專題：鸕鶿簡介
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鸕鶿寓言故事
篇一：青少年一定要讀的經(jīng)典寓言故事_智擒魚鷹 有一個(gè)人的家里有一片魚塘，他每年都要靠這片魚塘賺些錢，來養(yǎng)活自己和家人。可是魚塘附近有好多魚鷹，常常一群群地來抓魚吃，趕也不
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鸕鶿（共5則范文）
《鸕鶿》教學(xué)中的積累和運(yùn)用的處理 一、以朗讀訓(xùn)練促進(jìn)積累 小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)規(guī)范語言，是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。課本文章是規(guī)范的文字材料，是教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本。《鸕
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關(guān)于鸕鶿的詩句
關(guān)于鸕鶿的詩句 池鶴（二首其一）(白居易) 高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。 低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪銷。 轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。 臨風(fēng)一唳思何事，悵望青田云水
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《鸕鶿》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析之一
一、體會(huì)湖面的變化 (一)朗讀課文。簡單說說在不同時(shí)間里，湖面有什么變化。 (二)體會(huì)湖面的靜態(tài)。 1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。 2．這一句把什么比作鏡子，它怎么
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鸕鶿教學(xué)反思
今天學(xué)習(xí)的是《鸕鶿》一課，這是鄭振鐸先生一篇散文的節(jié)選。文章很美，作者著墨不多，但江南水鄉(xiāng)那恬淡、悠然、動(dòng)靜有致的生活情趣躍然紙上。如詩如畫的文字，情景交融的配音配樂錄
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鸕鶿鄉(xiāng)校大討論方案
鸕鶿鄉(xiāng)校“歸零翻篇開新局” 主題大討論活動(dòng)方案 為在“十三五”開局之年這個(gè)新起點(diǎn)上找準(zhǔn)新定位、實(shí)現(xiàn)新作為、開創(chuàng)新局面，根據(jù)根據(jù)市縣委《關(guān)于開展“歸零翻篇開新局”主題
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寫鸕鶿的作文
寫鸕鶿的作文 難忘的鸕鶿暑假里，爸爸帶我去江南旅游。江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，處處讓我目不暇接，最最讓我難以忘記的是親眼目睹鸕鶿捕魚的那番場景。一天早晨，我和爸爸行至漁鄉(xiāng)，河灣
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《鸕鶿》教學(xué)反思[5篇]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。四年級(jí)的學(xué)生可以通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文，認(rèn)識(shí)生字詞，理清課文脈絡(luò)，這里教師只要作適
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《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇范例）
《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，通過音樂《漁歌唱晚》、文中的景(湖面景色)，讓學(xué)生領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美，從而受到生活美情趣的陶冶。 ２、通過對(duì)圖的觀察，結(jié)合課
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寓言故事——鸕鶿與第三條魚
寓言故事：鸕鶿與第三條魚最近，作漁業(yè)生意的王老板接到了一個(gè)大訂單，欣喜若狂，連走在大街上都是歡蹦亂跳的，仿佛像個(gè)孩子，但是興奮之余，仔細(xì)一盤算，自家只有15只鸕鶿，根本無法按期交付
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5、動(dòng)物二章鸕鶿（5篇材料）
5 、動(dòng)物二章 鸕鶿 教材：冀教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊 單元熱愛自然 享受自然 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《鸕鶿》這篇寫景散文，以詩一樣的語言，按事情發(fā)展的順序，為我們展現(xiàn)了三幅畫
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富春江江南龍門灣(鸕鶿灣)導(dǎo)游詞
富春江江南龍門灣(鸕鶿灣)導(dǎo)游詞
各位游客:你們好,歡迎你們來到江南龍門灣景區(qū)觀光游覽,我是景區(qū)的講解員, 姓×,希望今天各位在我的導(dǎo)游講解下,能夠玩得開心,游得盡興.相信 -
古典詩詞中的飛鳥 鸕鶿[精選]
古典詩詞中的鳥和鳥文化 鸕鶿 杜甫三絕句之一《鸕鶿》 門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜. 自今已后知人意，一日須來一百回。 杜甫《田舍》 田舍清江曲，柴門古道旁。草深迷市井，地
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王崧舟教學(xué)設(shè)計(jì)鸕鶿
王崧舟教學(xué)設(shè)計(jì)——《鸕鶿》 [設(shè)計(jì)依據(jù)] 《鸕鶿》系浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第21課，作者是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家鄭振鐸先生。課文從命題上容易被人誤解為是一篇
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《鸕鶿》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念：這篇課文主要通過對(duì)漁人、鸕鶿、湖面的描寫來反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色。讓學(xué)生通過誦讀抓住重點(diǎn)詞語（如“一抹”）來準(zhǔn)確理解詞句的意思，從而感受到水鄉(xiāng)
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鸕鶿渡鎮(zhèn)村級(jí)公益事業(yè)建設(shè)調(diào)查情況
鸕鶿渡鎮(zhèn)村級(jí)公益事業(yè)建設(shè)調(diào)查情況一、村級(jí)公益事業(yè)建設(shè)的基本概念（一）農(nóng)村公益事業(yè)“公益”是指公眾的福祉和利益。它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)財(cái)富的再次分配。在我國公益事業(yè)主要包括救
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課文《鸕鶿》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) ：1、能借助重點(diǎn)詞句背誦部分句子。2、運(yùn)用比較的方法，感悟課文的語言特點(diǎn)。3、有感情朗讀課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁夫捕魚的樂趣。二、教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件
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冀教版五年級(jí)上冊第一單元第5課《鸕鶿》
研修實(shí)踐性作業(yè)——《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 基本信息 冀教版五年級(jí)上冊第一單元第5課《鸕鶿》 執(zhí)教者韓祥榮課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄冀教版五年級(jí)上冊第一單元第5課
