專題：角的初步認識教案設計
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角的初步認識教案設計
《角的初步認識》教案設計古 月 教學目標： 1.初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。 2.通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手
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《認識角》教案設計
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。學生要通過自己的活
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角的初步認識
角的初步認識 教學內容：人教版《數學》二年級上冊P38-39 教學目標： 1、初步認識角，知道角的各部分名稱； 2、會用尺畫角，體會角是有大小的，初步感知角的大小與角的兩條邊張開的大
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角的初步認識
角的初步認識（一） 【教學內容】教科書第32～33頁的教學內容，第34頁的課堂活動。 【教學目標】 1能說出角的各部分名稱，會辨認角。 2認識直角，并會用三角板畫直角。 3培養學生
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角的初步認識
《角的初步認識》說課稿 尊敬的各位評委，老師大家好！今天我說課的內容是人教版小學數學二年級上冊第三單元第一課時：角的初步認識。下面，我將從七個部分進行說課：教學理念，教材、
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角的初步認識
角的初步認識 李佳 教學內容：教科書第84、85頁。 教學目標： 1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小，初步學會畫角。 2、培養學生的觀察能
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角的初步認識
《角的初步認識》教學設計教學目標：1．結合生活情境和操作活動，初步認識角，知道角各部分的名稱，初步學會用尺子畫角。2．經歷折一折、畫一畫等過程，豐富學生對角的直觀認識，培養初步的
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角的初步認識
《角的初步認識》教學設計、教學目標 ——西林區新強小學 王洪波 1、 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。 2、通過操作、嘗試、探索等方式讓學生合作交流、自主學習，感受
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角的初步認識
《角的初步認識》教學設計及反思 一、教學目標 知識與能力： 1、 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。 2、 使學生學會畫角，初步感知與角的大小有關的條件。 3、 初步培養學
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角的初步認識
一、說教材 1、說課內容： 九年義務教育人教版六年制小學數學第三冊《角的初步認識》。 2、教材分析： 角的初步認識這一教學內容是學生在已經初步認識長方形、正方形和三角形
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角的初步認識
《角的初步認識》教學設計 甘寨小學 教學內容: 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第38～39頁例1、例2、練習八第1～3題。 教學目標: 知識與能力： 1．讓學生經
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角的初步認識
《角的初步認識》教學設計 教學過程 一、創設情景，引入新課： 師：同學們，這是什么圖形？（師自制的教具：長方形、正方形、三角形、圓形等） （生辨認各種圖形）。師：同學們已經認識了許多
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《角初步認識》說課稿
《角初步認識》說課稿15篇 《角初步認識》說課稿1 一、說教材1、內容：北師大版二年級下冊第64-65頁的《角的認識》。2、地位：數學是一門重要而應用廣泛的學科。本課時《角的初
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角的初步認識
《角的初步認識》教學設計篇一 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第38～39頁例1、例2。 【教學目標】 1.經歷從現實生活中發現角、認識
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角的認識教案設計
新人教版二年級數學《角的初步認識》設計教案 菜元頭小學丁文靜 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級上冊）》第38～39頁例1、例2。 【教學目標】 1．經
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角的初步認識（精選5篇）
一、說教材 （一）教材的地位和作用 本節課所講的是人教版小學數學第三冊P38-39頁《角的初步認識》，本節課是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。同時這
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《角和直角的初步認識
看《在 游 戲 中 擁 抱 數學》課堂實錄的感受 莫衛玲 今天一個偶然的機會拜讀了東莞市長安鎮霄邊小學鐘曉宇老師的《在 游 戲 中 擁 抱 數學》課堂設計與教學反思,讓我感到
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《角的初步認識》教案
《角的初步認識》教案教學目標： 1、知識目標：結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學會用尺子畫角。 2、能力目標：培養學生初
