第一篇：三年級下冊第3課古詩兩首

本節課題：3.古詩兩首

教學目標：1.學會本課生字理解詩句意思。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩句，想象古詩句描繪的畫面，體會表達的情感。

重點難點：1.學會本課生字，理解詩句的意思。

2.理解詩句描繪的畫面，體會詩句表達的情感。

學情分析：學生通過學習古詩，已初步掌握了學習古詩的方法，本課可以利用工具書和注釋理解詞意，進而理解詩意。有感情地朗讀古詩，體會作者的思想感情，最后，達到背誦課文的目的。字教學過程中，學生會對古今意義不同的詞理解產生困難，應加以注意。教學課時：2課時

教學準備： 多媒體課件 第幾課時： 第一課時

教學過程：

一、談話導入。

1.同學們學過的古詩中，哪些描寫的是春天的景物的?多媒體出示春天的圖片給學生觀看。

2.今天我們再來學習兩首描寫春天的詩，看看詩人是抓住春天的那些景物來描寫的？展現了春天什么樣的特點？（板書課題：惠崇《春江曉景 》。3.作者簡介。

（1）惠崇是北京僧人，著名畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。出示《春江曉景》圖，這是蘇軾的好友惠崇畫的一副畫。

（2）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，他在詩詞、散文的創作上有很高的造詣。

二、初讀古詩，掌握生字。

1.初讀讀古詩，畫出生字，讀準字音，識記字形。2.先齊讀生字，然后讓同學一起組詞。3.交流訂正。

“曉”右邊部分不加點。“崇”翹舌音，發音是注意。4.分組朗讀字詞。

三、理解新詞，深入探究。

1.認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減少想象難度。2.串講詩意。

（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。青翠欲滴的竹林之中，伸出兩三枝紅艷艷的桃花。鴨子在春天的江水中嬉戲，感受江水變暖。（2）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。①解釋“欲”的意思。

②初春時節蔞蒿出示滿地，蘆芽也生出嫩芽，正是河豚要沿江而上的時候。3.詩人從哪些景物中感受到春天就要來了？ 4．自我挑戰:我能自己的話說說詩句的意思 5.一起讀一讀詩句的意思。

6.全班齊讀，男女比賽讀。試著一起背誦 7.通過本詩的學習，表達了詩人對春天美麗景色的喜愛和贊美之情.四、課外拓展

請寫出幾個描寫春天的四字詞語，一起評議，看誰寫的最棒！

五、小結

1.讀了這首詩，你從中感受到了什么 ？

2.“正是河豚欲上時”是從畫面上看得到嗎？

五、布置作業。

背誦并默寫惠崇《春江曉景》

板書設計：

3.惠崇《春江曉景》

桃花

春江水

鴨子

蔞蒿

蘆芽

河豚

教學后記:通過本節課的學習，同學們能認識生字和理解詞語，并在理解詩意的基礎上可以有感情的朗讀，也有一部分的同學在課堂可以背誦古詩，以后的教學中還是要注意朗讀形式的多樣化，來增加學生學習的興趣。

第二篇：三年級下冊《古詩兩首》原創教案

29古詩兩首

——教學設計

一、教材分析

本次執教的是三年級下冊29課，這一單元的主題是通過生動有趣、想象神奇的神話故事和民間傳說，感受古人豐富的想象。《乞巧》講的是牛郎織女的故事，因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧；《嫦娥》說的是后羿的妻子嫦娥因偷吃仙丹而在月宮孤苦幾千年的故事。

二、設計理念

2011版課程標準指出：中學段學習古詩，要注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。在設計教學過程時，我力求讓學生在讀中悟，悟中讀。借助注釋和古詩背景理解古詩內容，能夠在課堂中融入到古詩之中，讀出詩的情感，讀出詩的韻味。

三、教學目標

1、認識“乞、霄、燭、曉”4個生字，能夠區分“宵”與“霄”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，懂得讀故事的方法。

3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。

四、教學重點

能夠有感情的朗讀古詩，讀出古詩的意蘊。

五、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

師：在冬日的火爐旁，在夏日的星空下，爺爺奶奶有沒有給我們講過神話故事呢？

（學生可能會說出幾個神話故事，如果說不出來，老師適時引導）師：說得好，今天老師給大家帶來了牛郎織女的故事，（老師講故事）。這個美麗的故事被詩人林杰寫在了詩中，就是今天我們來學習的 29古詩兩首中的第一首詩《乞巧》。板書：乞巧。乞，乞求的意思。師：一起寫“乞”，不要與“氣”混淆。（學生書空、練寫，老師指導。）

（二）初讀古詩，正確流利

師：請同學們認認真真的讀這首詩，參照注音把詩讀正確。（學生自由朗讀，教師巡視指導，檢查朗讀效果。）

師：同學們讀的非常正確，在詩的第一句中有兩個字，音同字不同，能找到嗎？

（學生找出“宵“與”霄）

師：它們一個是寶蓋頭，一個是雨字頭。板書“宵”和“霄”。同學們能大膽地猜一猜這兩個字的意思嗎？老師講解兩個字的區別，（學生發言，老師引導，宵是夜晚的意思，霄是天空的意思。）

（三）二讀古詩，有眼有板

師：我們再來讀古詩，讀古詩，要有節奏，按照老師標記的來讀。（學生讀古詩，指名讀）師：老師來讀一遍。（指名讀古詩）

師：讓我們帶著故事，走進詩的字里行間，體味詩的意境。師：在七夕節晴朗的夜空下，小河邊的人們……山坡上的人們……小村莊里的人們……（引導學生讀古詩前兩句）

師：就在天空中織女一家沉浸在幸福中的同時，凡間的姑娘們也在為他們祝福，向織女乞取智巧。（學生讀后兩句）。師：她們穿了多少條呢？（幾萬條）

真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？(很多很多)是一家的姑娘嗎？(不是)是多少？(家家)師:家家戶戶，每家每戶的姑娘都在乞求什么？（學生回答姑娘們在乞求什么？）

師：姑娘們在乞求有一雙靈巧的手，我們想一下，小伙子們會乞求什么？老人們會乞求什么？同學們，你們會乞求什么？（學生回答）

師：我們的愿望都是多么美好。下面我們來個比賽，看誰能最快的把缺少的古詩補充上。

（課件出示古詩的一部分，學生填空。）

（五）學習第二首古詩

師：這首故事講的是牛郎織女的故事，第二首詩講了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀《嫦娥》這首古詩，想剛才剛才我們讀第一首詩的方法來讀。（學生自由讀古詩，指名讀，小組讀。）

師：看，小鳥給我們帶來了一個游戲，我們一起來做游戲吧！（課件出示）

師：嫦娥是多么后悔呀，這時，你想對嫦娥說些什么？

（六）總結古詩，布置作業

知識的海洋是無窮的，古詩是先人留給我們的一筆財富。還有很多有關神話故事的古詩等著我們去學習，同學們課下可以多搜集一些來讀。今天的作業是，把古詩中的故事回家講給爸爸媽媽聽。

六、板書設計

29古詩兩首

乞巧 宵：夜晚 霄：天空

古詩原文

乞巧

林杰

七夕今宵看碧宵, 牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月, 穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥

李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心！

三年級下冊

29古詩兩首

——教學設計

樂陵市三間堂小學 崔本薈

第三篇：三年級語文下冊 古詩兩首教案 蘇教版

古詩兩首

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。3.理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學準備：掛圖、投影 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、復習。

1.指名背背我們以前學過的古詩。2.揭示課題，板書：望廬山瀑布。

二、學習。

1.理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？ 2.學會寫課題中的生字： 瀑 3.你知道廬山在什么地方嗎？ 4.學習這首詩。（1）出示整首詩（2）指名讀一讀

（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。（4）交流：

重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

誰能講這首詩的意思？

評議，他講得怎樣？

再指名講詩的意思。

5.詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？ 6.指導朗讀。7.指導背誦。

三、作業。1.背誦古詩。

2.用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。板書：

望廬山瀑布 日照 香爐生． 紫煙，遙看 瀑布掛．

前川。

飛流直下三千 尺，壯美山河 ．．

疑是 銀河落 九天。．

第二課時

一、復習。

1.背誦《望廬山瀑布》。

2.《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？

二、學習《絕句》。

1.板書課題，解題，理解“絕句”。2.簡介作者及背景。

三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。1.自由讀詩句，讀準“鸝”“鷺”的字音。2.交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？

四、學習詩句，想象畫面。1.學習一、二兩句.輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？ 指導朗讀，讀出舒暢預愉悅的心情。2.學習三、四兩句.指名讀一讀詩句，其他同學思考：詩人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？ 詩人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳” 為什么說是萬里船？

用自己的話說說這兩句詩的意思。3.指名說說全詩的意思。4.總結全詩，體會感情。

（1）一行寫一個景，是按什么順序寫的？

（2）小結：先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。5.指名朗讀，練習背誦。6.指導書寫“鸝”“鷺”。

五、作業。1.抄寫生字新詞。2.背誦課文。板書：

絕句

兩個 黃鸝鳴． 翠柳，一行 白鷺 上 青天。近景 ．窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快 ．．．門泊 東吳萬里 船。遠景 ．．．

第四篇：三年級下冊語文古詩兩首導學案

三年級下冊語文古詩兩首導學案

育才二小三年級下冊語文導學案

班級：

姓名：

課題：

2、古詩兩首課型：新授

課時數：2

上課時間：主備人

執教：學案教案

一、自讀導航：

1、作者相關情況搜索：

賀知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、讀通詩句，疏通詞句。初讀古詩，畫出生字詞，讀準字音，認準字形，結合注釋和詩句理解詞意，不懂的查字典或查找工具書，并在書上做好批注。

3、整體感知，理清思路。

《詠柳》中柳樹具有＿＿＿＿＿＿＿特點。

《春日》講的是作者在春日瀏覽，看到＿＿＿＿＿＿＿。

4、細讀詩句，深入思考。

《詠柳》的一、二句分別把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辭手法。

《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像讓我們感受春的美好。

5、回顧全詩，總結提升。

《詠柳》，作者通過對初春二月＿＿＿＿的描寫，歌頌＿＿＿＿＿，贊美大自然呈現的＿＿＿＿＿。

《春日》，贊美了萬紫千紅的春天景色，也點出＿＿＿＿是春天的的源頭。

6、豐富閱讀，拓展視野。讀《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

《清明》，體會詩中所描繪的春色。

7、詩情畫意。

選擇其中的一首畫一幅畫，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充滿生機。教學目標：

1、讀讀記記生字新詞。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學課時：2課時教學過程：

1、自學反饋

2、交流質疑

3、分組展示

4、課后檢測課后反思：按照導學案進行預習后，課堂匯報時學生仍然說不好，導學案還要再細致些，要求再明確些。

第五篇：人教版三年級語文下冊29、古詩兩首

29、古詩兩首

授課人 ：左興東

教學目標：

1會認4個生字，會寫8個生字。

2背誦古詩《乞巧》，體會詩中豐富的想象。3能用自己的話講講牛郎織女故事。教學重難點：

背誦古詩《乞巧》，體會詩中豐富的想象。能用自己的話講講牛郎織女故事。

一、導入：

同學們，前面我們已經學習了不少的古詩，誰起來背一首與中國傳統節日有關的古詩《九月九日億山東兄弟》。這一節課我們再來學習29課古詩兩首。先學習生字。

二、出示我會讀和我會寫讓學生讀字組詞。

三、出示古詩：

1、學生讀古詩先試著背誦。

2、這首詩是唐代詩人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。

3、學生自己讀說你讀懂了什么？

4、把古詩句中不明白的詞語的意思寫出來，學生根據字詞的意思說一說古詩句的意思。（1、“碧霄”是什么樣的呢？

2、詩句中的“乞巧”是什么意思？

3、不理解“穿盡紅絲幾萬條”）

5、如下：乞巧

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

6、乞巧節是古時候人們非常喜歡的一個節日。同學們，你們最喜歡的是什么節日啊？（六一兒童節）想想你們在過六一兒童節時，周圍是怎么樣的節日景象呢？（學生自由說）那古人在過乞巧節又會是怎么樣的節日景象呢？再讀讀三、四行。（學生再次讀）

5、反饋。

a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在??（指學生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園??）所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）

b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

c、數不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！詩人林杰發出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）

四、練習

1、背誦古詩和說古詩的意思。

2、試著默寫古詩。