專題：名著品讀
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品讀名著經典
品讀名著經典，領悟人生智慧
品讀就是對人物和事件背后的人性的解讀。去品味、去閱讀，能找到里面能給我們以啟迪的東西。三國歷史如同一杯香茗，要細細品味，才解其意味。才發覺歷 -
欣賞名著品讀經典
欣賞名著品讀經典 ——《孫悟空三打白骨精》教學設計 一、設計理念 閱讀本是個性化的內化過程，需要學生結合自己的前理解，親自去思索、去發現、去品悟，從而在閱讀實踐中獲得
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科學精神名著品讀推薦書目（范文）
附：科學精神名著品讀推薦書目 1、《錢學森手稿》（錢學森著） 該書是從錢學森1938-1955年在美國從事教學和科研活動時留下的1.5萬多頁原始資料中精選出來的。其中有已經發表或未
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親近名著 品讀經典教學設計范文
親近名著 品味經典 設計理念： 本節課的教學設計，是從本組教材的編排特點出發，使課堂教學與組織課內外閱讀活動相結合，使學生從短篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領下，
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品讀教育名著有感（合集5篇）
品讀教育名著有感 鄧群 讀一本好書，猶如交一個益友。近期我認真地閱讀了蘇霍姆林斯基的教育著作——《給教師的100條建議》，感受頗多。 其書中的第2條立馬吸引了我的眼球，因這
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品讀經典名著 創新文化傳承
品讀經典名著創新文化傳承
----試論全民閱讀活動中品讀經典名著的新方法、新觀念
何智仙蘇良文
（荊州教育學院湖北 荊州 43400松滋市實驗小學湖北 荊州 434200）
概要：本文試圖 -
品讀經典名著 共享教育智慧
品讀經典名著 共享教育智慧 青島福州路小學 楊慧 【背景】 “讀教育名著、做智慧教師”的讀書實踐活動，帶我們走進了名家，走進了更多的教育世界，其中印象最深刻的是日本教育名
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品讀教育名著 競做智慧教師
品讀教育名著競做智慧教師 ——社口中心小學指導教師讀書活動總結 為了加強教師隊伍建設，走內涵發展之路，創建學習型學校，提升廣大教師的整體素質，提高教育教學工作質量，更好地適
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品讀經典
“品讀經典”初二語文閱讀活動實施方案 為了培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀，讓
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品讀（范文大全）
品讀《詩經》中的經典名句賞析關關雎鳩，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。《詩經·周南·關雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩經·蒹葭》 桃之夭夭,灼灼其華.《詩經·
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品讀經典
品味大師，品讀經典。
————三毛
如果生命是一朵云，它的絢麗，它的光燦，它的變幻和飄流，都是很自然的，只因為它是一朵云。三毛就是這樣，用她云一般的生命，舒展成隨心所欲的形象，無論 -
經典品讀
學習習總書記《在紀念長征勝利80周年大會上的講話》精神心得體會 學院：信息科學與工程 專業：檢測技術與自動化裝置班級：信碩1705 學號：1700856 姓名：劉哲 學習習總書記《在
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品讀經典
品讀經典
閱讀是人類的一個文明行為。也可以說，人類的文明與閱讀是密不可分的。閱讀使人類走出了蠻荒，閱讀使人類有了自己的歷史。實際上，閱讀史與文明史幾乎就是同樣的歷史。 -
品讀經典
品讀經典，感悟教育
----《窗邊的小豆豆》讀后感
施 凱 紅
假期里，我用一天的時間讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這個天真可愛而又不懂規矩的孩子深深地吸引了我，我為小豆豆能遇到 -
品讀紅色經典
紅星閃閃放光彩 ——《閃閃的紅星》讀后感 磐安縣大盤小學四年級班 謝夢岐 暑假期間，我懷著對革命烈士的無限敬意讀了《閃閃的紅星》這個故事。 故事講述了一個叫潘冬子的
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品讀感悟
品讀感悟,讓語文課堂充盈靈氣 江鏡下和洋小學:翁云 感悟的情境營造——用“心” 體驗，激情感悟。 課堂上應該遠離課堂上教師的權力意志，還給學生舒暢的、情感共鳴的感悟。有些
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品讀校訓
“品讀校訓 感悟青春”主題校訓征文編號： 最美青春,我們一起成長 作 者 姓 名 ： 高云霞 單 位： 沈陽師范大學 院（系）專業： 教師專業發展學院小學教育系 寢（宅）電話： 無 手 機： 1594
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品讀紅色經典
“品讀紅色經典、書寫精彩人生”讀書征文 《青春之歌》讀后感 （菜園三小 五（1） 班 顏思璇） 品讀紅色經典期間，可能我是女孩，媽媽就在眾多的紅色書目里，向我推薦了《青春之歌》。她
