專題：立體幾何單元測試
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空間立體幾何初步單元測試_教學設計_教案
教學準備 1. 教學目標 立體幾何初步 (1)空間幾何體 ①認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構. ②能畫出簡單空間圖形
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立體幾何2018高考
2018年06月11日青岡一中的高中數學組卷 一．選擇題（共11小題） 1．中國古建筑借助榫卯將木構件連接起來．構件的凸出部分叫榫頭，凹進部分叫卯眼，圖中木構件右邊的小長方體是榫頭．若如圖
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教案 立體幾何
【教學過程】 *揭示課題 9 立體幾何 *復習導入 一、點線面的位置關系 1 點與直線的位置關系：A?a A?a 2.點與面的位置關系： A?? A?? 3.直線與直線的位置關系：平行 相交 異面 4直線
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高中立體幾何
高中立體幾何的學習高中立體幾何的學習主要在于培養空間抽象能力的基礎上，發展學生的邏輯思維能力和空間想象能力。立體幾何是中學數學的一個難點，學生普遍反映“幾何比代數難
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立體幾何復習題
立 體 幾 何 復習題二、垂直關系一、平行關系（1） 線線平行（2）線面平行（3）面面平行證明線線平行的常用方法： 證明線面平行的常用方法： 證明面面平行的常用方法： 練習：1、已知有公共邊
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立體幾何復習資料
立體幾何判定方法匯總
一、判定兩線平行的方法
1、平行于同一直線的兩條直線互相平行
2、 垂直于同一平面的兩條直線互相平行
3、 如果一條直線和一個平面平行，經過這條直線 -
立體幾何證明題[范文]
11. 如圖，三棱柱ABC－A1B1C1中，側棱垂直底面，∠ACB=90°，AC=BC=1，D是棱2AA1的中點(Ｉ)證明：平面BDC1⊥平面BDC（Ⅱ）平面BDC1分此棱柱為兩部分，求這兩部分體積的比.2. 如圖5所示，在四棱錐P?AB
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立體幾何測試題[本站推薦]
1、設l，m是兩條不同的直線，?是一個平面，則下列命題正確的是（B）
（A）若l?m，m??，則l??（B）若l??，l//m，則m??
（C）若l//?，m??，則l//m（D）若l//?，m//?，則l//m
2、在空間，下列命題正確的是(D)
A.平行直線的平行投影重合B.平 -
立體幾何復習（★）
一、線線平行的證明方法
1、利用平行四邊形。2、利用三角形或梯形的中位線。
3、如果一條直線和一個平面平行，經過這條直線的平面和這個平面相交，那么這條直線就和交線平行。 -
立體幾何證明
立體幾何證明高中立體幾何的證明主要是平行關系與垂直關系的證明。方法如下(難以建立坐標系時再考慮)：Ⅰ.平行關系：線線平行：1.在同一平面內無公共點的兩條直線平行。2.公理4(
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立體幾何證明
1、（14分）如圖，在正方體ABCD－A1B1C1D1中，E、F為棱AD、AB的中點． （1）求證：EF∥平面CB1D1；（2）求證：平面CAA1C1⊥平面CB1D1．A2.如圖，已知正四棱柱ABCD—A1B1C1D1中，底面邊長AB＝2，側棱交B1C于點F，BB
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立體幾何解題技巧
立體幾何解題技巧
李明健 發布時間： 2010-8-4 16:07:19
立體幾何解答題的設計，注意了求解方法既可用向量方法處理，又可以用傳統的幾何方法解決，并且一般來說，向量方法比用傳統方 -
立體幾何教學反思
高中立體幾何教學反思李秀友 新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進
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立體幾何解題分析
關于高考立體幾何復習建議立體幾何是高中數學的重要內容之一。也是高考考查的重要內容，高考對直體幾何的考查呈現出比較明顯的規律。無論是試題的數量。還是試題的難度，都體現
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立體幾何教材分析
《數學必修模塊2》立體幾何教材分析長沙市二十六中為了更好地組織實施好本模塊的教學，我們高一年級數學備課組成員以問題為載體，主要對如下課題進行了研究：（1）課標中所提倡的教育
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高中數學知識點--立體幾何
【高中數學知識點】立體幾何學習的幾點建議.txt 一 逐漸提高邏輯論證能力 立體幾何的證明是數學學科中任一分之也替代不了的。因此，歷年高考中都有立體幾何論證的考察。論證
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立體幾何知識要點
立體幾何知識要點
平行、垂直關系證明的思路清楚嗎？
平行垂直的證明主要利用線面關系的轉化：
線∥線???線∥面???面∥面
性質(?判定???)線⊥線???線⊥面???面⊥面(????)
線∥線???線?面???面∥面
1、 線面 -
立體幾何證明題舉例
立體幾何證明題舉例(2012·江蘇)如圖，在直三棱柱ABC?A1B1C1中，A1B1＝A1C1，D、E分別是棱BC、CC1上的點(點D不同于點C)，且AD⊥DE，F為B1C1的中點． 求證：(1)平面ADE⊥平面BCC1B1；(2)直線A1F
