第一篇：七年級下冊 第3課 “開元盛世”（本站推薦）

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教材解析：七年級下冊 第3課 “開元盛世”

山東省鄒平縣碼頭中學 高會學

一、知識梳理

二、重點難點分析

重點：“盛世經濟的繁榮”

因為盛世最重要的反映是經濟方面的繁榮。古代經濟繁榮的主要表現是農業和手工業的發展上。唐朝開元年間農業的發展，主要體現在大型水利工程的修建、農耕技術的發展、蔬菜新品種的傳入、茶葉的種植以及農業工具的改進等方面。手工業的發展，主要體現在絲織業和陶瓷業技術的提高方面。商業的繁榮則主要通過對長安城的介紹來體現。盛世經濟的繁榮的表現如下：

（1）農業：修建了40多處大型水利工程；農耕技術大發展，南方水稻廣泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年兩熟耕作制度已經出現；蔬菜有許多新品種，大都是從西域傳入的。茶葉生產在江南農業中占有重要地位，飲茶之風在全國盛行。

唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉工具筒車。那時人們抗拒天災的能力增強了，積極抗旱，治理蝗災。

（2）手工業：絲織品花色品種很多，絲織技術高超。陶瓷業在唐朝有重要發展。越窯青瓷、邢窯的白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩造型美觀，是世界藝術的珍品。

（3）商業：唐朝商業繁榮，大都市有長安、洛陽、揚州和成都。全城街道整齊，樹木成行。長安城里人口上百萬，云集著邊疆各族和世界各國人士，熙熙攘攘，熱鬧非凡。長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大城市。

（4）開元盛世：唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期。歷史上稱為“開元盛世”。

難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，但是它們的結構原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。

曲轅犁：晚唐時陸龜蒙的《耒經》，記載曲轅犁由11個部件構成，重大改進有三處：①長直轅改成了短曲轅。舊式犁長一般為今9尺左右，前及牛肩；曲轅犁長合今6尺左右，只及牛后。犁架變小重量減輕，便于回轉，操縱靈活，節省畜力。由舊式犁的二牛抬杠變為一牛牽引。而且，由于占地面積小，這種犁特別適合在南方水田耕作，所以在江東地區得到推廣。② 加裝了犁評。由于犁評厚度逐級下降，推進犁評，使犁箭向下，犁入地深；拉退犁評，使犁箭向上，犁入地淺，可適應深耕和淺耕的不同需要。③改進了犁壁。唐時犁壁呈圓形，因此又稱犁鏡。可將翻起的土推到一旁，以減少前進阻力，而且能翻覆土塊，以斷絕草根的生長。這種犁出現后逐漸推廣，成為當時最先進的耕具。耕犁至此已基本定型，這是唐代勞動人民對耕犁的重大改進。

筒車：各種水車廣泛用于農田灌溉，是唐朝農業生產發展的一個重要因素。這是一種利用水力轉動的筒車。筒車用竹或木制成一個大型立輪，由一個橫軸架起，可以自由轉動。輪的周圍斜裝上許多小竹筒或小木筒。把這個轉輪安置在溪流上，使它下面一部分浸入水中，受水流之沖擊，自行旋轉不已。輪周斜掛的小筒，當沒入水中時滿盛溪水，隨輪旋轉上升，由于筒口上斜，筒內水不流灑。當立輪旋轉180°時，小筒已平躺在立輪的最高處，進而筒口呈下傾位置，盛水即由高處泄入淌水槽，流入岸上農田。這對解決岸高水低、水流湍急地區的灌溉有著重大意義。這種自轉不息、終夜有聲的筒車，確實是人無灌溉之勞而田有常熟之利。

三、學法指導：

1.把握重點、理清線索。本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經濟的繁榮，包括農業、手工業和商業三個方面的成就。

2.列表掌握農業、手工業、商業發展的表現

分類

水利 技術 新品種 作物種植 新工具

手工業 商業

絲織業 陶瓷業

盛世經濟的繁榮的表現

共修建了四十多處大型水利工程。育秧移植栽培水稻，抗旱，治理蝗災。蔬菜有許多新品種，從西域傳入。

江南成為重要的糧食產地；茶葉在江南農業中占重要地

位。曲轅犁、筒車。

花色品種多，絲織技術高。

越窯──青瓷；邢窯──白瓷；唐三彩 農業

大都市有長安、洛陽、揚州、成都。長安是國際性的大都市。

3.圖文結合法。通過圖片《唐玄宗走馬認姚崇》，體會唐玄宗重用人才，并且進一步認識到重用人才是其統治時期出現“開元盛世”的重要原因之一。通過觀察《曲轅犁》圖片，并搜集曲轅犁如右結構圖片：了解它們的結構原理，認識比以前的生產工具大大提高了。觀察圖片《唐朝穿裙衫的婦女》中這位婦女的裙衫了解唐朝人喜歡穿色彩艷麗的絲綢衣服，體會當時絲織業的技術水平之高，絲織業發達。通過課本《唐朝的青瓷和白瓷》《唐三彩》或者自己搜集有關的圖片，來體會唐朝的陶瓷業發達。學習長安城時，可利用教材中的插圖，通過觀察、想象，對長安城的布局有一了解，從唐都長安的城市布局和人口組成來認識長安城的先進和繁華。這樣，長安是一座國際性城市的概念就會形象、生動地映在我們的腦海中。

4.故事法。借助圖片《唐玄宗走馬認姚崇》，發揮想象力，或者根據自己搜集的資料，進行講故事，從而加深認識唐玄宗重用人。從中吸取經驗教訓，指導今天的社會主義建設，也應該重用人才，進一步了解今天實施的人才戰略。

5.比較法。唐朝創制的生產工具先進，通過與舊的比較，才能得出它的進步，因此通過搜集《曲轅犁》的圖片跟以前的直轅從結構原理上進行分析比較，得出曲轅犁的省力。從而認識到他的進步。新的灌溉工具《筒車》也可與以前灌溉工具進行比較，通過比較即可得出其先進的地方：不用人力，日夜不息。如下圖：

6.體驗法。通過曲轅犁、直轅犁實物、結構圖片，自己動手制作各種模型，比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進，學會從圖片或動手制作實物模型中感知獲取歷史知識的方法。

7．分析法。通過分析唐玄宗采取的措施，得出開元盛世出現的歷史條件：①社會安定，是開元盛世出現的社會條件。②貞觀之治是其基礎。③唐玄宗前期調整政策，重用人才，發展生產。

8．歸納法。縱向聯系我國歷史上的盛世局面，進行比較歸納綜合掌握，通過歸納得出盛世局面出現的原因。

（一）下列歸納總結漢唐盛世時代：

出現

時間 治世

稱謂 文景

之治 光東漢 武

中興 貞觀

之治 開

唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，重視發展生產，減輕賦稅徭役；注意節儉，合并州縣。任用賢才，虛心納諫。政治比較清明，經濟發展較快，國力逐步加強。

獎勵農耕，關心農桑；提倡節儉。重視“以德化民”。社會比較安定，百姓富裕起來。

①都出現在大一統

社會安定

調整統治政策，社會安定，經濟狀況明顯好轉。時期。

②統治政

策切合社會實際。

主要內容

啟示

西漢

唐朝 元 盛世

倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期。

（2）通過歸納得出的認識：

①出現的歷史條件：借鑒前代衰亡的教訓，調整統治政策，緩和社會矛盾；發展生產，放寬對人民的剝削壓迫；社會局面相對安定穩定，政治清明；統治者知人善任，重視教育；采取開明的民族政策，以民族團結，加強聯系為主；對外開放，互通有無，互相促進；教育文化相對發達。

②盛世的實質：統治者調整政策的目的是為了鞏固和維護其封建統治；盛世是建立在剝削和奴役人民基礎上的，即便是在盛世中，人民所受的壓迫和剝削也是很重的，盛世的創造者是人民群眾；在封建社會制度下，盛世是不可能長久的。

四、中考命題分析

中考關于本課命題知識點集中在唐玄宗統治前期被稱為“開元盛世”；農業尤其是新式生產工具的創制、手工業、商業發展的表現。以圖片作為命題的切入點的考查已成為當今命題的一大趨勢，本課的圖片應特別注意《曲轅犁》《筒車》《唐朝的青瓷與白瓷》。

五、中考試題分析

1．（2008年資陽市）學習隋唐史后，四位同學作了主題演講，你認為能準確地概括這段歷史的基本特征的是（）

A．文明初露曙光 B．分裂奔向統一

C．繁榮與開放 D．封建國家陷入危機

解析：課本第一單元的課題是繁榮與開放的社會，主要內容就是隋唐時期的歷史。那繁榮與開放自然是這一時期的主要特征。答案：C。

2．（2008年湖北宜昌市）唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，史稱（）

A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世

解析：本題考查的是唐太宗前期的治世局面。文景之治是西漢漢文帝和漢景帝統治時期的盛世局面，光武中興是東漢光武帝統治時期的盛世局面，貞觀之治是唐朝唐太宗統治時期的盛世局面，開元盛世是唐朝唐玄宗統治時期的盛世局面。故答案：D。

3.（2007年蕪湖）某歷史興趣小組同學在探究文景之治、貞觀之治、開元盛世出現的共同原因時提出了以下意見，其中正確的是（）

①都是在國家統一，社會穩定時出現的 ②統治者都注意調整統治政策

③都在思想文化上實行高壓政策 ④都重視生產技術的改進

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

解析：根據題干給出的文景之治、貞觀之治、開元盛世，鏈接課本所學的基礎知識，三大治世局面的出現原因都沒有在思想文化上實行高壓政策。故排除了含有③的選項。答案:D。

4．（2007年福建省龍巖市）歷史上把唐朝的全盛時期稱為（）

A.文景之治 B.貞觀之治 C.開元盛世 D.康乾盛世

解析：本題命題形式簡單、直接。直接考查學生對基礎知識的記憶。通過學習我們知道唐朝的全盛時期是“開元盛世”。答案：C。

5．（2007年成都市）杜甫的詩句“憶昔與開元全盛日，小邑猶藏萬家室”是描述哪一位皇帝統治時期的社會狀況？（）

A.唐玄宗 B.唐太宗 C.隋文帝 D.武則天

解析：本題命題形式新穎，從同學們熟悉的詩歌入題，激發了學生探究解決問題的興趣，拉近了與學生的距離。同時在本題的解決過程中，進一步認識到文學藝術是社會生活的真實反應，根據題干提供的信息“開元全盛日”鏈接課本，可知道它當時的在為皇帝是唐玄宗。答案：A。

6．（2007年湖北省宜昌市）杜甫的“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”的詩句反映了唐朝的（）

A．經濟繁榮 B．政治清明 C．對外開放 D．文化呂盛

解析：提取題干中的關鍵信息，“稻米”“粟米”等，對其進行歸類，進行較簡單的比較即可得出正確答案。答案：C。

7．（2007年桂林市）中華文明源遠流長，中華文化博大精深。請你說說唐朝饋贈給我們今天最大的禮物是（）

A．詩 B．三省六部制 C．行省 D．筒車

解析：命題考察的實質是唐朝對社會生產生活、文化。但是本題還有一關鍵字是“今天最大的禮物”，意思是說此禮物今天還在發揮作用。答案：A。

8．（2007年泰州市）從電視劇《貞觀長歌》中可以看出：統治者重視發展生產、減輕農民負擔，從而開創了“貞觀之治”的局面。這位統治者是（）

A．秦始皇 B．漢武帝 C．唐太宗 D．唐玄宗

解析：本題以電視劇作為命題的切入點。激發了學生積極探究解決問題的方法。根據題干總“貞觀之治”即可判斷是唐玄宗。答案：C。

9.（2007年濰坊市正在熱播的）《貞觀之治》、《貞觀長歌》等電視連續劇演繹了唐太宗一幕幕動人的故事。唐太宗的主要政績是（）

①虛心納諫 ②輕徭薄賦 ③統一文字 ④北擊匈奴

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

解析：雖然本題命題形式新穎，但是此題的解決的時候比較簡單。根據題干最后一句直接連接課本，來解決問題即可。答案：A。

作者簡介：高會學，山東省鄒平縣碼頭中學教師。多次參加編寫教學著作，積極進行教學改革以及撰寫教育教學論文，《歷史學習A、B、C》《歷史選擇題的特點及解法》在《中學政史地》雜志發表。《空想社會主義面面觀》在《考試報》發表。《2007年中考歷史選擇題命題特點》在《中學生學習報》發表。《胡錦濤出席八國峰會并發表重要講話》《中美第二次戰略經濟對話》《如何理解“綏靖政策”及英、法實行這一政策的原因》等在《中學生導報〃歷史快遞》發表。

2009-02-06 人教網

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第二篇：七年級歷史下冊《第3課開元盛世》教案新人教版

廣東省珠海市十中七年級歷史下冊《第3課 開元盛世》教案 新人教

版

一、學習目標

了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況和農業手工業成就。

二、教材分析

本課以“開元盛世”從兩個方面進行敘述：首先介紹唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出現“開元盛世”景象。其次，介紹農業、手工業、商業取得的成就。

三、教學準備

搜集本課的資料、有關圖片、歷史資料。

四、教學過程 ㈠導入

師：唐太宗統治時期出現了什么盛世景象？他治世的方法給你印象最深？生：“貞觀之治”，“任用賢才，重視納諫。” 師：哪位同學能背誦杜甫的《憶昔》，從詩中可以看出唐朝什么景象？生：反映唐朝開元時期繁榮情景，“天下太平，遠行安全，府庫充盈。” 師：這種盛世局面是怎樣取得的？當時社會是何等景象？ ㈡授新課：“開元之治”

生：學生表演“唐玄宗走馬任姚崇”的歷史故事。師：這個故事可以看出唐玄宗什么措施？除這以外，他還采取了哪些改革措施？引導學生閱讀第一框的內容，分小組討論。生：“任用有才能的人。”任用熟悉吏治，富于改革精神的人。“重視地方吏治。”親自考核縣令政績。“注重節儉。”燒毀宮內珠玉錦繡。師：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同點？學生分組討論，然后派中心發言人發言。生：他們都善于用人，重視地方吏治，重視發展農業生產，注重“戒奢從簡”，統治期間出現盛世景象。師：唐太宗的勵精圖治為唐朝后來的繁盛奠定了基石，唐玄宗前期，撥亂反正，除弊政，用賢良創造了唐朝。師：引導學生閱讀課文，概括出唐代農業發展的具體表現。生：“興修水利”，“提高農耕技術”，“種植經濟作物”，蔬菜、茶葉“農具的改進”。師：投放“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導學生觀察、比較、分析。生：比較不同的結構：“直轅犁”、“曲轅犁”，分析其特點：曲轅犁省力，提高勞動效率。師：投示“筒車”圖片，引導學生觀察、想象、分析。生：學生仔細觀察“筒車”的結構。點撥：它是一種利用水力轉動的灌溉工具，用竹或木制成一個大型立輪，由一個橫 軸架起，可以自由轉動，輪的周圍斜裝上許多竹筒，把轉輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉不已。現在，仍有一些少數民族地區，還在使用這種灌溉工具。師：大家多數生活在農村，現在使用的灌溉工具比唐代的筒車有了什么改進？生：“水車”、“抽水機”。師：農業生產的發展，推動了手工業的興盛，帶動了商業的繁榮。生：學生表演“阿拉伯商人的驚奇”的歷史故事。師：阿拉伯商人見到絲綢衣服為何驚奇？從中說明了什么？生：“既透明又很薄”，說明唐朝絲織技術非常高超。師：唐朝的制瓷業又有怎樣的發展？生：“越窯的青瓷，邢窯的白瓷”、“唐三彩”造型美觀，釉色絢麗。師：農業、手工業產品增多，促進商業的繁榮，商業帶動了城市的發展，那么國際大都市長安又是怎樣布局的呢？播放“長安城平面圖”的圖片。簡介長安城（放輕音樂）。師：唐都長安是世界上最大的城市，人口超過百萬，是各民族交流的中心，也是亞洲各國重要的商業都市。

㈢小結：師：引導學生歸納，唐玄宗統治前期政治經濟發展的情況，出現什么景象？生：“政治清明，經濟繁榮”，“人口增加”，使唐朝進入全盛時期，“開元盛世”。

㈣練習：學生完成“活動與探究”

1、讀史分析（P16，略）①這句話的意思是什么？ ②你認為他后來能堅持這樣做嗎？

2、故事會 ①根據課前學生搜集的資料，在小組交

第三篇：安徽省馬鞍山市第十一中學七年級歷史下冊 第3課“開元盛世”學案

課題：第3課 “開元盛世”

班級： 姓名： 使用時間： 年 月 日

一、學習目標：

了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，以及居于當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感。

二、自學：

請你通讀課文，輔以課文中的圖片和文字、圖表資料，完成下列填空。1 唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的 等人當宰相，“勵精為治”。他尤其重視地方吏治。這些改革措施，使開元年間的政局為之一新，史稱“

”。唐玄宗時期，南方水稻廣泛采用

栽培，產量大大增加，蔬菜大都是從

傳入的，飲茶之風在全國范圍盛行。唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《

》，作者

被后人成為“茶神”。4 唐朝農民改進犁的構造，制成，還創制了新的灌溉工具

。5 唐朝手工業發達，陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯

瓷、邢窯

瓷和唐三彩最為有名。唐朝的商業繁榮，大都市有長安、洛陽、揚州和成都。城內分為坊和市，是居民住宅區，為繁華的商業區。

既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“

”。

三、討論：

１這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？

２讀史分析：

后人評論唐玄宗：“玄宗少歷民間，身經迍難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”這句話是什么意思？你認為他后來堅持這樣做了嗎？

四、檢測反饋： 隋唐時，一般貧民百姓多穿布制衣服，這種布的原料是 A 絲 B 麻 C 棉 D 毛 2 唐朝由強盛走向衰落的標志是

A 安史之亂 B 宦官專權 C 朋黨之爭 D 藩鎮割據 我國一年兩熟的耕作最早出現在

A 漢朝 B 隋朝 C 唐朝 D 宋朝 “貞觀之風，一時復振”是對何時社會風貌的寫照

A 開元時期 B 天寶年間 C 唐高宗時期 D 武則天統治時期 5 如果你是一個唐朝人，你的生活里不可能有的情節是

A 到茶樓里與朋友飲茶賦詩 B 看到一位老農用筒車澆灌莊稼 C 買回一件唐三彩來欣賞 D 白天勞作了一天，晚上回到位于西市的家里好好地休息 6 開元盛世與貞觀之治的不同點是

A 唐朝進入全盛時期 B 政治比較穩定 C 經濟呈現繁榮景象 D 國力強盛 唐朝前期的幾位皇帝，按其在位的先后順序排列正確的是 A 唐太宗——唐高祖——唐玄宗——武則天 B 唐高祖——唐太宗——唐玄宗——武則天 C 唐太宗——唐高祖——武則天——唐玄宗 D 唐高祖——唐太宗——武則天——唐玄宗 8 唐太宗、武則天、唐玄宗共同注意的問題是

A 輕徭薄賦 B 減輕刑罰 C 善于納諫 D 重用人才

五、學思之窗： 唐玄宗和開元之治：

唐玄宗李隆基，又稱唐明皇。睿宗之子、高宗和武則天之孫。睿宗朝曾參與誅殺武、韋同黨，平定了武則天晚年以后的政治**。712年即位，次年改元開元，至742年又改元天寶。開元之治時期一般指開元年間的29年（713-741）。天寶以后由于奸臣當道，安史叛亂逐漸成為亂世，歷史上亦稱天寶之亂。安史亂后，756年玄宗奔逃入蜀，同年太子即位，是為肅宗。762年，玄宗在長安抑郁而死。開元年間玄宗比較重視吏治，任用賢才姚崇、宋為相，精簡冗官；也注意發展經濟，采取抑制土地兼并措施，興修水利和組織墾荒等；還重視文教科技的發展，整理古籍，任用文學家一行改造新歷，測量子午線。同時，在和睦周邊民族，安定邊疆，以及對外的友好交往方面，也有貢獻。

六、請你提問：

第四篇：第3課.開元盛世學案(改后)doc（范文）

第3課 “開元盛世”（學案）花園中學

張海英

學習目標：

了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。學習重、難點：

重點：盛世經濟的繁榮

難點：正確理解曲轅犁、筒車等唐朝先進的農業工具 預習提綱：

通讀課本至少兩遍（包括小字部分和圖片），完成以下內容：

一、“開元之治”

1、搜集唐玄宗的相關資料，簡單了解這一歷史人物。

2、閱讀第一自然段，找到唐玄宗即位之初所采取的改革措施。

2、通過課本p13的“動腦筋”，找出“貞觀之治”和“開元之治”出現原因的相同之處。

二、盛世經濟的繁榮

1、農業方面

1）閱讀課本p13的兩個自然段，找出這一時期農業發展的幾個表現。（小組合作完成）2）觀察“曲轅犁”和“筒車（模型）”兩幅圖，體會他們的先進之處和工作原理。

2、手工業方面

1）

唐朝的絲織花色種類很多，絲織技術高超，結合p14的“動腦筋”，這個例子說明了什么問題？

2）陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯＿＿、邢窯＿＿和＿＿＿最為有名。唐三彩造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品。

3）搜集有關于茶葉、和唐三彩的資料，簡單了解。

3、商業方面

1）

觀察“唐朝長安城平面圖”，你能說出長安城的布局特點嗎？

2）唐朝的商業繁榮，大都市有＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。長安城宏偉富麗，城內分為坊和市，＿＿是居民住宅區，＿＿為繁華的商業區。長安既是當時各民族交往的中心，有是一座國際性的大都市。

三、唐朝的衰亡

結合p16“活動與探究”的第1題“讀史分析”，理解唐朝的衰落和滅亡。課堂展示：請同學們把你預習的成果展示給大家，自信點，你是最棒的！課堂小結： 請同學們自己嘗試總結本節課所學的主要內容。課堂檢測：

基礎知識

1．唐朝的開國皇帝是

A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．唐玄宗 2．歷史上稱唐玄宗統治前期為

A．文景之治 B．開皇之治 C．開元盛世 D.貞觀之治 3．唐朝都城在 A．北京 B．洛陽 C．長安 D．開封 4．下列事件，不是唐太宗時發生的是

A．合并州縣 B．增建校舍，增加學生人數 C．科舉制正式形成 D．重用魏征

5．敢于直言，前后向唐太宗進諫200多次的大臣是 A．房玄齡 B．杜如晦 C．姚崇 D．魏征 【能力提高】

1．下列與唐太宗有關的內容是

①皇帝要勤于政事 ②大臣要廉潔奉公 ③政府要輕徭薄賦 ④開創三省六部制

A.①②③ B．②③④ C．①③④ D.①②④ 2．郭沫若說：“政啟開元，治宏貞觀”，所稱的是 A．唐高祖 B．唐高宗 C．唐玄宗 D．武則天 3．下列關于“開元盛世”的敘述，錯誤的是

A．出現于唐玄宗統治前期 B．這時唐朝進入全盛時期

C．唐玄宗重用姚崇、宋王景 D．史稱唐玄宗的統治有貞觀遺風 4．唐太宗合并州縣的舉措，根本目的在于

A．節省開支 B．減輕人民負擔 C．限制地方勢力 D．鞏固統治 5．閱讀下列三段材料： 材料一：唐太宗說：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。”

材料二：唐太宗引用古人的話說：“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆月”。接著他又說：“??為人主，可不畏懼！” ——引自《貞觀政要》

材料三：唐太宋時大臣們說：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。” ——引自〈貞觀政要》 請回答：

（l）根據材料一說明“貞觀之治”與隋朝滅亡的關系怎樣？

（2）根據材料二說明唐太宗看到了什么重要問題？他這樣講的意圖是什么？（3）根據材料三說明唐太宗“終日孜孜”的根本原因是什么？ 【知識掌握】

1.A 2.C 3.C 4.C 5.D 【能力提高】 1.A 2.D 3.D 4.D 5.（1）是因果關系，即唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓，采取調整統治的措施，是出現“貞觀之治”局面的原因之一。（2）看到了人民群眾的力量；要注意調整統治政策。（3）要維護其統治階級的利益及統治。

第五篇：第3課從武周政治到開元盛世教案（最終版）

第3課從武周政治到開元盛世

課程標準：知道武則天和開元盛世的基本史實 教學目標

1、知識識記（1）武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，武周政治為唐代中期的繁榮起了承前啟后的作用。

（2）唐初百年的發展和積累，到唐玄宗開元年間，社會經濟呈現出繁榮的景象，達到前所未有的極盛時期，史稱“開元盛世”。

1、能力培養

（1）通過收集圖片實物、資料、編寫歷史小故事，提高學生的動手能力和表達能力。（2）通過對武則天、唐玄宗的分析、評價，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史人物的能力。

3、情感教育和價值觀

（1）通過教學，使學生懂得一種較好的治國路線和政策來之不易，要保證社會持續發展，關鍵在于保持政策的連續性。

（2）通過引導學生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價值，激發學生對我國古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。

（3）通過對唐玄宗前后期的統治的對比，對學生進行遷移默化的思想教育，并從中得到有益的啟迪。本課重點、難點

本節的重點為武則天和“開元盛世“的主要政績；難點是如何客觀的看待武則天和唐玄宗的統治。

武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，藝術作品對其評價不一。如何根據初一學生的實際，客觀、公正的評價武則天是一大難點。應用一分為二的方法，以事實為依據，以實事求是的態度去評價歷史人物。唐玄宗前后期的巨大變化，在分析人物時具有典型的代表性。要抓住前后變化的原因突破這一難點。教法、教具：

本課中所涉及的兩個主要人物武則天和唐玄宗，學生從電影，電視、小說、傳說中了解教多，加上教材中的許多輔助材料及圖片，這樣易于學生接受。為此，應該采用談話式或問題式，讓學生在輕松的氣氛中掌握知識、培養能力、增進感情。

在教具的選用上，本節圖片教多，應把圖片順序加以調整，分三個系列，這樣能使學生對本節內容有個整體感知。教學過程： 導入新課：

有一部電視劇《武則天》，請問同學們誰看過？（學生回答后）教師指出：武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志稱為“政啟開元，宏治貞觀”，今天我們就來學習第二課武周政治和開元盛世

1、女皇帝武則天

請看過有關武則天的電視劇、電影、小說的同學講一講武則天的故事，也可以通過看教材來完成。（出示圖片：武則天像）

在學生交流的基礎上，強調：武則天是唐高宗的皇后，在唐高宗之后，于690年稱帝，國號武周。她是我國歷史上唯一的女皇帝。

在我國封建社會里，男尊女卑，三綱五常，女子無才便是德。武則天作為一個女性，當上了最高統治者，必然會遭到一些人（特別是男人）的反對，你認為她應當怎樣鞏固其統治？ 指導學生看書，結合課外收集到的史料，用具體事實來說明武周政治的概況。在學生交流發言的基礎上，教師歸納：一方面，為鞏固其統治，武則天任用酷吏、濫殺無辜。另一方面，沿用唐初的基本國策，任用賢能之士，推行科舉，發展經濟，起到了承前啟后的作用。（板書）

武則天作為歷史上唯一的女皇帝，一千多年來，在傳統史書、藝術作品和民間傳說中爭論不休。千秋功過由后人評說，就是武則天本人，也沒有為自己歌功頌德，而是為自己立了一塊無字碑

（出示圖片：武則天的無字碑）。那么，你是怎樣看待武則天的呢？

在學生交流的基礎上，教師應教給學生分析人物的方法。俗話說：金無足赤，人無完人，武則天是人不是神，在引導學生分析武則天政治弊病的同時，更應該把武則天放在特定的歷史環境中去，分析其政治經濟措施，認識武周政治為唐中期繁榮所起的作用。

2、開元盛世： 女皇帝武則天死后，唐朝的歷史舞臺上出現了一位杰出的皇帝即唐玄宗，他開創了我國封建社會的極度繁榮的時期——開元盛世。

請同學們把搜集到的歷史圖片、實物、資料進行交流。讓學生積極參與，通過動手動腦，激發學習興趣，培養學生搜集歷史資料的能力。下面請同學們看教材中的圖片，欣賞唐代的金銀器，唐三彩和絲織品仔細體會開元盛世的事實。同時，激發學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情。

教師指出，作為一代明君，唐玄宗重用賢人，提倡節儉，重視生產，開創了開元盛世。那么，唐玄宗后期又是怎樣的呢？指導學生閱讀教材，得出結論（板書：由盛轉衰）。

學生講解成語：口蜜腹劍的典故；朗誦“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”等詩句，分析其衰落原因。

利用教材中的兩幅圖，加深學生對唐玄宗前后期統治截然不同的認識。

組織學生討論，在交流的基礎上，教師作簡要概述：明君與昏君（板書）讓學生自由發言，培養學生的語言表達能力和創新思維能力。課堂小結：

一代女皇武則天，對唐朝中期的繁榮起了承前啟后的作用。經過唐太宗、武則天、唐玄宗等幾代人的努力，終于開創了大唐 盛世；卻由于唐玄宗的縱情享樂而使大好河山毀于一旦。我們應以史為鑒，警鐘長鳴，居安思危，為中華騰飛而努力學習。