專題：課題研究的實(shí)施
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課題研究實(shí)施計(jì)劃（精選）
2013-2014學(xué)年第一學(xué)期
課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題組
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實(shí)驗(yàn)班級(jí)。呈報(bào)課題研究方案與計(jì)劃。現(xiàn)已順利進(jìn)入第一階段的研究當(dāng) -
如何實(shí)施課題研究發(fā)言稿
如何實(shí)施課題研究發(fā)言稿老師們：下午好！利用一節(jié)課的時(shí)間，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)。和大家共事多年，大家對(duì)我了解甚多，本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，今天擔(dān)任主講，實(shí)為班門弄
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課題研究實(shí)施計(jì)劃
《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級(jí)管理的研究》課題實(shí)施計(jì)劃
盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：金靈
一、課題研究的現(xiàn)狀
1、目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村 -
如何實(shí)施課題研究發(fā)言稿
精選范文:如何實(shí)施課題研究發(fā)言稿(共2篇)老師們：下午好！利用一節(jié)課的時(shí)間，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)。和大家共事多年，大家對(duì)我了解甚多，本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，今天
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如何實(shí)施課題研究發(fā)言稿
老師們：下午好！利用一節(jié)課的時(shí)間，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)。和大家共事多年，大家對(duì)我了解甚多，本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，今天擔(dān)任主講，實(shí)為班門弄斧，有不當(dāng)之處，望各位批評(píng)
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課題研究實(shí)施計(jì)劃
《小班化課堂教學(xué)模式的研究》課題研究計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
“小班化教育”是當(dāng)代教育實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)施“小班化教育”能讓每一個(gè)學(xué)生充分享受各種教育 -
課題研究實(shí)施工作計(jì)劃及小結(jié)（★）
小課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練研究》
實(shí)施階段工作計(jì)劃
《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練研究》實(shí)驗(yàn)自課題開(kāi)題以來(lái)，我們進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索 -
課題研究實(shí)施計(jì)劃2014-2015.2
《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》 課題研究實(shí)施計(jì)劃 （2014--2015學(xué)年度第二學(xué)期） 為深入開(kāi)展《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》的
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第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃 課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年1月至7月 一、指導(dǎo)思想 1、作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作
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課題研究實(shí)施階段計(jì)劃
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 新學(xué)期開(kāi)始了，我的課題研究工作又進(jìn)入了一個(gè)新的階段。為了更好的對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，較好地將研究工作有效的完成，
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第二階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題中期研究階段實(shí)施計(jì)劃 課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年9月至2016年2月 一、指導(dǎo)思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代
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課題研究實(shí)施計(jì)劃[五篇模版]
課題研究實(shí)施計(jì)劃
張山莊小學(xué)低年級(jí)教研組
“小學(xué)課標(biāo)”在闡述課程的基本理念時(shí)也特別提出“全面提高學(xué)生的小學(xué)素養(yǎng)，正確把握小學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) -
課題研究的實(shí)施計(jì)劃
課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：
第一階段：準(zhǔn)備階段
（1）根據(jù)數(shù)學(xué)組課題計(jì)劃制定個(gè)人子課題計(jì)劃。
第二階段：具體實(shí)施階段
（1）學(xué)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《數(shù)學(xué)新視 -
第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃
課題名稱：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究
研究時(shí)間：2012年4月至7月
一、指導(dǎo)思想
1、關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善。切實(shí)落實(shí)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展 -
課題研究 階段實(shí)施計(jì)劃和小結(jié)
課題研究 階段實(shí)施計(jì)劃和小結(jié) 一、前 期 階 段 （一）實(shí)施計(jì)劃: 2015年9月1日~10月20日，建立組織機(jī)構(gòu)、課題組學(xué)習(xí)該課題的相關(guān)理論，撰寫該課題設(shè)計(jì)論證材料，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷并分析
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校本課題研究實(shí)施過(guò)程總結(jié)
學(xué)校校本課題研究實(shí)施過(guò)程總結(jié) 為了在保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，支持學(xué)生全面發(fā)展。在第二學(xué)期，我校與陽(yáng)光書(shū)屋進(jìn)一步合作，對(duì)校本教研體系進(jìn)行深入改革和探索。
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課題研究實(shí)施工作計(jì)劃及小結(jié)（含五篇）
課題《學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)踐研究》 階段研究計(jì)劃和工作總結(jié) 《學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)踐研究》課題開(kāi)題以來(lái)，我們進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結(jié)
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課題研究實(shí)施階段總結(jié)5篇
《小學(xué)生古詩(shī)賞析能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》課題研究階段性總結(jié)材料近年來(lái)，我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“小學(xué)生古詩(shī)賞
