專題：解決問題策略教學反思
-
解決問題策略反思
《解決問題的策略—轉化》教學反思
轉化是指把一個數學問題變更為一類已經解決或比較容易解決的問題，從而使原問題得以解決的一種策略。所以，轉化是一種常見的、極其重要的解 -
《解決問題的策略》教學反思
《解決問題的策略》教學反思 《解決問題的策略》這一單元，重點介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。對于四年級的學生，第一次接觸“策略”，對策略的含義并不
-
《解決問題的策略》教學反思
《解決問題的策略》教學反思 《解決問題的策略》這一單元，重點介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。對于四年級的學生，剛接觸“策略”，對策略的含義并不清楚
-
解決問題的策略教學反思
振宇外國語學校四年級上冊《解決問題的策略》教學反思 用畫圖的方法表示圖形面積增加或減少的情況，幫助理解題意，找到解決問題的方法。這節“解決問題的策略”主要引導學生用
-
《解決問題的策略》教學反思
《解決問題的策略》教學反思
一、 教學設計思路
首先我通過《司馬光砸缸》的故事作為導入，引出課題：解決問題的策略。并在講故事的過程中引導學生初步理解“策略”的意思，讓學 -
解決問題的策略教學反思
解決問題的策略教學反思
解決問題的策略教學反思1
解決問題的策略這一內容是小學教學中很重要的知識。這一內容學生在三年級上冊的時候就已經接觸到，在上冊的時候解決問題的 -
解決問題的策略教學反思
《解決問題的策略》教學反思
鄭發琴通過對本課的教學，我自認為有成功之處，也不很多不足。我先說說成功之處有：首先本節課能夠以學生熟悉且感興趣的故事《司馬光的故事》引入新 -
解決問題的策略教學反思
解決問題的策略教學反思 解決問題的策略教學反思1 《解決問題的策略》這節課看似平平淡淡，但老師一個一個腳印地帶領著學生領悟按步驟解決問題的策略，探索出解決問題的一般步
-
解決問題策略的教學反思
一、預習單的作用。昨天印發了預習單發下去，今天收上來看了一下，學生對于一些基本的知識點還是掌握得可以的，就是在畫圖的細節上不太注意。譬如畫出增加或減少的面積，最好是要打
-
解決問題的策略教學反思
《解決問題的策略——假設》教后記 興化市荻垛中心小學 孫云峰 學生在例題1中初步體驗了替換的策略，例2要求學生提出假設，然后來驗證自己的假設是否正確，由于學生已經掌握畫圖
-
教學反思 解決問題的策略(一一列舉)
用“一一列舉”的策略解決問題教學反思 本節課的教學目標是用一一列舉的方法去解決簡單的實際問題。學生在經歷用一一列舉的策略解決簡單實際問題的過程，體驗一一列舉的關鍵
-
解決問題的策略替換教學反思
解決問題的策略《替換》教學反思 本課教學要求是，讓學生在解決問題的過程中初步體會替換，充實思想方法，發展解題策略。仔細思量不難發現對于六年級的學生來說等量替換的思想
-
《解決問題的策略——畫圖》教學反思
《解決問題的策略——畫圖》教學反思 《解決問題的策略——畫圖》教學反思1 解決問題的策略—畫圖，用畫圖的策略來解決和差問題。和差問題的計算本來就是一個重點，也是學生容
-
教學反思：解決問題的策略——轉化
《解決問題的策略—轉化》——教學反思
本節課是蘇教版六年級數學下冊第六單元第一課時,內容是第71-72例一、試一試、練一練及練習十四的1-3題。本節課是在學生已經學習了用 -
解決問題的策略——替換 教學反思
替換作為一種思想方法，對學生的思維發展很有好處，解決問題的策略——替換教學反思。本節課的教學重點難點是讓學生掌握用替換的策略解決一些簡單問題的方法；弄清在有差數關系的
-
解決問題的策略教學反思500字
解決問題的策略這一內容是小學教學中很重要的知識。這一內容學生在三年級上冊的時候就已經接觸到，在上冊的時候解決問題的策略重點是讓學生利用從條件想起的策略解決問題。所
-
《解決問題的策略》公開課教學反思
一、自己的上課反思這次選擇的是五年級的《解決問題的策略》，之所以選這一課，一方面由于六年級的新授課已經上完（復習課自己還沒有足夠的信心去展示），其次這課五年級上過一次，所以
-
《解決問題的策略》教學片段及反思（范文大全）
補充例：李叔叔想用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈，他該怎么圍呢？師：猜想一下，他會怎么圍？生：用6根柵欄作長，3根柵欄作寬。生：用8根柵欄作長，1根柵欄作寬。生：用7根柵欄作長，2根柵欄
