第一篇：滑輪作圖【經典總結】

四類滑輪組作圖

一、根據要求畫出滑輪組繞繩方法

F=1/2 f

二、畫出最省力繞法

三、已知拉力方向的繞法

1.如下圖左圖所示，小明站在地面上，欲用滑輪組提升重物，請畫出最合適的繞線方法。2.在下圖圖2用線代表繩子，將兩個滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起。3.在圖中，一個站在地面上．．．．．的工人利用滑輪組將重物G提起來，請畫出滑輪組的繞線.4.如圖4所示，某人使用滑輪組提升重物，請你畫出他使用滑輪組最省力的繞法。5.如圖5中，站在地面上的小華借助滑輪組勻速提升重物，請畫出最省力的繞線方法。6.如圖6所示，某人站在A處用一根繩子和兩個滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線。

圖4 圖5 圖6 7.如下左圖所示，請根據彈簧測力計拉力的方向，畫出滑輪組的繞線。

8.玲玲是學校升旗手，她想利用滑輪組來升旗．若將國旗掛在乙輪下的掛鉤上，則應怎樣在滑輪上繞繩 既可將國旗升上旗桿，又可省力？請在圖中畫出你的繞法．

四、涉及計算的及特殊繞法

1.一個同學欲用下圖2滑輪組提升重物，請畫出最合適的繞線方法。

2．一個同學要利用如下圖3所示的滑輪組提升重物，已知物重900N，而繩子最多只能承受400N的拉力。請你幫他在圖中畫出符合要求的繩子繞法。

3.用圖C所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1.5m時，重物升高0.5m,請你在圖中畫出繩子繞法。

第二篇：滑輪展示課 總結

《滑輪》一課中實施科學方法教育的策略

郭永芳

一、物理課中實施科學方法教育的意義

在物理課程標準有關的教學目標中提出:“通過學習物理知識，提高分析問題與解決問題的能力，養成自學能力，學習物理學家在科學探索中的研究方法，并能在解決問題中嘗試應用科學研究方法”。

在教學過程中，提出“學生不僅應學到物理知識，而且應學到科學方法，發展探究能力，逐步形成科學態度與科學精神等”??“要讓學生學習基本的科學方法，并能將這些方法遷移到自己的生活之中,嘗試利用科學方法來解決實際問題”。

在教學評價中提出要評價學生:“是否了解物理學的基本思想和方法，能否從不同的角度去獨立思考問題，能能否嘗試利用科學方法來解決實際問題”。

總之,可以說，課程標準為我們進行物理科學方法教育指明了方向，并且提出了很高的標準要求。按此標準,我認為物理課堂教學必須全程關注物理科學方教育:1.教學設計中確定過程與方法的教學目標了嗎?確定的目標是否合適恰當?而且注意此處的“方法”指的是物理學家的研究方法并非教學方法;2.教學過程中是否能顯性、準確、自然流暢地進行科學方法教育;3.課堂教學總結時是否能同時關注知識與方法,讓學生形成完整的知識結構。如果我們的課堂教學,還是只注意講知識,而不談科學方法,我認為那就是沒有完成教學任務,起碼不是一節好課。

二、《滑輪》一課中科學方法的實施過程

作為一節展示課，面對的是來自全國各地的《“知法并行”物理科學方法研究》課題組的物理教師代表，展示的內容與以往不同，要凸顯科學方法，展示教師是如何把知識線和方法線顯性、準確、自然流暢地有機的結合起來的，作為一種“知法并行”物理科學方法研究的嘗試。物理組的課題研究很務實，不是紙上談兵，而是有理論，更有實踐，符合物理教師的處事特點。

1、科學方法的選擇

物理的科學方法有很多，常用的有比較法、轉換法、列表法、模型法、歸納法等等。在一節物理課的教學中可以讓學生進行多種科學方法的學習，也可以只關注一種科學方法，視具體教學知識點而定。在本次《滑輪》這節展示課中，我選擇了后者，只凸顯一種方法——“缺點列舉法”，這跟其它三節展示課完全不同。我的指導思想就一點：越簡單越好。什么是缺點列舉法？是一種分析列舉創新方法。發現已有事物的缺點，將其一一列舉出來，通過分析選擇，確定創新目標，制訂革新方案，從而進行創造發明的創新技法。這種方法的特點是從列舉事物的缺點入手，找出現有事物的缺點和不足之處,然后再探討解決問題的方法和措施。

2、科學方法的實施

應用缺點列舉法的兩個階段——列缺點、定方案；缺點列舉法的三個操作步驟——選對象、多分析、列缺點。

本節課是北師大版八年級物理第二學期第九章第二節《滑輪》的第一課時，在本節課之前學生已經學習了杠桿的知識，本節課后學生將學習滑輪組、輪軸等機械?；喪巧詈蜕a中常見的一種簡單機械，勞動人民通過使用滑輪提高了生產效率，因此學生通過學習滑輪的知識既能體會物理與生活的聯系、又能感悟物理對社會的影響。1)第一個研究對象的確定及其缺點的列舉——杠桿

引入部分是從第一節的《杠桿》入手，學生已經體會到杠桿可以省力或省距離，可是也有它的不足之處。我設計了一個場景，讓學生完成一件任務：用固定在桌面上的杠桿將地面上的水果提升到桌面上來。學生在實踐中感悟到杠桿這種工具的不足：不夠長工或工作過程不連貫。我的目的在于利用實驗引發學生思考如何解決這個問題。為了幫助學生思考，我提供了自制材料（分割成三部分的圓形泡沫）讓學生自己組裝新工具完成任務。在實踐過程中學生們創造了滑輪，順利的引入了這節課的正題：滑輪。

2)第二個研究對象的確定及其缺點的列舉——定滑輪

在巡視學生實驗的過程中，發現其中有一種滑輪的使用方式就是定滑輪，就勢介紹了它的結構特點。之后鼓勵學生們去研究它在使用過程中的施力F與重物G之間方向和大小的定性關系，及距離S與h之間的定性關系。之所以只是找出定性關系而非定量，是為了節省時間，以便突出本節課展示體現“知法并行科學方法教育”的目的。學生在該實踐過程中發現定滑輪的特點：能改變方向；不能省力和省距離。趁熱打鐵，我又通過一幅漫畫創設場景，進一步提出：如果要使這個滑輪省力該怎么辦呢？從而引出了下一個研究對象。

3)第三個研究對象的確定及其缺點的列舉——動滑輪

我請之前實驗時組裝成動滑輪的學生代表展示成果，并依照定滑輪的研究方法和內容讓學生們探討F/G,S/h之間的定性關系。學生在該實踐過程中發現動滑輪的特點：能省力，但不能改變力的方向。問題又接踵而來：定、動滑輪都各有自己的優缺點，如何能發揚它們的優點，規避缺點呢？通過前面的實踐與總結，學生們很輕松的就解決了這個問題：用滑輪組。

這節課的展示中，我從眾多科學方法中選擇了一種方法：缺點列舉法。一根主線貫穿始終，簡單易學，自然流暢，展示了科學方法在物理教學實踐中的可行性操作，是一種有效嘗試。我想，物理課即便如此，其它科目亦可行。

附： 誠摯的感謝

2014年4月26日“第六次全國物理科學方法教育學術研討會”在海淀外國語實驗學校召開，由北京海淀區教委物理教研組組織，其中很重要的一給內容就是在該會上展示“執法并行”物理科學方法模式的5節現場課，授課的5位老師來自人大附中、清華附中、育英學校、海淀外國語實驗學校、105中學?？梢娢易顬樵蹅儗W校的代表壓力之大。

《滑輪》這節“執法并行”物理科學方法研究的展示課，雖然有我執教，但其中凝聚著我的眾多同仁的智慧和勞動，在此特對幫助和支持我的老師們表示誠摯的感謝。

蔡軼雪老師是一位大氣的人，看問題的角度很高：幫助我從整體上把握主線，“人類之所以要使用工具，主要是為了省力或省距離力氣不夠怎么辦？人的胳膊不夠長怎么辦？”她的話使我想到了杠桿也有它的局限性，從而想到如何在其基礎上改進創新，因此明確了最重要的一點：本節課的科學方法的選擇：缺點列舉法。之后的整個思路的梳理都是和蔡老師一起完成的。我在細節選擇過多時，蔡老師幫我果斷的去除枝節，把握主流，不偏離主線，才使得整節課簡單、流暢。

王成會老師是一位處事細致的人，善于提煉和總結，能獨具慧眼的一針見血找出問題所在：是她指導我設計出了簡單、明了、規范的板書；提醒我授課時只提及定滑輪“最”省力時力臂間的關系，細節決定成敗，不能出現任何科學性的錯誤。

趙國菁老師是“及時雨宋江”，是我堅實的后盾班子的班長：從我領任務到籌備直至完成，我總共講了6節課，校內講3節，實驗外國語學校講3節，趙老師就一直聽了6節，節節課都在聽，節節課后都給我肯定、鼓勵，也通過對比對很多細節指出可行性改進方案。當聽說我要尋找特質泡沫自制滑輪時，她自己到處尋摸，還發動學生一起找。為了給我的課錄像，她把她的班級教室都提供出來給我作為錄制場地?！坝惺虑檎椅遥胰湍闵暾?！”趙老師總用這樣的話打消我的后顧之憂。

董景琴老師是一位經驗豐富的老教師：這節課的引入因得她一個小小的修改變得生動而有趣，把杠桿提升的重物用水果替代后著實起到了意想不到的效果，水果的出現使得課堂一開始就輕松而活躍。

楊永生老師是一位讓我真心佩服的動手高手：在這節課中，我設計了一個重要的學生分組實驗，實驗器材是可拆分的滑輪，沒有現成的器材，只能自制，是楊老師幫我完成了這個艱巨的工作，而且很巧妙的實現了組裝。楊老師平時的教學任務很重，為了幫我做器材，犧牲了自己的休息時間，高效地完成了十幾個滑輪的制作，我上午給他素材，他下午就給做出來了?；喌牟馁|是特質泡沫，遇高溫后會發出難聞的有毒氣體，而滑輪的凹槽得拿電烙鐵一一燙出來，楊老師因此臉部皮膚大面積過敏，滿臉紅疹，很長時間也難痊愈。別看這些自制的教具不太起眼，但它的制作是真心的不易，作用也著實不小啊。

在整個籌備、試講的過程中，我真誠感謝的同事還有陸旭萍、李愛民、黨繼燕、謝麗娟老師，無論是校內還是校外的多次試講，她們都來，幫我準備實驗儀器，幫我分發學案，甚至還幫我規劃講課時該穿的服裝。因為她們的加盟，每次上課時我的團隊都很龐大，這讓另外4位也上展示課的老師羨慕不已。

另外我還得感謝幫我錄像的孫老師、小老師，幫我多次錄像；感謝搞衛生的于師傅，幫我尋來制作滑輪的泡沫材料；感謝董主任為代表的領導層的一直支持。。。。

在4月27日“第六次全國物理科學方法教育學術研討會”上，提前錄制的5節展示課中，我的這節課被中國教育學會物理教學專業委員會常務副秘書長張憲魁教授評價為“5節課中105中學的最好”，是大家的支持和幫助才有了這節課的順利完成，非常感謝大家！

第三篇：技術作圖必備圖集總結

技術作圖必備圖集總結

構造圖集總結

1鋁合金玻璃幕墻(2005年技術作圖考試石材幕墻構造2009年鋁合金幕墻)2外墻內保溫建筑構造

3外墻外保溫建筑構造

a外墻外保溫建筑構造一(七種類型外墻外保溫復合墻體構造及各類墻體各部位常用節點詳圖和全國各地區保溫、隔熱層厚度選用表)b外墻外保溫建筑構造二2003年局部修改版

4混凝土小型空心砌塊墻體建筑構造

a混凝土小型空心砌塊墻體建筑構造

b混凝土小型空心砌塊墻體建筑構造(承重混凝土小型空心砌塊墻體建筑構造)c框架結構填充小型空心砌塊墻體建筑構造(框架結構非承重填充墻體建筑構造)

5建筑幕墻

a點支玻璃幕墻(立柱式、桁架式、拉桿式、拉索式、自平衡式)

b全玻璃幕墻(吊掛、吊掛點支式、座地、座地點支式)c鋁合金單板框架幕墻(鋁合金單板)d鋁塑復合板框架幕墻(鋁塑復合板)e蜂窩結構框架幕墻(蜂窩結構)f石材框架幕墻(天然石材)

6內隔墻建筑構造

a輕鋼龍骨內隔墻(適用于各種面板的輕鋼龍骨體系的非承重內隔墻)

b預制輕鋼龍骨內隔墻(特制異形輕鋼龍骨與硅酸鈣板在工廠中預制成板材現場組裝的非承重內隔墻)

c輕質條板內隔墻(各種材料制成的輕質條板適用于非承重內隔墻)

d 輕集料空心砌塊內隔墻(連鎖式固定砌塊砌筑的非承重內隔墻)

e石膏砌塊內隔墻(石膏砌塊空心、實心砌筑的非承重內隔墻建筑構造)f蒸壓加氣混凝土砌塊建筑構造(屋面保溫外、內墻體的填充保溫地面保溫等處的構造做法。)

7磚墻建筑構造燒結多孔磚與普通磚、蒸壓類磚(本圖集適用于以粘土、頁巖、煤矸石或粉煤灰為主要原料經焙燒而成的多孔磚分DM型和KPI型和普通磚、蒸壓灰砂磚和粉煤灰磚墻建筑構造。)

8坡屋面建筑構造

a坡屋面建筑構造一(以塊瓦、油氈瓦、鋼板彩瓦為瓦材屋面結構層為現澆鋼筋混凝土板防水等級為Ⅱ、Ⅲ級的坡屋面建筑構造)

b坡屋面建筑構造二(包括鋼檁條、木檁條的有檁體系坡屋面建筑構造)

9平屋面建筑構造

a平屋面建筑構造一(坡度2%~10%的平屋面或小坡度屋面建筑構造)

b平屋面建筑構造二(坡度2%5%的剛性防水屋面、種植屋面、蓄水屋面建筑構造。)

c平屋面改坡屋面建筑構造(適用于多層既有建筑的平屋面改為坡屋面。在屋面改造時也可結合既有建筑的節能改造同時進行。圖集包括屋面類型、老虎窗形式油氈瓦、金屬瓦、混凝土瓦屋面構造及詳圖鋼屋架及其構造詳圖屋面安裝太陽能熱水器及坡屋面綠化的構造詳圖。)

10樓地面建筑構造

a地溝及蓋板(鋼筋混凝土地溝及蓋板包括鋼蓋板)

b 建筑防腐蝕構造

c樓地面建筑構造(一般工業與民用建筑的常用地面及樓面做法)

11地下建筑防水構造(地下工程各防水等級構造做法、地下工程卷材防水等各種防水構造及其變形縫等各細部的構造以及滲排水構造)

12樓梯建筑構造(適用于一般工業與民用建筑和高級民用建筑)梯

a鋼梯含2003年局部修改版(普通鋼梯、鋼螺旋梯、吊車鋼梯、作業臺鋼梯屋面檢修鋼梯、戶內鋼梯及有關平臺欄桿建筑構造)

b鋼筋混凝土螺旋梯(適用于一般工業與民用建筑室內外樓梯)

14內裝修

a內裝修-輕鋼龍骨內隔墻裝修及隔斷(適用于新建、改建、擴建的民用建筑室內裝修中各種墻體上的裝修及隔斷構造)

b內裝修-室內吊頂(石膏板、礦棉板、金屬板等吊頂裝修構造作法)

c內裝修-室內樓地面裝修 其他室內裝修構造(各種材質樓地面欄桿、扶手、踏步、內遮陽等方面的裝修構造)

d內裝修-室內吊頂(石膏板、礦棉板、金屬板等吊頂裝修構造作法)

15門窗及天窗

a特種門窗--變壓器室鋼門窗、防射線門窗、冷藏庫門、保溫門、隔聲門、抗爆門(適用于民用及工業建筑的變壓器室鋼門窗、防射線門窗、冷藏庫門、保溫門、隔聲門、抗爆門)

b木門窗(適用于一般工業與民用建筑包括平開、推拉、折疊等開啟方式的夾板門、玻璃門、裝飾門、拼板門、鑲板門及平開木窗和門連窗選用圖集)

c門、窗、幕墻窗用五金附件(適用于全國新建、改建、擴建工程的門、窗、幕墻窗的相關部位的五金件及窗式通風器)

d 防火門窗(1).適用范圍適用于民用及工業建筑的防火門窗以及防火分區分隔。(2).主要內容包括甲、乙、丙三級防火門窗鋼質和木質普通及復合型防火卷簾鋼質、鋼質側向型防火卷簾、自動扶梯水平防火卷簾鋼質水霧特級、無機布基水霧特級、雙軌特級防火卷簾。

e鋁合金節能門窗(4580系列穿條式、澆鑄式、內平開、外平開、推拉鋁合金保溫門窗。本國標圖集適用于新建、擴建、改建有保溫要求的工業、民用建筑。供建筑設計選用適用于門窗設計、制作、安裝和質量檢查。)f鋁合金門窗(平開、推拉上懸鋁合金門窗、地彈簧門的設計制造與安裝做法、鋁型材截面及幾何參數)g住宅門(適用于居住建筑的各類門的形式及構造做法)h鋼、鋼木大門(包括平開鋼木大門和平開鋼大門適用于一般工業廠房與輔助建筑用門)i電動采光排煙天窗(適用于屋面采光、通風、排煙的工業與民用建筑)民用建筑工程設計常見問題分析及圖示--建筑專業

本圖集依據現行的有關國家規范采用圖文并茂的編制方式對民用建筑工程設計中建筑專業常見的問題進行了匯總、整理、分析并提出了改進措施。老年人居住建筑(包括老年人居住建筑的總平面與室內外環境、不同類型的居住形式和細部構造以及國內外有代表性的工程實例。)

18壓型鋼板、夾芯板屋面及墻體建筑構造(圖集包括壓型鋼板和夾芯板的屋面和墻體構造適用于非保溫型及保溫型的工業與民用建筑)

19住宅廚房(適用于以管道燃氣為熱源的新建住宅廚房主要內容有不同面積標準的整體廚房按廚房設備和操作布置形式圖常用整體廚房及輪椅使用者廚房建筑及其給排水管道和電氣線路布置圖廚房設備與管線設備與建筑接口以及設備安裝圖整體廚房櫥柜、吸油煙機、熱水器、洗碗機等相關技術資料)

20住宅排氣

21住宅衛生間(適用于全國城市新建住宅衛生間設計及其產品配套和施工安裝主要內容有住宅中常見的衛生間、方便輪椅使用者衛生間及整體衛生間平面索引圖典型衛生間、輪椅使用者衛生間、整體衛生間建筑給排水、供暖、電氣系統布置圖及其詳圖以及部分衛生間等電位聯結圖整體衛生間安裝以及給排水管井地漏、衛生間潔具安裝樓地面等構造詳圖)

22汽車庫坡道式建筑構造(適用于汽車庫工程設計中常用的建筑節點詳圖及常用的構配件以及常用標識標志。)

23建筑無障礙設計((1).適用范圍本圖集適用于新建、改建的公共建筑、園林建筑和住宅建筑。本圖集供規劃設計、建筑設計人員和建設、施工、監理單位及生產廠使用。(2).主要內容為輪椅使用者、拐杖與盲杖 使用者及老年人、嬰幼兒提供方便通行和安全使用建筑各部位的服務設施。(3).特點基于目前設計人員、建設單位、施工單位等對無障礙設施的了解以及國家對既有建筑必須加無障礙設施要求本圖集提供了建筑物和居住區無障礙設施類別、內容以及構造做法使其能了解、熟悉、正確掌握并應用無障礙設施如指導設計、施工等。)

24住宅建筑構造(圖集除收集住宅中一般常用的建筑構造外還增加了如玻璃、金屬等材質的樓梯踏步、扶手欄桿做法地板采暖做法幾種典型的外墻內、外保溫等新材料、新技術的建筑構造做法)

25公用建筑衛生間(圖集包括浴室包括蒸汽浴室、廁所、盥洗室賓館、學生公寓、幼兒園衛生間方便殘疾人使用的衛生間等的建筑構造)

第四篇：技術作圖總結建筑

一.防火門 1.甲級防火門

防火墻上的門

《辦公規范》機要室、檔案室和重要庫房等隔墻上的門

《圖書館規范》書庫、非書資料庫、珍善本書庫、特藏書庫等防火墻上的門

《劇場規范》舞臺主臺通向各處洞口，變電間之高、低壓配電室與舞臺、側臺、后臺相連時，必須設置面積不小于6平米的前室，其設置的門

當后臺內使用燃氣加熱器裝置時，應用耐火極限不低于2.5 h 隔墻和

甲級防火門分隔

當劇場建筑與其他建筑合建或毗鄰時，應形成獨立的防火分區，其連

通的門

《建規》當地下商店總建筑面積大于2萬平米時，相鄰區域需要連通時：1． 防火隔間與相鄰區域的隔墻上的門2 ． 避難走道兩側局部連通處的實體防火墻上的門3． 防煙樓梯間及前室的門

《檔案館規范》庫區緩沖間及檔案庫的門

《旅館規范》附建在旅館建筑的餐廳部分防火墻分隔加甲級防火門

《計算機房規范》計算機房內墻上的門窗應為甲級防火門窗(門應外開)(適用于主機房建筑面積≥ l4 0平米機房)《高層民用建筑設計防火規范》：自動噴水滅火系統設備間、通風機房、空調機房、消防水泵房、變配電所、防火門甲級。鍋爐房、變壓器室與其它部位之間隔墻防火門甲級。防火分區門為甲級。地下室可燃物品超過30kg/m2庫房門為甲級。

《建筑設計防火規范》：鍋爐房、變壓器室、柴油發電機房防火分區門為甲級。

2.乙級防火門

緊靠防火墻兩側的門窗，當洞口之間最近邊緣的水平間距小于2m 時

防火墻設在轉角附近時，轉角兩側墻上的門窗、洞口之間最近邊緣的水平距離小于4m 時 人員密集的公共建筑中，通向樓梯間的門

首層擴大的封閉樓梯間與其他走道、房間的隔墻上的門

地下室和半地下室的樓梯間，在首層與其他部位隔開的隔墻上的門

地下室和半地下室與地上層共用樓梯間時，在首層與地下或半地下層的出人口處隔墻上的門 《高層民用建筑設計防火規范》：樓梯間、前室（包括樓梯間前室、消防電梯前室、樓梯間與消防電梯合用前室）防火門乙級?！督ㄖO計防火規范》：樓梯間、前室、設在建筑內的消防水泵房、通風空調機房設乙級防火門。

3．丙級防火門

《高層民用建筑設計防火規范》：豎向管道間防火門丙級。垃圾道前室的門 《建筑設計防火規范》：豎向管道間防火門丙級。

《通則》配變電所內部相通的門和直通向室外的門 4．消防電梯井、消防電梯機房

消防電梯井、機房與相鄰其它電梯井、機房用防火墻隔開

二.中庭

高層建筑中庭防火分區面積應按上、下層連通的面積疊加計算，當超過一個防火分區面積時，應符合下列規定： 1.房間與中庭回廊相通的門、窗，應設自行關閉的乙級防火門、窗。

2.與中庭相通的過廳、通道等，應設乙級防火門或耐火極限大3.00h的防火卷簾分隔。3.中庭每層回廊應設有自動噴水滅火系統。4.中庭每層回廊應設火災自動報警系統。

第五篇：技術作圖總結電

一.火災應急照明和疏散指示標志

1.高層建筑的下列部位應設置應急照明：

1）樓梯間、防煙樓梯間前室、消防電梯間及其前室、合用前室和避難層（間）。

2）配電室、消防控制室、消防水泵房、防煙排煙機房、供消防用電的蓄電池室、自備發電機房、電話總機房以及發生火災時仍需堅持工作的其它房間。

3）觀眾廳、展覽廳、多功能廳、餐廳和商業營業廳等人員密集的場所。

4）公共建筑內的疏散走道和居住建筑內走道長度超過20m的內走道。人防工程不宜大于10m 2.疏散用的應急照明，其地面最低照度不應低于0.5lx。

消防控制室、消防水泵房、防煙排煙機房、配電室和自備發電機房、電話總機房以及發生火災時仍需 堅持工作的其它房間的應急照明，仍應保證正常照明的照度。

3.除二類居住建筑外，高層建筑的疏散走道和安全出口處應設燈光疏散指示標志。

4.疏散應急照明燈宜設在墻面上或頂棚上。安全出口標志宜設在出口的頂部；疏散走道的指示標志宜設在疏散走道及其轉角處距地面1.OOm以下的墻面上。走道疏散標志燈的間距不應大于20m。5.應急照明和疏散指示標志，可采用蓄電池作備用電源，且連續供電時間不應少于20min；高度超過1OOm的高層建筑連續供電時間不應少于30min。

二.安全出口標志燈布置

1.設置在建筑物通向室外的出口和應急出口處；

2.多層、高層建筑各樓層樓梯間、消防電梯的前室的出口處； 3.公共建筑中人員聚集的觀眾廳、會堂、比賽館、展覽廳等通向疏散通道或前廳、側廳、休息廳的出口處。

三.常用光源適用場所

1.白熾燈：1）.要求照度不很高的場所

2）.局部照明、應急照明

3）.要求頻閃效應小或開關頻繁的地方

4）.避免氣體放電燈對無線電或測試設備干擾的場所 5）.需要調光的場所

高度較低的房間、倉庫、辦公室、禮堂、宿舍、次要道路、圖書館等

2.鹵鎢燈：1）.照度要求較高,顯色性要好,且無振動的場所

2）.要求頻閃效應小的場所 3）.需要調光的場所

禮堂、體育館等

3.熒光燈1）.懸掛高度較低,又需要照度較高的場所

2）.需要正確識別色彩的場所

辦公室、學校等

4.熒光高壓汞燈照度要求高，但對光色無特殊要求的場所

道路照明、廣場照明

5.金屬鹵化物燈房子高大，要求照度較高、光色較好的場所

體育館、禮堂等

6.高壓鈉燈1）.要求照度高,但對光色無要求場所

2）.多煙塵場所

道路照明、露天場地等

四.常用色表色溫適用場所

暖光源:（>3300K）：居室、餐廳、宴會廳、多功能廳、四季廳、（室內花園）、酒吧、咖啡廳、重點陳列廳 中間光源:（3300-5300）教室、辦公室、會議室、閱覽室、一般營業廳、普通餐廳、一般休息室、洗衣房 冷光源:（>5300）：設計室、計算機房 圍棋臺面

五.辦公建筑照明照度標準值

設計室、高檔辦公用500lx，資料、檔案200lx，其余辦公300lx 六.住宅建筑電源插座要求

1.《住宅設計規范》電源插座的數量：

1）.臥室、廚房：一個單相三線和一個單相二線的插座兩組 2）.起居室（廳）：一個單相三線和一個單相二線的插座三組

3）.衛生間：防濺水型一個單相三線和一個單相二線的組合插座一組

4）.布置洗衣機、冰箱、排氣機械和空調器等處：專用單相三線插座各一個

2.住宅的空調電源插座、電源插座與照明，應分路設計；廚房電源插座和衛生間電源插座宜設置獨立回路 七.火災應急廣播揚聲器的設置

1）.民用建筑內揚聲器應設置在走道和大廳等公共場所。

2）.其數量應能保證從一個防火分區內的任何部位到最近一個揚聲器的距離不大于25m。

走道內最后一個揚聲器至走道末端的距離不應大于12.5m。