專題：華夏之祖導學案
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第3課《華夏之祖》導學案
第3課《華夏之祖》導學案自學目標：
1、了解我國遠古傳說時代中華文明起源的基本概族形成所做的貢禹的“禪
讓”和原始社會走向終結的有關史實。
2、培養學生樹立正確的社會發 -
第三課時 華夏之祖導學案
七年級歷史導學案 第三課 華夏之祖 主備人：審核人：使用者： 【學習目標】 （1）掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立（重點）； （2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點) 。 【學習
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第3課 華夏之祖教學案
第3課 華夏之祖教學案 【學習目標】炎帝、黃帝、堯舜禹的傳說（∨） 【中考考點】炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說七上P12—15 能力要求：識記 【知識梳理】 一、炎黃戰蚩尤 1、距
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華夏之祖教案
課題：華夏之祖 教材：人民教育出版社 日期：2013年9月11日 教學目標： 1、知識目標：使學生較清楚地了解黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結
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第三課 華夏之祖
第三課 華夏之祖 【學習目標】 （1）掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立（重點）； （2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點) 。 【課堂導入】 播放錄像《海內外華夏子孫在陜
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華夏之祖教案
第 3 課 《華 夏 之 祖 》 的 教 案 第一單元 中華文明的起源 第3課 華夏之祖 一、學情分析 本課是初一歷史課程第一單元第三課，主要講述華夏族在的形成和發展過程中的重要內
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《華夏之祖》教案
《華夏之祖》教案 教學目標 一、知識與技能 1．知識目標：了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向
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資陽市雁江區第二中學七年級歷史：“華夏之祖”導學案（精選五篇）
3華夏之祖 【導學目標】 1.知識與能力：知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先；堯、舜、禹。理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”。 2.過程與方法：知道黃帝及炎帝時的重要發
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3課___華夏之祖5篇
第3課 華夏之祖 主備人王蘭嶺 審核人七年級組 【學習目標】 （1）掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立（重點）； （2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點) 。 [自主學習]（用15
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第3課 華夏之祖
第三課 華夏之祖 【學習目標】 （1）掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立（重點）； （2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點) 。 【課堂導入】 播放錄像《海內外華夏子孫在陜
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第3課華夏之祖
第3課 華夏之祖 班級周次課時 教案類型授課人【教學目標】 1、知識目標 通過學生自主學習，了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況。 2、能力目標 通過學生合作探究，培養學生
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第3課華夏之祖
第3課 華夏之祖 教學目標 通過本課的學習，使學生比較清楚地了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社
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華夏之祖教案[精選五篇]
第三課 ：華夏之祖 教學目標： 1、知識與能力: 通過學生了解遠古傳說時期的中華文明的起源的基本狀況，培養學生手機信息的能力，快速閱讀歷史資料的能力以及歸納概括的能力等。2、
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第3課 華夏之祖（含5篇）
第3課 華夏之祖 課型：新授課 年級：七年級 時間： 2013年9月20日 設計人：王洪梅 單位：棗莊第三十六中學 （山亭區） 郵箱：wnaghongmei7518@126.com 一、本課教材地位分析： 本課的主題是
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《華夏之祖》教學設計_1
《華夏之祖》教學設計 【教材分析】 《華夏之祖》是六年級歷史上冊的第3。它講述了起源于遠古傳說時代中華文明的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜
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第3課 華夏之祖（5篇）
馬石立中學七年級上歷史導學案 姓名班級 第3課 華夏之祖 主備人： 審核人： 督辦領導簽字： 使用時間：學習目標： 1、知道黃帝及其對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原
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第3課華夏之祖(含答案)
人教新課標歷史七年級上冊學案與同步練習第三課 華夏之祖 【學習目標】 （1）掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立（重點）； （2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點) 。 【
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《華夏之祖》教學設計及反思（合集）
《華夏之祖》教學設計及反思 獲鹿鎮第一中學 《華夏之祖》教學設計及反思 教學目標： 一、知識目標 1、了解黃帝，炎帝，蚩尤的傳說故事。 2、認識涿鹿之戰的意義。 3、理解黃帝是
