專題：滑輪經典習題
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《4 滑輪兄弟》習題2（精選五篇）
《4 滑輪兄弟》習題 一、選擇題 1.希望中學要安裝升旗桿，下列簡單機械中，適合安裝在旗桿頂端的是（ ） A.杠桿 B.動滑輪 C.定滑輪 D.斜面 2.用圖所示的四種機械提起同一重物，不計機
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滑輪教案
課題：滑輪 教學目標： 1、通過教學，使學生認識滑輪，能利用提供的材料組裝滑輪并進行實驗。 2、學會合作交流，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。 3、使學生知道利用滑輪可以提高
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滑輪教案
滑輪 一、教學目的 1．通過本課教學，使學生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應用。 2．培養學生的實驗能力和分析綜合能力。 3．使學生體會到自然事物是有規律的，只有掌握了自
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《滑輪》說課稿
半壁山中學八年級物理組 第二節《滑輪》說課稿 半壁山中學 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本節課是建立在學生探究了杠桿知識之后，對簡單機械的引申擴展。本節課既是對杠
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滑輪說課稿
§12.2 《滑輪》說課稿 說課教師： 一、教材分析（一）教材的地位和作用：本節課是建立在學生探究了杠桿知識之后，對簡單機械的引申擴展。本節課既是對杠桿原理的延伸，又是對后面學習
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滑輪教案
滑輪 1、 1、 知識點： （1） （1） 定滑輪：定滑輪的實質是一個等臂杠桿，使用定滑輪不省力，但能改變力的方向。（2） （2） 動滑輪：動滑輪的實質是動力臂是阻力臂二倍的杠桿，使用動滑輪省一半力，但不
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滑輪經典試題1
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1 ． 如 圖 所 示 ， 重 600N 的 人 站 在 重 5400N 的 船 上 ， 通 過 滑 輪 把 船 勻 速 拉 向 岸 邊 ． 人 拉 繩 的 力 為 500N ， 人 和 船 相 對 靜 止 ． 不 計 繩 重 和 滑 -
滑輪協會策劃書
無與輪比 輪滑社團 策 劃 書 輪滑社團籌備委員會 目錄 第一章 總則 一、社團名稱： ---- “無與輪比”輪滑社團 二、社團類型： 運動技術技藝類 三、成立背景： 輪滑作為一種
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滑輪教學反思
《滑輪》 教學設計及反思 教學目標 一、知識與技能： 1.認識定滑輪和動滑輪。 2.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 3.會根據要求組裝滑輪組。二、過程與方法： 1.經歷探
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滑輪作圖【經典總結】
四類滑輪組作圖 一、根據要求畫出滑輪組繞繩方法 F=1/2 f 二、畫出最省力繞法 三、已知拉力方向的繞法 1.如下圖左圖所示，小明站在地面上，欲用滑輪組提升重物，請畫出最合適的繞
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《滑輪》教學設計
《滑輪》教學設計 教師：趙方印 【教學目標】 科學概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。 知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。 了解定滑輪和動滑
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滑輪_教案1
滑輪 【教學目標】 1．知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 2．能識別生活和生產中常見的滑輪。 3．會根據要使用和組裝滑輪組。 【教學重難點】 重點： 通過探究實驗認識定滑輪、動
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滑輪教學設計
沭陽如東實驗學校初三年級物理教學設計 第十一章第二節 滑輪 主備人：薛葉林 審核人:孫玉梅 日期：2014-8-20 教學目標： 1、通過觀察和實驗，了解滑輪的結構，能區別定滑輪和動滑輪 2
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滑輪教學設計
滑輪教學設計 教學目標 1．知識與技能： 使學生借助已有知識：理解滑輪的原理,知道滑輪的作用。 2．過程與方法： 由問題的提出、猜測、經過實驗探究,使學生親身經歷物理問題的研究過
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《滑輪》教學反思
本節課從教學內容來看，知識容量相對不是很大，學生比較容易接受。但作為一門探究性學習為主的科學課，更注重的是科學探究過程。所以本人根據學生的心理特征 和認知特點，積極展開
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滑輪教案[五篇]
滑輪 設計思路 本節課通過開放性活動，討論“如何提升鉤碼？”，從而想到滑輪，認識滑輪，知道什么是定滑輪和動滑輪；通過探究性活動“探究定滑輪和動滑輪的特點”,從理論上解釋了滑輪
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滑輪教案（合集五篇）
20 滑輪 一、教學目標： 1、認識定滑輪、動滑輪，知道其各自的特點，以及實際生活中的應用;能根據滑輪輪軸位置是否移動判斷動滑輪和定滑輪。 2、通過對滑輪工作的探究和理論分析
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滑輪兄弟-教案
4、滑輪兄弟 教學目標 科學探究 1、能夠針對問題大膽的提出猜想。 2、能夠利用觀察、實驗等方法探究滑輪的秘密。 3、能夠想到利用滑輪解決生活中的實際問題 情感態度價值觀
