專(zhuān)題：合并同類(lèi)項(xiàng)課后反思
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《合并同類(lèi)項(xiàng)》課后反思研修日志
《合并同類(lèi)項(xiàng)》課后反思
柴曉敏
本節(jié)課，注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維 -
合并同類(lèi)項(xiàng)教案及反思[推薦]
合并同類(lèi)項(xiàng)（教學(xué)設(shè)計(jì)） 一、教學(xué)目標(biāo) a.基本知識(shí)與基本技能目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解同類(lèi)項(xiàng)的概念和合并同類(lèi)項(xiàng)的意義； 2、學(xué)會(huì)合并同類(lèi)項(xiàng)。 b.過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)
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合并同類(lèi)項(xiàng)的教學(xué)反思
合并同類(lèi)項(xiàng)的教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)探究活動(dòng)課，是在結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引入用字母表示有理數(shù)、正式、同類(lèi)項(xiàng)以及有理數(shù)運(yùn)算律的基礎(chǔ)上，對(duì)同類(lèi)項(xiàng)進(jìn)行合并的探索、探究。合 -
合并同類(lèi)項(xiàng)教案
§2.2整式的加減(合并同類(lèi)項(xiàng)第一課時(shí))教案 主講人：劉 義 國(guó) 教材分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式之后，以同類(lèi)項(xiàng)的概念、合并同類(lèi)項(xiàng)的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類(lèi)項(xiàng)
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合并同類(lèi)項(xiàng)學(xué)案
“互議互議，小組合作”數(shù)學(xué)教學(xué)模式學(xué)案 年級(jí)：七年級(jí) 課題：合并同類(lèi)項(xiàng) 主備人： 課時(shí)：35 備課時(shí)間：2014年10月22日 使用時(shí)間： 使用者 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解同類(lèi)項(xiàng)，合并同類(lèi)項(xiàng)的概念，
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合并同類(lèi)項(xiàng)教案
合并同類(lèi)項(xiàng)教案 茅箭中學(xué)肖榮基 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解同類(lèi)項(xiàng)的概念，能識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)，學(xué)會(huì)合并同類(lèi)項(xiàng)并知道合并同類(lèi)項(xiàng)所依據(jù)的運(yùn)算律． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納
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合并同類(lèi)項(xiàng)教案
前旗二教科研課題“題組教學(xué)法”課題：2.2 同類(lèi)項(xiàng) 導(dǎo)入新課： 一．知識(shí)鏈接 1．運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算律計(jì)算： （1）100×2+252×2=__________, （2）100×(-2)+252×(-2)=__________, （3）100t+252t=
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合并同類(lèi)項(xiàng)教案
合并同類(lèi)項(xiàng)教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解同類(lèi)項(xiàng)的概念，能識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)，學(xué)會(huì)合并同類(lèi)項(xiàng)并知道合并同類(lèi)項(xiàng)所依據(jù)的運(yùn)算律． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動(dòng)手解決問(wèn)題
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《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)反思（精選5篇）在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下面是
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《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 海南華僑中學(xué) 蘇曉君 教材分析 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)同類(lèi)項(xiàng)合并、探索、研究的一個(gè)課程。合并同
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合并同類(lèi)項(xiàng)教學(xué)案例
有趣的“找朋友” ——《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)案例及評(píng)析 一、背景分析 《合并同類(lèi)項(xiàng)（2）》是九年義務(wù)教育七年級(jí)（北師大版）《字母表示數(shù)》中的第四節(jié)內(nèi)容的第二個(gè)課時(shí)。這一章是開(kāi)啟
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合并同類(lèi)項(xiàng)（共五則范文）
《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材分析 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)同類(lèi)項(xiàng)合并、探索、研究的一個(gè)課程。合并同類(lèi)項(xiàng)是本章的一
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《合并同類(lèi)項(xiàng)》教案及分析
《合并同類(lèi)項(xiàng)》教案及分析 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握整式的加減運(yùn)算，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的去括號(hào)、合并同類(lèi)項(xiàng)的方法； 2．使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)算能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：整式的加減運(yùn)算
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合并同類(lèi)項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
合并同類(lèi)項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 七都中學(xué) 李夏明 一，設(shè)計(jì)理念 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 很早之前美國(guó)教育界就提出“以問(wèn)題解決為學(xué)校數(shù)學(xué)教育中心”的口號(hào)，影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，帶著問(wèn)題
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《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)《整式》第二節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算后，對(duì)同類(lèi)項(xiàng)進(jìn)行合并的一個(gè)課題。合并同類(lèi)項(xiàng)是本章的一
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《合并同類(lèi)項(xiàng)》教案（5篇）
《合并同類(lèi)項(xiàng)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中了解同類(lèi)項(xiàng)及合并同類(lèi)項(xiàng)法則. 過(guò)程與方法： 歷合并同類(lèi)項(xiàng)法則的概括過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和概括能力； 通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)
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合并同類(lèi)項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
合并同類(lèi)項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 早在80年代，美國(guó)教育界就提出“以問(wèn)題解決為學(xué)校數(shù)學(xué)教育中心”的口號(hào)，影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生有所創(chuàng)新的認(rèn)知情境
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合并同類(lèi)項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo): （1）使學(xué)生理解多項(xiàng)式中同類(lèi)項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)； （2）使學(xué)生掌握合并同類(lèi)項(xiàng)法則，能進(jìn)行同類(lèi)項(xiàng)的合并。 2.能力目標(biāo): （1）通過(guò)觀察
