專題：矛盾事物發展
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教案矛盾是事物發展的動力
課題：矛盾是事物發展的動力和源泉 授課教師：唐煜班級：高三（7）班時間：2012年10月24日 一、 課時：6-1 二、 課題：第四課 分析矛盾 辯證思維 第一節 矛盾是事物發展的動力 第一框 矛盾
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矛盾是事物發展的源泉和動力教案
課前準備： ［學生分析］ 哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，因此 ，教學中應從具體事例入手，遵循由
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矛盾是事物發展的源泉和動力 教案
矛盾是事物發展的源泉和動力 教案 課前準備： ［學生分析］ 哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，
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矛盾_事物發展的源泉和動力教學設計
《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計 政國學院2011級學科教學（思政）邵志萍 2011302007 【教學目標】 （一）知識目標 識記：矛盾的含義；矛盾同一性、斗爭性的含義；矛盾普遍性、特
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簡化教案矛盾是事物發展的動力
課題：矛盾是事物發展的動力和源泉 授課教師：唐煜班級：高三（7）班時間：2012年10月24日 一、課時：6-1 二、課題：第四課 分析矛盾 辯證思維 第一節 矛盾是事物發展的動力 第一框 矛盾是
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矛盾是事物發展的源泉和動力導學案
第九課 唯物辯證法的實質和核心（矛盾） 第一框題 矛盾是事物發展的源泉和動力【學習目標】 1、知識目標： （1）識記： 矛盾的含義、矛盾同一性及其兩方面含義、矛盾動斗爭性及其屬性、
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矛盾是事物發展的源泉和動力教案（5篇）
矛盾是事物發展的源泉和動力教案 課前準備： [學生分析] 哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，
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矛盾---事物發展的源泉和動力教學設計（合集五篇）
《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計 【設計理念】 課堂應該是學生的課堂，是培養學生能力的課堂，學生展示自己才華的課堂。本課時，本人運用“情境—探究”模式組織教學。
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第九課第一框矛盾是事物發展的源泉和動力
第九課唯物辯證法的實質與核心第一框矛盾是事物發展的源泉和動力教學目標：了解矛盾的含義和基本屬性；明確矛盾普遍性的含義及要求；知道矛盾的特殊性的含義和三種情形；理解矛盾普
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9.1矛盾是事物發展的源泉和動力教學設計5篇
《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計一、教學內容1、本框題地位本框題是人教版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修4《生活與哲學》第三單元第九課第一個框題。從這
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第九課第二框矛盾是事物發展的源泉和動力教案
第九課 唯物辯證法的實質與核心 第一框 矛盾是事物發展的源泉和動力學案 新課導入 美國有一個自然保護區，原來有許多鹿群和狼群。人們為了保護鹿群，把狼全打死了。鹿群在盡享
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高二政治《矛盾是事物發展的源泉和動力》學案分析
高二政治《矛盾是事物發展的源泉和動力》學案分析 【學習目標】 .識記矛盾的含義，矛盾的同一性和斗爭性，矛盾的普遍性和特殊性。 2.理解矛盾同一性和斗爭性的辯證關系及其重要
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事物的矛盾具有各自的特點教案（定稿）
《事物的矛盾具有各自的特點》教案 一、教學目標： （一）知識方面：識記：矛盾的特殊性的含義。理解：矛盾特殊性的表現。 運用：運用具體問題具體分析的方法去分析和領會建設有中國特色
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矛盾的同一性和斗爭性在事物發展中的作用
矛盾的同一性和斗爭性在事物發展中的作用 應用化學1303班 何瀟宇 1502130322 矛盾的同一性，是指矛盾雙方的相互依存、相互滲透和相互轉化。矛盾雙方的統一、團結、聯合、協作
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事物的矛盾具有各自的特點教學設計
事物的矛盾具有各自的特點 剛才一曲《隱形的翅膀》讓我們不畏艱難，對未來充滿了希望。一首歌尚且能讓我們從中吸取力量，相信智慧的哲學更能帶我們抓住人生的陽光，今天，就讓我們
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矛盾在事物發展中的作用教學設計
矛盾在事物發展中的作用 教學設計 教學目標 知識目標 通過教學，使學生了解內因、外因的含義；理解內因和外因在事物發展中的作用，并能運用內因和外因相結合的觀點，分析在個人成長
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《事物的矛盾具有各自的特點》教學設計
《事物的矛盾具有各自的特點》教學設計 【課題】 高二政治《哲學常識》第三課 第二節 【解讀理念】 1. 基本理念 創設與學生日常生活相貼近的情境，引導學生在已有的知識儲備
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第九課第一框矛盾是事物發展的源泉和動力 導學案5篇
第九課 唯物辯證法的實質與核心 第一框題 矛盾是事物發展的源泉和動力 學習目標： 了解矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。識記并理解矛盾的含義。 （3）理解并運用矛盾的
