，快樂的校園生活伴隨著我們度過每一天。集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的小花。讓我們一起做個花環吧！讓它把我們的生活打扮得更加美麗。

【設計意圖：為了更進一步深化主題，讓學生體會到合作的重要性，學會與人交流、合作的技能，我設計了制作花環這一環節，讓班里的每一名學生參與合作，真正達到品德的教學目的——讓思想指導行為】

四、總結提高，提出希望

師：生活中處處有合作，小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。有了合作，我們的生活就像這花環一樣更加絢麗。希望在今后的學習、生活中，你們能與別人合作成功，合作愉快。

五、板書設計：

讓我們學會合作

商量 分工 配合

第二篇：讓我們學會合作

《讓我們學會合作》教案

包頭市青山區哈達道小學黃秀蘭

[教學目標] 1.體驗在集體活動中分工與合作的重要性。2.認識合作的條件。

3.具有初步的合作意識和能力。4.在活動中體驗合作的成功喜悅。[重點難點] 重點：通過活動和小組合作，認識合作的條件，初步學會怎樣與人合作。

難點：通過學生合作的經歷和大量充實合作的例子，了解合作在生活中的重要性和廣泛性，發現合作的好處。[活動過程]

一、游戲導入，明確概念：

“鼓掌游戲”，引出“合作”，隨機明確本節課我們要了解“合作”，學會“合作”，全班齊讀課題。

二、活動體驗，探究合作成功的條件：

過渡：咱班同學的合作水平如何？為了迎接元旦的到來，我們需要一起制作紙鏈布置教室。1.介紹做紙鏈的方法。

2.各小組組織活動，教師進行巡視。

3.獲勝組和失敗組,分別談談成功的秘訣或失敗的原因。4.總結方法。

5.按照合作成功的條件再次進行小組合作做紙鏈，進一步體驗合作。6.說一說這次合作中印象最深的一件事情或者最想表揚的是誰？ 7.小結。

8.同桌合作，說一說，記一記關于合作方法的兒歌,加深印象。三．聯系生活，認識合作的廣泛性，感受合作的好處。1.除了剛剛做手工合作之外，你還知道哪些事情需要合作？ 2.除了身邊的這些合作之外，我們將來上了社會還有很多事情需要合作，打開書42頁，一邊仔細看圖片，一邊思考還有哪些地方有合作？。3.課件補充展示合作的其他事例，進一步認識合作的廣泛性。4.看了這么多圖片，你最想說什么？

5.是的，孩子們，合作存在于我們生活的方方面面，那合作究竟有哪些好處呢？請結合你和別人合作過的經歷,談一談合作給你帶來的感受或者效果？ 6.總結合作的好處。

三.拓展合作，總結提高，提出希望：

1.把自己今天最大的收獲用一兩句話寫在花瓣型的彩紙上。2.分享自己今天的收獲。

3.小組內把寫有收獲的每一枚花瓣粘在一起，變成合作之花，最后將它貼在黑板上 4.總結。板書設計：

《讓我們學會合作》說課稿

青山區哈達道小學黃秀蘭

[教材分析] 《讓我們學會合作》取材于北師大版小學三年級上冊《品德與社會》第二單元《快樂的學校生活》的第三課《我們的班集體》中的一個教學內容。本單元主要是從第一單元的家庭擴展到學校和社會，側重人與人之間關系的學習。從父母、自我到學校的伙伴，再從老師和同學到社會上的人們，讓學生懂得人與人之間應當互相尊重、互助友愛，互相合作。本課正是家庭擴展到社會過程中架起的一座橋梁，這座橋是學生的生活實踐，有了它會使先后所學的知識銜接得更加緊密，同時本課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。為了讓學生在活動過程中既能情緒高漲，又能學會與人合作的正確方法，在活動的結果中感悟合作的重要性,使學生的合作能力得到發展。根據課標和學生情況我制定了本課的教學目標，重難點： [教學目標] 1.體驗在集體活動中分工與合作的重要性。2.認識合作的條件。

3.具有初步的合作意識和能力。4.在活動中體驗合作的成功喜悅。[重點難點] 重點：通過活動和小組合作，認識合作的條件，初步學會怎樣與人合作。難點：通過學生合作的經歷和大量充實合作的例子，了解合作在生活中的重要性和廣泛性，發現合作的好處。[突破方法] 考慮到學生喜玩，好動的年齡特點，我采取體驗式教學方法，突破本節課的重點和難點，讓學生在活動的過程中，初步學會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學生的合作能力得到發展。[教學反思] 從新課程的要求出發，在這節課的教學設計中，我覺得成功之處有以下幾點：

1.在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。

“活動、體驗、感悟、運用”是本課設計的最大特點。“讓我們學會合作”關鍵在于“學會”，怎樣學會合作呢？我選擇了學生感興趣又能體現出合作重要性的幾個活動,穿插于課堂中。通過“活動”這個載體,讓學生在活動中認識合作，了解合作、學會合作和運用合作。在設計上，至始至終把體驗教學作為課堂教學的基調，讓學生始終處于合作之中，在活動中合作，討論中合作；在合作中學會合作，在合作中體驗成功，在合作中超越自我。在各種合作活動中構建對合作的認識，使學生的思維逐步走向深入，從而促進學生正確價值觀的形成。

2.開放性地使用教材,體現了創新精神。

新課程教學理念下，《品德與社會》教學不再單純是文本的展示與學生被動地接受。本節課,教材中是以“捏熊貓”這一活動,讓學生討論“合作成功的條件”和“合作不成功的原因。”我認為這一項活動對于三年級的孩子而言，有些簡單,學生對以上問題的感悟也不會太深,因而把此項活動改成了制作紙鏈,讓學生在體驗中感悟和懂得合作的方法。其次,我根據教材提供的關于合作的圖片,進行了大量充實和補充并制成課件,再引導學生結合自己合作的經歷，談合作帶給自己的體驗和好處，使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。

3.教學有細致、具體的要求

針對本節課第三環節的學生體驗活動的開展，我依據學生的年齡特點、活動特點以及學生在活動中可能會出現的問題或現象，制定了相關的規則，并暗示每位學生都必須嚴格遵守。尤其本課中學生的體驗活動時間近20分鐘，又是突破本課重難點的重要環節，如果沒有要求，只是讓學生完全自主的活動，結果很可能就是一場鬧劇。

4.關注到了單元教學的整體性。

《讓我們學會合作》是本冊教材中第二單元《快樂的學校生活》的第三課《我們的班集體》中的一個教學內容。我將本課的活動設計立足于布置教室這一問題上，緊扣本單元的主題，使學生明白自己始終是集體中的一員。使得教學在設計和操作上突出強調的是整體把握上。

第三篇：《讓我們學會合作》教學設計

《讓我們學會合作》教學設計

大魏家街道中心小學

劉文娣

教材分析

《讓我們學會合作》是北師大版《品德與社會》教材三年級上冊第二單元《快樂的學校生活》中的第三個主題。本單元旨在讓孩子感受校園生活的快樂，珍惜與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。本主題重在聯系生活，讓學生在活動中感受合作的重要性，從而培養學生的合作意識，并初步學會與他人合作的方法。

學情分析

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。”現代社會高速發展，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。而現在的孩子獨生子女多，自主意識強，合作觀念弱，三年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心，這些都給本課教學提供了極好的教育契機。

設計思路

教學中以學生的校園和家庭生活為切入口，通過分析學生的實際情況，針對其心理特點，從學生興趣出發，選擇學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。

教學目標：

知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，了解合作成功的條件，學會與他人合作，培養學生具有初步的合作意識和能力。

過程與方法：通過情境創設，學生在活動體驗中感受到合作的重要性；借助圖片、收集資料、多媒體信息等多元的學習形式體會合作成功帶來的喜悅；通過實踐活動幫助學生初步學會合作的方法。

情感、態度、價值觀：在有趣的實踐活動中體驗合作成功的喜悅。

教學重點：了解合作成功的條件，初步學會成功合作的方法。教學難點：培養學生具有初步的合作意識和能力。教學準備：

教師準備：15盒種子、50個小球、25雙筷子、課件、資料。學生準備：每人一條毛巾。教學過程：

一、創設情境，引入話題 1.游戲：筷子托球

我們來做一個“筷子托球”的小游戲。請同學們用手中的筷子將小球托起來送給你的同桌。2.學生嘗試

3.放寬規則，可以相互合作，同桌倆再試一試。4.談一談活動體會

5.引出學習的主題——讓我們學會合作。（板書：讓我們學會合作）什么是合作？

二、明確要求，討論交流

1.學習、生活中，你與他人合作過嗎？你與他人合作完成過哪些事情？有什么感受？ ⑴同桌交流 ⑵全班交流

2.出示教師收集的合作的例子（課件出示：多人抬重物、地震救災）3.結合圖片交流體會：

多人抬重物：四個人合起來的力量很大，所以合作能產生超過個人的力量。地震救人：合作，在危難的時刻合作能挽救人的生命，能夠克服一切困難。

4、總結合作帶來的好處。（課件出示）

合作，能產生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

三、開展活動，充分體驗

生活中處處都有合作，我們也來動手合作體驗一下吧。

1.分種子活動：以小組為單位，將混在一起的四種種子分出來，看哪個小組分得最快。2.課件出示活動要求： 活動規則：

⑴聽音樂開始分種子，音樂停立即結束，否則算違規。⑵合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。⑶不要讓種子滾到地上 3.學生實踐體驗。

4.活動反饋，交流原因。

⑴哪一組撿得比較好快？請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（讓學生評價）⑵再來幫忙找找合作不成功的原因。⑶總結成功的條件 ①小組討論。（板書：合作成功的條件）。

②引導學生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理、服從安排）5.再次活動，提升認識 ⑴重新分種子。

⑵采訪第一次合作不成功的小組，談談這次合作的感受。⑶小快板。

老師看到大家合作得這么好心里真高興，你們高興嗎？快來夸夸自己吧！小快板：

合作好，心愉快，想夸你來想贊他； 小組長，你真棒，協調組員會分工； 小組員，你真行，服從分工齊努力； 互相幫，同步上，集體榮譽齊分享！一人力量算個啥，齊齊合作力量大！力量大！

四、交流反饋，提升認識

1.通過這節課的活動，你們都有哪些收獲？ 2.解決生活中的問題。出示課件：

在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛生？

3.總結：今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。

為他人喝彩》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元《我們健康成長》主題三《成長中的快樂與煩惱》的第2課。本主題針對小學高年級學生成長中存在的普遍而典型的現象進行引導，注重將現實生活中的問題與品德教育有機地融合在一起。本課主要是讓學生學習處理競爭中產生的復雜情感——嫉妒，學會為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現，但教材內容則圍繞“嫉妒” 體

“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過4幅畫展示了學生中常見的嫉妒現象——看不得別人比自己好的種種表現，引發學生思考。接著借老師的話幫助學生分析、認識嫉妒的危害，形成對待這種心理現象的正確態度，然后，通過一個小故事讓學生明白承認他人長處是一種高尚的美德，最后用“說說真心話”，讓每個學生表達自己真實想法。[學情分析] 六年級的學生正處于身心變化的關鍵時刻, 他們自我意識、獨立意識明顯增強, 同學之間的友誼有了一定的穩定性。但作為獨生子女居多的他們也具有強烈的排他性、獨占性，敏感多疑，當看到別人比自己強時心里就酸溜溜的，因此，在同學之間有很多互相猜忌的事情發生，小團體的現象也很嚴重。可是這個年齡段的學生又不太愿意袒露和面對自己內心的嫉妒想法，常被類似的心理問題所困擾。他們需要引導，才能了解產生嫉妒心理是一種正常現象，也是一種危險的情感因素，對身心健康及成長都極為不利，學會克服不良的嫉妒心態，懂得在悅納自己的同時也欣賞別人的長處，養成積極向上、健康愉悅的心理。

[設計思路] 嫉妒體現的畢竟是一種內心的陰暗面，在課前了解交流中，我發現六年級的學生對此說法是很敏感的。怎樣才能走進他們的內心世界，讓他們敞開胸懷去面對自己的想法并予以調整呢？鑒于教材和學生實際，鑒于再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，在本課教學中，我將“角色體驗法”貫穿始終。不論是優點集結后的現場采訪，讓夸與被夸者都來談談感受；還是將教材中的4幅圖再現成一段視頻，引導學生觀察人物的表現，品味人物的語言，體驗嫉妒危害；或者是進行“你的嫉妒心有多強”的心理小測試，讓學生大膽地面對自己，并且現場完成精心選擇的兩道真心話大考驗等環節都巧妙地將“體驗法”運用得淋漓盡致，一次次的個體內心認知沖突，一次次的思考交流分享所得，學生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進了自我反思與成長。[活動目標]

1．認識嫉妒的表現，知道它的存在不僅會傷害他人，還會影響自己的成長。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關鍵是要正確對待它。3．通過體驗、交流等活動，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學會自我反思，用積極健康的心態悅納自己，為他人喝彩。

［課前準備］

教師盡量通過各種途徑去了解學生實際情況；拍攝“當同學獲得榮譽時”的視頻；制作課件。［重點難點］

重點：認識嫉妒的危害，學會避免和克服嫉妒心理，認識和接受他人的長處。難點：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學過程］

一、優點集結，體驗贊賞之美。

1．熱身活動，夸贊別人。

師：同學們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準備了些小紙片，請用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學。注意：用上“他（她），”。

2．開門見山，揭示課題。師：我前面的這個盒子里已經裝滿了同學們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書課題：為他人喝彩）3．現場采訪，分享感受。

（1）我來抽取幾張給大家讀一讀，大家都來猜猜他夸的是誰？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當聽到同學們念出你的名字時，你感覺如何？聽到同學如此稱贊你，想說點什么嗎？我看你第一個舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時你的心情如何？……）

4．小結過渡：同學們，此時此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令

【設計意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個熱身活動，只是個“幌子”，盡管學生都挑自己的好朋友來夸，但這并不重要，重要的是現場采訪環節，讓被夸的說說被稱贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學生暢快抒發著，真切體驗著贊美他人的美妙，為下一節的對比學習埋下伏筆。教師的小結也為下一節的學習作了自然的鋪墊。】

二、情境再現，感受嫉妒之害。

1、播放根據教材４幅圖的情節改編的視頻《當同學獲得榮譽時》。（請學生仔細觀察、認真傾聽，了解視頻中人物的表情、表現。）

2、學生暢談所感。看到了什么？聽見了什么？有何感受？

3．相機提升：是啊，聽聽他們說的內容：有不服氣；有風涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現；他們會議論別人，說明他們心里產生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問：曾聽過、見過這樣的現象或者讀過這樣的故事嗎？（學生交流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國哲學家培根說：“嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會毀掉什么好東西呢？

6．學生交流：如，不懂得接受別人的長處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點，影響自己進步和成長；身體受折磨……（教師隨機出示嫉妒對身體健康影響的課件：“研究結果表明，嫉妒能造成人體內分泌紊亂，消化腺活動下降，腸胃功能失調，經常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了。”，讓生發現原來嫉妒還會損害身體健康。）7．小結過渡：看來這嫉妒確實像惡魔，不僅害人還會害己。甚至還有研究說它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來輕松一下，做個小游戲。

【設計意圖：將教材中的４幅圖呈現的內容轉換成動態視頻，通過小演員的神態、動作、語言來演繹嫉妒的表現，它不僅和第一環節愉悅的夸贊形成了強烈的對比，也變抽象的嫉妒為形象的情節，學生容易理解、感受。這個由故事引發的看似簡單的片段實則觸及了學生日常生活中存在的嫉妒問題，于是學生對嫉妒的認知被喚醒，看過、聽過、經歷過的事情一一浮現，更在名言的引路下開始了嫉妒危害性的思考與批判。】

三、學思結合，直面戰勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹叢中行走，突然出現了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據教師提示舉手示意自己的選擇。）

（2）教師統計各題人數，向學生出示各答案所反映的心理狀態：選“鹿”說明你同喜歡嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。選“熊”你對嫉妒的感覺遲鈍。因為你對自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優點。選”兔子”你會不知不覺地對朋友產生嫉妒。你會想:“他怎么又成了大家注目的對象，不就是這次表現好一點了嗎？”但你不必為此自責，因為任何人都會產生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強的類型。其實,只要發現自己的優點，嫉妒心就自然會消失。所以不妨開始找出自己的優點所在，學會喜歡自己。（學生隨著答案的揭曉，也許有的會高聲喊“耶”，有的會沉默不語。）

（3）教師點撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來越小，看來同學們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統計的情況可以看出嫉妒其實是一種很普遍的心理現象，出現它并不可怕，關鍵是我們該怎么對待它，請翻開書本Ｐ31面，認真讀一讀這個小故事，你們肯定會有收獲的。2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說說理由。（“我”懷著復雜的心情，這個復雜說明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學生交流：如“我”用端正的心態，戰勝嫉妒，真

誠地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機板書：戰勝嫉妒、為己添彩）（3）教師小結：同學們，尺有所長，寸有所短，每個人的生活中對手無處不在，也許是學習上的，也許是才藝上，也許是體育賽場上的，也許是表現方面，也許是責任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長處，嫉妒自然就遠離我們了。就像《智慧書》里說的，課件出示：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。”

【設計意圖：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。”心理測試小游戲，不僅調節了課堂氣氛，也引導學生發現了原來嫉妒是一種普遍現象，無需遮遮掩掩，而應該勇敢面對，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開朗，原來當我們戰勝嫉妒時，我們也會收獲別人對我們的喝彩。】

四、現場考驗，分享喝彩之樂。1．完成“說說真心話”

（1）當別人超過我時：。（全班交流，教師隨機點撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長補短；化嫉妒為動力；想想自己比別人強的地方；一笑了之……）

（2）我的對手是 ；他的長處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）

2．配樂齊誦詩歌。

教師：同學們，聽著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開一朵花》，在詩歌里盡情抒發我們戰勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣； 一棵樹有一朵花，這棵樹就有了神采； 一條路上開滿花，這條路就充滿了詩意。

那么，讓我們為他人開一朵花吧，用我們真誠的喝彩！

能為別人開朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設計意圖：“說說真心話”來自于教材，但教師做了取舍和再設計，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當別人超過我時：。”意在借學生自己的經驗繼續幫助他們提煉戰勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動”呼應，不同的是這里大膽將夸贊的對象定位為對手，意在考驗學生是否懂得真心的為他人喝彩，其實也是檢查了教學實效。配樂頌詩《為他人開一朵花》感染著學生，并將其情感推向了高潮。】

[板書設計] 為他人喝彩

戰勝嫉妒 為己添彩

第四篇： 讓我們學會合作小學品德教案

教學目標：

（1）、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。

（2）、認識合作的條件。

（3）、具有初步的合作意識和能力。

（4）、在活動中體驗合作的成功喜悅。

教學重點：目標1、3、4。

教學難點：目標2、3。

教學過程：

1、導入。

2、體驗活動一。進行接力跑步比賽。理解什么叫合作？體會集體生活中，合作的重要性。

3、體驗活動二。舉行拔河比賽。自由組合10人一小隊，并自己討論安排位置和拔河時的注意事項。小組討論：合作成功的條件是什么？合作不成功的原因是什么？

4、填寫教科書第41頁下面的空白。

5、小組討論發言：大家在日常生活和學習中能體現合作給帶來的好處和壞處的事例？

6、各抒己見：談談你這節課學習的收獲。

7、教學板書：

3讓我們學會合作

成功條件：事先商量人人有責

分工合作經常交流

第五篇：《讓我們學會合作》教學設計及反思

品德與社會

《讓我們學會合作》教學設計及反思

[教材分析] 《讓我們學會合作》取材于小學三年級上冊《品德與社會》第三單元第四課《我們的班集體》中的一個教學內容。本單元主要是從家庭擴展到社會，側重人與人之間關系的學習。從父母、自我到學校的伙伴，從老師和同學到社會上的人們，讓學生懂得人與人之間應當互相尊重、互助友愛。本課正是從家庭擴展到社會過程中架起的一座橋梁，這座橋是學生的生活實踐，有了它會使先后所學的知識銜接得更加緊密。

[學情分析] 三年級學生在實際生活中有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作的意識與正確的方法。現在家庭環境好，孩子少，在家里是孩子說了算，從來不為別人著想，與人合作的機會更是少之又少，在學校自然表現出自私的行為，好的東西不愿與同學分享，在活動中更不愿與別人合作。因此，在與人交往中，他們常常以自我為中心，很少考慮他人的利益，當自己的想法不被別人認同時，就會與他人發生沖突，他們還沒有學會善于傾聽或接受他人的意見和建議。

[活動目標] １.通過錄象、故事和小組討論，列舉生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和廣泛性，學會怎樣與人合作。

２.通過學生分小組合作，體會到合作成功的喜悅。

3.通過活動獲得感悟，體驗合作的重要性和合作成功的喜悅，感受怎樣與他人合作才會取得成功。認識在自身成長過程中需要培養合作意識。

[重點難點]

重點：產生與他人合作的意識，積極主動地與他人合作，在合作中能夠進行良好的分工。

難點：知道合作成功的條件以及合作失敗的原因。

[活動準備] 橡皮泥若干，課件，紙板，彩紙，剪刀，雙面膠等。[課時安排] 一課時 [活動過程]

一、激趣導入，引出課題

同學們，上課之前我們先做一個小游戲，好不好：

（請同學們）伸出左手的一個手指，輕輕地拍一拍右手的手掌心，二個，三個，四個，五個，現在當五根手指拍拍在一起發現了什么：

也就是說當五個手指合作起來拍的時候才能拍出響亮的聲音，在日常生活中需要合作完成的事情很多，今天老師就給同學們帶來了有趣的兒童故事，我們一起來聽一聽。在聽之前，老師想給同學們提出一個小小的要求。這首兒歌講了一件什么事：結果是怎樣的。為什么螞蟻成功地把豆搬回家：（學生回答）

也就是說螞蟻之所以懂得合作的道理，才能把豆搬回家你們想和螞蟻一樣學會合作嗎；今天就讓我們學會合作（出示課題）設計意圖：在兒歌的刺激下，課堂可以一下子吸引學生的眼球，激發了學生自己參與合作的欲望。]

二、游戲體驗，感受合作的重要性。

1.小組合作制作彩紙鏈，體驗什么是合作。

時光飛逝轉眼間元旦就要到了，為了迎接節日的到來，我們來制造一些裝飾品來裝扮我們的教室。

用什么裝飾呢？朱老師這有一條彩紙鏈是用彩色的蠟光紙裁成紙條，然后把一個一個紙條穿成圓環，再把所有圓環連起來，今天就讓我們一起制作彩鏈好嗎？生：好。在制作之前，老師有小小的要求（制作彩紙鏈）

1、在規定時間內（以音樂為準）小組合作制作紙鏈，至少10環連成串完成任務。

2、每紙環紙條長約16厘米，寬1.2厘米（這個數字不用特精確）。

3、工具：剪刀、膠水。

4、違反規定的小組扣除紙環兩個。（當聽到音樂停止，全班坐好）。

一個是使用工具時注意安全，注意環境衛生，請同學們豎起你的小耳朵聽一聽。

學生開始制作紙鏈（學生開始制作）

好，既然我們都會合作，下面就讓我們制作的紙鏈交上來（老師評價）

那么，有什么原因倒置我們合作失敗，朱老師給大家3分鐘時間小組內討論一下 分工不合理

………

剛才大家討論很熱烈，老師發現我們找的原因真是很到位，我們請同學們找一找不成功原因是什么（不分工）分工之后要加強交流，和這個小組都一樣的舉手，沒有交流舉手。為什么有些分工了還不成功（分工不合理）

帖紙條，看了你們的發言老師照了一些照片，你們看一看（負責）

看了帶著我們這些失敗教訓，朱老師請大家再做一次，這一次我們要注意先要有非常好的分工，每個人都要負責，制作過程加強交流，這次看看大家做的怎么樣。

老師想問一下你們為什么取得這樣好的成績（分工合理）同學們這次合作成功了

上次我們總結了我們要分工負責，交流，這一些我們總結出了什么呢，且小組討論交流，我從這一組同學分工負責的重要性，我從聽協調，交流的重要性，要想制作好中間的學問可大了。

三、了解合作的重要性、認知合作條件

除了在教室里，做手工需要合作。還有那些地方需要合作。請大開書看一看（拍球、體育運動、工業需要合作、工廠需要合作、做手術需要合作、拔河需要合作、唱歌需要合作）生活還有那些需要合作呢？做值日需要合作、休閑娛樂也需要合作。

是呀，合作在我們生活的方方面面，將來大家走向社會必須需要合作，才能完成，合作能夠增加辦事效率，還能讓我們結識更多的朋友。讓我們愉快的體驗。合作已經成為現代必不可少的素養。

課堂是同學與老師之間的合作，接力賽是同學與同學之間的合作，氣壯山河的拔河比賽也需要合作，優美的水上芭蕾也考驗了大家的合作。同舟共濟才能達到成功的彼岸，協調一致，才能超越一切困難，精誠合作才能登上勝利的頂峰，無論在工業還是商業，無論在科研還是活動，合作無處不在，它能產生超越個人的力量，它能集體爭的榮譽，它能幫助我們克服困難，它能夠讓我們得到愉快的體驗。今天讓同學們制作兩次裁紙鏈，讓同學們體驗到合作的魅力所在，同時也知道了合作的基本要素，合理分工，人人負責，隨時協調，不忘交流。

如果做到這些，我們就能合作成功，只有通過合作，我們才能獲得成功。老師忠心祝愿在今后學習當中多多練習，多多磨合，讓我們學會合作。、四、聯系生活，人人說合作的廣泛性 出示千手觀音，了解成功的感性認識

導入：你們別小看合作，他能幫助我們完成很多事情，有些看起來不可做到的事情，因為有了合作，就能做到成功，大家看。師：這是什么節目，你覺的這個節目美嗎？請大家看大屏幕布，你能看到幾個在表演。

這兒有21個人在表演，看起來就像一個人在表演多么不容易呀，所以在我們的日常生活中，好多事是靠一個人的力量做不了的，需要合作才能很快的完成，只要我們懂得了合作的涵義，就能高效率的完成任務，只有合作才能增強團結，只有合作才能給我們帶來愉快的體驗。從而達到合作的目的。

五、巧手制作，體驗合作

導語：同學們，我們在集體中健康地成長，快樂的校園生活伴隨著我們度過每一天。集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的一朵小花。接下來，我們一起進入風車巧巧手，讓我們動手合作做個花環吧！讓它把我們的生活打扮得更加美麗。

學生動手制作（1、每人用彩紙剪一朵花。

2、將剪好的花朵粘貼在老師準備的“集體”大花環上。）

六、總結提高，提出希望

師：同學們，這節課快結束了。這節課，你們開心嗎？通過今天這節課，你學到了什么？有什么收獲呢？

學生發言。

師總結：同學們的收獲真多呀。生活中處處有合作，小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。有了合作，我們的

生活變得更美好了。希望在今后的學習、生活中，你們能和別人合作成功，合作愉快。

七、趣味作業，回味無窮

以小組為單位，群策群力，合作出一期交通安全手抄報。

[板書設計]

讓我們學會合作

商量

分工

成 功 齊心

[教學反思] 考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我采取體驗式教學方法，突破本節課的重點和難點，讓學生在游戲的過程中學會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學生的合作能力得到發展。因此，從本節課的教學效果來看，我覺得以下幾方面，我做得比較好：

1.在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。

“活動、體驗、感悟、運用”是本課設計的最大特點。“讓我們學會合作”關鍵在于“學會”，怎樣學會合作呢？本節課，主要通過玩合作的游戲來探究合作的方法。整節課中，我以“游戲”為主線，選擇了學生感興趣并且能體現出合作重要性的游戲活動, 穿插其中。通過“活動”這個載體,讓學生在游戲中認識合作、了解合作、學會合作、運用合作來解決問題，并且指導自己的生活。

2.開放性地使用教材,體現了創新精神。

新課程教學理念下，《品德與社會》教學不再單純是文本的展示與學生被動地接受。教材以“制作彩紙鏈”這一活動,讓學生討論“合作成

功的條件”和“合作不成功的原因。”我認為只通過這一活動,學生對以上問題的感悟不會太深,因而設計了一個游戲活動,讓學生在多次感悟后明白道理。其次,我根據教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用千手觀音為內容制成錄像,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。

3.合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

“合作意義”內涵是很深的，學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過游戲活動——講身邊事例——延伸到社會大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

通過這節課我也認識到了自己的缺憾：

1、未能很好地安排調控好各環節所用時間，導致整堂課前松后緊，以致于“第四個環節”環節不能在課堂上很好地完成，只能留待課后。雖然這個環節只是為了增添合作樂趣，并不是課堂的中心或重點，但不能錦上添花總也感到遺憾。

2、對于學生的舉手總是不忍錯過，造成了面面俱到，發言中的平均用力也使得時間上的浪費，造成了拖沓。所以，我以后應該在提問方面多注意，提問的人數多少應該視問題的難易而定，不能再搞面面俱到了。