專題：模塊三案例g
-
神經癥 案例三
神經癥案例三 一般資料：羅某，女，48歲，公務員，收入穩定，經濟狀況良好。高中文化，已婚。 求助者主訴：突發性頭暈、心悸、胸悶、呼吸困難、窒息感、失控感、出汗、瀕死感、焦慮不安近6
-
經濟法案例三
【例3-10】王明為某高校研究生，經濟上獨立于其家庭。2005年6月，王明在工商行政管理機關注冊成立了一家個人獨資企業，出資額為人民幣2000元。開業后生意興隆，王明先后雇用工作人
-
人民調解案例三
人民調解案例三——李某等與某公司薪酬爭議勞動合同糾紛 一、案情簡介 李某在一家外資公司上班五年了，2010年春節休假回來，公司突然通知員工，從3月開始，公司的薪資發放將施行新
-
環境污染案例三（最終定稿）
案例三：北京1月份持續25天霧霾天氣 2013年北京的霧霾和空氣污染治理 （分析知識點: 政府經濟職能、外部性、公共物品等） 北京1月份持續25天霧霾天氣 2013年北京的霧霾和空氣污染
-
模塊三可選案例C
《衛星運行時間》案例分析
1、林老師在上課最開始進行的復習與后面新課程的講解是否有關？有什么關系？ 答：林老師在上課開始進行的復習與后面新課程的講解密切相關的，對舊知識的 -
模塊三案例B
1、在潘老師的這堂課上，老師給學生提供了哪些“支架”呢？它們起到了什么作用？ 答：⑴在信息教室上課，為學生提供了一個獲取信息最大最快捷平臺；
⑵對太陽系進行了簡單的介紹，為學生 -
模塊三案例B
《宇宙的探索》案例分析
1、在潘老師的這堂課上，老師給學生提供了哪些“支架”呢？它們起到了什么作用？ 答：1）設計讓同學們上網查找資料的任務，讓學生能自主的了解到有關宇宙的資料 -
家庭暴力案例三
家庭暴力案例（三）
唐某，一家企業的女職工，經人介紹于1997年結識了獨生子周某。經過一年多的相處、戀愛，雙方于1999年2月走進了結姻殿堂。婚后初期，周某對唐某百般呵護，小兩口日子也 -
模塊三必選案例doc
《有理數的乘方》案例分析：
1、你認為陳老師的教學設計使用了什么教學模式？
答：我覺得陳老師的教學設計使用的教學模式有：
（1）有意義接受學習的教學模式：首先老師為了促進學生對新 -
(管理學)管理學案例三
案例三
助理工程師黃大佑，一個名牌大學高材生，畢業后工作已8年，于4年前應聘調到一家大廠工程部負責技術工作，工作誠懇負責，技術能力強，很快就成為廠里有口皆碑的“四大金剛”之一， -
《合同法》案例集錦(三)
《合同法》案例集錦（三）
21．2000年3月15日，某紡織廠與某服裝廠簽訂一份布料買賣合同，雙方約定：由紡織廠于2000年4月15日前提供真絲雙縐面料1000米，服裝廠先支付價款8萬元，并于5月20 -
案例分析(三)
案例分析(三)? 背景資料：
許民云南市高新技術開發區管理委員會主任
賈玉堂開發區國稅局副局長男38歲
劉峰開發區國稅局副局長男35歲
杜永國開發區國稅局副局長男35歲
伊志平國 -
模塊三案例分析
1、陳老師的教學設計使用了探究性學習模式
2、陳老師的教學設計中體現了先行組織者教學策略 情境教學策略 拋錨式教學策略
3、我不同意他的設計，提供的數據太大了，學生沒有數 -
模塊三案例F
《生活中的摩擦力》案例分析 1、剛開始上課時，張老師是如何引起學生注意的？試按照相關理論框架，分析張老師策略的有效性。
答：張老師通過讓學生將手指用力劃過桌面，然后又讓學生 -
模塊三必選案例分析
模塊三必選案例分析.doc 《有理數的乘方》討論結果 1、你認為陳老師的教學設計使用了什么教學模式？ 陳老師的教學設計使用了有意義接受學習教學模式。 2、你覺得陳老師的教學
-
模塊三必選案例分析.doc
模塊三必選案例分析 1、你認為陳老師的教學設計使用了什么教學模式？ 答：陳老師教學設計發現教學模式和探究性教學模式，首先他創設了情境“請大家動手折一折，一張紙折一次后沿折
-
模塊三必選案例分析
《有理數的乘方》案例分析 1、你認為陳老師的教學設計使用了什么教學模式？ 答：我認為陳老師的教學設計使用了：探究性教學模式、發現式學習教學模式和有意義接受學習教學模式。
-
模塊三案例分析1
1、在潘老師的這堂課上，老師給學生提供了哪些“支架”呢？它們起到了什么作用？ 答：在這節課中潘老師設計讓同學們上網查找資料的任務，讓學生能自主的了解到有關宇宙的資料。將課安
