專題：開元盛世教學方案
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《開元盛世》教案
“開元盛世” 課題：3、開元盛世 課型： 新授 內容標準： 知道開元盛世的基本史實 教學目標： 1、通過本課的學習，使學生了解唐朝開元盛世時期的政治、經濟發展情況，包括“開元之治”
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《開元盛世》教學設計（精選五篇）
設計思想教材分析本課內容承接《貞觀之治》，繼續講述盛唐局面開創的歷史。《課程標準》對本課的內容標準要求：知道開元盛世的基本史實。依據以上要求，教材從兩方面進行了敘述：首
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“開元盛世”_教學設計_教案
第3課 開 元 盛 世 教案 1. 教學目標 1．通過本課的學習，初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：開元年間政治清明的“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提
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說課稿 開元盛世（集錦2篇）
篇1：《開元盛世》說課稿說課內容：歷史第一冊第四單元 第20課 開元盛世說教材：隋唐時期是我國封建社會發展的鼎盛階段，唐玄宗開元年間的空前繁盛更是我國封建社會發展的頂峰，在隋
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七下開元盛世教案
第三課“開元盛世” 教學目標： 1. 知識與能力：通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，包括“開元之治”，農業生產的進步，手工業技術的提高以及商業的繁榮等
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從貞觀之治到開元盛世教學設計
第2課 從貞觀之治到開元盛世教學重點："貞觀之治"、武則天和"開元盛世"教學難點：對唐太宗，武則天，唐玄宗的評價。教學準備：探索和研究的嘗試。結合教學的實際（包括課程、教材、班級
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第三課開元盛世的教學設計和反思
第三課 開元盛世 教學設計和反思 (2009-03-19 13:27:04) 轉載 標簽： 分類： 點滴記錄 點滴記錄 3、開元盛世 教學目標 知識目標： 開元盛世；唐玄宗統治時期經濟繁榮的表現。 能
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從“貞觀之治”到“開元盛世”教學設計（合集5篇）
從“貞觀之治”到“開元盛世”教學設計在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有
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第二課 從貞觀之治到開元盛世 教學設計
第二課 從貞觀之治到開元盛世 教學設計 一 教學目標 (一)知識教學點 唐朝的建立和統一；唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武
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七年級下冊 第3課 “開元盛世”（本站推薦）
當前位置：人教網2010>>初中歷史>>教師中心>>同步教學資源>>教材解析>>七年級下冊>>第一單元 繁榮與開放的社會 教材解析：七年級下冊 第3課 “開元盛世” 山東省鄒平縣碼頭中學
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從“貞觀之治”到“開元盛世”教案
《從“貞觀之治”到“開元盛世”》說課稿 說教材 1、教材地位和作用 《從“貞觀之治”到“開元盛世”》是人教版初級中學歷史教材七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會》的
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第3課.開元盛世學案(改后)doc（范文）
第3課 “開元盛世”（學案） 花園中學 張海英 學習目標： 了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。
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從貞觀之治到開元盛世.教案示例之一
從"貞觀之治"到"開元盛世"·教案示例之一 教案示例之一安徽蕪湖市第3中學 劉躍 （一）教學目的1．要求學生掌握的基礎知識：唐朝的建立和統一，玄武門之變，唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良
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從“貞觀之治”到“開元盛世”_教案1
從“貞觀之治”到“開元盛世” 【教學目標】 （一）知識與能力： 知道唐太宗和“貞觀之治”、女皇帝武則天、唐玄宗治國的主要策略及“開元盛世”；結合史實，評價唐太宗。 （二）過程與方
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第二課 從貞觀之治到開元盛世 教材教法-教學教案
教學重點 "開元盛世"也是本課的重點知識，唐玄宗統治前期主要政績是：任用賢相，整頓吏治，重視農業生產。上述政策，促進了社會經濟的進一步發展，于是政治比較安定，經濟繁榮發展，文化昌
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第2課 從貞觀之治到開元盛世 教案
從"貞觀之治"到"開元盛世" （一）教學目的1．要求學生掌握的基礎知識：唐朝的建立和統一，玄武門之變，唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發展科舉制，輕徭薄賦，“貞觀之治
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七年級歷史開元盛世測試題及答案的總結
1。唐玄宗是指（）A。李淵B。李世民C。李治D。李隆基2?！伴_元盛世”局面出現的原因不包括（）A。唐玄宗勵精圖治B。唐玄宗崇尚節儉C。有賢臣魏征為其處理政事D。勞動人民的辛勤勞動
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_從“貞觀之治”到“開元盛世”案例(萬國榮)
從“貞觀之治”到“開元盛世”案例 萬國榮 （一）教學目的 1、要求學生掌握的基礎知識： 唐朝的建立和統一，玄武門之變，唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制輕徭薄賦，
